创业指导说明教学大纲
《创业指导》
教学大纲
（全校专业适用，48课时）
编写说明
一、课程性质和任务
《创业指导》是我院校本课程。本课程主要介绍创业环境的分析、创业项目与创业模式的选择、创业计划书的制定、创业企业融资、创业团队组建、创业企业设立与注册等。它的任务是：使学生具备创业所必需的基本知识和基本技能；为提高学生的素质，增强其适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
二、课程教学目的和要求
本课程通过教学使学生掌握创业的基本理论与基本方法，了解当前的创业环境，懂得创业项目的选择、创业企业融资、创业企业登记注册、创业企业营销管理等基本知识和方法，熟悉几种典型的创业模式及其运作；并侧重于培养学生的实践能力，注重创业意识的培养。
（一）基本知识教学目标
1、创业的涵义、作用与意义；
2、创业者应具备的素质与能力；
3、市场机会的类型、发现市场机会的方法；
4、创业环境分析的基本内容与方法；
5、创业项目的分类与寻找方法；
6、创业计划书的要点与编写；
7、创业企业常用的融资方式与渠道；
8、创业团队的特征和要素；
9、创业企业设立的一般流程；
10、创业企业常见的组织形势；
11、创业企业市场营销方式；
12、创业企业的财务分析指标与财务、资产管理知识；
13、创业相关的法律法规；
14、创业企业的风险和防范。
（二）能力目标
1、能根据自身资源优、劣势评估选择合适的创业机会；
2、能根据自身条件和设立企业条件做好一个模拟公司的创业准备；
3、能够选择合适的创业项目和创业模式；
4、能够编制创业计划书；
5、能根据实际，提出融资需求并选择恰当的融资方式与渠道，设计融资策
划方案；
6、能针对自己的创业计划，设计出合理创业团队方案；
7、能针对不同类型企业，设计出相应登记注册时的操作步骤；
8、能够根据创业企业的性质选择合适的经营地址；
9、能根据创业企业的不同阶段，制定不同的市场营销组合策略；
10、能对拟创建的企业进行简单财务预测，能确定新投资项目的资本预算；
11、能够撰写与创业企业相关的政策法规的分析报告；
12、能针对创业过程中一些常见风险，提出应对方案。
（三）思想教育目标
1、具备辩证思维的能力；
2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；
3、树立正确的从业思想和理念；
4、增强职业道德意识。
三、教学中应注意的问题
1、学习本课程的学生，应具备一定的基础知识。所以，本课程一般应设置在第4个学期。
2、本课程需要学生能够在教学指导、安排下，自学其中部分内容。
3、本课程需要学生能够在教师指导下，进行课堂讨论，以培养学生的分析能力。
4、本课程需要学生做调研，编写创业计划书。
四、考核方式
本课程为考查课。学生总评成绩中，包括30%的平时成绩，与70%的期末考试成绩；其中，平时成绩主要参考学生期中作业与平时作业表现，期末考核可以采取闭卷或开卷形式。
学时分配建议表
本课程为学期课，包括讲授和实训两部分。
教学内容和要求
第一讲大学生与创业
教学目的与要求
懂得当前时代大学生创业的必要性；了解创业的意义与作用；掌握创业的内涵、类型与过程。能通过SWOT等分析工具，设计出自己的职业生涯规划；能根据自己的职业生涯规划设计，提出培养自己创业精神的计划。
1.1 案例导入
一、案例一：从顽皮少年到商界大侠
二、思考与讨论
三、案例二：闯出一条属于自己路
四、思考与讨论
1.2 创业时代呼唤大学生创业
一、发展与变革时代的挑战
二、创业环境不断优化
三、创业意识和能力的培养成为各国高等教育的重要目标
1.3 创业改变世界和人生
一、风靡全球的创业活动
二、创业改变世界
三、创业改变人生
四、创业并不神秘
1.4 创业的内涵、类型与过程
一、创业的基本概念
二、创业精神及特征
三、创业的类型
四、创业的过程
1.5 实训项目与练习
职业生涯规划设计
1、成功创业者访谈
2、制定自己的职业生涯发展规划
3、制定自己的创业精神训练计划
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
4、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
第二讲创业者的素质与能力
教学目的与要求
本讲主要介绍创业者应具备的素质与能力。通过教学，要求学生了解创立企业应做的必要准备，能通过一定的测试发现自身素质和能力的不足，以便科学制定创业素质和能力培养计划；并能根据自身条件和设立企业条件做好一个模拟公司的创业准备。
2.1 创业者应具备的素质和能力
一、创业者应具备的基本素质
二、创业者应具备的基本能力
2.2 创业的准备
一、审视自己的创业动机和心理素质
二、审视拟创办企业的整体战略和环境条件
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
4、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
第三讲创业机会的寻找
教学目的与要求
本讲主要介绍创业机会的寻找。通过教学，要求学生了解市场机会的类型，掌握发现市场机会的方法，了解如何提高自己发现商机的能力，掌握如何进行创业机会的评估与比较。通过学习，使学生能够根据外部环境发现商业机会，根据自身资源优、劣势评估选择合适的创业机会。
3.1 寻找和发现创业的市场机会
一、如何识别创业机会
二、挖掘创业机会
三、创业机会的六个来源
四、培养发现商机的能力
3.2 如何选择创业商机
一、创业机会的四大特征
二、选择适合自己的创业机会
三、评估创业机会
四、影响机会评估的因素
五、评估准则
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
4、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
5、李良智，查伟晨，钟运动主编．创业管理学．北京：中国社会科学出版社，2007.3
6、吴波，钱玉民编著．自主创业－定位、策略与风险．北京：电子工业出版社，2006年
7、吴振阳编著．创业经纬，上海：上海三联书店，2005.6
第四讲创业环境分析与创业信息搜集
教学目的与要求
本讲主要介绍创业环境分析的方法和内容；创业信息搜集的渠道和收集方法以及信息处理不当的陷阱。通过教学，要求学生能够对创业环境进行各方面的分析，从而找到创业的机会；能够有效地搜集创业所需的各方面信息，从而进行理性决策。
4.1 创业环境分析的内容
一、创业的一般外部环境分析
二、创业的社区环境分析
三、创业的行业环境分析
四、创业内部环境分析
4.2 创业环境分析的方法
一、 PEST分析法
二、 SWOT分析法
4.3 创业信息的收集
一、市场主要信息
二、收集信息的方法
三、信息处理不当的陷阱
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
第五讲创业项目与创业模式选择
教学目的与要求
本讲主要介绍创业项目的分类，创业机会的寻找，创业的模式，通过教学，使学生能根据自己的实际情况，寻找合适的创业项目，并能够选择合适的创业模式。
5.1 寻找合适的创业项目
一、在市场中寻找创业项目
二、在产品中寻找创业项目
5.2 创业模式比较与选择
一、创办新企业
二、收购现有企业
三、特许经营
四、代理或经销
五、内部创业
5.3 几种典型创业项目分析
一、餐饮
二、咨询
三、特种产品加工
四、日常生活服务
五、传授知识技艺
六、信息服务
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
第六讲创业计划书制定
教学目的与要求
本讲主要介绍创业计划书的制定。通过教学，要求学生了解编制创业计划书的意义与作用，了解制定创业计划书应搜集的资料，掌握创业计划书的基本格式，掌握创业计划书的主要内容与要点。能针对具体项目撰写创业计划书。
6.1 编制创业计划书的意义、作用与基本格式
一、编制创业计划书的意义与作用
二、创业计划书的基本格式
6.2 创业计划书的内容与要点
一、摘要
二、企业介绍
三、管理团队介绍
四、技术产品（服务）介绍
五、行业、市场分析预测
六、市场营销策略
七、生产计划
八、财务分析与预测
九、融资计划
十、风险分析
十一、附件和备查资料
6.3 创业计划书的完善
一、创业计划书的完善
二、创业计划书的注意事项
本讲参考书目：
1、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
2、吴波，钱玉民编著．自主创业－定位、策略与风险．北京：电子工业出版社，2006年
3、吴振阳编著．创业经纬，上海：上海三联书店，2005.6
第七讲创业企业融资
教学目的与要求
本讲主要介绍创业企业融资相关知识。通过教学，要求学生了解创业企业常用的融资方式和渠道特点，掌握创业企业常用的融资方式和渠道选择的简单技术和一般策略，了解融资程序，掌握创业企业融资方案策划的一般方法，能设计符合创业企业要求的融资策划方案。
7.1 创业企业融资渠道与方式及选择技术
一、各种融资渠道与方式的比较与选择
二、融资渠道与方式（工具）选择技术
三、融资渠道与工具选择策略
7.2 创业企业融资方案策划技术
一、创业企业融资的程序
二、创业企业融资决策
三、创业企业融资方案策划技术
7.3 创业企业融资能力提升技术
一、改善经营管理，增强企业竞争力
二、强化融资意识，提高融资管理水平
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
4、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
5、李良智，查伟晨，钟运动主编．创业管理学．北京：中国社会科学出版社，2007.3
6、吴波，钱玉民编著．自主创业－定位、策略与风险．北京：电子工业出版社，2006年
7、吴振阳编著．创业经纬，上海：上海三联书店，2005.6
第八讲创业团队组建
教学目的与要求
本讲主要介绍创业团队的相关概念。通过教学，要求学生掌握优秀创业团队的特征和要素；了解培养创业团队的内容；掌握如何利用外部的人力资源增强团队活力和生命力；并且能针对自己的创业计划，设计出合理的创业团队方案。
8.1 创业团队的组建
一、创业团队及类型
二、创业团队的关键要素和注意问题
三、团队的维系和发展
8.2 创业团队的培养
一、创建高效、学习型的团队
二、团队氛围的营造和要素
8.3 外部人力资源的利用
一、外部人力资源的概念与作用
二、大学生创业团队的常见外部人力资源
本讲参考书目：
1、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
2、李良智，查伟晨，钟运动主编．创业管理学．北京：中国社会科学出版社，2007.3
3、吴波，钱玉民编著．自主创业－定位、策略与风险．北京：电子工业出版社，2006年
4、吴振阳编著．创业经纬，上海：上海三联书店，2005.6
第九讲创业企业设立与登记注册
教学目的与要求
本讲主要介绍新创业企业设立的一般流程。通过教学，要求学生掌握新创业企业的不同组织形式；了解创业企业名称设计的一般规律；掌握新创业企业登记注册时的相关手续；并能针对自己的模拟企业，提出相应的企业组织形式、设计出合适的企业名称并掌握相应登记注册时的操作步骤。
9.1 创业企业设立的一般流程
一、企业组织形式的选择
二、企业名称设计
三、登记注册
9.2 各类企业登记注册操作实务
一、独资企业的注册
二、合伙企业的注册
三、有限责任公司的注册
四、股份有限公司的注册
本讲参考书目：
1、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
2、李良智，查伟晨，钟运动主编．创业管理学．北京：中国社会科学出版社，2007.3
第十讲创业企业的创建模式与经营地点选择
教学目的与要求
通过本讲使学生掌握创业企业常见的几种组织形式；掌握创业企业选址的原则及几个步骤；能够根据创业者的实际情况选择适当的企业组织形式；能够根据创业企业的特点制定恰当的选址方案；能够根据创业企业的性质选择合适的经营地址。
10.1 案例导入
一、案例一：哈慈：几番搬迁终黯然离去
二、思考与讨论
三、案例二：雪贝尔：开一间火一间
四、思考与讨论
10.2企业创建的不同模式选择
一、独创企业
二、合伙企业
三、收购、控股
10.3创业企业经营地点的选择
一、选址正确是创业成功的一半
二、创业企业选址的主要影响因素
三、创业企业选址的步骤
四、各类商品经营门店的选址策略
五、关于商铺选址的几点建议
本讲参考书目：
1、吴振阳编著，创业经纬.上海：上海三联书店，2005年
2、吴波,钱玉民编著.自主创业－定位、策略与风险. 北京：电子工业出版社,2006年
第十一讲创业企业的市场营销策划
教学目的与要求
本讲主要介绍创业企业的市场营销策划。通过讲授，要求学生掌握目标市场细分与定位的基本方法；掌握创业企业市场营销过程中的销售渠道选择、定价策略、品牌与包装策略与客户管理方式；了解市场营销策略组合的策略及运用方法。通过实训，使学生能运用市场调研与分析，设计出创业企业的市场营销计划方案；能根据创业企业的不同阶段，制定不同的市场营销组合策略。
11.1创业企业的目标市场定位
一、在市场细分过程中发现市场机会
二、创业企业目标市场选择
三、创业企业市场定位
11.2 创业企业市场营销计划与方案的制定
一、创业企业市场销售渠道与方式选择
二、创业企业如何制定定价策略
三、创业企业如何制定品牌策略
四、创业企业如何制定包装策略
五、创业企业如何开展客户管理
六、创业企业不同阶段的营销组合策略
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
4、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
第十二讲创业企业的财务管理与税收筹划
教学目的与要求
本讲主要介绍创业企业的财务管理与税收筹划相关知识。通过教学，要求学生懂得创业企业的资本预算方法，了解创业企业的财务分析指标与财务、资产管理知识，了解创业企业的税收筹划基本途径，能进行简单财务预测。
12.1创业企业的财务计划与管理
一、企业财务基本概念
二、创业企业财务计划的编制
三、财务报表分析
12.2创业企业的财务与资产管理
一、流动资产管理
二、固定资产折旧管理
三、固定资产资本支出管理
四、销售收入与利润管理
12.3创业企业的税收筹划技术
一、企业税收筹划的概念与方法
二、三大主导税种的税收筹划
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
第十三讲创业相关政策法规
教学目的与要求
通过教学，使学生了解与创业企业相关的法律、法规；了解涉及创办企业及特定行业管理的相关条例和许可证制度；掌握新创企业知识产权保护的法律形式；懂得税法对新创企业的影响，尤其要掌握其中的增值税、营业税、企业所得税和个人所得税等；熟悉政府对新创企业的扶持政策；能够搜集与创业相关的政策与法规；能够针对自己拟创办的企业，分析利用有关的政策法规，利用相关优惠政策；能够撰写与创业企业相关的政策法规的分析报告。
13.1 案例导入
一、案例一：大学生创业优惠政策鼓舞了小王的创业信心
二、思考与讨论
13.2创业相关政策法规概述
一、创业企业运营和管理的相关法律、法规
二、涉及创办企业及特定行业管理的相关条例和许可证制度
13.3知识产权保护
一、专利
二、商标
三、著作权
13.4税法
一、与创业者有关的主要税种与税率
13.5政府对新创企业的扶持政策
一、党和政府的长远发展规划与导向政策
二、支持和鼓励新办企业、高技术企业及第三产业的优惠政策
三、支持和鼓励就业、再就业及福利企业的优惠政策
四、鼓励和扶持退伍军人自谋职业的优惠政策
五、支持企业出口的优惠政策
六、建立并完善中小企业社会化服务体系
七、不断出台并完善政策法规，规范与引导中小企业健康发展
本讲参考书目：
1、李良智，查伟晨，钟运动主编. 创业管理学.北京：中国社会科学出版社，2007年
2、赵伊川主编. 创业管理.中国商务出版社，2004年
3、吴波,钱玉民编著.自主创业－定位、策略与风险. 北京：电子工业出版社,2006年
第十四讲创业风险与防范控制
教学目的与要求
懂得创业风险的含义；了解创业各个阶段风险的类型及防范；掌握几种典型创业风险的规避和防范。能识别创业过程中常见风险；能针对创业过程中一些常见风险，提出应对方案。
14.1 案例导入
一、史玉柱的两次创业
二、思考与讨论
14.2 创业风险概述
一、创业风险的概念
二、创业风险的类型
三、创业风险的识别
14.3 创业各阶段风险与防范
一、创业前期的主要风险与防范
二、创业过程中的主要风险与防范
三、创业后期的主要风险与防范
本讲参考书目：
1、陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年
2、丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1
3、杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006
4、熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8
5、李良智，查伟晨，钟运动主编．创业管理学．北京：中国社会科学出版社，2007.3
6、吴波，钱玉民编著．自主创业－定位、策略与风险．北京：电子工业出
版社，2006年
7、吴振阳编著．创业经纬，上海：上海三联书店，2005.6
《就业与创业指导》教学大纲
《就业与创业指导》课程教学大纲 一、课程意义和目的 针对中职生开设“就业与创业指导”课程，目的是要引导和帮助同学们理性规划自己的职业生涯，将自己的专业学习与将来的职业生涯紧密结合起来，将自己的理想抱负与社会发展、国家需要紧密结合起来。帮助学生树立正确的择业观，使其建立规避未来职业风险的主动意识，培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，引导学生做出适合个人发展并具有实践意义的职业生涯设计，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。 教学容及学时分配 二、理论课教学容及基本要求 第一章职业认知
【目的要求】从职业认知的基本原理入手，详述我国乃至世界的职业分类和职业发展趋势，同时阐述职业意识和职业道德等相关概念。 【教学容】 1．职业认知的含义、必要性； 2．职业认知的容、方法； 3．国外职业分类、发展趋势； 4．职业书制度。 【教学方法】课堂讲授、课堂活动与小组讨论。 【教学时数】 1学时 第二章自我认识 【目的要求】帮助学生重视对自身能力、性格、气质、兴趣和价值观等个性心理特点和个性倾向的认识，懂得利用测评技术，了解自己的长处和短处，在此基础上形成积极的自我评价和自我确认，从而指导自己科学地做好职业生涯规划设计。 【教学容】 1．兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的分类； 2．性格与专业、职业的适应性；性格的分类； 3．能力的概念；能力倾向分类； 4．职业价值观的概念；职业价值观的类型、作用； 5．职业兴趣倾向测评——霍兰德兴趣类型、职业性格特征测试——MBTI职业人格类型、职业锚理论概念。 6．自我测评的主要方法。 【教学方法】课堂讲授、使用测评工具、案例分析。 【教学时数】 2学时 第三章学业规划与实践 【目的要求】通过对学科、专业知识的介绍，指导学生正确选择专业，实施专业学习与实践，做好学业规划。 【教学容】 1．学科、专业的概念；
创新与创业课程教学大纲
《创新与创业》课程教学大纲 英文名称：Innovation and Entrepreneurship 课程号：13215005 一、课程基本情况 1、学分：1.5 2、学时：24（其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论（共2学时） （一）教学内容： 第一节中国高等院校创业教育 知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业 知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴 知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考
《创业理论与实践》教学大纲
《创业理论与实践》教学大纲 课程名称：创业理论与实践课程编号：HZJC02 英文名称：Entrepreneurship theory and Practice 课程属性：公共必修课 学时：16 学分：1 参考书目： 1．李家华：《创业基础》，清华大学出版社，教育部示范教材 2．张玉利等：《创业管理》，清华大学出版社，2006年8月； 3．姜彦福等：《创业管理学》，清华大学出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 5．李时椿等：《创新与创业管理》，南京大学出版社，2006年9月； 6．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位 创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育，而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展，已形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业，以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。
我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 为此，我校把大学生创业理论与实践课作为一门公共必修课，正式纳入各专业教学计划。 2、教学目标 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：
创业培训教案和教学大纲.docx
创 业 培 训 教 学 教 案 及 教 学 大 纲 教学目标1、培养创办微型企业创业者。
2、创造就业岗位，减轻就业压力。 3、紧密结合当前国家培训就业工作的大形势，尤其是当 前各地下岗职工出中心，就业岗位十分短缺，创业培 训能尽快使学员转变就业观念，促进小企业的创办， 开拓就业岗位。 4、鼓励扶持，引导非公有制经济进一步健康发展，对创 业者实行培训，使创业者尽快掌握创业的知识与技能， 理清创业思路，通过将自己作为创业者来进行评价， 为自己人建立一个好的企业构思，评估你的市场，创 业的人员组织，选择一种企业法律形态、法律环境与 你的责任；预测启动资金需求；测定利润计划；判断 你的企业能否生存；开办企业，以一对夫妇的创业故 事来引导创业者走出十步，帮助创业者选准经营方向， 减少经营投资的盲目性，从而提高创业的成功率。 5、通过培训提高创业者的心理、管理、经营素质，增强 其驾御市场的能力。对下岗、失业人员中的创业者实 施心理、管理、经营素质的培训，帮助下岗、失业人 员转变观念，调整心态，树立创业的自信心，同时， 对他们实施提高市场分析能力，市场竞争意识，组织 管理能力的培训，增强他们创办企业的能力。 教学要求
创业培训是一种打破传统职业培训模式的全新工作，不同 于一般的技能培训，SYB 创业培训教材，是一种教与学互动，形式新颖，始终贯穿快乐教学的新理念，是实施素质教育的有 效方法，也是一种多内容、多形式、全过程的教学，不仅有创 业意识、创业知识、创业能力的培养，还有小额贷款、优惠政 策等扶持，因此，创业培训教学目的和要求体现于多个层次。 一、教学原则 创业培训的原则是“培训、引导、服务、扶持”相结合。 二、教学目的 增强创业意识 提高创业能力 掌握创业知识 实现创业目标 课程设置 一、原则 1、目标明确——培训创业者 2、理论新、观念先——有关指示、文件、材料、现代
创新与创业课程教学大纲
创新与创业》课程教学大纲 13215005 一、课程基本情况 1、学分：1.5 2、学时：24 （其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发 明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论（共2 学时） （一）教学内容： 第一节中国高等院校创业教育知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考 知识点：高等院校亟待实施正规的创业教育，树立创业的自信心和强烈的竞争意识，重在培养创业意识、提高创业素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围，创业前尽量把风险降到最低，强化实践、弥补创业经验的不足。 （二）教学基本要求：
大学生创新创业基础课程教学大纲
《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况 课程名称 大学生创新创业基础 Innovation and entrepreneurship basics for college students 课程类别□核心□必修■任选□限选 学分 2 执行学期 课程学时及其分配总学时学时分配 32 网络教学28 讲座 4 考核比例平时（含期中）：50 % ；期末：50% 开课单位招生就业处、教务处 适用专业全校大二、大三学生 先修课程 二、课程性质与作用 《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。 1、培养创新精神和科学创业观 指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 2、教授创新创业知识 认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。 3、提升创新创业能力 使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
三、培养标准 通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。 四、课程教学内容与学时分配 章标题主要内容学时教学方法备注 第1章 树立创新创业意识1、创新意识建立 3 在线学习 2、创意意识培养 2 在线学习 课外测评创业能力测评工具 1 在线测试 第2章 创业机会与创业风险1、创业如何从0到1 2 在线学习 2、创业机会识别 2 在线学习 3、创业机会评价 2 在线学习 4、创业风险识别 2 在线学习 第3章创业资源1、创业资源管理 2 在线学习 2、互联网创业的技术认知和准备 1 在线学习 第4章 创业团队组建1、创业者与创业团队 4 在线学习 2、互联网创业的技术团队管理 1 在线学习 第5章 创业计划书撰写1、创业计划 2 在线学习 2、撰写与展示创业计划 2 在线学习
大学生创新创业指导课程教学大纲
《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学时：72学时 学分：2学分 主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置
创业教育课程教学大纲
《创业教育》课程教学大纲 （30学分） 一、课程性质 《就业创业指导》课程是全校毕业学生的一门任选课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了 解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范， 形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生 互动、角色扮演、社会调查等教学方法。 四、教学要求 1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地 组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学 生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳 动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课 外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探 索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
创业教学大纲
《创业基础》教学大纲 课程英文名：Business foundation 课程代码：学分：1总学时：18 课程性质：创业导向课考核方式：考查 课程类别：必修课开课单位：就业创业教育中心 先修课程：无 适用专业：学校各专业 E模块课程适用方向：创新创业 本课程对应的就业岗位：自主创业、企业内创业 本课程对应就业岗位所需的职业资格证书名称：SIYB创业培训证书 一、教学目标 本课程是面向全校学生开设的公共必修课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据教育部《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（[高教2012]4号），以及学校的人才培养目标和学生的实际情况，将本课程的教学目标确定为：通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。 二、教学要求 本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，它要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 三、学时分配
四、教学方法 1. 参与式教学法 2．情境教学法 3．案例教学法 五、参考书目 1. 李肖鸣主编：《大学生创业精神导论》(应用型人才培养规划教材·公共基础课系列）， 清华大学出版社2011年4月出版 2. 刘平编著：《创业学：原理与实践》，清华大学出版社2008年出版 3．赵延忱主编：《中国创业学》，中国人民大学出版社2010年7月1日出版 4. （美）杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮内利主编：《创业学》（第六版），人民邮电出 版社2005年7月1日出版。 5. 陈德棉主编：《创业者的素质与创业管理》，同济大学出版社2011年9月出版 6. 邓超明，刘杨，代腾飞主编：《赢道-成功创业者的28条戒律》，清华大学出版社2009 年2月出版 7. 谢科范主编：《创业团队的理论与实践》，知识产权出版社2011年11月出版 8. 阳飞扬主编：《从零开始学创业》大全集，中国华侨出版社2011年10月出版 9. 郑炳章主编：《创业研究——创业机会的发现、识别与评价》，北京理工大学出版社 2009年12月出版 10. 吴贵生，高建主编：《创新与创业管理（第6辑）——创新方式研究专辑》清华大学 出版社2010年12月出版 11. 张耀辉主编：《创业学导论：原理、训练与应用》，机械工业出版社2011年5月1 日出版
《创业基础》课程教学大纲(试行)
《创业基础》课程教学 大纲(试行) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中原工学院信息商务学院 《创业基础》课程教学大纲（试行） 课程名称：创业基础 课程编号：044100308 总学时：16 实验（课外）学时：0 学分：1 适用专业：全院各专业 考核方式：考查开课学期：第4学期 一、课程概述 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 二、教学目的与要求 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 教学目的： 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 教学要求： “创业基础”要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 三、课程教学的主要内容 （一）创业、创业精神与人生发展 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容 创业的定义与功能 创业的要素与类型 创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育 （2）教学要点 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创新创业教学大纲23404
《创新创业训练》课程教学大纲 一、课程性质 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）等相关文件精神，结合“成功素质教育”理念提出的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”要求，我们院将开设《创新创业训练》课程。根据学院现有的教学资源，将“创新创业训练”课程设置为“课堂（必修）+线上自由学习（选修）”，旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 《创新创业训练》课程，通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，学习创新创业知识，锻炼创新创业能力和培养创新创业精神，强化大学生创新创业能力。达到以下目标: 1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2、使学生具备在创新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，提高创新水平。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神，提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力，突出创新能力的应用。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、教学目的 《创新创业训练》包括理论课和实践课两部分，共安排共28（4，24）个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则，结合本课程线上线下结合教学模式，课程分为十一个专题，每个专题由理论课程与实践课程搭配组合，通过理论与实践互相促进，让学生达到最优学习效果。 理论课：理论课程安排4个学时（课堂4学时，线上24），采用专题？？？讲授法，既可独立成讲，也可组合成讲。通过教学，使学生了解创新课的主要内容和学习方法，懂得学习创新案例以及创新基础知识的重要意义，掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个教学过程中，倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组
“创业基础”教学大纲(教育部发布)
“创业基础”教学大纲 2012-08-20教育部 字体大小：小中大 “创业基础”教学大纲 （试行） 课程是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法
“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践 相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动 性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过 程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模 拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创 业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂 知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题 的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展 的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之 间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容。 创业的定义与功能 创业的要素与类型 创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育
《创业学》教学大纲
《创业学》教学大纲 课程名称：《创业学》 课程学时：64学时 课程类别：专业选修课 先行课程：治理学、经济法、会计学等 参考教材：李时椿编著：《创业治理》，清华大学出版社，2008年4月。 参考书目： 1．张玉利等：《创业治理》，清华大学出版社，2006年8月； 2．姜彦福等：《创业治理学》，清华大学出版社，2005年7月； 3．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 4．李时椿等：《创新与创业治理》，南京大学出版社，2006年9月； 5．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 第一章创业浪潮中的大学生创业（4学时） 教学目的：从21世纪全球范畴来看，创业已成为经济进展的原动力，创业学确实是对创业的整个流程进行系统研究的学问。本章要紧从整个中国的社会大背景来分析现代社会的创业浪潮、大学生创业的总体状况及趋势，以国内外创业教育的进展为研究点，全面系统地分析大学生在创业实践中面临的要紧问题与解决方案。 教学要求：（1）从事实与理论的角度总体把握大学生创业的时代背景与重要意义；（2）依靠详细讲解，让学生了解创业的差不多概念、创业所包含的要素以
及中国创业活动的特点；（3）以详实的材料为依据，了解国内外创业理论、创业教育的进展概况，并让学生自觉得出体会总结。 教学内容： 第一节创业浪潮势不可挡 一、大学生创业的时代背景 二、中国创业活动的特点 三、创业的概念与要素 （一）创业的概念 （二）创业的要素 四、创业的一样过程 五、创业理论的研究动态 六、大学生创业的重要意义 第二节国外创业教育的进展 一、国外创业教育的概况 二、国外创业教育的启发 第三节中国创业教育的现状 一、中国大学生创业教育的进展历程 二、中国大学生创业教育的特点 三、中国大学生创业教育的要紧模式 四、开展大学生创业教育的必要性与紧迫性 阅读材料1-1 中国的就业与创业形势 第二章创业精神与创业者（4学时）
《创业实务》教学大纲
根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知
识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
教育部《创业基础》教学大纲(试行)
教育部《创业基础》教学大纲（试行） 2012年8月1日 根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
(完整版)创业基础课程教学大纲
创业基础课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：201409217 课程中文名称：创业基础 课程英文名称：Basics of Creating Enterprise 课程性质：专业选修课 开课专业：国际经济与贸易、工商管理、金融学、经济学、公共事业管理、电子商务开课学期：7 总学时：32（其中理论32学时，其它0学时） 总学分：2 二、课程目的 通过讲述创业的基本理论及创业计划的写作、创业企业管理等内容，使学生了解创业的必要性与可行性，掌握创业的相关理论与实践，使学生对创业有正确的思想认识，具有创业的基本常识与思想准备，提升创业技能。 三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） (1)了解创业的含义及其过程 (2)掌握创业者及创业经理人、创业企业家的基本能力与素质 (3)掌握创业团队的组建过程及其激励机制 (4)能够识别、分析与利用有价值的商业机会 (5)掌握创业计划的写作 (6)掌握营销计划及财务计划的写作 (7)掌握创业融资的过程 (8)掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理 四、教学内容与学时分配 1创业的本质与创业过程（2学时） 1.1创业的内涵及意义 1.2创新与创业 1.3创业过程 2创业者（2学时） 2.1创业者应具备的能力 2.2.成功创业者的特质
2.3创业经理人与创业企业家 3创业团队（2学时） 3.1团队的重要性 3.2优秀团队的建立 3.3团队的组建与团队激励 4创业机会（2学时） 4.1创意与商机 4.2商机的选择标准 4.3寻找信息来源 4.4选择并把握商机 5创业计划（6学时） 5.1制定创业计划的重要性 5.2制定创业计划前的准备 5.3创业计划的基本内容、创业计划的基本格式6营销计划（4学时） 6.1市场营销的重要性 6.2市场营销活动 6.3营销计划 7财务计划（6学时） 7.1财务报表 7.2财务预测 7.3财务与风险分析 8创业融资（4学时） 8.1创业资源选择 8.2融资类型 8.3融资来源与融资过程 8.4制定筹资战略 8.5风险投资的性质、原则、特征与运作机制9创业管理（4学时） 9.1创业管理的内涵 9.2.创业管理活动 9.3企业文化与管理模式 9.4质量管理 9.5风险管理
大学生就业与创业指导教学大纲
《大学生就业与创业教程》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程简介 就业指导模块：主要指《职业生涯发展与规划》《就业与创业指导》课程，是学院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程.本课程以科学发展观为指导，全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现。是一门理论与实践相结合的课程，着眼于培养高素质和高技能应用型的人才，并根据各学科专业特点，引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念，了解、掌握职业生涯规划的方法和内容，开展自我探索和职业环境探索，合理规划个人职业生涯，在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力，全面提升大学生的综合竞争力。 创业指导课程模块：响应“教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”，将创业指导课程纳入教学计划，以选修课的形式开展《创业基础》课程与实践，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，从而实现以创业带动就业。 二、课程教学目标 大学生就业与创业指导课作为公共必修课，旨在组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。 1、知识目标 通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 2、能力目标 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，为学生未来的可持续发展奠定基础。 3、素质目标 通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
《电子商务与创业》教学大纲
《电子商务与创业》教学大纲 一、课程简介、目的与任务 1．课程简介：该实训课程计划选择若干家国内知名的电子商务网站，如淘宝网、易趣网、拍拍网等免费电子商务平台，在教师的指导下，要求通过用户注册、身份认证、申请开通网上银行；由学生自己联系货源、网上发布商品、申请开设网上开店，进行网上商店店铺的装修设计等。根据自己所学的知识进行网上商店的管理，包括营销推广、客户沟通、交易洽谈等，以取得一系列电子商务实际运作的经验，提高大学生的实际工作能力和应用管理水平。 2．目的：网上创业实训的目标是希望能培养学生的实践能力和创新意识，为大学生在校创业和自主就业创造条件。 3．要求：学生必须认真完成每次实训任务并提交实验报告，同时在课堂教学的基础上，学生在开展实训过程中需要补充学习相关的电子商务专业知识和管理学知识，尽量使自己的实践活动有理论指导。 二、课程教学要求 按时出勤，认真听课，积极实践，保质保量完成实训任务。 三、教学内容安排 四、实验项目 （一）网店开设 目的要求：建立一个网上商店 内容提要：（1）在淘宝网进行注册会员并完成支付宝实名认证。 （2）申请开通网络银行。 （3）网上或网下联系货源。 （4）发布宝贝。发布满10件同时在线的物品就完成网上商店开设。（二）网店装修
目的要求：通过店铺装修使自己的网上商店变得漂亮有个性，增加店铺的功能，并能给访问者留下深刻的印象。 内容提要：（1）设计店标。 （2）设计店铺公告。 （3）设计宝贝分类标签。 （4）选择产品描述模板。 （5）店铺介绍。 （三）网店推广 目的要求：通过各种网络营销方法免费开展网店推广，扩大网店知名度。 内容提要：（1）利用关键词推广。 （2）利用友情链接相互推广。 （3）利用论坛写贴回贴。 （4）利用旺旺工具。 （5）用足橱窗推荐位。 （6）创造独特的个性。 （7）保证品牌承诺与你的实际能力相当。 （四）网店运营 目的要求：通过各种与买家及时友好地沟通赢得顾客信任，扩大网站交易额，提升网店信用等级，努力实现网站赢利。 内容提要：（1）沟通洽谈。 （2）及时发货。 （3）注重信用评价。 （4）做好售后服务。 （5）盈亏核算，及时调整经营策略。 五、课程考核方法 1．实验报告必须包括：实验目的、实验过程和结果、实验体会或讨论等内容，实验报告具体格式见附录1。 2．实验考核方式应根据：实验操作情况、实验报告内容、实验结果进行综合评分，实验报告与别人完全类同者不给分。
《创新创业指导课》教学大纲
《创新创业指导课》教学大纲 课程名称：创新创业指导 课程类型：公共必修课 适用对象：学校全日制各专业大二学生 使用教材：大学生创新创业指导教程/程淑华主编.--大连：大连理工大学出版社，2019.8 一、课程性质和教学目标 （一）课程性质 创新创业指导课是全日制各专业的一门公共必修课，共36课时，其中实验（实训）课时12，2学分。 （二）教学目标 主要通过向学生介绍创新创业理念、创业者如何发掘和识别创业机会、如何进行市场评价与风险分析、组建管理团队、编写创业计划书及企业创立的流程等实务操作方法，目的是培养学生创新创业意识，使学生对创新创业的基本理念以及创业初期企业管理实务知识有一个全面的了解，并掌握建立、管理初创企业的方法。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析
相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解实际问题的创业能力。 三、教学内容及要求 日 期周序课时 序教学单元 （章节）单元教学目的教学内容教学 形式教具作业
创业学教学大纲
《创业学》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：创业学 英文名称： Entrepreneurship 课程类型: 专业核心课 总学时： 32 讲课学时：32 实验学时：0 学分： 2 适用对象: 2013级4、5、6班 先修课程： 执笔人：审定人： 一、课程性质、目的和任务 本课程面向所有大学生开设，将创业实践融入课程中，以注重对大学生创业意识、方法和能力的引导为原则。将以往创业课程偏重以教师授课、知识传授、讲授灌输为主的授课方式转变为学生实践、能力培养、体验参与的创业课程。 课程注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习创业的基本能力；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流心得；积极完成课程任务，学习并综合运用综合创业能力解决创业中遇到的问题，不断提升自身综合创业能力。通过搭建实景、实物的教学环境，达到实战、使用的教学效果。 二、课程教学和教改基本要求 坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 主题一、创业与创业教育 教学重点：创业的基本认识。 难点：创业的定义与内涵。 教学要求： 了解创业基本知识，了解大学生创业教育的定位和主要内容，了解创业经济概况与大学生创业政策与环境。 教学内容： 第一节创业基本认识 1. 创业的定义 2. 创业的内涵 3. 创业的要素与类型 4. 创业的步骤 5. 创业的意义 第二节大学生创新创业教育 1. 高校创新创业教育的新定位 2. 大学生创新创业教育的主要目标