外研版(一起点)小学一年级英语上册Module10_Unit1_公开课课件
外研版(一年级起点)Module10Unit1HappyNewYear课件
Mm. I like dumplings.
Are these for my hair?
No, they’re not. They are firecrackers!
We have firecrackers at Chinese New Year.
Aah! Happy New Year!
Listen and say
Happy New Year!
We eat dumplings at Chinese New Year.
Practice
What do you do at Chinese New Year?
We watch TV at Chinese New year.
What do you do at Chinese New Year?
We eat dumplings at Chinese New year.
What do you do at Chinese New Year?
We give presents at Chinese New year.
What do you do at Chinese New Year?
We eat sweet at Chinese New year.
Make a interview
Mary Tom ...
What do you eat/do at Chinese New Year?
Eat dumplings sweets
Do watch TV give presents
1. 跟读元录音，注意模仿语音语调。 2.为家人演唱本模块学习的春节祝福歌曲。 3. 向朋友介绍自己过春节时的活动。 4. 制作小礼物，并包装好，为下节课活动做准备。 5. 准备全家人过春节的照片或动手绘制图画，为小节课活 动做准备。
外研版(一起)一年级英语上册教案Module10Unit1(2)
外研版（一起）一年级英语上册教案Module 10 Unit 1 Where’s my pen?一、教学目标：A．知识技能目标：学会三个介词on, in, under, 并能用Where's my/the…?去询问物品在哪。
B．运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。
C．素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。
二、教学重难点：on, in, under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。
三、教学过程：I. Warm—up1. GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good! Now, Group 1 and 2, let’s say, I’m a cat, cat, cat, in a cap, cap, cap.Group 3 and 4, let’s say, I’m a cat, cat, cat, in a hat, hat, hat. (结合不同的动作，有需要的话，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. Ok?(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant，两遍)T：Sit down, please.2. Quick response(PPT快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，让学生猜)T：Now, look carefully. What’s this?Ss: It’s a …T: Is it a …?Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.(先请所有学生回答，再抽学生回答)3.最后一张呈现一只漂亮的箱子T: What’s this?Ss: It’s a box.T: Yes, it’s a box. (从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子)T: Now, look, it’s my box. It’s so bea utiful. I like it very much.Guess, what’s IN my box? （摇摇箱子）(课件出示句子“……in my box?”)Ss guessing(引导学生猜，a ball? a book? a cat ?......单击出现这些图片)T: Now, who can? Who can touch the box?(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T: Is it a book? What’s this?S1: It’s a ball.T: Yes, y ou are right. It’s a ball.II. Presentation一、IN1.单击出示IN 图片，T: A ball in the box出示IN单词卡片，T: [I] [I] ---IN, follow me.（先教【I】, 再教[IN] ）齐读——抽读T: in ↗in ↘in the box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现in↗in↘in the box）跟读in ↗in ↘in the box——抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, in ↗in ↘It's in the box.(单击出现“It’s ”,贴好板书“It’s in the box.”) (带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2.跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Let's do together. (让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)in ↗in ↘It's in the pencil-box.in ↗in ↘It's in the desk.in ↗in ↘It's in the schoolbag.3. GuessT: Good, now, take away your eraser. (保证学生放好橡皮)Look, what’s this? (出示一实物——钢笔)Ss: It’s a pen.T: Yes, it’s my pen. Now, close your eyes.1\2\3(叫学生先闭上眼睛，把pen藏于box 里面)T: OK. Open your eyes. Where’s my pen? Guess? (贴板书“Where’s my pen?”)S1: It’s in the box.T: Yes or no? Let’s open and look.Wonderful, it’s in the box. You’re right. (奖励学生)二、where's my pen1.出示“where”单词卡片，进行教授，where---where's----where isT: where↗where↘where's the pen?(全体学生跟读)T: Now, one by one. (开火车练读这个句子)(把钢笔放进箱子里)T：where↗where↘where's the pen?（提示学生回答）S1：in ↗in ↘It's in the box.T: Now, Let’s play a game. I need 5 students. Who can come here? (抽取5名学生上台做游戏)T: OK. Now, stand in a line(让学生排成一队) face to me, ok? Are you ready?T：where↗where↘where's the pen?(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答S1：in ↗in ↘It's in the box.提示第一个学生转身问第二个学生S2: where↗where↘where's the pen?……出示一个pencil box,把它放进一个schoolbag中T: Now, where’s the pencil box?S1: It’s in the schoolbag.T: where↗where↘where's the pencil-box?Ss: in ↗in ↘It's in the schoolbag.三、ON1.出示一张房间图片，T: Now, look, it’s Amy’s room. But it’s too dirty. Let’s clean the room, ok?(告诉学生是LINGLING的房间，太脏了，我们帮她整理一下)(通过单击物体发生方位的变化，来问)T: Now, look, where’s the ball?Ss: It’s in the box.T: Where’s the pencil-box?Ss: It’s in the schoolbag.T: Where’s the book?Ss: It’s on the desk. (引导学生回答)2.单击出示ON 图片,并出示ON单词卡片，T: [O] [O] ---ON, follow me.（先教【O】, 再教[ON] ）齐读——抽读(注意[0] 发音，结尾不能拖长音)T: on ↗on ↘on the box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现on↗on↘on the box）跟读on ↗on ↘on the box——抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, on ↗on ↘It's on the box.(单击出现“It’s ”,贴好板书“It’s on the box.”)(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2.跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Let’s do together. (让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说) (让小朋友自编chant, 如果学生有困难，就提on ↗on ↘It's on the desk..on ↗on ↘It's on the book.on ↗on ↘It's on the seat.四、UNDER1. GuessT: Look, it’s a dog. It’s my box. (把这两样东西藏于讲台桌后，或者用块布盖上) Where’s the dog?S1: It’s in the box. / It’s on the box.(先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)T: No, you are wrong. It’s under the box.2.单击出示under 图片,并出示under单词卡片，T: [a] [a] ---under, follow me.（先教【a】, 再教[under]）齐读——抽读(注意[a] 发音，结尾不能拖长音)T: under↗under ↘under the box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现under ↗under ↘under the box）跟读under↗under ↘under the box——抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, under↗under ↘It's under the box (单击出现“It’s ”,贴好板书“It’s under the box.”)(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)3.跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Let's do together. (让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说) (让小朋友自编chant, 如果学生有困难，就提供物品来提醒他)S1: under ↗under↘under the deskS2: under ↗under↘under the bookS3: under ↗under↘under the seat(让小朋友自编chant, 如果学生有困难，就提供物品来提醒他)4. GameT: Now, let’s play a game. Take out your eraser, follow me.(让学生拿出橡皮和另外一只手做听听做做的游戏，先请所有学生边听边跟着老师一起做一起说，in、on 、under,然后速度加快)T: IN /ON/ UNDER, follow me.（让学生跟着自己一边说一边做）T: Now, I say you do.我说你做，ok?T: Who can say? (请个学生来发指令)T: OK, now, group work..一人说，其他人做（先要对班级成员进行分组）T: 1\2\3, Are you ok? Which group? Come here. (抽组上台进行表演，进行评比、奖励)五、课文内容1.出示课件图片，与课文内容一致，先问学生T: Look, where↗where↘where's my pen?Ss: in↗in↘It's in the hat.”2．出示第二张课件T: Who can ask? (引导学生来问，可用句子提醒他，然后全班一起回答)开火车游戏，挑中一组，一问一答3.出示第三张课件请boys 来问，girls来回答，然后再选另外一组，进行开火车游戏。
外研版一年级英语上册全册课件
Encourage students to use newly learned vocabulary to write simple stories and cultivate their language creativity.
Expand ng
Provide reading materials containing new vocabulary to help students expand their vocabulary and improve their reading abilities.
Adverbs
Associative memory
Classifying memory
Contextual memory
Repeated review
Sentence making exercise
Have students use newly learned vocabulary to make sentences and exercise their language proficiency.
04
Dialogue teaching section
Greeting language
including daily greetings, introducing oneself and others, etc.
Color recognition
Learn color related words such as red, blue, green, etc., and be able to express them in English.
Skimming skills
Teach students how to quickly browse articles, grasp the main idea, and improve reading speed.
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module10课时备课
Ppt课件，教学光盘
教学活动过程
教学调整
基本教学过程
Step1 Warmer
T: Good morning, children. Ss: Good morning, Miss Ji.
T: First let’s sing a chant. Ss: (sing the chant)….
Hey, hey! That is a desk.
Summary
指导学生总结本课学习的句型，是他们知道This is my/ That is my_______.句型可以介绍自己的家人或朋友。
Homework
听录音，并用手指读文本56-57各5遍。
用今天所学习的句子向自己的朋友介绍自己的家人。
教后反馈
1.家庭成员以前学生接触过，掌握的比较好。
1.加强认读的训练。
Presentation
1.今天Sam一家和Daming他们一起去郊游了，让我们听一听他们都说了些什么？
2.听第一遍录音：请用This is / That is______.及新授的单词介绍所看到的人物。引出学习grandpa/ grandma
3.听第二遍录音：听录音，当听到“That is my mother.”时拍手。
4.听第三遍录音：听一听Sam是如何介绍自己的家人，让我们一起来听一听读一读。
Consolidation.
介绍我的家人
运用This is my/ That is my_______.句型，利用学生提前准备的家庭照片向全班同学介绍自己的家人
课堂活动用书P6 1 P7 2
拓展练习
我们是一家人：
让学生利用自己提前准备的小动物头饰在全班中寻找自己的家人，如果头饰相同则说明找到可以进行介绍。
外研版(一起)一年级英语上册全册课件
BeyBey！
3.1
Module 3 Unit 1 Sit down!
Review
Warm-up
Let’s sing!
New words新单词
Stand 站
sit 坐
down 向下
up 向上
Sit down, please!
Stand up, please!
同桌之间相互“发指令，做动作”。
Production
What‘s your name? 一般 在登记，注册，执行公 务，教师问学生等场合 使用。 平时交往中不 宜用 What’s your name? 尤其是问陌生人或长辈 ，将被英美等外国人视 为十分不礼貌。
Summary
Good morning Ms Miss my your
Pair-work
同桌之间用“Hello”或“Hi” 互相打招呼。
Look and say
Listen and number
3. 道别： Goodbye 再见！ Bye 再见！
Listen anTdrypreotpoinestaaty
Practise
Let’s practise
Practise
小组四人表演打电话 给你的好朋友们吧！
Production
Role play!
Hello, I’m... How are you?
Goodbye.
Thank you!
Summary
Good morning How fine
How are you? I’m fine
Thank you.
早上好 怎样 好的 你好吗？ 我很好 BeyBey。
Look and say
I’m Lingling.
2023外研社小学英语课件(一起点)Module 10 Unit 1 Go to bed early
一、通过分音节记单词、拼读、造句练习，能认读、翻译、拼写，并能在语境中正确使用以下词汇：
1．单词：
听说读写四会单词：early every take exercise healthy juice before after toilet
听说认读三会单词：during computer game medicine a lot of
潍坊高新区小学英语模块备课设计
学校____大观学校_年级___四年级_主备人审核人备课时间
模块
Module10
主题
Health
内容
简析
一．话题分析：本模块主要内容是针对身体健康提建议。unit1话题情景是Sam去看病，医生问他怎么了，Sam说他感冒了。医生又问他昨天做了什么，Sam说他打电脑游戏了，很晚才睡觉。医生给开了药，告诉他除了吃药，还要多喝水，早睡觉，并注意锻炼身体。Unit2的话题情景是大明这一组的同学在向全班做健康建议报告，大明建议每天多吃蔬菜和水果，Amy建议多喝果汁，Sam建议每天锻炼身体，走路、跑步、游泳或打球都可以，玲玲建议饭前便后要洗手。
2．短语：
get up 起床 every moring 每天早上/上午
during the day 在白天期间 At the Doctor’s 在医务室
come in 进来 have got a cold 得了感冒
play the computer games 玩电脑游戏 go to bed 去睡觉
①根据自然拼读和分音节记单词的策略。
②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。
③小组合作探究的策略。
2．困难、障碍（重难点）及突破措施：
大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关保持身体健康的常识，对比汉语和英语祈使句的结构和用法，进一步注意中外文化的异同。
外研版一年级英语上册(一起)全册课件【精品】
Bb Aa?
Aa Bb B?b Bb Bb A? a a A?
B b? b b?
Thank You!
Good Morning To You
Good morning to you Good morning to you Good morning dear father ( mother ) Good morning to you
I’m a girl. I’m a boy.
My name is Panpan. I'm a boy.
My name is Amy. I'm a girl.
My name is Lingling. I'm a girl.
My name is Sam. I'm a boy.
My name is Daming . I’m a boy.
I’m a boy. My name is Sam.
Amy
I’m a girl. My name is Amy.
I’m a boy.
我是个男孩。
I’m a girl.
我是个女孩。
boy
girl
Chant: Boy, boy, I’m a boy.
Girl, girl, I’m a girl.
Look, it’s blue
Now, it’s green
Now, it’s black
Now， it’s red, blue, yellow and green.
red yellow blue
green
black
green
black
yellow blue red
看图，连线，把相同颜色的物体连接起来：
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 10 Unit1 参考教案
Module10 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）一年级上册第十模块Unit 1 That is my father.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生说上节课导入阶段选择的韵句，《Stand up》。
2. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生仔细观察，简单描述挂图上的人物。
3. 播放SB Unit2 活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文情境。
4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
5. 请学生两人一组分角色朗读并表演课文。
（二）任务呈现1.询问学生Sam遇见的是哪位家庭成员，引出单词father,使用句子That is my…练习本单元的语法句。
2. 出示单词卡片，先领读，再齐读、小组读。
Show me your finger and follow me, write the new word on the blackboard.（三）课文学习1. 让学生观看活动2动画，观看时请学生画出文中的其他家庭成员。
看完动画之后请学生说出文中出现的其他家庭成员。
把单词带入语法句中进行练习，出示单词卡片，先领读，再齐读、小组读，然后使用游戏大小声练习单词。
2.请学生再次观看动画并跟读两遍，然后让把学生分为三人一组，分角色表演课文，选一组或者是两组在课堂上展示。
3. 最后请全体学生为课文动画配音，整体练习课文读音。
4. 最后鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1. 完成SB Unit 2活动3。
先请学生看图，说出图片中人物的名字及其关系。
然后播放录音，先请学生完整地听一遍，整体感知。
再次播放录音，逐句停顿，请学生指图跟读。
最后请学生三人一组，仿照示例轮流指图说话。
2. 完成SB Unit 2活动4。
两人一组，粉分角色朗读活动4对话。
3.让学生画出自己的家庭成员，并向其他同学介绍自己的家庭成员（或者是让学生带一张全家福，在课堂上向其他同学介绍自己的家庭成员）。
一年级上册英语教案Module10 Unit1(1)外研社(一起)2
课题Module10 Unit1 课时1 课型N目标要求语言知识目标：father,daddy ,mother,grandpa,grandma,friend. 语言技能目标：That is my father.This is my friend.学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。
文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。
5. 情感态度：进一步强化家庭意识。
重点难点That is my father.This is my friend.教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备Card，students’book,tape，recorder.学情分析低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学环节Step1 Warming-upGreeting each other.2.sing a song.Step2 Presentation and P racticeListen to the radio.Listen and say.3.Answer questions.Step3 Consolidation and Extension完成活动2完成活动3.Step4 SummarySummary what we have learned. ( students say firstly)Step5 HomeworkRead the text.教学反思利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果。
努力创设情景，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。
，在巩固操练环节，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。
课题Module10 Unit1 课时1 课型N目标要求语言知识目标：father,daddy ,mother,grandpa,grandma,friend. 语言技能目标：That is my father.Thi s is my friend.学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。
外研版(一起)一年级上册全册课件
Make a dialogue with your parters. Use the following words(用下面的词与你的同伴
交流): Hello/Hi Good morning\afternoon What’s your name? My name is_ I am _
Unit 2 I’m a boy
What’s your name?
ABCDEFG HI J KLMN
OP Q R S T UVW
XYZ XYZ Now you see
I can say my ABC
Review
I’m fine. Thank you.
How are you?
Presentation
morning
Good morning
Module 1 Unit1 Hello
Let’s sing a song
结识新朋友
看一看，说一说
Hello, I am Sam
Hi, I’m Daming
Hello, I am Amy
Hi, I’m Lingling.
看一看，说一说
看一看，说一说
Listen and number
Let’s sing a song
How many boys? One boy.
one boy
two boys
•girl-girls
boy-boys
bird-birds
panda-pandas
dog-dogs
•Six pandas
•Eight birds
•Seven dogs.
Module 2
Unit 2 I'm a boy.
请6-7位同学上前来，其中两人手拉 手架起一座桥，其余的同学排成一队从