教科版八年级下册物理课件 滑轮
合集下载
教科版物理八年级下册 1 滑轮 课件
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改 变力的方向呢？
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
F F
结论：
F
1（G n
G动）
s nh
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=? s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省距
离；但可以改变力的方向。
二、动滑轮
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
2. 滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你视察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
距离，且不改变力的方向。
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改 变力的方向呢？
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
F F
结论：
F
1（G n
G动）
s nh
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=? s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省距
离；但可以改变力的方向。
二、动滑轮
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
2. 滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你视察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
11.2 滑轮—教科版八年级物理下册课件(共23张PPT)
G总
F＝
1 2
G
G
G+G1
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重 由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总 重的几分之一，动力（或绳子自由端）移动的
距离s就是重物升高的距离h的几倍．即:
Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．（动滑轮重不计） n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
(物体在竖直方向移动)
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式
求：①求动滑轮的质量 ②求石块密度
滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不
计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面
摩擦力的几分之一。即
F＝
1 n
f
（物体在水平方向移动）
N
F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＝＿13 ＿f 。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
１．定滑轮：
第3节 滑轮的应用
（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既 省力又省距离．
教科版初中物理八年级下册课件-11.2 滑轮5
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
物理和生活
认识形状各异的滑轮
朝起天重放滑线轮滑轮
电双缆轮滑放轮线滑轮
轮 轴
滑轮：_周__边_有__槽_，__能__绕_轴__转_动__的__轮_子__
一、定滑轮：
思考1
F1
滑轮的位置固定不变.
使用定滑轮时的理论分析:
L2 o L1
G
F
1.定滑轮的实质:___等__臂_杠__杆______;
F
G 下结法
∙
∙
2.绳子自由端移动的距离s与物 体上升的高度h之间的关系: s＝__3_h__;
3.绳子自由端拉力F与
_G_
物体重力G的关系: F＝__3__;
(不计轮重及绳重和摩擦) 4.优点:___最__省__力____;
巩固性练习 1.如图所示，不考虑摩擦和绳重，米袋总重 为1000N，而绳上吊着静止的“绅士”重 600N，则米袋拉绳子的力为( B ) A．1000N B．600N C．400N D．1600N
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
二、动滑轮：
F1
思考3
滑轮的位置会变化.
使用动滑轮时的理论分析:
F
L1 L2
G
1.动滑轮的实质:_动__力_臂__是_阻__力__臂_二__倍_
物理和生活
认识形状各异的滑轮
朝起天重放滑线轮滑轮
电双缆轮滑放轮线滑轮
轮 轴
滑轮：_周__边_有__槽_，__能__绕_轴__转_动__的__轮_子__
一、定滑轮：
思考1
F1
滑轮的位置固定不变.
使用定滑轮时的理论分析:
L2 o L1
G
F
1.定滑轮的实质:___等__臂_杠__杆______;
F
G 下结法
∙
∙
2.绳子自由端移动的距离s与物 体上升的高度h之间的关系: s＝__3_h__;
3.绳子自由端拉力F与
_G_
物体重力G的关系: F＝__3__;
(不计轮重及绳重和摩擦) 4.优点:___最__省__力____;
巩固性练习 1.如图所示，不考虑摩擦和绳重，米袋总重 为1000N，而绳上吊着静止的“绅士”重 600N，则米袋拉绳子的力为( B ) A．1000N B．600N C．400N D．1600N
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
二、动滑轮：
F1
思考3
滑轮的位置会变化.
使用动滑轮时的理论分析:
F
L1 L2
G
1.动滑轮的实质:_动__力_臂__是_阻__力__臂_二__倍_
教科版-物理-八年级下册-11.3 滑轮
G
F4=?
1 F 4 (G 物 G轮 )
只省力，不能 改变力的方向
G
F5=？
1 F 4 (G 物 G轮 )
F6=？
1 F 5 (G 物 G轮 )
G
G
G
G
G
G
G
G
F1=1/2G总 F2=1/3G总 F3=1/3G总 F4=1/4G总 F5=1/4G总 F6=1/5G总
n=2
n=3
n=3
三滑 轮
新课引入：
图中说明什么科学道理呢？
一、滑 轮
周能
边绕
有 槽
轴 转 动
器材：铁架台、两只滑轮、两根绳子，一盒钩码
要求：使用一只滑轮提升重物 你能想出几种不同的提升方法？
1. 定滑轮和动滑轮
两种装置提 起重物时，有什 么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
据轴的位置 是否移动
3：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作 用下匀速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不 计摩擦）
4、如图所示，物体重G=50N，滑轮重 10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承 受拉力为____5_0_____N，挂钩A承受 ___3_0_______N的拉力，拉力F为 ___3_0__N，若绳子自由端向上拉动0.5 米，则物体向上移动__0_._2_5___米。
F 图(a)
AF B
结论：
１．定滑轮： (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省力也不费距离 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆 Ｆ1＝Ｆ2
２．动滑轮： (1) 不改变力的方向 (2) 省一半力 (3) 要多移动距离 (4) 实质：Ｌ1＝2Ｌ2,动力臂为阻力臂二倍 的杠杆 Ｆ1＝１／２Ｆ2，
F4=?
1 F 4 (G 物 G轮 )
只省力，不能 改变力的方向
G
F5=？
1 F 4 (G 物 G轮 )
F6=？
1 F 5 (G 物 G轮 )
G
G
G
G
G
G
G
G
F1=1/2G总 F2=1/3G总 F3=1/3G总 F4=1/4G总 F5=1/4G总 F6=1/5G总
n=2
n=3
n=3
三滑 轮
新课引入：
图中说明什么科学道理呢？
一、滑 轮
周能
边绕
有 槽
轴 转 动
器材：铁架台、两只滑轮、两根绳子，一盒钩码
要求：使用一只滑轮提升重物 你能想出几种不同的提升方法？
1. 定滑轮和动滑轮
两种装置提 起重物时，有什 么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
据轴的位置 是否移动
3：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作 用下匀速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不 计摩擦）
4、如图所示，物体重G=50N，滑轮重 10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承 受拉力为____5_0_____N，挂钩A承受 ___3_0_______N的拉力，拉力F为 ___3_0__N，若绳子自由端向上拉动0.5 米，则物体向上移动__0_._2_5___米。
F 图(a)
AF B
结论：
１．定滑轮： (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省力也不费距离 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆 Ｆ1＝Ｆ2
２．动滑轮： (1) 不改变力的方向 (2) 省一半力 (3) 要多移动距离 (4) 实质：Ｌ1＝2Ｌ2,动力臂为阻力臂二倍 的杠杆 Ｆ1＝１／２Ｆ2，
教科版初中物理八年级下册课件-11.2 滑轮4
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
继续思考：
1.能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它 们组合起来，使它们即省力又方便呢？
2、通过几种简单机械的学习，你认 为省力或费力、省距离或费距离，它 们之间有什么关系？
探究三：滑轮组的特点 小组讨论：
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画出来。并组装滑轮组，测量F与G,以及h 与s.
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
继续思考：
1.能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它 们组合起来，使它们即省力又方便呢？
2、通过几种简单机械的学习，你认 为省力或费力、省距离或费距离，它 们之间有什么关系？
探究三：滑轮组的特点 小组讨论：
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画出来。并组装滑轮组，测量F与G,以及h 与s.
八年级物理下册 112《滑轮》课件1 (新版)教科版
=80N
13.如图所示，滑轮组下端挂一个 浸没在水底的物块，其密度为 5×103kg/m3，边长为20cm的正方 体，滑轮重40N,g=10N/kg,求
1)若将其从水底提到上表面与水
面接触，F应为多大？F=120N
2)若将其从完全露出水面提到 20cm的地方，F应为多大(保留整 数),绳子所移动的距离S绳是多少？
F=147N S绳=60cm
1.如图是滑轮的两种用法，以下说法中正 确的是( B ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力
2.图17是用滑轮组把陷入沟里的汽车拉出 来的两种方法，你看哪种方法更省力
( A)
A、甲图的方法． B、乙图的方法． C、两图的方法一样． D、无法比较．
S绳＝h物
3.定滑轮的实质
0
L1 L2
F
G物
定滑轮实 质上是个 等臂杠杆
L1＝L2 F＝G物
二.动滑轮
1.定义：
使用时和
物体一起
移动的滑
轮叫动滑
轮。
G
2.动滑轮的特点
F1＝2N
G
h物
G
1.动滑轮能省 一半力但是费 一倍的距离 2.不可以改变 用力方向
S绳
S绳＝2h物
F2＝1N
3.动滑轮的实质
6.如图6-1-3所示，若人 手拉力F=50 N，则货物 重 100 N(不考虑动滑轮 重和摩擦力)，A钩所受 的拉力为 50 N，B钩所 受的拉力为 100 N.
7.某个动滑轮重20N，用它提着一个重为 180N的物体匀速上升，则绳子自由端的拉
力为 100 N.(不考虑摩擦)
8.如图6-1-4所示，物重为
13.如图所示，滑轮组下端挂一个 浸没在水底的物块，其密度为 5×103kg/m3，边长为20cm的正方 体，滑轮重40N,g=10N/kg,求
1)若将其从水底提到上表面与水
面接触，F应为多大？F=120N
2)若将其从完全露出水面提到 20cm的地方，F应为多大(保留整 数),绳子所移动的距离S绳是多少？
F=147N S绳=60cm
1.如图是滑轮的两种用法，以下说法中正 确的是( B ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力
2.图17是用滑轮组把陷入沟里的汽车拉出 来的两种方法，你看哪种方法更省力
( A)
A、甲图的方法． B、乙图的方法． C、两图的方法一样． D、无法比较．
S绳＝h物
3.定滑轮的实质
0
L1 L2
F
G物
定滑轮实 质上是个 等臂杠杆
L1＝L2 F＝G物
二.动滑轮
1.定义：
使用时和
物体一起
移动的滑
轮叫动滑
轮。
G
2.动滑轮的特点
F1＝2N
G
h物
G
1.动滑轮能省 一半力但是费 一倍的距离 2.不可以改变 用力方向
S绳
S绳＝2h物
F2＝1N
3.动滑轮的实质
6.如图6-1-3所示，若人 手拉力F=50 N，则货物 重 100 N(不考虑动滑轮 重和摩擦力)，A钩所受 的拉力为 50 N，B钩所 受的拉力为 100 N.
7.某个动滑轮重20N，用它提着一个重为 180N的物体匀速上升，则绳子自由端的拉
力为 100 N.(不考虑摩擦)
8.如图6-1-4所示，物重为
教科版 八年级下册物理 2. 滑轮 课件
牛刀小试
3.使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C方向拉重物时：D A.A方向拉力最小; B.B方向拉力最小; C.C方向拉力最小; D.三个方向拉力都一样.
4.物体重l 000 N，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 _1_0_0__0____N的力；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起 它，需要用_5_0__0__N的力(不计摩擦滑轮自重)．
牛刀小试
5.货物重200N，用一个重为20N的动滑轮匀速提升3米， 需要用__1_1_0___N的力，绳端需要移动____6____m。（绳重 及摩擦不计）
叫动滑轮；定滑轮的作用是_改_变__力__的__方_向____动滑轮的作用 是__省_一__半__力___。
2. 定滑轮实质是一个__等_臂____杠杆，使用定滑轮时不能 _ _省_力_ _ _ ， 但 能 _ _改_变_力_ _的_方_ _向_ _ _ _ 。 动 滑 轮 实 质 是 一 个 _ _ _省_力_ _ _ 杠 杆 ， 使 用 动 滑 轮 能 _省_一_ _半_ _ _ 力 ， 同 时 __费_一__倍_______距离。
“361”高效课堂
滑轮及其应用
滑轮及其应用
向下拉绳，旗子 怎么向上移动了
学习目标
1.认识滑轮 2.能够组装滑轮 3.探究滑轮的使用特点 4.知道滑轮的工作原理 5.滑轮应用
活动一：观察滑轮的结构特点
边缘凹槽
中心轴
滑轮-----边缘有槽，可绕中 心轴转动的轮子
滑轮提升货物
活动二：用钩码代替货物，利用细线、滑轮 在铁架台上分别模拟甲、乙工人提起重物。
活动六：探究定滑轮的工作原理
rr L2 O L1
F
G
定滑轮实质：是一个等臂杠杆 （ L1=L2）
教科版八年级下物理 11.2 滑轮 课件 (共53张PPT)
9.动滑轮和定滑轮都可看成杠杆，它们之中
属于等臂杠杆的是
，一个滑轮的轮的
直径是6cm，将它作为动滑轮使用，其动力
臂是
，阻力臂是
。
10.动滑轮下面挂一个20千克的物体A,挂物 体的钩子承受_______牛的力,挂绳子的钩 承受_________牛的力(动滑轮重不计).
11.如图所示，不计动滑轮的质量及转动摩 擦，当竖直向上的力F=10N时，恰能使重 物G匀速上升，则重物G= N，绳固定端 拉力为 N，重物上升10cm，力F向上移 动 cm。
则F甲与F乙之比是（ ）。
A．1∶1
B．2∶3
C．3∶2．
D．4∶5
4.如图5所示，滑轮重及滑轮转动时的摩擦均不计。 向上拉绳的速度是1.2m／s，拉绳的力F是9N。由 此可知（ ）
A．物重是27N，物体的速度是0.4m/s． B．物重是18N，物体的速度是0.6m／s． C．物体受到的摩擦力是27N，物体的速度是 0.4m／s D．物体受到的摩擦力是18N，物体的速度是 0.6m／s
密度为2.6×103kg/m3，g取10N/kg。
（1）请指出图中的动滑轮、定滑轮； （2）每个水泥块的重力是多少？ （3）滑轮组对高压线的拉力多大？
1．图1甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑 轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。请回 答： （1） 滑轮组能改变动力的方向，而 滑轮组不改变动力的方向； （2）甲滑轮组有 段绳子承担物重，乙滑 轮组有 段绳子承担物重， 滑轮组更 省力些；
G
F
F＝
1 2
G
n=2 G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一即:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·F
GR F = 2R
F
L1= 2R F
OA
L2 = R
O
=
1 2G
动滑轮相当于一个动力
G
G
臂是阻力臂二倍的省力杠杆。
因此能省一半力。
杠杆的支点在 O 点处
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改 变力的方向呢？
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
F1
G
F3 F2
G
试比较F1、F2、F3的大小
F1 = F2 = F3
结论：使用定滑轮不省__力____,但可以改变施力的___方__向___。
定滑轮的实质
理论分析 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物
体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
F1 = F2 F1 = G物
F2 = G物
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。
L2 L1 O
F2
F1
二、动滑轮
定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
实验探究：使用动滑轮
在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物 有什么优越性？请根据课本P79页进行实验。
结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。
动滑轮的实质
第十一章第二节 滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。
一、定滑轮
定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。
讨论交流：使用定滑轮
仔细观察下图，注意力的方向及大小。并与同学一起 讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来 哪些方便？
G
n为承担物重的绳子段数。
F F
结
论：
F
1（G n
G动）
s nh
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。 用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车 拉出？
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
轴不随物体一起运动的滑轮
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向
示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ D ）。
ห้องสมุดไป่ตู้
A．F1最大
B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同
一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
定
实质：等臂杠杆
滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮 与
动滑轮
省力，但费距离，且不能改变力的方向
动
实质：省力杠杆
滑 轮
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组
滑轮组
绳子自由端的拉力
F
1（G n
G动）
绳子自由端的距离 s nh
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑
轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
想一想：还有别的绕线方法吗？
讨论
1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讨 论 你发现了什么规律？