苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社)》公开课课件_2
高中语文苏教版唐诗宋词选读教师用书：“格高韵远”的北宋词1Word版含答案
浣溪沙 (其二)苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【内容赏析】上片写景。
早春，溪边兰草初发，小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。
但是潇潇的暮雨，哀怨的布谷鸟啼，给景色抹上了几分伤感的色彩，隐隐折射出词人的处境。
下片抒情。
脱去了上片子规啼声带来的愁思，振起一笔，岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。
然而，人世总有意外，“门前流水尚能西”，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。
东流水亦可西回，又何必为年华易老徒然悲哀呢？看似浅显，却值得回味。
这首词写于元丰五年 (1082) 春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州 ( 今湖北黄冈 ) 团练副使。
这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
《破阵子 ( 燕子来时新社) 》[识作者 ]导宋词之先路——晏殊晏殊 (991 － 1055) ，字同叔，北宋抚州临川 ( 今属江西 ) 人，著名词人。
晏殊自幼聪明，七岁能文，被称为“神童”，十四岁中进士，五十三岁时，官居宰相位。
第二年罢相，被贬为工部尚书，后升任兵部尚书。
六十四岁病逝，宋仁宗亲临丧事，死后赠司空兼侍中，谥号元献。
晏殊擅长诗词，尤工小令，他的词，承袭南唐风格，追求“西昆体”，以情致胜；文词典丽，雍容华贵，妙语天成，韵味独特，又不失清新淡雅，含蓄委婉，温润圆融，意趣横生的艺术风格。
有“导宋词之先路”“为北宋倚声家之初祖”的美誉。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”和“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”等佳句，为千古传颂。
作品有《珠玉词》《晏元献遗文》传世。
[ 巧识文]此词通过古代清明时节的一个生活片断，描绘了一幅农村劳动妇女生活的风俗画，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。
全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。
第 1 步诵读——整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件 八 格高韵远 的北宋词(一) 1
①感受诗中描写的景物及其特点。 ②赏析本词融情入景、情景交融的艺术手 法。 ①把握词中所写之景与所抒之情。 ②分析传神的炼字技巧和灵动的抒情手 法。 ①分析词中蕴含的为萧瑟秋景所触发的情 感。 ②赏析本词写景抒情的艺术手法。
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破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花(庭院深深深几许)
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相关链接晏殊(991-1055),字同叔。抚州临川(今属江西)人,
北宋前期著名词人。谥元献。他以词著称于文坛,尤擅小令,有《珠玉词》, 风格含蓄宛丽。其词多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽,颇受冯延巳的 影响。造语工巧秾丽,音韵和谐。
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2.“平芜尽处是春山,行人更在春山外”是传唱久远的名句。试作简要分 析。
提示:这两句写少妇的凝望和想象,是游子想象闺中人凭高望远而不见 所思之人的情景,这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的情景, 而且透出了她的一往情深,正越过春山的阻隔,一直伴随着渐行渐远的征人 飞向天涯。行者不仅想象到居者登高怀远,而且深入到对方的心灵对自己的 追踪。如此写来,情意深长而又哀婉欲绝。情景交融,在想象中将怀人之情 更推进一层。
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蝶恋花(庭院深 欧阳
深深几许)
修
①把握作者两方面兼写离愁相互映射的方 法。 ②对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。
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破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花(庭院深深深几许)
苏教版高中语文唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社)》公开课教案_8
晏殊《破阵子》说课稿评委老师好，我今天说课的题目是《破阵子》。
我将按照教材、教法、学法、教学过程四部分来说课。
（板书“破阵子晏殊”）一、说教材（板书“一、教材”）《破阵子》选自《唐宋诗词鉴赏》第十课，作者是北宋婉约派词人晏殊,他的词风清丽婉约,圆融温润。
《破阵子》就是他的代表作。
本词上片写春景：燕子翩翩飞，梨蕊纷纷落，柳絮轻轻舞，池畔苔生鲜翠，林丛鹂啭清音，描绘了一幅清新明丽、和谐美好的春景图。
下片写少女。
少女们三三两两,或采桑,或斗草,粲然一笑,就点亮了整个春天。
诗人通过对春日景物、人物的描绘，表现了日常生活中的诗意。
本课的教学目标是：（板书“目标”）1.了解诗词诵读技巧。
2.理解诗词内容，鉴赏诗词意境。
3.培养诗意的生活情趣。
本课的重点是：（板书“重点”）诗词的诵读和鉴赏难点是：（板书“难点”）对“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢”的理解二、说教法（板书“二、教法”）1.诵读法（板书）采用依据是：①诵读是学生学习语言的方法。
学生能在诵读典范语言时潜移默化，提高表达能力。
②我们的学生起点低，这更要求教师从最基础的方法入手，逐步提高其语文素养③诵读可调动多种感官参与学习，更有利于激发学生潜能。
2.鉴赏法（板书）依据是①鉴赏是学习诗词的基本途径，诗词的美妙意境，学生通过鉴赏方能领悟。
②鉴赏是开启学生智慧的最佳途径。
学生深入感受诗词意境，其思维就与意境合为一体，能更好发展智力。
③培养学生的鉴赏能力是课标对中学语文课堂的要求。
三、说学法（板书“三、学法”）①诵读鉴赏法（板书）。
学生层层深入地诵读和鉴赏诗词，由读通句子到深入理解诗词意境。
②读写结合法（板书）。
学生充分朗诵，并将自己的学习感受形成文字。
四、说教学过程（板书“四、教学过程”）（一）导入语我们静听泉水叮咚成暖春，我们细观荷花怒放成炎夏，我们坐看彩蝶翩飞出金秋，我们等待雪花雕刻出朔冬：只要心有诗意，我们的生活处处有诗意。
同学们，现在让我们一起学习晏殊的《破阵子》，品一品宋代女子日常生活里的诗意。
苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社)》公开课课件_9
晏殊
一、走进作者
晏殊(991～1055) ，字同叔。北宋前期著名词人。抚州临川人， 1、生于临川:才子之乡 (北宋著名词人晏殊、改革家王安石、文章大家曾巩、 南宋心学大师陆九渊、明代剧坛伟人汤显祖等)，
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。 这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。
2、才华出众 晏殊从小聪明好学，5岁就能创作有神童之称。 景德元（1004年），江南按抚张知白听说这件事，将他以神童的身 份推荐。次年，14岁的晏殊和来自各地的数千名考生同时入殿参加 考试,晏殊的神色毫不胆摄，援笔立成，很快完成了答卷。受到真 宗的嘉赏，赐同进士出身。
4、唯贤是举 晏殊虽多年身居要位，却平易近人。他唯贤是举，奖掖后进。 范仲淹、孔道辅、王安石、韩琦、富弼、欧阳修等皆出其门下， 经他栽培、荐引，都得到重用 韩琦连任仁宗、英宗、神宗三朝宰相； 富弼身为晏殊女婿，但殊举贤不避亲， 晏殊为宰相时，富弼为枢密副使，后官拜宰相。
5、富贵词人 颇受南唐冯延已的影响，与其子晏几道， 被称为“大晏”和“小晏”，与欧阳修并称“晏欧” 他以词著于文坛，尤擅小令，有《珠玉词》。 珠圆玉润的特质 风格雍容典雅、含蓄婉丽，温润秀洁，理深旨远。 多表现诗酒生活和悠闲情致。（贵族式的“有闲阶级”之意趣。）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。
1、上片选取了哪些意象？组成了一幅什么样的图画？有什么特点？ 表达了怎样的情感？
选取了燕子、梨花、水池、碧苔、叶子、黄鹂、 飞絮等意象，
一幅春暖花开、燕语莺声的清新明丽的春景图。
描绘了一派生机勃勃、春光融融的景象 表现了作者对春天的喜爱、欢愉之情。
清新明快
来,梨花摇曳,柳条轻拂,飞絮萦回。 意境：
梨花和明月相映的院子、风飘柳絮的池塘构成一个意境清幽、情致 缠绵的境界.
高中语文 格高韵远 的北宋词教案 苏教版选修1 教案
“格高韵远”的北宋词(一)破阵子燕子来时新社,梨花落后清明。
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎,疑怪昨宵春梦好,原是今朝斗草赢,笑从双脸生。
【赏析】这首词写的是古代闺阁中少女们春天生活的一个片段。
词人用写生的妙笔,在读者面前展开了一幅仕女图,而美丽的春光则是它的背景。
景色是那么鲜明,人物是那么生动,全篇充满着青春欢乐气息。
这在古代描写妇女生活的作品中是不多的。
在封建社会中,妇女们都是受压迫的,就是上层社会中的妇女也不例外,因而她们的苦难是特别深重的。
许多作品反映了她们悲惨的遭遇和坚决的反抗,也就显示了她们对生活的热爱,对于美好理想的向往。
而少女们又是特别富有乐观精神的,尽管在重重压迫和束缚之下,其青春活力也不会完全被封建礼教势力所窒息。
这首词通过日常生活的描绘,也从一个侧面证明了这一点。
词以上片写景,下片写人。
它以一联对句开头,写景而兼点明季节。
用燕子、梨花带出新社和清明两个节日。
社日是祭社神—土地神的日子,有春、秋两社,新社即春社,是在春分前后的戊日。
古代上层妇女是不劳动的,但平常也要做针线活,从事游玩。
所以张籍的《吴楚歌词》说:“今朝社日停针线。
”清明在春分后十五日,是古代上坟祭祖的日子,也是妇女们可以出门踏青挑菜的日子。
从春社到清明,都是春光最好的时候。
词人将人物安排在这个特定的时间里,就已经使读者感到春气的融和与春景的绚烂,仿佛置身于暖洋洋的春光中,看到燕子飞翔、梨花飘落一样了。
如果我们对古代上层妇女在封建礼教压迫之下深闭幽闺的生活有所了解,体会她们乍从闺阁走向园林、走向大自然的怀抱时,对于春天的美好和新鲜的感觉,以及得到暂时的精神解放后轻松愉快的心情,那么我们就能够分享词中少女们的欢乐了。
《牡丹亭》中杜丽娘游园时,不也是以“不到园林,怎知春色如许”这样充满惊喜的口吻开始么?三、四两句仍用对偶,描绘出一个极其幽静的园子来。
园中有个小小池塘,池边疏疏落落地点缀着那么几点青苔。
高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题八第一板块破阵子燕子来时新社踏莎行候馆梅残含答案
在中国文学史上，宋词是与唐诗齐名的文学创作的光辉代表。
随着赵宋王朝的建立，封建社会进入了一个相对稳定的历史发展时期，为宋词的兴盛做好了准备。
就内容与风格来看，这一时期的词作，大体上是继承“花间”、南唐二主和冯延巳的词风。
北宋前期的文人士大夫能以一种朝气蓬勃、乐观向上的精神对待生活。
所以，北宋前期词别具一种雍容富贵的气度、平缓舒徐的节奏、雅致文丽的语言。
晏殊词闪耀出一种诗意的生命之光。
生命的思考、灵魂的激荡、诗意的升华和形象的飞动贯串起他的词集《珠玉词》。
欧阳修在词坛的诸多作品都是具有开拓性的。
从题材方面说，抒情、写景、咏怀、叹古，他几乎无所拘束；从风格方面说，雅俗兼收并蓄；从形式方面说，侧重小令，同时也有慢词创作。
欧阳修的创作是丰富多彩的，对后人的影响也是多方面的。
范仲淹存词数量虽然不多，视野却十分开阔，各类题材都可以入词。
在词史上占有不可忽视的地位。
张先、柳永是慢词代表。
张先的词比较注重诗意的探求和美学境界的开拓。
柳永以毕生精力从事词的创作，是个全才，在创意和创调两方面都充分表现出他的创新精神。
其词以羁旅行役、离情别绪为主要题材，善铺叙，能点染，有层次，有波澜，丰富了词坛。
1．初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别绪为主旨的艺术风貌。
2．了解北宋词人对词的发展和突破，把握婉约词的特点。
3．鉴赏本单元词作的思想内容和表达技巧。
4．培养阅读宋词的兴趣，逐步提高文学素养。
1．《破阵子》(燕子来时新社)这首词上片写景，下片写人，全篇用白描手法及清新明快的笔触，描绘春光的明媚与少女的纯洁可爱。
学习时，可结合全篇，从人称、文脉、语辞、写作手法等角度鉴赏下片的妙处。
2．《踏莎行》(候馆梅残)这是一首情深意远、柔婉优美的作品，词的上片写游子远去，下片写闺妇怀人，其中心意旨在表现天涯游子的离愁。
学习时应注意了解把握词作主要运用的四种艺术手法：以乐写悲、托物兴怀，实中寓虚、富于联想，化虚为实、巧于设喻，逐层深化、委曲尽情。
【精选】_高中语文专题八“格高韵远”的北宋词一破阵子燕子来时新社课件苏教版选修唐诗宋词蚜
文本拓展
阅读下面这首词，然后回答问题。 浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 (1)从风格上看，这是一首 婉约词。
(2)“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了作者 什么样的感情。 答案 抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惋年华将逝的情思。
答案
(4)“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？为什么？ 答案 呼应的句子：无可奈何花落去。因有落花满地，故而“径香”。
答案
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
三、文题背景 新社，指春社，立春后第五个戊日是春社日。社日是祭社神——土地神 的日子，有春、秋两社。古代上层妇女是不劳动的，但平常也要做些针 线活。每逢社日，就可以放下针线活，从事游玩。清明在春分后十五日， 是古代上坟祭祖的日子，也是妇女们可以出门踏青游玩的日子。从春社 到清明，都是春光最好的时候。
提示
二、悟读，诗情画境 清明时节，梨花刚刚凋谢，柳絮却开始飞花。春社 将近，已见燕子归来，初闻黄鹂叫声，天气也转暖 了。闺中少女，此时应换了薄装，停了针线，赶节 郊游踏青。看那两位邻家少女，在桑林路边相逢， 脸笑成了一朵花。
三、品读，鉴赏评析 1.赏析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻”的写 景之妙。 答案 ①“碧苔”、“黄鹂”色彩鲜艳、清新明丽，写出了春光的美 好。 ②“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美， 绘色绘声绘形，描绘了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸致。
苏教版选修《唐诗宋词选读》之《格调高远的北宋词(一)》 课件 (共20张)
• 如何理解“平芜尽处是春山，行人更在春 山外”？
• 明确：“平芜尽处是春山，行人更在春山 外。”以春山的遥远，烘托行人的更加遥 远，表现思妇悠远的思念。
• 本词上片写游子途中的感受，下片写想象 中的思妇对他的思念。由陌上游子而及楼 头思妇，由实景而及想象，上下片层层递 进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深 长。这种兼写两面的手法，丰富了词的内 容，使感情更加细腻，带来了强烈的美感 效果。
• 明确：晏殊的《破阵子》写风俗人情，在 下片，只攫取了一个断片，俨然是一出喜 剧小品。这里，作者有意回避了对斗草场 面的正面描写，而只写了人物在斗草前后 的活动和心情，收到了虽少总多、耐人寻 想的效果。
• 上片写景，刻画出一幅秀丽的春景图。 “燕 子”、“梨花”，形态一动一静，色彩一黑一 白，以之对举开篇，有相映成趣之妙。同时， 用“燕子”、“梨花”带出“新社”和“清 明”，又为下片中少女的登台亮相埋下了伏笔。
因循中求变的欧阳修
• 欧阳修对此作的革新体现在两个方面： • 1.扩大了词的抒情功能，沿着李煜词所开
辟的方向，进一步用词来抒发自我的人生 感受。 • 2.改变了词的审美趣味，朝着通俗化的方 向开拓，主动向民歌学习，与柳永词相互 呼应。
踏莎行（候馆梅残）
• 你从词作中读出了哪些内容？你最欣赏其 中的哪一句或哪几句？
• 其词擅长小令，多表现官僚士大夫的诗酒生活和闲情 逸致。《珠玉词》大多是在富贵优游的生活中产生的， 书写男女之间的相思爱恋和离愁别恨。
• 晏殊为宰相，年辈较高，政治地位显赫，欧阳修等著 名词人出其门下，被后人推为“北宋倚声填词初祖”。
• 第一，经常表现对生命的忧思，浓情中渗 透着理性沉思的特质。写伤春感时、在寂 寞中流连光景之情怀的作品最能反映他的 特色。
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池中碧苔只有三四点、叶底黄鹂的叫 声只有一两声吗？这样写有什么好处？
不是实写，运用了夸张的手法。“三 四点”写出了碧苔的稀疏，“一两声”突 出了黄鹂声音的若断若续。营造了一种幽 静而又有生机的意境。
写飘来飘去的柳絮是用了什么手法？ 有怎样的作用？
上阕是从那些角度来描写春天的景色的？
• “燕子”、“梨花”两句是从空中鸟写到树上 花，从高处到低处；
• 而“池上”、“叶底”两句则由水中草到树上 鸟，由低处到高处；碧苔，是静物；黄鹂，是 动物，动静结合。“三四点”“一两声”看似 实写，实为虚写，虚实相生，很好地传达出了 既宁静又充满活力的春天景致
婉约派四大旗帜
• 四旗中号“闺语”：李清照 • 四旗中号“别恨”：晏殊 • 四旗中号“情长”：柳永 • 四旗中号“愁宗”：李煜
燕子飞来正赶上社祭之时，梨花落后， 清明节在望。几片碧苔点缀着池中的清水， 树叶底下传来一两声黄鹂的啼叫。只见那 柳絮在漫长的春日里四处飘飞。
在采桑路上邂逅娇笑着地东邻女伴。 正惊疑着昨晚的春晓美梦，原来是今朝和 同伴们斗草得胜的吉兆，不由得脸上生笑。
整体感知：
燕子来时新社，梨花落后清明。池 上碧苔三点，叶底黄鹂一两声。日长 飞絮轻。
上片选取了哪些意象？有什 么特点？组成了一幅什么样的图 画？
燕子
梨花
碧苔
黄鹂 飞絮
春景图
春光融融 生机盎然
清新明快 闲情雅趣
组成了一幅春暖花开、莺歌燕语的美丽春 景。描绘了一派生机勃勃、春光融融的景 象。表现了作者对春天的喜爱、欢愉之情。
破阵子 春景
晏殊
晏殊(991～1055) ，字同叔。抚州临 川人，北宋前期著名词人。十四岁以神童 入试，赐同进士出身，谥号元献，世称晏 元献。晏殊历任要职，更兼提拔后进，如 范仲淹、欧阳修等，皆出其门。他以词著 于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，多表 现诗酒生活和悠闲情致，颇受南唐冯延已 的影响，与欧阳修并称「晏欧」。
以动衬静，写出春日的幽静。
下片：
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。 疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。 笑从双脸生。
下片塑造了怎样的闺阁少女 形象？
塑造了闺阁少女朝气蓬勃、天 真活泼、纯洁无暇的形象。
下片在塑造少女形象时运用了什么表现手法？
运用白描手法，没有细致动作、色彩等 工笔描写，选取相逢、疑怪、斗草、笑等几 个典型动作，从神态（笑：巧笑→笑从双脸 生） 心理（疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草 赢）场面（斗草）几个方面表现了女孩活泼 天真的个性。
虚实结合手法：实写少女在路上相遇； 虚写春梦和斗草的游戏，展示了少女纯洁的 心灵，洋溢着一种欢乐地气氛。
总结
上片写景，下片写人。 这首词不仅描绘了初春大自然的美丽 景象，还刻画出古代少女的生活片段,反映 出少女充满青春活力的精神面貌, 这首词 不仅是一幅独具特色的田园风景画，还是 一幅与古代劳动妇女生活有关的地方风俗 画。