最新沪教版三年级下册《第五课时 使用计算器计算(三)》教学设计
第五课时使用计算器计算（三）
教学内容：使用计算器的练习课
教学目标：
1.巩固使用计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的
四则运算和含有同一级运算的混合运算。
2.使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。
3.让学生会利用计算器灵活地巧算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一. 引入
1.情景引入
师：小朋友们，你们喜欢动物吗？老师带大家到非洲的野生动物园去看一看！
播放媒体
2.引入新课内容
问：你们看到了哪些动物？
根据学生回答出示：
长颈鹿狮子羚羊海马猎豹
368只 239只 4416只 637只猎豹是长颈鹿的
27倍多32只
①猎豹有几只？
②羚羊比狮子多几只？
③一共有多少只动物？
3.问：你们能不能用计算器来算一算呢？
学生独立操作，汇报交流
①368×27＋32=9968（只）
②4416－239=4177（只）
③368＋239＋4416＋637＋9968=15628（只）
问：计算器帮助我们计算，使用计算器可以计算得又快又准确，那么我们在使用计算器的时候要注意些什么呢？
4.出示：
犀牛虎野牛狐狸狼
398只 403只 392只 405只 396只
算一算，一共有几只？
师：使用计算器算一算，然后在小组内说说你是怎么使用计算器的。
学生练习，汇报交流
生1：一个一个按。
生2：把每个数先看成400，再算。
问：你喜欢哪种方法，为什么？
5.出示：原始森林
火鹤牛背鹭秃鹰秃鹳鸵鸟
568只 230只 106只 270只 44只
这里一共生活着几只鸟？
汇报：568＋230＋106＋270＋44=1218（只）
问：你是怎样使用计算器的？
小结：在使用计算器计算的时候，我们可以根据题中数字的特点，选用合适的方法进行巧算。
6.练习：用计算器算一算
19768－8724=
448＋449＋453＋450=
14732＋3654－4732=
18×16×125×3×8=
1753＋2164=
学生笔练、汇报
问：哪些题是可以巧算的？
师：有些题可以用口算、巧算和计算器结合起来使用。
二. 练习
1.比一比，赛一赛（可用计算器），看谁先算完。
37×3= 999×1=
37×6= 999×2=
37×12= 999×4=
37×21= 999×6=
37×27= 999×9=
2.到商店里去买东西
出示：
小汽车米老鼠运动鞋飞行棋芭比娃娃
26.8元 16.3元 64.4元 4.56元
35.9元
跳棋变形金刚白雪公主水彩笔
Kitty猫
8.42元 32.5元 13.7元 25.4元
21.9元
师：有没有喜欢的商品，先圈出来。
如果妈妈给你50元，你会买什么商品呢？用计算器算一算。
3.预测身高
师；你知道“小巨人”姚明有多高？
想不想预测你以后会长多高呢？
出示：男子身高=（父亲身高＋母亲身高）÷2×108÷100
女子身高=（父亲身高×923÷1000＋母亲身高）÷2
三. 总结。
三年级下册数学学案5.3 使用计算器计算 沪教版
使用计算器计算【学习目标】1．通过自学提问、探索讨论的方法，初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2．了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3．培养运用计算器解决生活中的实际问题，培养运用意识和解决问题的能力。
4．在自主探究的学习过程中培养问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
【学习重难点】介绍常用键的功能和使用方法。
【学习过程】一、个体自学。
1．用计算器计算185+63=我是这样操作的：185-63=我是这样操作的：2．如果在计算中，某个数字输错了，怎么办？我还不明白的地方或提醒同伴的地方：。
二、巩固延学。
1．连线：2．用计算器计算：5400+7480= 3980-1250= 2765+2985=98742-23609= 4087-3089= 18688+1074=3．小明用计算器计算8965减去一个数时，把这个数的前两位按键按反了，结果得1395，正确的结果应该是多少？三、实践练习。
1．小明昨天带1000元钱去超市买东西，你们看，这是他在超市里选的东西：大米（两袋）：每袋36.9元；油：69.6元；黑木耳：46.7元；请你们先不要用计算器，帮我估算一下，1000元钱够不够呢？2．据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，如果水龙头没关紧，这些水就这样白白流掉了。
（1）照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？（2）把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶？（3）你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合计多少年？【达标检测】1．用计算器探索规律：计算器还有很多作用，我们来一起探索一下。
1122÷34=33；111222÷334=333；11112222÷3334=3333；111111222222÷333334=333333；111…122…2÷333…34=333…3；你遇到什么问题了？那怎么办？你发现规律了吗？通过这组练习你有什么体会？2．填空：（1）电子计算器一般由等部分构成。
三年级下册数学教案-5.3用计算器计算▏沪教版
教学设计
第二回合：
请你在数字1-9中，选一个自己
喜欢的数字，重复输入9次组成
一个大数，用这个大数除以
12345679。
只要说出你的得数老
师就能猜出你喜欢的数字是
几？
要把他用到实
处。
激发学生探究规
律的欲望。
三、探索规律
解决问题
1．用计算器算出前3题，根据
前3题找出规律，最后填写第4
题得数，并用计算器检验。
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
111111222222÷333334=
2．探索规律，解决问题
仔细观察
探索规律
引导学生认识到
猜想形成后，需
要验证其准确
性。
探索规律，
解决问题。
五、课堂总结这节课你有什么收获？个别说
板书设计：
使用计算器计算
两步计算：当计算第二步计算时，我们还要在计算器
上再接着按第二个运算符号进行计算。
教学反思：。
三年级下册数学教案-5.3使用计算器计算 ｜沪教版
三年级下册数学教案－5.3使用计算器计算｜沪教版一、教学目标1.知道计算器的加、减、乘、除、求解平方根、百分数的基本操作；2.可以灵活使用计算器，提高计算速度和精度；3.通过计算器的实际运用，更好地理解数的概念和应用。
二、教学重点1.加减乘除计算；2.求解平方根；3.百分数的计算。
三、教学难点1.大数计算；2.百分数的应用。
四、教学过程1. 预习任务让学生做以下练习：1.计算435+377；2.计算872−163；3.计算 $618\\times 3$；4.计算 $960\\div 6$；5.求16的平方根；6.将 75.4% 转化为小数。
2. 教师引导教师通过让学生上课自带计算器，向学生展示计算器的基本运算符号和功能。
教师分别对加减乘除、平方根、百分数进行演示并进行简单解释。
3. 练习时间让学生模拟计算机，并通过小组分工，进行以下练习：1.计算 $897\\times 34$；2.计算 $436\\div 8$；3.计算 $1.65\\times 2.3$；4.求25的平方根；5.买了一副口罩，打了 7.5 折，原价为 18 元，现在要买多少元？4. 讲评练习教师点名学生报告练习答案，进行批改。
如果有学生出错，教师进行具体解答，同时让其他学生进一步理解并辅助帮助错题同学，互帮互学。
5. 总结归纳教师引导学生总结计算器的使用方法，帮助学生理解计算器在数学中的应用。
五、课堂小结通过本次课的教学，学生在实际操作计算器的基础上，对加减乘除、平方根、百分数等的基本概念有了更深入地了解，并掌握了其具体的计算方法。
同时，本次教学给学生带来耳目一新的计算方式和更高效的学习体验，使学习效率和效果得到提高。
六、作业1.完成本节课的课后习题；2.查找资料，对计算器的起源、发展历程、设计原理及作用进行研究。
七、教学评价本次教学采用计算器作为主要工具，既贴近学生的日常生活，也提高了学习效率。
通过小组分工、互帮互学的方式，使学生协作能力得到提升。
5.计算器(单元教学设计)2023-2024学年数学三年级下册-沪教版
5.计算器（单元教学设计）20232024学年数学三年级下册沪教版在教学计算器单元时，我以一种生动有趣的方式引入了这个主题。
我向学生们展示了一些日常生活中的计算器，如手机计算器、电脑计算器等，引导他们观察和思考计算器的作用和特点。
接着，我向学生们介绍了计算器的基本操作方法，包括开机关机、输入数字、进行加减乘除等。
在教学目标上，我希望学生们能够掌握计算器的基本操作方法，能够使用计算器进行简单的数学运算，同时，我也希望他们能够理解计算器的工作原理，能够正确评估计算器的优缺点。
在教学过程中，我向学生们展示了计算器的使用方法，然后通过一些有趣的例题，让学生们实际操作计算器，进行加减乘除等运算。
在随堂练习环节，我设计了一些具有挑战性的题目，让学生们独立完成，检验他们是否真正掌握了计算器的使用方法。
在板书设计上，我以简洁明了的方式呈现了计算器的操作步骤，以及各种运算的示例，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
在作业设计上，我布置了一些使用计算器的练习题，让学生们在家中也能进行练习，巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生们思考计算器在生活中的应用，以及计算器对于数学学习的影响。
同时，我也鼓励学生们探索计算器的高级功能，如科学计算器、图形计算器等，以激发他们的学习兴趣。
总的来说，我希望通过这种教学设计，让学生们能够全面、深入地理解和掌握计算器的使用方法，能够将计算器作为学习数学的有力工具，提高他们的数学学习效率。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
计算器的基本操作方法是学生们需要掌握的重点内容。
在引入环节，我通过展示日常生活中的计算器，引起了学生们的兴趣，并引导他们观察和思考计算器的作用和特点。
这个环节的设计是为了让学生们能够直观地认识到计算器的重要性，并为后续的学习打下基础。
计算器的使用方法是教学中的一个难点。
在教学过程中，我通过一些有趣的例题和实际操作，让学生们逐步掌握计算器的使用方法。
三年级下册数学教案：计算器的使用方法
计算器的使用方法教案
一、教学目标：
1、学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
2、学生能够掌握计算器中常用的功能键。
3、学生能够正确地读取计算器上的数字。
4、学生能够理解并运用计算器解决实际问题。
二、教学重点与难点：
重点：学习计算器上的功能键的使用。
难点：理解并能够应用计算器解决实际问题。
三、教学过程：
1、教师通过实际操作向学生介绍计算器的功能键。
2、教师讲解计算器上常用的功能键的使用方法。
3、教师将练习册上的题目让学生使用计算器进行计算。
4、教师将学生分成小组进行计算比赛，以检验学生的计算能力。
四、教学效果：
经过本次教学，学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算，掌握了计算器中常用的功能键，能够正确地读取计算器上的数字，并且能够理解并运用计算器解决实际问题。
同时通过小组竞赛的形式，检验了学生的计算能力，提高了学生的数学能力。
五、教学建议：
教师需要根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方式。
同时，教师应在教学过程中及时进行巩固和复习，以确保学生的掌握程度。
教师还应鼓励学生自主学习，通过自主学习提高学生的数学能力。
三年级数学下册《使用计算器计算》教案、教学设计
-教师讲解：“在使用计算器进行四则运算时，我们需要注意运算顺序，先输入第一个数字，再选择运算符号，然后输入第二个数字，最后按下等于键。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台计算器，让学生在小组内进行实践操作，互相交流学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到计算器在生活中的重要作用，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，树立正确的计算观念。
4.引导学生学会珍惜时间，提高学习效率，培养学生的责任感。
针对本章节《使用计算器计算》，教学设计将从以上三个部分展开，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中取得进步。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
-引导学生进行小组合作，共同探讨计算器在生活中的应用，提高学生的合作能力。
4.反馈评价，促进成长：
-在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
-开展自评、互评活动，让学生在评价中相互学习，共同提高。
5.拓展延伸，提高能力：
-设计拓展性练习，让学生运用计算器解决更复杂的问题。
-引导学生探索计算器在其他学科领域的应用，培养学生的跨学科素养。
-教师总结：“加减乘除运算是我们生活中非常常用的运算，它们帮助我们解决了很多问题。今天，我们将学习一种新的工具——计算器，它可以帮助我们更快速、准确地完成这些运算。”
3.向学生展示计算器，激发学生的好奇心和兴趣。
-教师展示计算器：“看，这就是我们今天要学习的新工具——计算器。接下来，让我们一起探索它的奥秘吧！”
计算器-沪教版三年级数学下册教案
计算器-沪教版三年级数学下册教案一、学习目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解计算器的基本使用方法；2.掌握使用计算器进行简单的加减法计算；3.了解计算器的进位和借位计算方法；4.能够应用计算器完成一些简单的数学计算题目。
二、课堂教学1. 导入新知•让学生借助平时学习的知识，回顾一年级和二年级学习的基本数学计算方法。
•通过讲解计算器的图片，告诉学生这是一种现代化的计算工具，可以帮助人们更快速、准确地进行数学计算。
2. 计算器的使用方法引导学生操作过程，如下图所示：1. 打开计算器的电源；2. 按下加号（“+”）或减号（“-”）；3. 输入需要计算的数字，如数字键“0”、“1”、“2”、“3”等；4. 按下等号（“=”）键，计算器将自动对输入的数字进行计算，并显示出结果。
3. 简单加减法在学生掌握计算器的基本使用方法之后，教师可以出一些简单的加减法题目，如下：题目一：计算以下式子的值。
5 + 3 = ?6 - 2 = ?题目二：请计算以下式子的值。
7 + 9 = ? 15 - 6 = ?4. 进位和借位在学生完成简单的加减法计算之后，引导学生了解进位和借位的概念，以及计算器的进位和借位方法。
进位指的是当一位数字加上另一位数字之和大于等于10时，需要将其前一位的数字进一位。
而借位指的是当一位数字减去另一位数字小于0时，需要从前一位的数字借一位。
再让学生通过计算器来练习进位和借位的方法，如下：1. 计算：34+98=?2. 计算：28-7=?3. 计算：43-19=?5. 巩固练习最后，出一些需要用计算器完成的数学题目进行巩固，如下：题目一：林林吃了24个巧克力，她还有56个，共有多少个?题目二：珍珍有63枚邮票，她送给了小华23枚，请问她还剩下多少枚邮票？6. 课堂总结本课程以计算器为工具，让学生在玩乐的情况下体验基本的数学计算，同时也让学生了解计算器的功能和使用方法，巩固并扩展了学生的数学计算能力。
使用计算器计算(说课稿)-三年级下册数学沪教版
使用计算器计算（说课稿）-三年级下册数学沪教版一、教学背景计算器是一种方便快捷的计算工具，学生在进行算术运算时可以使用计算器进行辅助计算。
三年级下册数学中，计算器被引入到教学中，旨在让学生了解和掌握计算器的使用方法，便于解决较复杂的算术题目。
二、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法。
2.能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
3.培养学生的计算能力和运算速度。
三、教学重难点重点1.计算器基本功能的了解和掌握。
2.计算器的按键发音和使用方法。
3.加减乘除运算的正确性。
难点1.阿拉伯数字和计算器按键的对应关系。
2.计算器中小数点的使用方法。
3.计算器的清零和加括号功能的使用。
四、教学过程1. 计算器功能介绍•讲解计算器的功能：加减乘除、平方根、倒数、百分号等，要求学生跟着老师操作。
2. 计算器按键发音和使用方法•引导学生观察计算器按键上的数字和符号，并讲解其对应的发音和作用。
3. 加减乘除运算•示范加减乘除运算，并请学生操作计算器进行相应的练习。
4. 小数点的使用•讲解小数点的作用和使用方法，要求学生注意保留正确的小数位数。
5. 清零和加括号•讲解计算器中清零和加括号的使用方法，并进行操作练习。
6. 综合运算练习•给学生出一些综合运算练习题，让学生用计算器进行计算，并讲解相关的解题方法和计算技巧。
五、教学反思•在教学过程中，应注意学生的操作练习，加强让学生亲自操作计算器，加深对计算器使用方法的理解和记忆。
•同时，应注意对学生进行纠错，指导学生正确地操作计算器，避免出现操作错误而导致计算结果错误的情况。
•在教学练习中，要让学生体验到计算器的便利和效率，帮助学生提高计算能力和运算速度，从而达到教学目标。
三年级下册数学课件 使用计算器计3 沪教版
239×566＋341ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ566
加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 狂妄的人有救，自卑的人没有救。
李阿姨的采购清单：
品名
四季豆
单价（元） 1.28
黄瓜 2.3
辣椒 3.56
茄子 1.85
数量（斤） 246
178
422
323
总计人民币大写：
芦蒿 4.5
567
你知道吗？
1.计算器是由哪两个部分构成的？ 2.开机要按哪个键？ 3.关机要按哪个键？ 4.键盘上的字母C有什么作用？ 5.计算器上你还看到了什么？
身体健康， 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。
自信是成功的第一诀窍。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。
学习进步！
边操作边观察
1.输入327，再清除。 2.输入456378， 再清除。 3.分别输入＋－×÷ =运算符号看看显示器上面有什么反映？
838＋357
按键
838 ＋ 357 =
显示
838 838 357 1195
2019最新(沪教版)三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案
2019最新（沪教版）三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。
师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。
）2. 复习旧知。
师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算（二）。
师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。
]二、自主探究1. 出示主例题。
师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。
上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的××市民前来参观。
开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。
用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。
3. 集体小结：按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。