部编版小学语文四年级上册：17 爬天都峰-优质课PPT课件
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪)念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
二、选词填空。
果然 居然 忽然 1.过了一个暑假，小红同学的学习 成绩（居然 ）赶上来了。 2.我（忽然 ）听见有人叫我的名 字。
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 ， 仰起脸 ， 问：“老爷爷 ，您也
来爬天都峰 ？” 2.爸爸听了 ， 笑着说 ：“你们这一老一小真
有意思 ， 都会从别人身上汲取力量 ！”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
互动课堂
“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……
这充分表现了“我”克服困难、 勇往直前的精神。
小练笔 请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。
海洋馆里的海豚一会儿 腾空飞起，一会儿钻入水中。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作 纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦， 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!"
"老爷爷，您也来爬天都峰?"
讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？
天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷 爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑， 实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困 难、勇于攀登的精神。
遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷 约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天 都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会 儿……”说明了什么？
近义词 似乎---好像 忽然---突然 纪念---怀念
反义词
笔陡-- 平坦 点头---摇头 鼓舞---打击 -
整体感知
自由读课文，标出自然段，说 说课文讲了一件什么事。
课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天 都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓 励，一起登上天都峰的事。
再读课文，说说每个自然段各写了什么， 理清作者的叙述顺序。
朗读课文 扫清障碍
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着Βιβλιοθήκη xiàng biàn照相 辫子
hē hē
笑呵呵
多音字
相
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相，留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱，互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì
niàn biàn hē
拓展延伸
黄山四绝
奇松 怪石 云海
温泉
课堂演练
一、用 " × " 画去括号里不恰当的词语。 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加： 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
比一比：辫 辨 辩
辫子 分辨 辩论
pān
攀
易写错
撇要出头
攀登
识字游戏
快乐过河
铁链
发颤
攀登 石级 纪念
词语解释
笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌成的台阶。 发颤：颤抖，说明心里很害怕。 居然：表示出乎意料，竟然。 汲取：吸取。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
"不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气 向上爬的!我应该谢谢您!"
“纪念”一词说明了什么？
我来说一说：
“纪念”一词说明“我” 和老爷爷能爬上天都峰是 一件难忘而有意义的事。
词语积累（ABB式词语）
笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 傻乎乎 气冲冲 慢吞吞 沉甸甸 甜滋滋
想一想：老爷爷对“我”感谢的原因是 什么？
结构梳理
点题 和爸爸爬天都峰
爬 天 都
爬山之前 过程 奋力攀爬
峰
爬上顶峰
总结 汲取力量
互相鼓励 战胜困难
主题概括
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互 相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天 都峰的故事，揭示了在困难面前，要有 战胜困难的 勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学 习、互相 鼓励 、共同进步的道理。
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今，的天你故我知事们道。学我习一国个哪发些生著在名黄的山山？
人教版 语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
黄亦波：1937年出生，江苏无锡人。 作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》， 儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含 羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。
天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇峰之 一，海拔1840米，登山石阶 大约有1．5公里长。天都峰 最险处是鲫鱼背。它是一道 长约十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
夸张
一是高，“在云彩上面”；二是陡， “石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。
夸张就是运用丰富的想象力，在客观现
实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有 力地增强了文章的表达效果。
遇到老爷爷
"小朋友，你也来爬天都峰?"
第1自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。 第2自然段写天都峰的高和陡。 第3至5自然段讲“我”与老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。 第6、7自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上 爬，终于爬上了天都峰顶。 第8、9自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。 第10自然段，讲爸爸总结的话。
是“我”的勇气， 鼓舞老爷爷下定决心 爬上来的。
总结全文，点明文章中心的是哪句话？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
你怎么理解第10段中爸爸说的话？
在人与人相处的过程中，要善 于互相学习，互相鼓励，共同进步。
在生活中,你有过遇到困难的 经历吗？你是如何克服的？学习了 今天的课文，你有什么收获？
开篇点题，目的是 引出下文。
爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬” 更能准确地反映出登山的费力、艰难。
读第2自然段，哪些地 方体现了天都峰的“险”？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这
么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看
笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天
上挂下来的，真叫人发颤!
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪)念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
二、选词填空。
果然 居然 忽然 1.过了一个暑假，小红同学的学习 成绩（居然 ）赶上来了。 2.我（忽然 ）听见有人叫我的名 字。
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 ， 仰起脸 ， 问：“老爷爷 ，您也
来爬天都峰 ？” 2.爸爸听了 ， 笑着说 ：“你们这一老一小真
有意思 ， 都会从别人身上汲取力量 ！”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
互动课堂
“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……
这充分表现了“我”克服困难、 勇往直前的精神。
小练笔 请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。
海洋馆里的海豚一会儿 腾空飞起，一会儿钻入水中。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作 纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦， 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!"
"老爷爷，您也来爬天都峰?"
讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？
天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷 爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑， 实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困 难、勇于攀登的精神。
遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷 约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天 都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会 儿……”说明了什么？
近义词 似乎---好像 忽然---突然 纪念---怀念
反义词
笔陡-- 平坦 点头---摇头 鼓舞---打击 -
整体感知
自由读课文，标出自然段，说 说课文讲了一件什么事。
课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天 都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓 励，一起登上天都峰的事。
再读课文，说说每个自然段各写了什么， 理清作者的叙述顺序。
朗读课文 扫清障碍
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着Βιβλιοθήκη xiàng biàn照相 辫子
hē hē
笑呵呵
多音字
相
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相，留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱，互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì
niàn biàn hē
拓展延伸
黄山四绝
奇松 怪石 云海
温泉
课堂演练
一、用 " × " 画去括号里不恰当的词语。 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加： 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
比一比：辫 辨 辩
辫子 分辨 辩论
pān
攀
易写错
撇要出头
攀登
识字游戏
快乐过河
铁链
发颤
攀登 石级 纪念
词语解释
笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌成的台阶。 发颤：颤抖，说明心里很害怕。 居然：表示出乎意料，竟然。 汲取：吸取。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
"不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气 向上爬的!我应该谢谢您!"
“纪念”一词说明了什么？
我来说一说：
“纪念”一词说明“我” 和老爷爷能爬上天都峰是 一件难忘而有意义的事。
词语积累（ABB式词语）
笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 傻乎乎 气冲冲 慢吞吞 沉甸甸 甜滋滋
想一想：老爷爷对“我”感谢的原因是 什么？
结构梳理
点题 和爸爸爬天都峰
爬 天 都
爬山之前 过程 奋力攀爬
峰
爬上顶峰
总结 汲取力量
互相鼓励 战胜困难
主题概括
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互 相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天 都峰的故事，揭示了在困难面前，要有 战胜困难的 勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学 习、互相 鼓励 、共同进步的道理。
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今，的天你故我知事们道。学我习一国个哪发些生著在名黄的山山？
人教版 语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
黄亦波：1937年出生，江苏无锡人。 作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》， 儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含 羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。
天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇峰之 一，海拔1840米，登山石阶 大约有1．5公里长。天都峰 最险处是鲫鱼背。它是一道 长约十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
夸张
一是高，“在云彩上面”；二是陡， “石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。
夸张就是运用丰富的想象力，在客观现
实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有 力地增强了文章的表达效果。
遇到老爷爷
"小朋友，你也来爬天都峰?"
第1自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。 第2自然段写天都峰的高和陡。 第3至5自然段讲“我”与老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。 第6、7自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上 爬，终于爬上了天都峰顶。 第8、9自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。 第10自然段，讲爸爸总结的话。
是“我”的勇气， 鼓舞老爷爷下定决心 爬上来的。
总结全文，点明文章中心的是哪句话？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
你怎么理解第10段中爸爸说的话？
在人与人相处的过程中，要善 于互相学习，互相鼓励，共同进步。
在生活中,你有过遇到困难的 经历吗？你是如何克服的？学习了 今天的课文，你有什么收获？
开篇点题，目的是 引出下文。
爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬” 更能准确地反映出登山的费力、艰难。
读第2自然段，哪些地 方体现了天都峰的“险”？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这
么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看
笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天
上挂下来的，真叫人发颤!
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部编版语文四年级上册17《爬天都峰》说课课件(共50张PPT)
八、教学反思
本课的教学让我收获颇多，整节课，教师适时的引导、恰当的 点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突 出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主 和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不 例外。不足之处是为了抢教学进度,对重点字词段的品读不够,学 生理解得不深入,教师讲授过多,学生主体地位不够突出。
(四)学习课文第六、七自然段。 1.提问:“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。 (“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”。)
2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里。 我( )向峰顶爬去。 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。 (用上“奋力”突出了爬山过程的艰巨,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀 登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋 力向上、勇于攀登,才能到达目的。) 3.朗读这几个自然段。
（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。 1.讨论事情产生的起因。 （1）猎狗发现了什么猎物？ （发现了一只掉在地上的小麻雀）
(二)学习课文第二自然段。 1.默读第二自然段 思考:天都峰给你留下什么印象? 画出有关语句,轻声读一读。
2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。 (1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的“高”。)
环节三、拓展延伸，总结升华 这一环节是让学生联系自己的生活实际，说说自己生活中的事例，并 通过谈收获，使学生进一步体会到面对困难要有克服困难的勇气和信心， 要善于从别人身上汲取力量。
环节四、总结 同学们,老师相信你们在今后的人生道路上,面对困难、面对挫折时,会 从他人身上汲取力量,鼓足勇气,战胜困难。同学们,你们有勇气和信心吗?
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共40张PPT)
会写字
jí
liàn
chàn
pān
hóu
级链颤攀猴
jì
niàn
biàn
hē
鲫念辫呵
书写指点
pān
攀
书写指点
“攀”字上部分中间是两 个“〤”竖直放置。
书写指点
hóu
猴
书写指点
“猴”字的右边部分是 “侯”，不要多写一竖。
书写指点
niàn
念
书写指点
“念”字的上半部分 “今”，不要多写一点。
易混字
biàn
03
学习把事情过程 写清楚的方法
自主思考
“我”开始不敢爬，最后爬 上去了。课文是怎么把“我”爬 山的过程写清楚的？
“我”在爬山前为什么不敢爬？当时心里是怎样想的？ 从中可以看出“我”怎样的心理？请结合相关语句说一说。
为什么不敢爬
怎样想的
心理状态
峰顶这么高，在云彩上面哩！ （高）
我爬得上去吗？
请你结合圈画的这些关键语句，用自己的话说说课文 的主要内容。
·我站在天都峰脚下抬头望。 ·真叫人发颤！ ·老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ·我奋力向峰顶爬去。 ·我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
请你结合圈画的这些关键语句，用自己的话说说课文 的主要内容。
·我站在天都峰脚下抬头望。 ·真叫人发颤！ ·老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ·我奋力向峰顶爬去。 ·我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
作者是怎样写清楚“我”有了爬天都峰的勇气的？请 找到相关段落说一说。
作者是怎样写清楚“我”有了爬天都峰的勇气的？请 找到相关段落说一说。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！ 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
最新部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件(共79张PPT)
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年 纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老 爷爷，您也来爬天都峰?”
从外貌和年纪两个角度来描写，说明老爷爷 的年龄很大。“也”字表现了“我”不太相 信老爷爷这么大年纪的人能爬天都峰。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
思考：你是如何来理解句中的“也”呢？
真有意思，都会从别人身上汲取力量！” ◎总结全文 ◎点明中心 ◎发人深思
“汲取力量”是什么意思？
“汲取”即“吸取”的意思。这一 老一小虽然不相识，却能从对方身上自 觉汲取战胜困难的勇气和力量，互相鼓 励，终于成功登顶。这就是“汲取力量 的含义”。
朗读第2～7自然段，回顾爬山的过程，作者是 怎么把事情的经过写清楚的？ 怎么想的 爬得上去吗 真叫人发颤
汲取
pān
攀登
纪念
级
攀
链
相
辫 呵
写一写
级链颤攀猴 鲫念辫呵
按结构给这些字分类。
上下结构 左右结构 左中右结构
攀念 级链颤猴
鲫呵
辫
词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ 奋力 ）：努力、尽力，充分鼓起劲来。 （ 居然 ）：竟然，表示出乎意料。 （ 发颤 ）：发抖。 （ 笔陡 ）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡
“我”是怎么爬上天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子 一样…… ◎登山的艰难
◎ 奋力攀登，勇往直前的精神
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
终于
登山的过程艰难 登上峰顶的喜悦
第二次对话
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
最新统编部编版语文四年级上册《爬天都峰》精品教学课件
特点：高 陡
爬山前（怎么想）
不敢爬
我站在天都峰脚下抬头望:啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬 得上去吗?再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤!
怎 么
我爬得上去吗？ 心里的感受和想法
想
真叫人发颤！思考如果把怎么想的”删除，你觉得 好不好？
聚焦“怎么说”
相互鼓励
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
爬
学习要求：
3
爬山前（怎么想）
不敢爬
我站在天都峰脚下抬头望:啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬 得上去吗?再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤!
怎 么
我爬得上去吗？ 心里的感受和想法
想
真叫人发颤！思考如果把怎么想的”删除，你觉得 好不好？
聚焦“怎么说”
相互鼓励
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
爬
学习要求：
3
爬天都峰PPT课件部编版
我会读
jí
级别
xiàng
照相
liàn
铁链
biàn
辫子
pān
攀登
hē
笑呵呵
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
我会写
li
jí liàn chàn pān
哩级链颤攀
好哩 班级 铁链 颤抖 攀比
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
引入新课
同学们爬过山吗？能说一说你 爬山的感觉吗？今天我们一起 去爬一爬“天都峰”。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课文讲解
我站在天都峰脚下抬 头望：啊，峰顶这么 高， 在云彩上面哩！我爬的上 去吗？再看看笔 陡的石级， 石级边上的铁链，似乎是 从天上挂下来的，真叫人 发颤！
天都峰的特点是什 么呢？
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课文讲解
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”一词说明我 和老爷爷不怕困难， 登上山顶的不容易。
jí
级别
xiàng
照相
liàn
铁链
biàn
辫子
pān
攀登
hē
笑呵呵
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
我会写
li
jí liàn chàn pān
哩级链颤攀
好哩 班级 铁链 颤抖 攀比
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
引入新课
同学们爬过山吗？能说一说你 爬山的感觉吗？今天我们一起 去爬一爬“天都峰”。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课文讲解
我站在天都峰脚下抬 头望：啊，峰顶这么 高， 在云彩上面哩！我爬的上 去吗？再看看笔 陡的石级， 石级边上的铁链，似乎是 从天上挂下来的，真叫人 发颤！
天都峰的特点是什 么呢？
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课文讲解
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”一词说明我 和老爷爷不怕困难， 登上山顶的不容易。
爬天都峰ppt课件
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爬
学习要求：
3
山
1.自由朗读第6、7自然
4
前
段，圈一圈表现动作的
字词。
5
6
爬山
2.试着做一做这些动作，
7
时
谈谈你的感受。
8
奋力攀登
奋力爬 攀着 手脚并用爬 爬呀爬 爬上 世上无难事，只要肯登攀。 ---毛泽东
任务三：小练笔 ，尝试把事情写清楚。
部编版四年级语文上册课件-17 爬天都峰 (共23张PPT)-部编版
课外拓展
描写黄山美景的诗句
黄山甲天下，松与石最奇。天阴知有雨，白云 拂青枝。
奇峰云海峥嵘，苍松破壁挺立。观止三都景色， 无愧名山第一！
无意吞舟归北海，何心借水跃昆明。游人尽是 批鳞客，竹杖芒鞋脊上行。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
请你说一说这个故事发生的时间、 地点和人物。
时间：假日 地点：黄山 人物：爸爸和“我”
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩！我 爬的上去吗？在看看笔陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
通过心理描写，点明了天都峰的第一个 特点——高。“在云彩上面”说明天都峰高耸 入云。“我爬的上去吗”是“我”对自己的怀疑， 体现了“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理。
老爷爷也点点头，说“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，想小猴子 一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我 的小辫子，笑呵呵地说“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还 真下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
颤抖 颤动 颤颤巍巍
pān
攀 攀登 攀爬
hóu
猴
猴子 猴年马月
jì
鲫 鲫鱼
niàn
念 怀念 念书
biàn
辫 辫子 发辫
ห้องสมุดไป่ตู้ē
呵
呵斥 笑呵呵 一气呵成
似 sì( 似乎 )
shì ( 似的 )
fà 发( 卡 )
发
fā 出( 发 )
xiàng (相册 )
相
xiāng (相当 )
部编人教版小学四年级语文上册《爬天都峰》优质课件
爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
表面怀疑， 实则赞叹
老师整理的《爬天都峰》：
爬天都峰
假日里，爸爸带我去看黄山，爬天 都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰 顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去 吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
因为在爬山途中“我”遇到老爷爷， “我们”互相鼓励，互相汲取力量，所 以最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
点评：虽然它结构完整，但它仅仅写 了“怎么想”“怎么做”，而人物思想转变 前后并没有交代清楚，这样的文章内容不够 充实，主题不够明确。
课文原文：
点评：作者不仅抓住“怎么想”“怎么做”， 而且重点叙述了“怎么说”从开始不敢 爬天都峰到最后爬上山顶的过程写得非常清楚明白。
课文原文：
①“我”和老爷爷的两次对话； ②爸爸说的话。
为什么还要写这些内容？ 它们有什么存在的价值？
“我”和老爷爷的第一次对话：爬山前
互相鼓励
表面怀疑， 实则赞叹
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬
天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪
比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷
部编版小学语文四年级上册
17.爬天都峰
老师整理的《爬天都峰》：
爬天都峰
假日里，爸爸带我去看黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么 高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤！ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都 爬上了天都峰顶。
统编版四年级上册语文《 爬天都峰》【优质版】PPT课件(完整版)
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前
表现出“我”的 畏难和害怕。
夸
张
怎么想
不敢爬
语气既惊讶 又赞许
感谢您的观看
THANKS
相( xiāng )对
相( xiàng )片
三、根据课文内容填空。
在爬之前，望着又高又陡的天都峰， “我”（缺乏自信） ，产生了（畏惧）的 心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受 到（鼓舞），有了爬向峰顶的（勇气 ）；最 后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰 顶，此时，“我”既兴奋又激动。
课后作业
你有没有相似的经历呢？课后跟同学交 流一番吧。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎 样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和 旁白朗读这段话，并谈谈你的感受。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
学完课文后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的 都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
结构梳理
爬山前
爬
部编版爬天都峰完美课件ppt.pptx
“我”和老爷爷拍照留念，互相鼓励、道谢。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量
假日里 爬天都峰
敢于战胜困难
爬天都峰
板书设计
遇到老爷爷
一起爬峰
笔陡的天都峰
成功登顶
互相学习互相鼓励
汲取
拓展延伸
黄山四绝--怪石 黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷 。
1.根据课文内容，看拼音写词语。
课堂练习
shí jí tiě liàn pān dēnɡ（ ） （ ） （ ）
石 级
铁链
攀登
2.选词填空。
忽然 居然(1)山这么高，我和老爷爷( )爬上来了。(2)天( )阴了，不一会儿就下起了雨。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于爬上了天都峰峰顶。
登顶
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
居然
忽然
这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?。
参考答案：课文讲的是假日里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。课文是按照爬天都峰前→爬天都峰时→爬上天都峰后的顺序写的。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量
假日里 爬天都峰
敢于战胜困难
爬天都峰
板书设计
遇到老爷爷
一起爬峰
笔陡的天都峰
成功登顶
互相学习互相鼓励
汲取
拓展延伸
黄山四绝--怪石 黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷 。
1.根据课文内容，看拼音写词语。
课堂练习
shí jí tiě liàn pān dēnɡ（ ） （ ） （ ）
石 级
铁链
攀登
2.选词填空。
忽然 居然(1)山这么高，我和老爷爷( )爬上来了。(2)天( )阴了，不一会儿就下起了雨。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于爬上了天都峰峰顶。
登顶
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
居然
忽然
这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?。
参考答案：课文讲的是假日里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。课文是按照爬天都峰前→爬天都峰时→爬上天都峰后的顺序写的。