精编20《谈礼貌》ppt课件
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20、谈礼貌PPT课件2
礼貌待人，使用礼貌语言， 是我们中华民族的优良传统。
古训：
“君子不失色于人，不失口于 人。” 有道德的人待人应该彬彬有礼， 不能态度粗暴，也不能出言不逊。
礼貌待人，使用礼貌语言， 是我们中华民族的优良传统。
自由默读第二自然段：
1.用——画出牛皋问路的句子， 用﹏﹏画出岳飞问路的句子。
2.大声朗读这两句话，体会他们俩 问路有什么不同？
人在社会上生活，总要和 别人交往。学会礼貌待人，恰 当地使用礼貌语言，就能使人 与人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
生活中还有很多可以说明礼貌 待人重要性的事例，让我们学习课 文2—4自然段先说事例，后讲道理 的写法简单写写。
作业： 应用学到的写作方法，自由选 题，准备一篇演讲稿。
（如：说诚信、谈宽容、说尊重、谈责任 感、谈谦虚、论说谎、论毅力……）
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减 少相互间的矛盾。
周总理安慰他说：“这不 能怪您，怪我咳嗽没有向您打 招呼，还幸亏您刀子躲得快 哩！”
周总理安慰他说：“这不 能怪您，怪我咳嗽没有向您打 招呼，还幸亏您刀子躲得快 哩！”
可见文雅、和气、宽容的语 言，不但沟通了人们的心灵，而 且反映出一个人的思想情操和文 化修养。
1.他在马上吼道：“呔，老头儿！爷 ． ． ． 问你，小校场往哪去？”
▲ ▲
2.他先离镫下马，然后上前施礼： ． ． ． ． “请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”
▲ ▲
“礼到人心暖 ，无礼讨人嫌。”
下面的两个例子又有什么特点 呢？你又能从中得到什么启发呢？ 圈画出文中最能打动你的词语，并 写写自己的感受。
古训：
“君子不失色于人，不失口于 人。” 有道德的人待人应该彬彬有礼， 不能态度粗暴，也不能出言不逊。
礼貌待人，使用礼貌语言， 是我们中华民族的优良传统。
自由默读第二自然段：
1.用——画出牛皋问路的句子， 用﹏﹏画出岳飞问路的句子。
2.大声朗读这两句话，体会他们俩 问路有什么不同？
人在社会上生活，总要和 别人交往。学会礼貌待人，恰 当地使用礼貌语言，就能使人 与人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
生活中还有很多可以说明礼貌 待人重要性的事例，让我们学习课 文2—4自然段先说事例，后讲道理 的写法简单写写。
作业： 应用学到的写作方法，自由选 题，准备一篇演讲稿。
（如：说诚信、谈宽容、说尊重、谈责任 感、谈谦虚、论说谎、论毅力……）
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减 少相互间的矛盾。
周总理安慰他说：“这不 能怪您，怪我咳嗽没有向您打 招呼，还幸亏您刀子躲得快 哩！”
周总理安慰他说：“这不 能怪您，怪我咳嗽没有向您打 招呼，还幸亏您刀子躲得快 哩！”
可见文雅、和气、宽容的语 言，不但沟通了人们的心灵，而 且反映出一个人的思想情操和文 化修养。
1.他在马上吼道：“呔，老头儿！爷 ． ． ． 问你，小校场往哪去？”
▲ ▲
2.他先离镫下马，然后上前施礼： ． ． ． ． “请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”
▲ ▲
“礼到人心暖 ，无礼讨人嫌。”
下面的两个例子又有什么特点 呢？你又能从中得到什么启发呢？ 圈画出文中最能打动你的词语，并 写写自己的感受。
谈礼貌课件
礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁，减少相互间的 矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划 了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有 向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
圈画出表现岳飞彬彬有礼的关键字词：
他先离镫下马，然后上前施礼： “请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”
岳
请问老丈，
பைடு நூலகம்
方才可曾见一个
飞
骑黑马的？他往
哪条路上去了？
问
路
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没有给他指路，反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也 来到这里。他先离镫下马，然后上前施 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的关 系更加和谐，社会生活更加美好。
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没有给他指路，反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也 来到这里。他先离镫下马，然后上前施 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划 了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有 向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
《20谈礼貌》ppt课件第二课时
拓展延伸
• • 当你做作业时，突然发现墨水没了，需要向别 人借时，你该怎么说？ 做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上， 你该怎么说？ 放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别 人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说?
•
推荐书籍：
20、谈礼貌
Байду номын сангаас
自由读第一段思考:这一段主 要讲了什么道理？
礼貌待人、使用礼貌用语是我们中 华民族的优良传统。
同学们有感情地齐读这一句。
为了说明这个道理，作者用了一 句古训。
君子不失色于人，不失口于人。
请同学们用课文中的语句来说 一说这句古训的意思。
小组合作学习： 选择文中一个故事小组内学习交流 （1）这个故事讲了什么？ （2）勾画出故事中表现人物礼貌的词语。 （3）这个故事告诉我们什么道理？ 汇报方式： 我们组学的是第 个小故事，这个 故事讲的是 ，其中表现有礼貌的词 语是 ，我们从中明白了 道理， 我们准备绘声绘色地朗读这个故事。
小结
• 《谈礼貌》是一篇说理文，课文通过三个 生动的事例说明，告诉我们"学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间 的关系更加和谐，社会生活更加美好"这样 一个道理。
小组合作学习： 1、本篇文章的结构是（ ）， 其中统领全文的中心句是（ ）， 与中心句照应的句子是（ ）。 2、用文中的语言解释“君子不失 色于人，不失口于人。”的意思。
请同学们复述一下第一个故事。
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙 拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学 生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋 友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩 脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于 是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可 以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
五年级下册语文课件-20 谈礼貌∣苏教版 (共23张PPT)
课文讲解
课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人 和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的 重要，这是我们民族的优良传统。
课文讲解
学习第五自然段。
（1）读一读，想想这段告诉了我们什么？ （2）这一自然段在课文中起什么作用？ （3）说说你对“交往”的理解。
课文讲解
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的 过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛 盾，和睦相处，生活才会更加美好。
课文讲解
呔，老头儿！爷问你，小 校场往哪去？
牛 皋 问 路Biblioteka 课文讲解岳 飞 问 路
请问老丈， 方才可曾见一 个骑黑马的？ 他往哪条路上 去了？
课文讲解
现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。 这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说你对这句话的理解。
课文讲解
同学们合作学习第二、三个故事。
课文讲解
人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
课文讲解
古训俗语
1.礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 2.见人不施礼，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人。 4.礼到人心暖，无礼讨人嫌。 5.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
第五单元 · 第二十课
谈礼貌
课文导入
同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪 之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程 中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化 修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
课文导入
谈 礼 貌
礼貌用语
请 您好 谢谢