【范文】五年级英语My Favourite Season教案
五年级英语My Favourite Season教案
五年级英语myFavouriteSeason教案
人教PEP五年级英语下册教案
Unit2myFavouriteSeason
Periodone
教材分析
本课内容是以PEP五年级下册第二单元what’syourfavoriteseason?第一课时Let’slearn/practice.为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用what’syourfavoriteseason交流的能力。
学生在之前已学过what’syourfavoritefood?及与天气相关的词句。
教学目标与要求：
.能听说读写本课时的四会单词：season，spring，fall，summer，winter.
2.能认读句子：what’syourfavoriteseason?并在实际情景中运用。
课前准备
教师自制。
教师准备单词卡片和图片及奖章。
教学过程
Step1warm-up/Revision（复习热身）
播放chant：
mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!
Phew!It’shottoday!PutonyourT-shirt!
oooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!
Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!
Step2Presentation（新课呈现）
、直接出示season季节，T:Todaywe’lllearnsomethingaboutseason.让学生尝试发音
T:what’stheweatherliketoday?
Ss:It’scoldandwindy.
从学生的回答中引出winter,It’swinternow!
2.cAI播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?引出：spring.教读后进行春天在哪里的游戏：将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。
3.师做擦汗状，并做一个游泳的动作：It’sveryhot，Icanswimandeatice-creaminthisseason.Guess.引出：summer.
4.将之前树干上的绿叶涂成黄色，并画上几片落叶，引
出：fall
5.开火车：拿出四张单词卡，让学生逐个按照春夏秋冬顺序快速说出。
（注：教学单词结合音素进行教学，并问一些如：Doyoulike---?what’syourfavoriteseason?what’stheweatherlikein---?做到词不离句，教读单词时，运用轻重对比的方法，整节课小组比赛贯穿始终。
）
Step3Practice（新课操练）
活动一：浮想联翩
.闻声猜季节：cAI播放鸟叫声，知了声，风的咆哮声等，让学生说出季节。
2.“看我做”：请某生上台，出示单词卡片让其发挥想象做出与这一季节相关的动作，台下的学生快速猜出活动二：四季的颜色
让学生说说自己心目中四季是什么颜色，编成chant：Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
winteriswhiteandtheyearisgone.
活动三：超级模仿秀
播放配套，模仿发音，让学生尝试回答：what’syourfavoriteseason?
活动四：你来唱我来和
Favoritefavorite，what’syourfavoriteseason?
---，---，---，myfavoriteseasonis---
Step4
Extension（知识延伸）
Task1:明星荟萃：
cAI出示明星及卡通人物的图片，让学生逐个猜他们最喜爱的季节，进行分组竞赛。
Task2:小小调查员:
what’syourfavoriteseason?why?
Name
Spring
Summer
Fall
winter
why？
Step5Assessment（作业布置）
一星级：小小书法家：在四线格内规范书写单词4遍。
二星级：当爸爸妈妈的小老师，用英语表达四个季节
三星级：搜集四个季节中中西方的节日，同学之间互相交流
板书设计：
my
Favourite
Season
——what’syourfavouriteseason? 比
赛
区
——myfavouriteseasonis…. ——whydoyoulike…?
——what’stheweatherlikein…? 季
节
图
片。
小学五年级英语MyFavouriteSeason教案
五年级英语MyFavouriteSeason教案五年级英语教案五年级英语my favourite season教案人教pep五年级英语下册教案unit 2 my favourite seasonperiod one教材分析本课内容是以pep五年级下册第二单元what’s your favorite season?第一课时let’s learn/practice. 为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用what’s your favorite season交流的能力。
学生在之前已学过what’s your favorite food?及与天气相关的词句。
教学目标与要求：1. 能听说读写本课时的四会单词：season， spring ，fall ，summer ，winter.2. 能认读句子：what’s your favorite season? 并在实际情景中运用。
课前准备教师自制课件。
教师准备单词卡片和图片及奖章。
教学过程step 1 warm-up/revision（复习热身）播放chant：mmm! it’s war m today! take off your jacket!phew! it’s hot today! put on your t-shirt!oooh! it’s cool today! put on your sweater!brrr! it’s cold today! put on your coat!step 2 presentation （新课呈现）1、直接出示season季节，t: today we’ll learn something about season.让学生尝试发音t: what’s the weather like today?ss: it’s cold and windy.从学生的回答中引出winter, it’s winter now!( windy和 winter对比，学生尝试发音)2. cai播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：look! the leaves are green now. what season is it now?引出：spring.教读后进行春天在哪里的游戏：将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。
（2）能够通过图片和词汇卡片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的观察力，激发学生对季节变化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
2. 教学难点：（1）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。
三、教学准备1. 教具准备：（1）四季图片、词汇卡片。
（2）录音机、磁带。
2. 课前准备：教师提前准备四季图片和词汇卡片，并录制相应的季节声音和图片顺序。
四、教学过程1. 导入：（1）自由谈话：询问学生喜欢的季节，引入新课。
（2）展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现：（1）教师呈现四季图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师展示词汇卡片，引导学生学习关于季节的词汇。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，让学生练习使用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）学生听录音，跟随录音进行模仿和练习。
4. 巩固：（1）学生分组进行游戏，通过图片和词汇卡片进行季节的复习和巩固。
（2）学生进行小组讨论，分享自己喜欢的季节以及原因。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写生词spring, summer, autumn, winter，并练习使用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）观察身边的季节变化，用英语描述并写在日记本上。
My favorite season教案
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
) Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They ar e….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。
) Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn’t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。
Myfavouriteseason五年级英语教案一等奖
Myfavouriteseason五年级英语教案一等奖《My favourite season五年级英语教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、My favourite season五年级英语教案一等奖教学重点：1．词汇：season，spring，fall，summer，winter2．句型：What’s your favourite season？教学难点：1．单词发音：spring，fall2．favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．自制课件。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
（二）呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today？ Is it cold？学生根据实际做答：No ，it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold？引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons？引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说（Let’s learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season？学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring，it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
五下myfavouriteseason单元整体教学设计
五下my favourite season 单元整体教学设计五下My Favourite Season单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
学生能够听懂、读懂并运用关于季节的英语表达。
学生能够运用一般现在时态描述季节的特点。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、讨论、合作等方式，提高英语听说能力。
学生能够通过自主学习、探究学习，培养英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够增强对四季变化的观察和感受，培养热爱大自然、珍惜环境的意识。
学生能够学会尊重他人，倾听他人的意见，培养合作精神。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, temperature, activity等。
2. 句型： Which season do you like best? I like best. Why? Because3. 文化背景：介绍四季的特点和相关活动。
三、教学过程1. 导入教师播放关于四季的视频，引导学生观察四季的变化。
学生分享自己最喜欢的季节，并简单说明原因。
2. 新课呈现教师呈现本单元的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
学生通过图片、实物等，理解词汇和句型的含义。
3. 练习学生两人一组，运用句型互相询问最喜欢的季节，并给出原因。
教师组织学生进行小组讨论，分享四季的特点和相关活动。
4. 巩固教师设计听力练习，检测学生对词汇和句型的掌握程度。
学生完成阅读理解练习，巩固对四季相关知识的理解。
5. 作业学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求使用本单元的词汇和句型。
学生制作关于四季的手抄报，展示四季的特点和相关活动。
四、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和语言表达能力。
2. 成果评价：教师检查学生的作业完成情况，评价学生对词汇、句型的掌握程度和运用能力。
五年级英语下册My favourite season教案
教案：五年级英语下册My Favourite Season一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语简单描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点。
二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy, windy, rny2. 句型：What's your favourite season? Because it's, I like, In, we can三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的使用。
2. 难点：能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、实物和动作，帮助学生理解和记忆单词和句型。
2. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：展示四季的图片，引导学生说出单词spring, summer, autumn, winter。
2. 新课：讲解单词和句型的用法，让学生进行口语练习。
3. 练习：学生分角色扮演，用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
4. 巩固：学生完成课后练习题，检查对单词和句型的掌握情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达能力：评估学生在描述自己最喜欢的季节时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生进行季节主题的绘画活动，让学生在绘画中运用所学单词和句型。
2. 开展季节主题的英语角活动，让学生自由讨论不同季节的特点和活动。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的适用性等。
五下英语My favourite season教学设计
设计意图：
活动15：通过课堂小结，帮助学生理清脉络，抓住重点，让学生再一次理解如何进行写作，并且巩固知识，活跃思维，培养学生归纳和概括的思维。
Step5：Assignments
1.Continue to decorate your postcard
2.To find more poems about the four seasons and try to translate.
三、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“谈谈喜欢的季节”的统领下，划分成三个活动：认识四季，讲述喜欢的季节，学会欣赏四季之美。整合单元话题My favourite season,将相关的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等进行有机结合。在制定课时目标时，结合单课话题Robinlikes them all，将语言内容进一步具体化，有所侧重并体现层次，最终达到相关语用任务，在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。
四、教学目标
知识与技能
1.能够在图片的帮助下理解语篇，并能用正确的语音语调朗读语篇。
2.能够在具体语境中正确运用核心句型描述自己喜欢的季节及原因。
3.能提炼语篇信息，建构语言框架，描述自己最喜欢的季节及原因
思维与策略
1.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
2.培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用季节词汇进行交流。
b. 学生能够在适当的情境中，运用所学语言进行简单的写作。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对季节变化的兴趣。
b. 学生能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot2. 核心句型：What's your favourite season?I like spring/summer/autumn/winter.Because it's sunny/rny/windy/cold/hot.三、教学重难点：1. 重点：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot这些词汇的准确运用。
2. 难点：询问和描述自己最喜欢的季节，并能用英语进行简单的交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情景剧等方式，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
2. 新课呈现：教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练环节：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
4. 小组活动：学生分成小组，完成关于季节的短文写作。
5. 展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。