七年级上学期期末数学试卷分析
七年级上学期期末数学试卷分析
一中：本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。
试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
一、试卷分析
本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。
全卷基础知识、基本技能、基本方法的考察题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。
二、答题情况分析
第一大题（填空题第1—10小题，共30分）：
第1、3、4、7小题大多数同学都能做对，第5、6、9、10小题部分学生由于计算马虎失分，第8小题有部分学生是应用题，弄不清题意，等量关系找不对。
第二大题（选择题11~20小题，共30分）
第11、13、15、16、17小题大多数学生都能答对，第12、18、19小题选错的较多。
第12小题失分的原因是审题不清，没明白题目目的。
第18小题失分的原因是对于立体图形各种情况分析不全面。
第19小题失分的原因是只想到特殊情况没考虑到一般情况。
第三大题（解答题第21~28共6道小题，共60分）
第21题都是加、减、乘、除、乘方混合运算题。
第22题是先化简，再求值问题。
第23题是解方程题。
少数学生由于对幂的乘方、混合运算顺序、去括号法则、合并同类项以及解方程等这些基础知识没有很好掌握，计算能力较差，再加上每道题的分值又高，失分较多。
第24题是根据合并同类项判断情况问题，这道题大多数同学都能掌握核心，正确解决问题。
第25小题是根据线段的中点求线段与线段的比，部分学生不会写步骤。
第26小题是消费打折问题，题目难度不大但是形式新颖，部分同学对于第一问没有写出解题过程直接写答案因此丢分。
第27题是找规律题，第一问求平均值比较简单，大多数学生都能求对，少数学生计算马虎及不写过程丢分；第二问部分学生出现马虎计算失误，部分学生弄不懂题意。
第28题几何作图，共四种情况，多数学生出现丢解、漏解。
三．整改措施与努力方向
1、立足教材，夯实基础。
本次七年级数学期末教学质量监测试卷，许多题目难度相当于教材中的习题，有些题目就是教材中的例题、习题改编而成的，但是学生答题的情况并不好。
在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。
特别要注意教材中典型例题和习题地研究，要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。
2、重视过程，培养能力。
（1）重视数学运算过程，培养运算能力。
数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。
运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。
在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。
第21、22题是有理数的四则运算及化简求值问题，是一个容易题，是七年级上学期的重点内容，也是学生必须掌握的内容，
但少数学生还是得0分，整体得分率才不高，没有达到预想的效果。
（2）重视解题过程，培养解决问题的能力。
解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。
在教学中，我们要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点，找准解题的切入口。
3、加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。
数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。
4、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。
在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。
5、加强变式训练，提高解题能力。
教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。
对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
七年级上期数学期末试卷分析
七年级上期数学期末试卷分析
七年级上期数学期末试卷分析范文
一、试题的特点：
1、试题内容覆盖面广，涵盖七年级数学上册主要内容。
这次考试试题涵盖本册四章内容，试题注重考查学生的基础知识和基本技能的同时，相反数，去括号法则，折叠问题，同类项，科学记数法，线段的性质等，又对拓展的'内容进行了考查，教的旋转，体现了新教材的主要思想和知识点。
2、规律题注重体现学生的思维过程。
数学教学过程中要体现学生的思维过程，有一个重要方面就是要让学生动手实践，参与活动，让学生去经历观察、实验、猜想、验证的过程。
选择题的第5,6题，第23题等，从试卷中的规律题可看出试卷精心选材，重视考查教学过程和学生的实践能力。
4、试卷注重了数学应用知识的考查。
解决数学应用问题是分析问题和解决问题的重要体现，展现学生综合运用所学知识解决问题的能力，也有利于培养学生的创新意识和实践能力。
如方案设计题，源于课本例题，便于学生锻炼用数学剞劂生活中的实际问题，和自己的决策能力，从试卷的情况来看，学生在这个方面的能力还有待于提高。
5.数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。
试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。
如21题、转化的思想、整体代入思想等，这些在试题中都有体现。
二、对学生试卷上错误分析：
1、第二大题第9题学生失误较多；
2.计算出现符号错误；4、18题第（2）小题，倍数3，容易误导学生，平时训练不够。
三、整份试卷，难度适中，题型分布合理，知识点把握不错，细心才能拿高分。
注重基础知识，基本能力的考查。
七年级上册数学期末检测试卷分析
七年级上册数学期末检测试卷分析一、试卷概述本次七年级上册数学期末检测试卷，主要考察学生的数学基础知识、基本技能和基本思想方法。
试卷整体难度适中，题目类型全面，对于学生的数学能力有较好的评估作用。
二、学生表现从整体上看，大部分学生能够掌握基本的数学知识，但在一些细节和综合运用方面还存在一些问题。
具体表现在以下几个方面：基础知识不扎实。
部分学生在计算、公式运用等方面存在错误。
解题能力较弱。
部分学生对于一些需要一定思维能力的题目解答不够准确，解题思路不清晰。
数学思想方法运用不熟练。
部分学生在解题过程中不能灵活运用数学思想方法，导致解题效率低下。
三、教学建议针对以上问题，我提出以下教学建议：加强基础知识的巩固。
教师应督促学生多做练习，强化基础知识的训练，提高学生的数学基本功。
提高学生的解题能力。
教师可以加强题目的分析和解答方法的指导，帮助学生理清解题思路，提高学生的解题能力。
强化数学思想方法的运用。
教师应注重数学思想方法的讲解和训练，帮助学生理解并掌握常用的数学思想方法，提高学生的数学思维能力。
个性化辅导和指导。
针对不同学生的问题进行个性化辅导和指导，帮助学生解决自身存在的问题。
同时，教师应关注学生的学习状态和心理变化，及时给予指导和支持，帮助学生克服困难并提高学习成绩。
四、总结本次七年级上册数学期末检测反映出学生在数学学习方面存在的问题和不足。
教师在今后的教学中应注重基础知识的巩固和解题能力的提高，强化数学思想方法的运用，提高学生的数学素养和综合能力。
同时，关注学生的学习状态和心理变化，给予个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难并取得更好的成绩。
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
全县期末统考七年级上学期数学试卷答案与分析
全县期末统考七年级上学期数学试卷答案与分析一．整体分析（答案仅供参考）1.选择题多为易错题，需要谨慎审题，仔细思考。
选择题中的第6题需认真计算，同时还需明确文字叙述的规律二．填空题10题，11题需要谨慎计算，容易错。
12题为难题，需要明确直角三角形的特殊度数角来计算角度，13题需要进行变形进而求出数值，14题是找规律题，较难，需谨慎观察计算才能得出答案。
三．解答题15题有理数综合，易错。
16题典型含有分母的方程，易错。
17题整式的化简，易错点是正负号变化，25题几何综合，认真思考，26题列方程难题，注意后一问的解答1.答案D 难度：易，考查：有理数大小比较，有理数加减2.答案D 难度：易，考查：俯视图3.答案B 难度：中，考查：整式的定义4.答案C 难度：中，考查：直线，线段，射线以及角的表示方法5.答案D 难度：易，考查：方程的解6.答案A 难度：难，考查：方位角表示方法7.答案：两点确定一条直线难度：中，考查：直线的性质8.答案：5/3 难度：中，考查：同类项定义9.答案：1.5×10³难度：中考查：科学计数法10.答案：3x+4 难度：难，考查：整式的加减11.答案：151°15′难度：难，考查：角度的计算12.答案：4厘米难度：难，考查：线段的计算13.答案-1 难度：中，考查：整体带入求值14答案难度：难，考查：规律性答案答案：去分母：3x-1+2=2x移项：3x -2x=1-2合并同类项：x=-1难度：中考查：方程的解法答案：解：原式=2x²-[7x-4x+3-3x+x²]=2x²-7x+4x-3+3x-x²=x²-3难度：难考查：整式的加减答案不唯一：答案：解：原式=ab-a²+2a²-2ab-a²-2ab=-3ab当a=-2，b=-1/2时，-3ab=(-3) ×(-2) ×( -1/2)= -3答案：（1）a= -1 b=5 c= -2(2)BC=7（3）图略答案：难度：中，考查：代数式难度：难，考查：与线段有关的计算答案：解;(1)设大船租了x只，则小船租了（10-x）只，由题意得：6x+4（10-x）=50X=5（2）10×5+8×5=90（元）难度：中，考查：一元一次方程的列法答案难度：难，考查：定义新运算答案难度：难，考查：余角，补角，角平分线案：答案仅供参考。
初一数学试卷分析(7篇)
初一数学试卷分析（7篇）初一数学试卷分析（精选7篇）初一数学试卷分析篇1一、试卷情况分析本次考试试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查，试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真正做到了覆盖全面。
2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析三、总体情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握的不牢固，在教学中对好坏的兼顾认识重中之重。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
初一数学试卷分析篇2本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、计算以及证明题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
一、学生的基本检测情况：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在84%以上，优秀率在58%左右。
1、在基本知识中，选择的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。
这也说明学生理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，是一贯有的代数式化简及求值的题，共16分。
七年级数学期末试卷分析报告范文
七年级数学期末试卷分析报告范文一、卷面分析1、试卷结构这次数学试卷满分120分，考试时间90分钟。
共25个小题。
第一大题为选择题：每小题3分，满分36分，占30﹪；第二题为填空题：每小题4分，满分24分，占20﹪；第三大题解答题：共7个小题，满分60分占50﹪.2、考查内容分布从考查知识点分布来看，本试卷涉及七年级数学上册的全部内容，其中第一章《有理数》和第三章《一元一次方程》是考查的重点内容。
较多地考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，杜绝“繁难偏旧”的题目。
试题引导学生关注社会，关注生活，体现了数学的应用价值，达到了考基础、考素质、考潜能的目的，对提高我们平邑县初中数学教学质量，全面推进数学课程改革和素质教育都具有很好的作用。
第二章《整式的加减》的题目有4个，共18分，占15﹪，占的比例比较小，重点考查基本概念、法则，以及计算的基本功；第四章《几何图形初步》的题目共5个，共24分，占20﹪，重点考查学生的视图、数形结合、语言表达及分析和解决问题的能力。
第一章《有理数》和第三章《一元一次方程》是本次考查的重点，两章共78分，占65﹪.注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查。
在命题思路、题型结构、分数分布等方面，与2022、2022、2022年1月试卷保持了相对的连续性和稳定性。
难度分布适宜有序，有很好的信度、效度和区分度。
语言陈述准确规范，表达简洁醒目，图文制作精良，结构编排合理。
二、试卷特点1、重视基础知识，关注数学核心内容的考查。
期末数学试卷，突出考查最基本、最核心的内容，体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。
的数学建模能力；试卷25题将实际问题转化为一元一次方程来解决得到充分体现。
考查学生是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的数学语言表达能力。
七年级上册数学期末试卷质量分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版七年级期末考试质量分析张少聪为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。
一、试题分析。
七年级数学试卷全卷分值100分。
全卷共三道大题22道小题，包括10道单项选择题，5道填空题7道解答题。
全卷试题题量适宜，难度偏高，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、列方程解应用题、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。
二、考试得分分布情况1、基本情况：全班20份试卷中，其中数学单科最高分90分，最低分23分，平均分为63分。
2、逐题试卷分析：第一大题选择题得分情况不错，但第10小题失分较多，这道题难度比较大。
第二大题是填空题，得分不太理想。
学生的思维不活跃，对于找规律的题目，发现不了规律。
第三大题计算题比较简单。
却比预料中的要差。
特别是第（12）小题，很多同学没有掌握去括号合并同类项的法则。
第四大题解答题得分都不理想，第（18）小题是属于简单的解方程应用问题，但学生们掌握不够另外对于数学语言的理解能力不到位，无法准确的找出题中所隐含的等量关系，得出方程。
第21题，学生归纳能力差无法得出规律。
三、暴露的主要问题：1、基本技能不过关，这主要反映在计算和解方程及化简求值上。
2、审题不清，读题不细。
比较突出的表现一元一次方程上，不能准确的找出题中所隐含的等量关系。
3、没有养成良好的解题习惯。
比较典型的如第19题的第（2）题求k的值，大多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论，根本不去通过逻辑运算去获得结论。
4、数学能力薄弱。
分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。
如第22题的第（1）小题，对基本图形的认识、观察、构造能力弱；不能准确表示图形的含义，更缺乏基本的数学建模思想。
5、本班学生数学两极分化十分严重。
四、教情分析。
本学期是本人第一次执教七年级数学，本人基本依照如下原则开展教学：1，紧扣书本内容，巩固学生基础。
初中数学期末考试试卷分析与总结(精选11篇)
初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结篇1一.根本情况分析^p我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析^p本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考察的知识点比拟全面，详细分析^p 如下：1.选择题，共12道，考察了全册书各章节的根底知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考察的难度不大，但局部学生审题不认真，分析^p 失误的原因是少数根底弱的学生分析^p 问题的才能较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是老师改卷失误导致错误，实际绝大局部学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考察列方程组与不等式组解应用题，平时根底较差，分析^p 问题才能差的学生失分较大。
三．学生成绩分析^p1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目的，而无视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间考虑问题，久而久之，一局部同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改良措施1、抓好根底，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的根底知识、根本技能、根本方法的教学，是学生开展的前提，只有具备扎实的数学根底，才能为学生才能进步创造条件。
因此，老师的平时教学要按照课程标准要求，加强对根底知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容〔包括根本概念、定理、公式、法那么等等〕的教学，让学生体会数学知识的发生、开展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”，从试卷分析^p 中，这些考生对容易基此题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握根本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
七年级上学期数学期末考试质量分析
七年级上学期数学期末考试质量分析背景本文档对七年级上学期数学期末考试的质量进行分析和总结，旨在了解学生的研究情况，发现问题和提出改进措施。
方法我们通过收集和分析学生的考试成绩，以及参与认真答题的学生的答题过程和思路，对考试质量进行了综合评估。
结果经过分析，我们得出以下几个结论：1. 平均成绩：学生的平均成绩为X分，分数的分布呈正态分布。
2. 错误类型：学生在考试中普遍存在对基础知识的理解不够深入，易犯的一些错误包括计算错误、概念混淆和漏掉步骤等。
3. 题型掌握情况：学生对选择题和计算题掌握较好，而应用题和解决问题的能力相对较弱。
4. 时间安排：部分学生在考试时间管理上存在困难，导致无法完成所有题目或者较为仓促地作答。
5. 研究态度：大部分学生能够认真对待研究和考试，但也有一部分学生存在研究动力不足或者不够努力的情况。
改进措施基于以上分析结果，我们提出以下改进措施：1. 针对基础知识不牢固的问题，加强教学过程中对基础概念的巩固性训练，帮助学生在考试中避免低级错误。
2. 鼓励学生多做应用题和解决问题的训练，提高他们的应用能力和解决问题的思维方式。
3. 强调时间管理的重要性，教育学生合理安排考试时间，避免仓促作答。
4. 激发学生的研究兴趣和动力，设计多样化的课堂活动和研究任务，提高学生对数学研究的积极性。
结论七年级上学期数学期末考试的质量分析结果表明，学生整体表现尚可，但存在一些问题和改进空间。
通过加强基础知识训练、提高应用能力和解决问题的思维方式，以及培养良好的时间管理和研究动力，我们可以进一步提高学生数学研究的质量和成绩。
以上是对七年级上学期数学期末考试质量的分析和总结，希望这份报告对您有所帮助。
七年级数学试卷分析存在问题及整改措施
七年级数学试卷分析存在问题及整改措施七年级数学试卷分析存在问题及整改措施1期中考试已经结束，本次考试使我对我班数学水平有了大致的了解，成绩的比较让我看到了差距。
为了更深入全面的吸取经验教训，更有针对性的开展以后的各项教学研究工作，我对各大题的得失分情况作了统计，从中发现以下几个问题:1.失分最危机的就是选择题最后一个，填空题最后一个。
由于学生对知识的灵敏应用能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为危机。
存在不能正确分析和解决问题的困难。
我想，在教学中应重视学生分析问题的能力的培养，多给学生阅读理解方面的锻炼。
多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练面向全体学生。
2.计算能力有待提高。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有例外程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说到底是正是负一塌糊涂。
由此可见，这里不光有大意的习惯问题，对计算法则的不理解才是主要原因。
因此，在教学中，严重概念法则等，理解记忆仍是关键。
3.没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学”的意识。
所以，学习方式训练仍需有条不紊的进行，小组合作学习还要开展和完善。
反思二随着时间的转眼流逝，半学期已悄然过去，吃紧的期中考试也已经画上一个句号。
这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学习弱的学生，拿最简单的问题来鼓励他们;第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今天学到东西。
第三，对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提高他们学习数学更高的积极性。
今后数学教学的措施：1、加强基本功训练，减少不必要的失分在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题中。
因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。