有丝分裂说课
【说课稿】有丝分裂
有丝分裂一、说教材：1．教材的地位与作用：《有丝分裂》这一课题在高二生物第一册第二章第二节的第一部分。
这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
在绪论中，介绍了生物的七大基本特征，而生物的生长、发育、繁殖、遗传和变异等特征的基础是细胞分裂，本节课与前面所学知识如细胞成分、结构及其功能等内容联系非常紧密；有丝分裂知识是学习减数分裂和遗传的基本规律知识的基础，因此为今后学习“新陈代谢”、“生物的生殖和发育”“遗传和变异”等内容奠定基础。
2．教学目标及确立的依据：根据新课程标准和考试说明的要求，根据教学层次和学生的认识规律及心理特征，确立教学目标.教学目标：（1）、知识目标：A.使学生了解细胞有丝分裂的意义；B.使学生理解有丝分裂的细胞周期；C.使学生掌握高等植物细胞有丝分裂过程中染色体变化的规律。
（2）、能力目标A．凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力及空间动态想象能力。
B.运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析归纳能力。
（3）、情感目标通过对细胞有丝分裂各期是一个连续的变化动态过程的学习，渗透世界是物质的，物质是在不断运动的，并且生命物质的运动有其特殊的规律等辨证唯物主义观点教育。
3. 教学重点、难点确立依据及解决方法重点：植物有丝分裂的细胞周期概念及特点；植物细胞有丝分裂过程. 依据：有丝分裂的知识是学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
解决方法（1）重视使用图及模型等直观教学。
（2）采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。
（3）抓住染色体变化的复制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。
难点:遗传物质的倍增和平均分配；植物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的形态、行为变化规律.依据：细胞有丝分裂过程中染色体行为、数量等微观变化是细胞分裂的实质所在，在学习过程中学生不易把整个过程联系起来掌握，因此把植物细胞有丝分裂过程中染色体的动态变化确定为本节课的教学难点。
有丝分裂说课稿-有动画
[2]分裂期
• ①前期 • 现象的描述 观动画、述现象 给出“口诀”（分析——方法培养） • 上升到本质： 总结量变化（难点突破的延续）
②中期
• 现象的描述 观动画、述现象（生） 总结“口诀”（师、生） 口述赤道板考点题目（师） • 上升到本质
• ③ 后期：观动画、述现象（生） 总结“口诀”（师、生） • ④ 末期：观动画、述现象（生） 总结“口诀”（师、生） 4.线索总结——染色体变化 （重点最终突破）
2.教学目标
知识目标：特点、规律、连续性
能力目标：形象思维、分析归纳
情感目标：辨证唯物主义
3.重点难点
① 有丝分裂细胞周期的概念及特点（重点）
②认识有丝分裂的连续性过程（重、难点）
③有丝分裂各时期的主要变化特点（难点）
④染色体、DNA数目含量的变化规律（难点）
解决办法
①动画展示——细胞周期、有丝分裂过程
②找线索、“口诀”——变化特点 ③表格式，坐标式——含量规律
学生活动：阅读提炼教材 总结“口诀” 做猜想、找线索 填表格、画函数
设计思路
动画 +讲解 ━ 理解 口诀+表格|函数 ━ 总结、记忆
教学方法
直观教学法
比较教学法
讲解教学法 探究式教学法
• 1.导入
讨论式： (1).生物体能够由小长大原因？？ (2).人的受精卵是怎么发育成一个人？ (3).人生殖细胞—精子和卵子怎样形成？
说教材 说学法 说教法 说教学过程 板书设计
生 化 组 李 爽
说 教 材
教材分析 教学目标 重点难点
1.教材分析
有丝分裂是高二生物教材第二章第二节 《细胞增殖》中的重点内容，也是本学期的 教学重点和难点。 本节内容是一个较为抽象 的细胞增殖过程，教学中应注意运用形象直 观的教学方法，引导学生理解记忆。对于有 丝分裂的学习有助于学生更好的理解第一节 《细胞的结构和功能》，并为后面学习减数 分裂和遗传变异打下基础。因此有承上启下 的作用。
细胞的分裂过程——有丝分裂 说课稿
细胞的分裂过程——有丝分裂说课稿一、说教材本课是高中生物教材中的有丝分裂章节。
通过研究本课，学生能够了解和掌握细胞的有丝分裂过程，了解细胞分裂的重要性和目的。
二、说教学目标1. 知识目标：了解有丝分裂的定义、特点和阶段。
2. 能力目标：能够描述有丝分裂过程中的关键步骤。
3. 情感目标：培养学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
三、说教学准备1. 教材：高中生物教材中的有丝分裂章节。
2. 教具：投影仪、PPT、实物模型或动画。
3. 学具：学生教材、学生笔记。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个问题或图片导入：你知道细胞是如何繁殖的吗？- 引发学生的思考和讨论。
2. 介绍有丝分裂的定义和特点（10分钟）- 在投影仪或PPT上展示有关细胞分裂的简介。
- 引导学生了解有丝分裂的基本定义和特点。
3. 详细介绍有丝分裂的阶段（15分钟）- 使用动画或实物模型展示有丝分裂各阶段的关键步骤。
- 帮助学生理解细胞核的分裂、染色体的复制、纺锤体的形成和染色体的分离等过程。
4. 学生练和讨论（15分钟）- 学生自行阅读教材有关有丝分裂的内容，并回答相应问题。
- 学生之间讨论并交流答案，加深对有丝分裂过程的理解。
5. 小结（5分钟）- 对本节课所学内容进行简单总结。
- 强调有丝分裂对生物体生长和维持稳定的重要性。
五、说教学反思通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的过程有了更深入的了解。
教师在教学过程中充分运用了多媒体教具帮助学生形象理解，提高了学生的学习兴趣和参与度。
教学反馈表明，大多数学生能够描述有丝分裂的步骤和重要性，达到了预期的教学目标。
但也发现部分学生对有丝分裂的某些细节还存在一些模糊之处，需要在后续的教学中加强。
有丝分裂说课以及试讲PPT
习题巩固
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
（黑板中央）
板书设计
分裂期的过程及特点
高中生物必修一，第六章，第一节
分裂间期
准备工作我来扛！
特点： 为分裂期进行活跃的物质准 备，完成了D__N_A_的复制和有 关 蛋__白__质_ 的合成 呈细长而盘曲的染色质的形态
特点：
a.染色体变成细长而盘 曲的染色质丝
b.纺锤体消失，核膜、核 仁出现 c.形成新的细胞壁
子细胞
植物有丝分裂小视频
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
牛刀小试
1、排顺序
⑤① ⑥ ②③ ④
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
新课讲解
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
结合顺口溜，自行 浏览书本上的相关 内容
新课讲解
新课讲解
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
结合动态图，通过 提问等方式，逐步 引导学生分析归纳 出顺口溜
新课讲解
小视频
间期
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
分裂前期
前期
分裂前期
两消两现一散乱
特点：
a._核__膜_消失,_核_仁__解体
b.细胞两极发出纺锤丝， 形成一个梭形的纺锤体
c.染色质变成染色体
前期
分裂中期
中期
特点：
a着丝点整齐地排列在 细胞中央的一个平面上
《有丝分裂》说课稿
第六章第1节《有丝分裂》说课稿说课人：**说课时间：2018-5-23一、说教材1、教材地位本节内容为人教版必修一第六章第一节《细胞的增殖》，增殖要通过分裂来实现，真核生物的分裂方式主要是有丝分裂，而有丝分裂是后面学习减数分裂的基础，其过程中染色体的行为和数目变化规律是学习遗传、变异和进化的基础，因此本节内容在高中生物教材中有着特别重要的地位，是一个重点章节，同时也是高考的热门考点之一。
2、课标要求（1）简述细胞的生长和增殖的周期性；（2）描述细胞的无丝分裂；（3）观察细胞有丝分裂并概述其过程。
3、考纲要求（1）细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)（2）细胞的有丝分裂(Ⅱ)（3）细胞的无丝分裂(Ⅰ)4、三维目标（1）知识目标：①掌握细胞增殖的方式和意义；②理解细胞周期的概念；③识别并准确描述细胞有丝分裂各时期图像特征；④掌握动植物细胞有丝分裂的异同。
（2）能力目标：①通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定抽象思维能力；②通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力；③通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：加强对辩证唯物主义观点的认识。
5、教学重点：细胞分裂间期和分裂期各时期的特点。
教学难点：植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化。
二、说学情本节课的授课对象为高二学生，已经具有了一定的抽象思维能力和自学探究能力。
对有丝分裂的相关知识已经有所掌握，但学生的知识水平参差不齐。
综上，在讲授材料的选择上主要联系已学知识和尽量与现实生活相联系，如利用学生已知的经验和他们熟悉的，感觉有趣的事例讲解、设疑、引导学生主动探究；利用动画展示细胞各时期的主要变化，化抽象为具体，还能让其感受细胞精密合理的变化，激发学习钻研的兴趣；利用合适的材料如染色体教具等让学生动手模拟染色体的行为变化，加深理解，帮助挖掘事物发展变化之中的内在联系，从而统揽全局。
三、说教法突破策略：1、通过观看视频动画，比较总结有丝分裂各时期的特征。
说课有丝分裂ppt课件
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 模块四：板书设计
学生活动 成果展示
细胞周期
有丝分裂
高等植物细胞有丝分裂过程
时期： 间期
前期 中期 后期
特点： 教师点拨笔记：
学习目标
末期
1.掌握有丝分裂 的过程、特点
2.总结有丝分裂染 色体变化规律
析曲 线 分
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
环节六：课堂总结（5min) 染色体行为变化规律
完成学习目标2
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
环节七：达标检测（3min) 环节八：作业布置（1min) 1.思考动植物细胞结构上的区别，推测两者有哪些时期存在 不同。 2.以小组为单位设计并制作动物细胞有丝分裂的模型。
物质有什么变化？2次、3次、4次……？
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
环节四：教师精讲，学生活动（25min)
学生阅读教材，标注教材中的关键词。
动学 ②生
活
讲教 师 精
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
建构主义理论：
环节四：教师精讲，学生活动（25min)
问题──模式──解释、 应用与拓展
③学 生 活 动
提供材料，学生完成高等植物细胞有丝分裂的 模型制作，小组展示成果并讲述各时期的特征。
高中生物教案有丝分裂说课
高中生物教案有丝分裂说课课题：有丝分裂教学内容：有丝分裂的过程教学目标：1. 熟练掌握有丝分裂的定义和基本过程；2. 能够描述有丝分裂各阶段的特点及其在细胞生长和遗传信息传递中的重要意义；3. 理解有丝分裂与无丝分裂的区别。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的过程及其在细胞生长中的重要意义。
难点：有丝分裂的各个阶段特点的理解和描述。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：洋葱根尖和悬镜；3. 教学实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张有丝分裂的示意图，向学生展示有丝分裂的过程，并引导学生思考：有丝分裂在细胞生长中的作用是什么？为什么有丝分裂是一个重要的生物学过程？二、讲授有丝分裂的定义和过程（15分钟）1. 有丝分裂的定义：指生物细胞在分裂时，通过有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，完成细胞分裂过程。
2. 有丝分裂的过程：详细介绍每个阶段的特点和作用。
三、展示实验（10分钟）进行实验，观察洋葱根尖细胞的有丝分裂现象，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
四、梳理知识点（10分钟）总结有丝分裂的整个过程，并与无丝分裂进行比较，强调有丝分裂在细胞生长和遗传信息传递中的重要性。
五、课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：如果细胞在有丝分裂中出现异常现象，会对生物体产生什么影响？如何预防有丝分裂的异常情况发生？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理有丝分裂的过程，并着重描述有丝分裂的各个阶段的特点。
七、课堂小结（5分钟）在课堂小结中，对本节课学习的重点内容进行概括，并鼓励学生在课后继续对有丝分裂的相关知识进行学习和思考。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和讨论互动等多种教学方法，让学生更直观地理解有丝分裂的过程，并引导他们思考有丝分裂在细胞生长中的作用。
在今后的教学过程中，可以加强实验教学的应用，提高学生的实践能力和观察能力，进一步深化对有丝分裂知识的理解。
有丝分裂说课
间期：DNA复制及相关蛋白质合成 前期：两消两显一散乱
分裂期
中期：中期排列赤道板 后期：后期单体要分开
末期：末期消现与前期反，再加一个细胞板
动植物有丝分裂的区别：中心体，星射线；动物末期内凹陷。 有丝分裂的意义：保持细胞亲代和子代间遗传性状稳定性。
（黑板两边） 新术语：有丝分裂、细胞周期、姐妹染色单体、纺锤体、纺锤丝、赤道板、细胞板
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 6 教学过程
5 教法学法
教法
2
1、直观教学法 2、自学导思法 3、点评法和点拔法
学1法
1、观察分析法 2、比较学习法
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 5 教法学法
课程导入
6 教学过程
细胞周期 讲解
分裂过程 讲解
意义分析
分裂过程讲解 以有丝分离前期为例
小结
纺锤丝 染色体 着丝点
特点
2
染色质螺旋化，缩 短变粗，形成染色 体；核膜消失，核 仁解体；两极发出 纺锤丝，形成纺锤 体
染色体的数量是以着丝点数量为准
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
学生自主归纳动植物细胞有丝分裂的区别
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
反馈总结
6 教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
播放人一生成长过程 的flash
突出人的生命周期， 讲述人的长大主要是 由于分裂细胞，从而 引出细胞周期
6 教学过程
课程导入 细胞周期讲解 分裂过程讲解 意义分析 反馈总结
什么叫细胞周期? 细胞周期包括哪两个阶段？
分裂期分为几个时期？
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一
二
三 分裂期 的后期
四
理解染色体与染色质、染色单体、 DNA的区别:
高度螺旋化,缩短变粗
1.染色体与染色质:染色质
染色体 (分裂间期) 解开螺旋,变成细长丝状 (分裂期)
结论：染色体与染色质是同一物质在不同时
期的两种形态
2.染色体和姐妹染色单体: (1)在细胞分裂间期复制的结果: 每个染色体都形成两个完全一样且共有一 个着丝点姐妹染色单体 (2)分裂后期: 随着着丝点分裂成两个，当每个染色单体 有了自己独立的着丝点时，就成为染色 体
分裂过程讲解
动植物细胞有丝分裂巧记
我有好办法? Look^_^
有丝分裂 这么复杂, 该怎么记 呢?
植物有丝分裂过程 ： 两消两现一散乱，
动物有丝分裂 特殊之处：
中心体，星射线 动物末期内凹陷
中期排列赤道板，
后期单体要分开，
末期消现与前期反，
再加一个细胞板。
6
教学过程
课程导入
课前预习
分裂过程讲解
意义分析
6
教学过程
课程导入
细胞周期讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
什么叫细胞周期?
细胞周期包括哪两个阶段？
分裂期分为几个时期？
6
教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
思考
横向比较：不同类型细胞细胞周期持续时间是否相同？ 纵向比较：分裂期和分裂间期持续时间是否相同？
6
教学过程
课程导入
6 1 2 4 3 5
教材分析 教学目标 学情分析
教学重难点
教学过程
反馈总结 意义分析
教法学法
分裂过程 讲解
细胞周期 讲解
课程导入
6
教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
播放人一生成长过程 的flash 突出人的生命周期， 讲述人的长大主要是 由于分裂细胞，从而 引出细胞周期
教学过程
3 1 2 4
教材分析 教学目标 学情分析
教学重难点
2、难点：
细胞有丝分裂过程中，各时期 染色体行为变化及相关术语的掌 握
5
6
教法学法
教学过程
5 教法学法
1
2 4 3 6
教材分析 教学目标 学情分析
教学重难点
教法
2
学法 1 1、观察分析法 2、比较学习法
教学过程
1、直观教学法 2、自学导思法 3、点评法和点拔法
让学生观察归纳各时期的 特点，教师点评讲解，充 分发挥学生的自主性。
列表总结
理清有丝分裂各时期 的特点，建立清晰认 识
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
间期
前期
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
①出现染色体、出现纺锤体
纺锤丝
染色体
②核膜、核仁消失
着丝点
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
讨论并回答
a、细胞核发生了什么变化？ b、染色质发生了什么样的变化，所形 成的物质叫什么？ c、染色体的排列如何？
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
第一部分
第二部分
第三部分
植物细胞各 个时期特点： 间期、前期、 中期、后期、 末期
动植物细 胞的异同 点比较
有丝分裂 的意义
分裂过程讲解
植物细胞有丝分裂各个时期特点
先让学生对抽象的有丝 分裂建立一个感性的认 识
播放植物细 胞有丝分裂 的显微照片
引导学生回答各个 时期特点的相关问 题，讲解各个时期 的相关知识
4 3 5 6
教材分析
2 教学目标
学情分析
3、情感目标
教学重难点
教法学法
教学过程
通过对细胞周期以及有丝分裂过 程中DNA 、染色单体和染色体的规 律性变化的学习，培养学生树立唯 物主义的世界观。
通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 、染色单体和 染色体数量的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主 义的世界观。
学情分析
教学重难点
1、知识目标
⑴理解细胞周期的概念
教法学法
⑵准确描述细胞有丝分裂的过程及其特 点 ⑶了解细胞分裂的意义
⑷掌握动物细胞与植物细胞有丝分裂的 异同
教学过程
1
4 3 5 6
教材分析
2 教学目标
学情分析
教学重难点
2、能力目标
（1）培养学生的观察、分析能力 （2）图表总结
教法学法
教学过程
1
说课
课题：有丝分裂
授课对象：高一学生
生物科学三班 陈晓芳 20070505001
有丝分裂说课项目
1
教材分析 教学目标 学情分析 教学重难点
2
4
3
5 6
教法学法
教学过程
பைடு நூலகம்
1 教材分析 2 4 3 5 6
教学目标 学情分析
教学重难点
人民教育出版社出版
《必修1： 分子与细胞》
教法学法
教学过程
第6章 细胞的生命历程
分裂期
后期：后期单体要分开
末期：末期消现与前期反，再加一个细胞板
动植物有丝分裂的区别：中心体，星射线；动物末期内凹陷。 有丝分裂的意义：保持细胞亲代和子代间遗传性状稳定性。 （黑板两边） 新术语：有丝分裂、细胞周期、姐妹染色单体、纺锤体、纺锤丝、赤道板、细胞板
分裂过程讲解
细胞 分裂 间期
分裂期 的前期
反馈总结
从有丝分裂的特点可以得出有丝分裂有什么意义？
将亲代的染色体经过复制之后，精确地 平均分到两个子细胞中，保持了子代遗 传性状的稳定性。
若染色体不均等分配会 发生什么奇怪的结果呢？
6
教学过程
课程导入
课前预习
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
大家一起来排序。。。
1
2
3
4
5
板书设计
（黑板中央）
间期：DNA复制及相关蛋白质合成 植物有丝分裂 前期：两消两显一散乱 中期：中期排列赤道板
1
2 3 5 6
4
教材分析 教学目标
教学重难点
学情分析
优势：
学习了有关细胞的结构和功能的知识 有了一定的逻辑思维能力和分析能力
教法学法
劣势：
有丝分裂过程比较抽象 高一的学生抽象思维较差
教学过程
3 1 2 4 5 6
教材分析 教学目标 学情分析 教法学法
教学重难点
1、重点：
（1）细胞周期的概念 （2）掌握有丝分裂的过程和特点 （3）掌握相关的术语（如姐妹染色 体、纺锤体等）。
动植物细胞有丝分裂比较
教师学生共同完成
植物细胞 1、前期：细胞两极发出 不 纺锤丝构成纺锤体 同 2、末期：细胞板形成细 点 胞壁分成两个子细胞
动物细胞 1、前期：两组中心体发出 星射线构成纺锤体 2、末期：细胞膜内陷缢裂 成两个子细胞
相 1、间期都有染色体的复制； 同 2、核膜、核仁的变化相同； 点 3、染色体的行为变化完全相同。
第1节 细胞的增殖
1 教材分析 2 4 3 5 6
教学目标 学情分析
教学重难点
1.本课时主要讲解细胞有丝分裂的过 程及其特点 2.有丝分裂是《遗传和变异》中的减 数分裂和遗传定律的学习基础。特
教法学法
教学过程
别是学习有丝分裂时的方法和途径 为减数分裂的学习打下经验基础。
1
4 3 5 6
教材分析
2 教学目标
3.染色体与DNA分子关系: 染色体是由DNA分子和蛋白质组成
纺锤丝——纺锤体
讲解姐妹染色单体、纺锤丝、 纺锤体的概念
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
小结
纺锤丝
染色体 着丝点
特点
2 染色质螺旋化，缩 短变粗，形成染色 体；核膜消失，核 仁解体；两极发出 纺锤丝，形成纺锤 体
染色体的数量是以着丝点数量为准
分裂过程讲解
动植物细胞有丝分裂比较
学生自主归纳动植物细胞有丝分裂的区别
分裂过程讲解