人教部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计
7什么比猎豹的速度更快教案设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文是科普类说明文。
作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。
课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。
因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。
同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。
教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。
身披花点衣，羚羊填饱肚。
(打一动物)2．引导学生猜出谜底：猎豹。
3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。
全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。
主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。
4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。
这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。
(板书课题) 5．学生齐读课题。
6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。
设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。
二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。
注意多音字“冠”在本课中的读音。
(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。
2．检查自学情况。
3．重点指导书写“喷、圈、置”。
(1)教师指导学生观察生字的各部件在田字格中的位置。
喷：左右结构，注意右上部的书写，两个短竖向中间倾斜，“贝”最后一笔是点。
圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。
置：上下结构，注意上半部分是“四”的变形体。
要强调“置”的读音是zhì，不是zhǐ。
(2)学生书空生字，感受字的行笔。
(3)教师范写。
(4)学生独立练写，教师巡视。
(5)师生共评后，学生修改。
设计意图：要鼓励学生自主学习生字新词，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字、学词，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯。
三、默读课文，把握内容1．带着对题目的质疑，快速默读课文，了解课文的主要内容，并记录下所用的时间。
课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？可以在书上画一画，并按照快慢的速度排一排。
2．默读后，小组内合作交流，排出顺序。
(板书：光流星体火箭喷气式飞机游隼猎豹鸵鸟人)3．概括本课主要内容，指名回答，教师及时补充。
要放手让学生交流总结，培养他们的概括能力。
设计意图：再读课文，把握文章的主要内容，在此基础上，理清文章顺序，提高学生分析、理解、概括的能力。
四、巩固字词，结束学习1．读准词语。
猎豹冠军陆地俯冲高速公路搭乘火箭发动机呼啸而过手电筒赤道难以置信2．给下列字注音。
冠( )军王冠( ) 鸡冠( )花夺冠( ) 喷( )气式飞机喷( )香喷( )水设计意图：适时适量地巩固生字、词语，能有效帮助学生掌握、消化、吸收课堂所学，为下节课的学习打下基础。
第二课时一、谈话导入，回顾课文1．直接导入：今天，我们继续学习《什么比猎豹的速度更快》。
2．快速默读课文，回忆文中介绍的比猎豹快的事物有哪些，按照一定顺序排一排。
(板书)设计意图：通过回忆，使学生再现课文主要内容，同时教师以提问的方式引出教学重点，为下面的教学活动做好铺垫，激发学生的学习兴趣。
二、精读课文，明确方法(一)交流阅读用的时间，学习快速阅读的方法。
要时刻围绕本单元的训练重点进行教学。
上节课默读课文时，我们记录了时间，现在我们交流一下：时间用得少的同学是怎么做到的？1．小组交流，各抒己见。
2．指名汇报。
预设：生1：我读到第3自然段的第一句话，就知道这一段要讲的内容是猎豹的速度比鸵鸟的速度快。
生2：我发现每个自然段都是讲一个事物比另一个事物的速度快，这样我读得更快了。
要引导学生围绕课后习题进行交流总结。
生3：有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。
……3．小结：通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度默读课文，首先注意力必须要集中，不停读，不要回读，其次要连词成句地读，不要一个字一个字地读。
今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。
本文大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样，我们可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。
(二)学习第1、2自然段。
1．指名朗读，了解作用。
(1)指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：这一段讲了什么内容？起到什么作用？(2)小组派代表汇报，全班交流总结：开门见山，引起下文。
2．抓住重点词语，理解作比较、列数字的说明方法。
(1)指名朗读第2自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟奔跑速度之快。
(2)多媒体出示动画(人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超)，引导学生感受作比较的说明方法的好处。
(3)引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。
①人在奋力奔跑的时候，很快。
鸵鸟奔跑的速度更快。
②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
3．讲解作比较和列数字这两种说明方法。
(板书：作比较、列数字)(1)讲解“作比较”的说明方法。
把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较，说明鸵鸟的速度快，这样的说明方法叫“作比较”。
(2)理解“列数字”的说明方法。
①多媒体出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
②解析：这里列举了“24千米每小时”“72千米每小时”这两个数据来说明人与鸵鸟奔跑的速度，这种说明方法叫“列数字”。
(3)小结：作比较的说明方法往往是通过比较显示异同，突出事物的特点，增强表达效果。
列数字的说明方法使句子简明扼要，又准确具体，令人一目了然，给读者清晰的印象。
本课多处运用了这两种说明方法，要善于抓住重点语句，感悟运用说明方法的妙处。
(三)学习第3～8自然段。
1．多媒体出示自学要求：默读第3～8自然段，小组讨论，完成下面表格。
有效利用学生课堂活动卡，培养学生的总结、概括能力和自学能力。
事物重点词语运用的说明方法快的程度2.指名汇报，体会说明方法的作用。
同时，多媒体动画出示各个事物运动的比较图，体会速度之快。
3．多媒体出示游隼、喷气式飞机、流星体等事物的图片和资料，进一步理解课文。
4．小结：世界万物无奇不有，引起读者的无限遐想。
设计意图：通过不同形式的阅读，在提高阅读速度的基础上，学习说明方法，理解课文内容。
通过小组合作，提高学生的合作意识、协作能力并养成深入探究的习惯。
三、布置作业，总结全文1．作业：(1)运用学过的提高阅读速度的方法，读目前你正在读的书，看看是否提高了阅读速度。
(2)运用今天所学的说明方法，按一定顺序写一写你周围的某种事物。
2．总结：通过学习这篇课文，我们不但了解了比猎豹的速度快的事物，还学会了运用列数字、作比较等说明方法把事物的特点写清楚、具体。
同时，我们学会了运用不同的方法提高阅读的速度。
希望同学们在平时的学习生活中，可以学以致用，逐渐提高。
设计意图：迁移运用，读写结合，培养学生的写作能力。
总结本课所学内容，为今后的学习做铺垫。
板书设计什么比猎豹的速度更快光流星体火箭喷气式飞机游隼猎豹鸵鸟人作比较、列数字教学反思本课选自孩子们都喜爱的一套科普读物——《妙想科学》。
课文以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了“速度”这一抽象的概念，让孩子在惊异中轻松领会了“速度”这个术语的意义。
为了能够深深吸引孩子对科学的关注和好奇，引领孩子面对广博的科学世界，我在事先设想的教学思路的基础上，对教育措施、步骤进行了简要的改进，反响十分不错，超过了教学预期效果。
首先，我延续课文特点，一步步引导学生参与文中的“赛事”，激起学生阅读的欲望，在关注孩子们的读的速度的基础上，传授快速默读的方法，事半功倍。
接着，我把对列数字、作比较两种说明方法的讲解，形象化、具体化地融入文中语段和现实生活，深入浅出地让学生轻松理解并学会运用。
最后，我总结文章内容激发学生探索科学的兴趣。
一切都水到渠成。
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教版语文五年级上册第七课，本课主要介绍了速度快的生物及其特点。
课文语言优美，生动有趣，旨在激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学内容紧紧围绕猎豹的速度展开，通过比较各种生物的速度，使学生认识到生物之间的差异和适应环境的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生物知识也有一定的了解。
但部分学生可能对某些生僻词汇的理解有所欠缺，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
此外，学生对于速度的概念可能还不够清晰，需要通过实例和图片等直观教具，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够运用课文中的知识，比较不同生物的速度。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发学生对科学的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与朗读，生字词的掌握。
2.难点：速度概念的掌握，生物特点的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受大自然的神奇，培养学生的爱心和责任感。
六. 教学准备1.课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎豹的速度快的图片，引导学生关注猎豹的速度。
教师提问：“你们知道什么比猎豹的速度更快吗？”学生回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文内容。
7什么比猎豹的速度更快(教案)部编版语文五年级上册
教案：什么比猎豹的速度更快教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“猎豹、窒息”等词语的意思，了解课文主要内容，了解生活中还有许多比猎豹跑得快的动物。
2. 过程与方法：通过查阅资料等方法，激发学生对事物探究的欲望，培养学生的搜集信息能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学内容：《什么比猎豹的速度更快》这篇课文介绍了动物界中速度最快的动物——猎豹，以及一些其他动物的速度。
课文通过生动的描述和有趣的事例，让学生了解到速度在动物生存中的重要性。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解生词，了解课文内容，掌握一些动物的速度信息。
2. 教学难点：理解速度在动物生存中的重要作用，培养学生对大自然的热爱。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道动物界中谁的速度最快吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过查阅资料，了解猎豹的生活习性和速度。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解猎豹的速度特点。
2. 教师通过课件、图片、视频等教具，展示猎豹的速度和捕食场景。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：还有哪些动物的速度比猎豹快？五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师点评练习结果，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（3分钟）2. 教师强调速度在动物生存中的重要性。
板书设计：什么比猎豹的速度更快猎豹速度最快捕食生存作业设计：1. 回家后，查阅资料，了解一种比猎豹速度更快的动物，下节课分享。
2. 写一篇关于猎豹的小作文，可以是描述猎豹的速度、生活习性等。
课后反思：本节课通过课文《什么比猎豹的速度更快》的教授，让学生了解到猎豹的速度特点和一些比猎豹速度更快的动物。
在教学过程中，我通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教学设计第【1】篇〗7《什么比猎豹的速度更快》教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
）2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时1、复习旧知，导入新课课文列举了哪些事物的运动速度？二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一、教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第二单元阅读训练中的一篇阅读文章，主要是介绍了很多生物的速度情况，带领学生知道什么比猎豹的速度更快。
文章分为四部分，第一部分为引言，第二部分为介绍一些常见快速动物和物体的速度比较情况，第三部分介绍了一些特殊快速生物的速度情况，最后一部分为总结。
此篇阅读文章语言简洁明了，涵盖到的生物种类丰富，适合学生阅读和学习。
二、教学目标知识目标：1.学生能够知道很多生物的速度情况，能够了解什么比猎豹的速度更快。
2.学生能够基本正确地朗读文章，并理解其中的重点词汇和句子。
3.学生能够根据文章内容综合归纳总结全文。
能力目标：1.学生能够使用正确的阅读方法，对文章进行理解。
2.学生能够用自己的语言描述文章内容，展示对文章的理解和总结能力。
3.学生能够通过小组合作，共同完成某一个任务，增强合作学习能力。
情感目标：1.学生能够通过文章了解生物多样性，提高对大自然的敬畏之心。
2.学生能够在合作中学会尊重他人、善于协作学习。
三、教学重点难点教学重点：1.学生能够朗读整篇文章，正确把握文章大意。
2.学生能够在理解文章的基础上，归纳总结文章内容，从中找到一些相关性的生物信息。
教学难点：1.学生从文章中找到生物的相关信息，并理解不同生物之间的速度变化。
2.学生能够在小组中学会互相合作完成任务，从中提高协作能力。
四、教学策略本次教学主要采用交互式教学方法，通过师生互动和同学合作学习，增强学生的阅读理解能力和学习兴趣。
具体策略包括：1.教师引导学生快速浏览文章，并在不给学生放大时间的情况下要求学生看出文章的关键点和主题。
2.学生根据教师提供的问题，以小组为单位，合作阅读文章，并讨论相关问题，最终向全班表达小组答案。
3.合作完成之后，教师会采用激励方式鼓励同学间互相表扬，从而提高合作愉悦程度。
4.教师引导学生自行总结文章的主题和要点，展示阅读表现和分析的能力。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【1】篇〗教学目标：1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、枚”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点：借助关键词句提高阅读速度。
结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）齐读课题。
二、回顾提高阅读速度的方法。
同学们，我们再来回顾一下这个单元的学习目标：阅读要有一定的速度。
你觉得如何才能提高阅读速度？讨论、交流：1.在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。
2.在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
3.在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
……三、第一次速读全文，了解课文主要内容。
1.本文练习的是借助关键词句快速阅读课文，来让我们试试，我给大家计时。
2.讨论、交流：你读这篇课文大概用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
四、第二快速读课文，通过圈出课文中描写的事物及速度（关键词）提高阅读速读。
计时开始。
1.如何才能提高阅读速度？通过圈划的事物和速度这些本文的关键词句，用这样的方法阅读又快又明确。
2.完成课文后面的习题2。
3.学习列数字的说明方法。
刚刚我们知道了，文章在表达谁的速度快时运用了列数字的方法，那在什么情况下可以用列数字的方法呢，它有好处呢？（为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明）4.仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。
人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》 教学设计
7 什么比猎豹的速度更快教材分析本文是一篇介绍事物运动速度的说明文，课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
课文脉络清晰，语言简练明了。
教学目标1、会认"隼、瀚"等5个生字，会写"冠、俯"等0个生字，掌握"猎豹、舵鸟"等词语。
2、快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
教学重难点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作的方法。
教学准备多媒体课件教学时间2课时教学设计第一课时教学过程一、激趣导入1.同学们，今天老师让你们猜一个谜语:似虎不是虎速度快过虎。
身披花点衣，羚羊填饱肚。
2、同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达110千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧！二、识读生字1.自由读课文：注意读准宇音，读通课文。
2.标准自然段序号，画出生字新词和难读的词语。
3.检查反馈，指名读。
三、速读检测1.同学们，我们在阅读的时候要把握文章内容。
如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是会增强呢？下面，我们进行速度训练。
（1）本文共700多字，阅读速度为（）分钟。
（2）讨论：如何才能加快阅读速度，生读课文，交流（预设）A.我大概用了5分钟，阅读时先根据题目提出问题，带着问题读会更快一些。
B.我用了4分钟，阅读时遇到不明白的词语，不纠结，直接跳过。
C.我用了大概6分钟，用时较久，因为遇到不理解的词语，会停留，拖慢了阅读速度。
四、整体感知1.指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？按运动速度的快慢给文中的事物排序。
（课后习题二）名称速度排名人44kmlh 8鸵鸟7zkm/h 7猎豹110km/h 6......2.这篇文章是按什么顺序写的？(事物速度由慢到快)五、师小结并布置作业板书设计7什么比猎豹的速度更快第二课时教学过程一、复习导入同学们，上节课，我们用速读的方式理解了词文内容，这节课，我们重点来探究这篇文章运用了怎样的说明方法。
2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
（板书课题）（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案及反思（教案）一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》这篇课文主要让学生了解到不同事物的速度，并学会比较和描述速度的快慢。
通过这篇课文的学习，学生可以培养自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于描述事物速度的词汇和句式也有一定的掌握。
但是，学生在比较和描述速度的快慢方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握比较和描述速度的词汇和句式。
2.能力目标：学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和表达能力，能够用所学知识描述生活中不同事物的速度。
3.情感目标：学生能够对大自然中的事物充满好奇心，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握比较和描述速度的词汇和句式。
2.教学难点：学生能够用所学知识描述生活中不同事物的速度，培养观察力和表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.与课文相关的事物速度图片或视频3.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动，引导学生思考：“你们知道哪些动物或事物的速度很快吗？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文相关的动物速度图片或视频，如猎豹、狮子、兔子等，让学生观察并描述它们的速度快慢。
引导学生使用课文中的词汇和句式进行描述。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生分组讨论生活中不同事物的速度，如交通工具、体育运动等。
每组选择一个速度较快的事物，用课文中的词汇和句式进行描述。
4.巩固（10分钟）教师邀请每组的代表进行汇报，其他学生认真听并进行评价。
教师对学生的描述进行指导和纠正，帮助学生巩固所学知识。
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计及教学反思一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第7课的一篇课文。
课文通过介绍不同动物的速度，引发学生对速度的探究和思考。
教材以实际生活中的动物为线索，引导学生学习动物的特点，提高他们的阅读兴趣。
课文内容丰富，语言优美，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对生活中的动物也有一定的了解。
但他们在阅读过程中可能会对一些生词和句子结构感到困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对速度的概念不是很清晰，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和句子的用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的推理和判断能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，使他们明白速度与生活的关系。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句子用法。
2.难点：对速度的概念的理解，以及对课文细节的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的思维能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、生词和句子结构的展示。
2.图片和视频资料：准备与课文相关的动物图片和视频，用于创设情境。
3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示猎豹和其他动物的速度，引发学生对速度的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师适时解释生词和句子结构，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，回答教师提出的问题。
部编版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》名师教案
部编版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》名师教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普文章，通过生动有趣的故事，向学生介绍了自然界和科技领域中速度最快的生物和物体。
文章语言简洁明了，举例具体生动，易于学生理解和接受。
本文旨在引导学生了解和欣赏自然界的神奇和科技的伟大，激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普文章的阅读兴趣也比较浓厚。
但在阅读过程中，学生可能会对一些专业术语和科技原理感到困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于速度的概念可能只有模糊的认识，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解不同领域中速度最快的生物和物体，掌握相关的专业术语。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够欣赏自然界的神奇和科技的伟大，激发对科学探索的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握相关的专业术语。
2.难点：学生能够对文章中的科技原理进行理解和解释。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生兴趣，通过小组合作促进学生交流和合作。
六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，了解文章内容和结构，准备相关的教学材料和例子。
2.学生准备：预习课文，了解文章的基本内容，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自然界中谁的速度最快吗？引导学生回顾已知的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示文章内容，让学生直观地了解到猎豹和其他动物的速度。
同时，教师引导学生关注文章中的专业术语和科技原理。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过阅读和思考，掌握文章中的专业术语和科技原理。
例如，让学生找出文章中提到的速度最快的生物和物体，并解释它们为什么能达到这样的速度。