综合实践活动内容

综合实践课作业一：
请谈谈你所在的学校是如何开展综合实践活动课程的，并总结一下在开展综合实践活动课程过程中的问题和经验。

综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动。

它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。

在具体开展综合实践课程时，老师们也根据学生的具体生活环境和德育工作情况进行补充和变更。

一般结合学校的德育活动，也加入一些相应的活动：如“十月话爱国”手抄报、诗歌朗诵等系列活动；在升旗仪式上让学生争做“小旗手”；班队会上让学生进行自我总结，选取各项活动标兵等形式。

按照目前我们所处位置和学校具体情况而言开展实施综合实践课有诸多问题：
一、领导重视程度不够，理解不到位
从基层领导到上级各级领导等认为此门课程主要是提高学生实践能力课程，师资不到位先顾主课，有余力就上，没有余力就省。

反正在评价学校时此门课程并不关键，也不能起到实质作用。

二、教师对课程开展热情不够比较淡漠
农村广大教师由于地域限制等现实问题，大多老师都是包班老师，现在考试科目有语文、数学、英语、品德和社会、科学、信息技术等课程，一个老师光这些科目的教案、作业以及各项教学计划、学
习笔记、家访记录、听课记录、作业批改记录、教研工作……已经堆积如山。

如果再加上一门可有可无只是增强学生能力的科目能省则省。

即便是有个别老师有心也无力。

从师资上而言能真正上综合实践课的老师就少之又少，要想上好综合实践课就更难上加难了。

三、学生不知何为综合实践课，因为应试教育压力不愿意开展此门
课程
虽然我们各门课程都在强调评价机制的不完善，要将学生所有学习表现都综合在一个相对完善的评价机制里，事实上最后还是以成绩定高低的多，应试教育带来的不仅是老师的负担，对孩子们的影响也是根深蒂固的。

孩子们有点时间宁肯多写一会主课作业，多背几篇课文，也不想上综合实践之类的课。

当然也有一部分学生是愿意上的，只要不考试，让“我们玩”我们就愿意上。

这是应试教育带给综合实践课的负面影响。

四、家长对综合实践课的忽视
很多农村家长根本不知道还有什么综合实践课，在他们的脑海里多数便是语文、数学，现在又多了英语等课，根本就没听说过综合实践课，偶尔有老师上此类课，有些家长反对意见颇多，认为老师是误人子弟，是“不务正业”。

认为师生的精力就应该放在主课这些课上。

以我对综合实践课在我校开展以及周边学校开展此课程存在的诸多问题来看。

综合实践课要步入正轨需要相当一段的时间，从领导到老师，从学生到家长都必须有一个接受的过程。

领导的重视必须逐步使此门课程纳入学校的评价体系中来，是考核校长及学校的项目之一，才能使各级领导无论从财力还是人力在此门课程给予倾斜和重视。

对老师开展各级各种形式的培训学习，以提高老师对此门课程的学习，提高老师的认识和任教能力。

适当在评价学生的体系当中加入对此门课程的所占比例，让学生从意识上认识到这是一门对自己能力有帮助，应该主动学习的课程。

以学生从此门课程中学到的知识去影响家长。

老师在开家长会以及其他活动时加大宣传力度，让家长正确认识综合实践课，让家长认识到学习此门课程对学生的帮助并能够主动协助学生学习此门课程。

学校在思想上充分认识到综合实践活动的重要性，确保综合实践活动既有效果又安全。

我校的综合实践课，由教导处统一安排，统一做计划计划，才能有条不紊开展活动。

在综合实践课程的建设过程中，教师起得来共同协作，形成整体共同指导的局面，是十分重要的。

我们应该重视它，并积极利用它。

在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，我们充分利用这种家庭潜在的教育资源。

提高我的综合实践活动课程的执教素质。

针对教师对综合实践课开展缺乏经验，综合知识欠缺，，取长补短，交流经验相互学习由于学校的重视以及老师的努力，得到学校领导表扬和奖赏。

（二）开展综合实践活动中遇到的问题：
学校网线路远信息差点老少、综合实践课程与活动及与学科课的关系，还是感到有些茫然
教师素质低教学中有困难多多，综合实践课程如何有效开展也是让我很困惑的问题
我们活动开展过程中如何更加有效保护学生的人身安全。