化学反应原理第2章
鲁科版高中化学选择性必修1化学反应原理精品课件 第2章 化学平衡常数(K、Kp)、速率常数及计算

N2(g)+CO2(g),根据图像,500
℃时,N2O的平衡转化率为25%,平衡时c(N2O)=0.075 mol·L-1,c(CO)=0.375
②气体的总压=各组分的分压之和;
③恒温恒容时,气体的压强之比等于其物质的量之比。
p(A)、
例2 (2023·全国乙卷,28节选)将FeSO4置入抽空的刚性容器中,升高温度发
生分解反应:2FeSO4(s)
Fe2O3(s)+SO2(g)+SO3(g)(Ⅰ)。
(1)平衡时SO 3 -T 的关系如图所示。660 K 时,该反应的平衡总压 p 总
2
2.25
3
=________kPa、平衡常数
Kp(Ⅰ)=________(kPa)
。
(2)Kp(Ⅰ)随反应温度升高而_____________(填“增大”“减小”或“不变”)。
增大
(3)提高温度,上述容器中进一步发生反应 2SO3(g)
2SO2(g)+O2(g)
(Ⅱ),
SO2 -SO3
平衡时O 2 =________(用
ΔH>0,K=0.36 mol·L-1。NO2和N2O4
的消耗速率与浓度存在下列关系:v(N2O4)=k1·c(N2O4),v(NO2)=k2·c2(NO2),
其中k1、k2是与反应及温度有关的常数,其消耗速率与浓度的图像如图所
示。下列有关说法正确的是( B )
A.曲线X表示N2O4消耗速率与浓度的关系
(2)表达式:对于一般的可逆反应 mA(g)+nB(g)
下,达到平衡时,其分压平衡常数 Kp 可表示为
化学反应原理第二章化学反应速率和化学平衡-影响化学反应速率的因素教学设计

第二节影响化学反应速率的因素(第1课时)教学目标1.知识与技能:(1)掌握外界条件(浓度、压强、温度、催化剂等)对化学反应速率的影响规律。
(2)会用有效碰撞理论解释外界因素对化学反应速率的影响。
(3)培养学生设计简单实验的能力、观察能力、思维能力。
2.过程与方法:实验法:运用控制变量法设计简单实验探究影响化学反应速率的因素。
归纳法:由实验现象归纳同种影响因素对不同反应速率的影响规律。
3.情感态度与价值观:通过从宏观现象到微观本质的分析,培养学生分许问题,解决问题的能力;通过控制变量法的应用培养学生辨证唯物主义观点;感受控制和影响化学反应速率对生产生活的意义。
教学重点、难点重点:影响化学反应速率的因素(浓度、压强、温度、催化剂等)。
难点:用有效碰撞理论、活化分子、活化能概念模型解释外界条件对化学反应速率的影响。
课时安排3课时(第1课时主要为浓度、压强对反应速率的影响)。
教学过程【引入】我们生活中涉及到很多化学反应,如金属的腐蚀、食物的变质、燃料的燃烧、污水的处理、药物的研发与生产等等。
化学反应速率有快有慢,对人们生产生活也有利有弊。
为了提高资源的利用率和经济生产效益从而更有利于我们的生活,往往需要对化学反应速率加以影响和控制。
那影响化学反应速率的因素有哪些呢?大家可以根据黑板上提供的例证加以总结归纳:【问提一】影响化学反应速率的因素有哪些?【思考与总结】请大家比较以下各组反应速率并总结哪些因素可以影响化学反应速率?1、Na + H2O Fe + H2O2、夏天食品变质冬天食品变质3、在空气中加热铁丝在纯氧中加热铁丝4、普通电饭锅与高压锅做食物5、面粉厂禁止明火【生】归纳,叙述。
【板书】一、影响化学反应速率的因素1、内因(主):反应物的性质。
2、外因:浓度、压强、温度、催化剂、固体表面积、原电池原理等。
【过渡】本节课重点学习浓度、压强对化学反应速率的影响。
那如何设计实验探究某一因素对化学反应速率的影响呢?【生】控制变量法研究。
第2章第1节第2课时-2024-2025学年高中化学选择性必修1教学PPT

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第二章 化学反应速率与化学平衡
化学·选择性必修1 化学反应原理
答案 (1)放热 需要 E2-E1 (2)409.0 kJ·mol-1 (3)降低 无影响 催化剂只改变反应的活化能,不能改变反 应物的总能量和生成物的总能量之差,即反应热不改变
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第二章 化学反应速率与化学平衡
化学·选择性必修1 化学反应原理
实验探究Ⅰ:浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响
影响因素 实验装置
实验步骤
实验现象比较
结论
在试管壁外侧贴“+”
字标签,向两支试管中先
浓度
后滴加指定浓度的
反应物浓度增
后者出现浑浊
Na2S2O3 和 H2SO4 溶液, 的时间短
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第二章 化学反应速率与化学平衡
化学·选择性必修1 化学反应原理
3.在化学反应中,能引发化学反应的分子间碰撞称之为有效碰撞,这些分子称 为活化分子。使普通分子变成活化分子所需提供的最低能量叫活化能,其单位用 kJ·mol-1表示。请认真观察下图,然后回答问题。
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第二章 化学反应速率与化学平衡
的。
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第二章 化学反应速率与化学平衡
(2)温度的影响
化学·选择性必修1 化学反应原理
同理,降低温度会使化学反应速率__减__小__。
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第二章 化学反应速率与化学平衡
化学·选择性必修1 化学反应原理
(3)催化剂的影响
催化剂改 _活_变 _化_反 _能_应 __的 _→历提程高,_降 __活低 __化反 __分应 __子的 ___百分
《化学反应原理》第二章 第二节 第2课时 化学平衡常数

第2课时 化学平衡常数[核心素养发展目标] 1.通过化学平衡状态时的浓度数据分析,认识化学平衡常数的概念,并能分析推测其相关应用。
2.构建化学平衡常数相关计算的思维模型(三段式法),理清计算的思路,灵活解答各类问题。
一、化学平衡常数及表达式1.化学平衡常数的概念及表达式 (1)分析教材表中数据,发现以下规律:在一定温度下,一个可逆反应达到化学平衡时,体系内生成物浓度幂(以其化学计量数为幂)之积与反应物浓度幂之积的比值就是一个常数,这个常数叫做该反应的化学平衡常数,简称平衡常数,用符号K 表示。
K 的数值与各反应体系中各物质的初始浓度和反应路径________。
(2)对于一般的可逆反应:m A(g)+n B(g)p C(g)+q D(g)表达式⎩⎪⎨⎪⎧任意时刻,浓度商Q =c p(C )·c q(D )c m(A )·c n (B )平衡状态时,K =Q =2.影响化学平衡常数的因素 (1)内因:反应物本身的性质。
(2)外因:同一化学反应,平衡常数与浓度、压强________,与温度有关,升高温度,吸热反应的平衡常数________,反之减小。
如不同温度时,H 2(g)+I 2(g)2HI(g) ΔH =-14.9 kJ·mol -1的平衡常数K :温度 425.6 ℃ 457.6 ℃ K54.548.73.K 与可逆反应进行程度的关系反应进行得越完全,K 越大,反应进行得越不完全,K 越小。
一般来说,当K >105时,该反应就进行得________了。
如化学反应平衡常数 ①N 2(g)+3H 2(g)2NH 3(g) K (298 K)=5.6×105 ②N 2(g)+O 2(g)2NO(g)K (298 K)=1.9×10-31两个反应中进行彻底的是__________(填序号,下同),在常温下很难进行的是____________。
高中化学 选修 化学反应原理 第二章 第1节 化学反应的方向

D. 2CO(g)====2C(s)+O2(g)
3.(2016·天津高考节选)氢气可用于制备H2O2。 已知: H2(g)+A(l) ==B(l) Δ H1 O2(g)+B(l)== A(l)+H2O2(l) Δ H2 其中A、B为有机物,两反应均为自发反应,则 H2(g)+O2(g)== H2O2(l)的Δ H < 0(填“>”、“<” 或“=”)。
结论:△H < O有利于反应自发进行, 但自发反应不一定要△H < O
焓变只是反应能否自发进行的一个因素, 但不是唯一因素。只根据焓变来判断反应方向 是不全面的。
[探讨]固体硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠与蔗都能溶 于水,它们溶解的过程与焓变有关么?这些过程 的共同特点是什么?是什么因素决定它们能自发 进行?
3.反应熵变
(1)符号:△S
( 2 )表达式:△S = S总和(生成物) – S总和(反应物)
( 3 )正负判断:
①气体体积增大的反应,△S>0,熵增加反应 ②气体体积减小的反应,△S<0,熵减小反应
【思考与交流】
火柴散落、墨水扩散过程混乱度如何变化? 从混乱度角度分析它们为什么可以自发? 【归纳与总结】 自发过程的体系趋向于由有序转变为无序,导致体 系的熵增大,这一经验规律叫做熵增原理,是反应
共同点: △H<0 焓减小 放热反应 焓减小有利于反应自发进行
(4)NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)= CH3COONH4(aq)+CO2(g)+H2O(l) △H=+37.3 kJ/mol (5)碳酸钙分解(高温下自发)
CaCO3 (S) = CaO(s)+ CO2(g)
《化学反应原理》全册教案

《化学反应原理》全册教案第一章:化学反应与化学平衡1.1 化学反应的基本概念理解化学反应的定义和特征掌握化学反应的分类和反应物、物的概念1.2 化学平衡理解化学平衡的定义和意义掌握平衡常数和平衡移动原理教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解基本概念通过实验和问题讨论,引导学生理解化学平衡的原理教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对化学反应基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对化学平衡的掌握第二章:化学反应速率与动力学2.1 化学反应速率理解化学反应速率的定义和表示方法掌握影响化学反应速率的因素2.2 化学反应动力学理解化学反应动力学的概念和意义掌握零级反应、一级反应和二级反应的特点和计算方法教学方法:采用讲授法,结合图表和实例讲解化学反应速率和动力学的概念通过实验和问题讨论,引导学生理解影响反应速率的因素和动力学的应用教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对化学反应速率和动力学的理解布置课后习题,巩固学生对反应速率和动力学的掌握第三章:化学反应的化学计量学3.1 化学反应的化学计量学基本原理理解化学计量学的定义和意义掌握物质的量、摩尔和化学反应的化学计量关系3.2 化学反应的化学计量学计算理解化学反应的化学计量学计算方法掌握化学反应的物质的量比例和反应限制因素的计算教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解化学计量学的基本原理通过练习和问题讨论,引导学生掌握化学计量学的计算方法教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对化学计量学基本原理的理解布置课后习题,巩固学生对化学计量学计算方法的掌握第四章:酸碱反应与溶液的pH值4.1 酸碱反应的基本概念理解酸碱反应的定义和特征掌握酸碱的分类和酸碱反应的类型4.2 溶液的pH值与酸碱度理解溶液的pH值的定义和表示方法掌握溶液的酸碱度与酸碱反应的关系教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解酸碱反应的基本概念通过实验和问题讨论,引导学生理解溶液的pH值与酸碱度的关系教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对酸碱反应基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对溶液的pH值与酸碱度的掌握第五章:氧化还原反应5.1 氧化还原反应的基本概念理解氧化还原反应的定义和特征掌握氧化还原反应的类型和氧化还原数的定义5.2 氧化还原反应的计算理解氧化还原反应的计算方法掌握氧化还原反应中电子转移的计算和电极电位的应用教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解氧化还原反应的基本概念通过实验和问题讨论,引导学生理解氧化还原反应的计算方法教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对氧化还原反应基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对氧化还原反应计算方法的掌握第六章:有机化学反应原理6.1 有机化学反应概述理解有机化学反应的特点和分类掌握有机化合物的结构和功能团6.2 有机化学反应机理理解有机化学反应机理的步骤和类型掌握有机化合物的反应条件和机理教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解有机化学反应的特点和分类通过实验和问题讨论,引导学生理解有机化学反应机理的应用教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对有机化学反应基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对有机化学反应机理的掌握第七章:有机合成反应7.1 有机合成反应概述理解有机合成反应的目标和策略掌握有机合成的基本方法和步骤7.2 有机合成反应技术理解有机合成反应的技术和条件掌握有机合成的实验操作和技巧教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解有机合成反应的目标和策略通过实验和问题讨论,引导学生理解有机合成反应技术的应用教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对有机合成反应基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对有机合成反应技术的掌握第八章:有机化合物的结构分析8.1 有机化合物的结构分析方法理解有机化合物结构分析的方法和原理掌握有机化合物结构的确定和分析技术8.2 有机化合物的结构分析实验理解有机化合物结构分析实验的操作和技巧掌握有机化合物结构分析实验的结果和解释教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解有机化合物结构分析的方法和原理通过实验和问题讨论,引导学生理解有机化合物结构分析实验的应用教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对有机化合物结构分析基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对有机化合物结构分析实验的掌握第九章:化学反应的应用9.1 化学反应在工业中的应用理解化学反应在工业中的重要性和应用领域掌握化学反应在工业中的具体应用和技术9.2 化学反应在生活中的应用理解化学反应在生活中的重要性和应用领域掌握化学反应在生活中的具体应用和技术教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解化学反应在工业和生活中的应用通过实验和问题讨论,引导学生理解化学反应在实际应用中的重要性教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对化学反应应用的基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对化学反应应用的掌握第十章:化学反应的安全与环保10.1 化学反应安全的基本概念理解化学反应安全的重要性和基本原则掌握化学反应安全的基本知识和措施10.2 化学反应环保的基本概念理解化学反应环保的重要性和基本原则掌握化学反应环保的基本知识和措施教学方法:采用讲授法,结合实例和图示讲解化学反应安全和环保的基本概念通过实验和问题讨论,引导学生理解化学反应安全和环保的重要性教学评估:课堂提问和讨论,检查学生对化学反应安全和环保基本概念的理解布置课后习题,巩固学生对化学反应安全和环保的掌握重点和难点解析补充说明:通过实验观察和数据分析,帮助学生深入理解浓度、温度、压强、催化剂等因素如何影响反应速率。
《化学反应原理》第二章 化学反应速率和化学平衡 答案
υ(A)∶υ(B)=1∶3,则②表示的υ(A)=0.2mol/(L·s)
υ(A):υ(C)=1∶2,则③表示的υ(A)=0.2mol/(L·s)
υ(A)∶υ(D)=1∶2,则④表示的υ(A)=0.225mol/(L·s)
则υ(N2)= =0.1 mol/(L·min)
υ(H2)= =0.3 mol/(L·min)
υ(NH3)= =0.2 mol/(L·min)
方法二:在求得υ(N2)= =0.1 mol/(L·min)
后利用υ(N2)∶υ(H2)∶υ(NH3)=1∶3∶2
则很易求得υ(H2)=0.3 mol/(L·min),υ(NH3)=0.2 mol/(L·min)
〖点评〗通入一定气体后反应速率的变化,关键是分析反应物的浓度是否发生了变化。
〖例题2〗增大反应物浓度或增大生成物浓度都将增大反应速率;温度、压强(对有气体参加的反应有影响)、催化剂的影响是广泛的,不论反应吸热、放热,温度升高都将增大反应速率(反应物能量升高、活化分子百分数升高);不论气体体积增大还是缩小的反应,增大压强都将增大反应速率(反应物浓度增大、活化分子总数增大);正催化剂将增大反应速率,负催化剂减小反应速率.因此选项A正确.
反应速率/mol·L-1·min-1
1mol·L-1的硫酸
长
小
4mol·L-1的硫酸
短
大
实验结论:4mol·L-1的硫酸与锌反应比1mol·L-1的硫酸与锌反应快。
注意事项:①锌粒的颗粒(即表面积)大小基本相同;②40ml的硫酸溶液加入要迅速;③装置气密性要好,且计时要迅速准确。
鲁科版化学反应原理模块第2章 化学反应的方向、限度与速率
鲁科版化学反应原理模块第2章化学反应方向、限度及速率第1、2节复习课教学案例(第1课时)一、教学背景分析(一)教材分析《化学反应原理》第2章在内容上如此多定量探讨内容,在高中阶段有什么用途和意义呢?在过去教材使用过程中,常常遇到学生“ 这个反应为什么可以发生而另一个反应却不能发生?” 、“ 这些反应条件怎样影响反应速率和化学平衡?” 等等问题让我们欲言难齿而苦恼。
现在教材中第2 章“ 化学反应方向、限度及速率” 是在具有化学平衡和化学反应速率初步概念并已经能够定量描述化学反应热效应基础上引入“ 焓变” 及“ 熵变” 定量探讨化学反应进行方向,引入“ 化学平衡常数” 定量探讨和描述化学反应限度,应用化学平衡常数定量探讨温度、浓度和压强对化学平衡影响。
引入“ 反应速率常数” 定量探讨浓度、温度对反应速率影响;引入“ 活化能” ,结合反应速率常数定量探讨温度和催化剂对反应速率影响。
本专题在模块中处于中介和桥梁作用。
化学反应中焓变,以及及熵变一起是判断化学反应方向依据,化学反应快慢、方向和限度又是溶液中离子反应(电离平衡、水解平衡、溶解平衡等)基础。
(二)学情分析高二学生,经过高一学年学习和锻炼,在心理上逐渐趋于理性,认识事物能力得到加强,并具备了一定分析和抽象思维能力。
通过必修2 化学反应速率学习,学生已经知道化学反应有快慢和限度之分,浓度能影响化学反应速率大小和化学反应限度,但不知其因,也没有作定量研究。
因此,教师应激发学生求知欲,加强过程及方法培养,提高学生定量分析能力和综合归纳能力。
二、教学目标知识及技能:1. 能用焓变和熵变说明化学反应方向。
2. 描述化学平衡建立过程,知道化学平衡常数涵义,能利用化学平衡常数计算反应物转化率。
3. 通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡影响,并能用相关理论加以解释。
过程及方法:把握整体思路,抓住问题线索。
标准提出“能用焓变和熵变说明化学反应方向”,仅仅要求学生知道化学反应发生总趋势是体系能量降低和熵增加。
鲁科版高中化学选择性必修1化学反应原理精品课件 第2章 教考衔接 转化率— 温度图像分析及应用
B )
解析 一定条件下,增大H2O(g)的浓度,能提高CH4的转化率,即x值越小,CH4
的转化率越大,则x1<x2,A正确;b点和c点温度相同,CH4的起始物质的量都
为1 mol,b点x值小于c点,则b点加水多,反应物浓度大,则反应速率: vb(正)>
vc(正),B错误;由图像可知,x一定时,温度升高CH4的平衡转化率增大,说明正
深挖教材
1.教材模型及分析
教材模型
图1
图2
模型分析
图1为反应N2(g)+3H2(g)
2NH3(g)中,NH3的物质的量分数在不同温度、
压强下的变化曲线。可以看出,温度一定时,压强增大,NH3的物质的量分数
增大,因为该反应为气体系数减小的可逆反应;压强一定时,升高温度,NH3
的物质的量分数减小,因为该反应为放热反应,ΔH<0。
反应为吸热反应,温度升高平衡正向移动,K增大;温度相同,K不变,则点a、b、
c对应的平衡常数:Ka<Kb=Kc,C正确;该反应为气体分子数增大的反应,反应
进行时压强发生改变,所以温度一定时,当容器内压强不变时,反应达到平
衡状态,D正确。
关键信息
度:b=c>a。
(CH4 )
(1)x[x=
]与 CH4 平衡转化率的关系;(2)a、b、c 三点的温
图1
图2
p1<p2<p3
(1)图中压强由小到大的顺序为____________________,判断的依据是
该反应是气体体积减小的反应,相同温度下,增大压强,平衡正向移动,氨的
______________________________________________________________。
鲁科版高中化学选择性必修1化学反应原理精品课件 第2章 第2节 第2课时 反应条件对化学平衡的影响
率增大,A错误,C正确;加压平衡正向移动,说明a>c+d,物质D的浓度增大,B、
D错误。
学以致用•随堂检测全达标
1.反应X(g)+Y(g)
(
2Z(g)
ΔH<0,达到平衡状态时,下列说法正确的是
)
A.减小容器容积,平衡向右移动
B.加入催化剂,Z的产率增大
C.增大X的浓度,X的转化率增大
D.降低温度,Y的转化率增大
答案D
解析因为该反应为反应前后气态物质物质的量不变的反应,故减小容器容
积,化学平衡不发生移动,A项错误;加入催化剂可同等程度地改变正、逆反
应速率,故化学平衡不会发生移动,B项错误;增大X的浓度,化学平衡向右移
动,但X的转化率减小,C项错误;该反应的正反应放热,降低温度,化学平衡
向移动;体系冷却颜色变浅,说明c(NO2)减小,即平衡向放
热反应方向移动
2.温度对化学平衡影响的解释
从化学平衡的影响因素和Q与K的关系角度分析,填写下表:
反应类型 温度变化
升温
放热反应
降温
升温
吸热反应
降温
K值变化 Q与K的关系
Q>K
减小
Q<K
增大
Q<K
增大
Q>K
减小
平衡移动方向
逆向移动
正向移动
正向移动
为常数,移走后平衡不移动;D项,通入NH3,c平(NH3)增大,平衡左移。
易错警示 化学平衡移动中浓度的“决定性”作用
(1)恒温、恒容条件:原平衡体系体系
各组分的浓度不变→平衡不移动。
(2)恒温、恒压条件:
总压强增大→体系中
变式训练2在新制的氯水中存在平衡:Cl2+H2O
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若各物质的浓度为c时,定温下反应的吉布斯能变
△G = △Gc + RTlnQc =-RTlnKc + RTlnQc = RTlnQc /Kc Qc = [(cG/c)g (cH/c)h]/[(cD/c)d(cE/c)e)]
同理,反应的 Qc < Kc ,可以自发; Qc = Kc,平衡; Qc > Kc, 非自发
式中,Qp—反应体系中物质的压强商,其大小由始终态时反应物质的压强 决定;必需用标准平衡常数K 。 Qp = [(pG/p)g (pH/p)h]/[(pD/p)d/ (pB/p)e]非平衡 • 等T、p,不做非体积功,可由△G(<0;=0;>0)判断反应方向:
Qp< K ,可以自发; Qp = K ,平衡; Qp > K , 非自发
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第1节 化学反应的方向
二、反应熵变与反应方向 Clausius 1850年提出,将可逆热温商命名为熵: dS = Q可/T
S = Q可/T= Q可/T
过程的熵变S只取决于始终态,定义一个新的热力学函数熵S。 • S与体系混乱度的关系;体系达到平衡状态时熵值最大;许多常见自发过
随温度T变化,△H(T)和△S(T)的变化率是不同的!
• 若设△rCp=0,则△H、△S与T无关,可近似估算反应的转折温度: △H -T△S =0 ; T =T转折时,反应达到平衡,得 T转折= △H/△S;
若T > T转折时, △H -T△S < 0, 反应可以进行。
而T < T转折时, △H -T△S > 0, 反应正向不能进行。 以上判断的前提是:等温、等压、不做非体积功。
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第1节 化学反应的方向
一、反应焓变与反应方向
• 为何大多数△H <0的反应可以自发进行? • 为何有些△H >0 的反应也能自发进行?
• 等压下反应的△H与温度的关系:取决与反应的△rCp(>0,或<0)
基尔霍夫公式: d △H/dT= △rCp △rCp= Cp(产物) - Cp(反应物) 若△H >0:△rCp >0,T,△H ; △rCp <0,T, △H 若△H <0:△rCp >0,T,△H ; △rCp <0,T, △H
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
若用c表示反应物质的浓度,设有定温下的均相反应: dD + eE → gG + hH 若各物质的浓度均为c(1 mol/L),则△Gc =-RTlnKc ;
注意: △Gc和Kc 的物理意义
Kc= [(cG/c)g (cH/c)h]平衡/[(cD/c)d(cE/c)e)]平衡,而 Kc= [(cGgcHh )/(cDd cEe )]平衡 注意: Kc与 Kc 的区别,Kc是量纲一的量; v 0 时,Kc 是有单位的!
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
• 本教材上出现的主要是Kc,包括均相反应(气相反应或液相反应),以
及复相反应(如气-固相反应)。 • 如 3H2(g) + N2(g) = 2NH3(g) • CaCO3(s) = CaO(s) + CO2(g) 复相反应平衡常数表达式中,纯固体、纯液体的活度a = 1,平衡常数只 与气体的压强或浓度有关,通常用Kp表示。 如 某温度下 CaCO3(s) 分解反应平衡时, Kp = p(CO2) 又如 NH4Cl(s)在常压下某温度时达分解平衡, p(NH3) + p(HCl) = p,
代入各组分化学势公式:B = B + RT ln (pB/p)
rGm= BBB = BBB + RT ln[(pG/p)g (pH/p)h]/[(pD/p)d/ (pB/p)e] = rGm + RT lnQp ——化学平衡等温式 Qp—(相对于标准态压力)产物对反应物的活度商 rGm— 定温下各反应物质均分别处于p时,按反应式完成1 个单位的吉
三类(粗略分类)大小不同的平衡常数: (1) K=105 —平衡时反应进程很大,正向反应容易进行; (2) K=10-5 —平衡时反应进程很小,逆向反应容易进行; (3) K=1~100 —平衡时反应进程适中,可逆反应。 对(1) 、 (2) ,若改变温度、压力(或浓度),有可能逆转反应方向。
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
,因标态、指定温度下,反应的rGm 为常量,
所以,Ka也为常量,且是量纲一的量,仅与温有关!
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
• 由反应的rGm可以求得热力学标准平衡常数K ,反之亦然。 • 以p = nRT/V = cRT 代入上式,得 K = Kp (p)- =[cGg cHh/cDdcBe]平衡(p/RT)- = Kc (p/RT)- 同理可以导出: Kx= Kp (p总)- • K与几种经验平衡常数间的关系: K = Kp (p)- = Kc (p/RT)-= Kx(p/p总)- K 、Kp 、Kc仅是温度的函数,Kx是温度和压力的函数。 当 = 0 时,K = Kp = Kc = Kx
判断反应方向是指在给定初始反应条件下,反应可以发生的方向。 △H-T△S的量值表示反应可能发生的热力学趋势,这种趋势的大小不 能预示其反应速率的大小。
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第1节 化学反应的方向
• 为简便起见,设 △rCp为常量(≠0),将基尔霍夫定律定积分,得
△H(T2) =△H(298K) + △rCp(T2-298K) △S(T2) = △S(298K) + △rCpln T2/298K
程为熵增大的过程.
• S (g) >S (l) > S (s),分子结构越复杂、分子量越大,熵越大。 • 熵(S)的概念;熵变(△S)的概念和意义
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第1节 化学反应的方向
• 克劳修斯不等式与熵判据-过程方向的判据
• 对任一过程 dS > (Q/T)任 可以自发 = (Q/T)任 可逆(平衡) < (Q/T)任 非自发 • 孤立(绝热)体系 Q=0, ((Q/T)任=0 dS > 0 <0 可以自发 非自发 = 0 可逆(平衡)
可以计算标准平衡常数、各类经验常数、反应的△rGm ,或达到一
定平衡转化率时的平衡总压力等。
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
三、反应条件对化学平衡的影响
讨论平衡移动的先决条件:其他条件不变,仅有一个影响因素发生
改变时,判断平衡点移动的方向,是在原平衡状态点上的判断! (1)温度对平衡的的影响
• 二、平衡转化率
• 平衡转化率(或产率)的定义;其针对指定反应物(或产物)而言。
• 平衡常数制约着任意浓度条件下反应的平衡限度,平衡转化率表示在 一定反应物浓度条件下,体系平衡点的位置。
• 对给定反应,当反应物原料配比符合化学计量数之比时,平衡转化率
最大。改变反应物的初始配比,可改变平衡转化率。 • 在各类计算中,求物质的平衡浓度是关键;由平衡转化率或平衡产率,
此,平衡时的反应进度ξm 1 mol。
问题:反应的极限(平衡点)在哪里? 体系的吉布斯能G最低的状态!
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
一、化学平衡常数(标准平衡常数与经验平衡常数) 为什么化学平衡常数仅与温度有关? 等温下某理想气体反应: dD + eE → gG + hH
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
• 热力学平衡条件:力平衡,热平衡,化学平衡,相平衡 所有热力学平衡体系必定遵循的平衡条件!(至少包含其中两个条件) • 化学平衡的共同特征: (1)宏观静止,微观动态,正、逆反应的速率相等; (2)各物质的状态(浓度)不随时间变化。各物质的平衡浓度受到相互制约,受限 于化学平衡常数; (3)同一反应当反应物初始浓度不同时,达平衡态时各物质的浓度也不相同,有不 同的平衡点。等温下,当平衡条件变化时,平衡发生移动,平衡点的 位置也随之变化,直至新的平衡态止。
孤立体系的变化永远是熵增过程,直至最大—熵增加原理。
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第1节 化学反应的方向
二、焓变与熵变对反应方向的共同影响
• 分析△H、△S及T对反应方向的共同影响 • 反应方向的判据是△H-T△S(注:来源于△G = △H-T△S);
条件是:等温、等压,不做非体积功。
△H-T△S < 0 △H-T△S = 0 △H-T△S > 0 可以自发 平衡状态 非自发
中学化学反应原理解析
第2章 化学反应的方向、限度与速率
第2章 化学反应的方向、限度与速率
• 热力学判断结果不包含时间因素,仅限应用于大量微粒构成的体系(有 限的空间和物质体系),只说明能否进行的可能性。讨论实际过程进行 的速率,属于化学动力学的研究范畴;研究动力学行为需以热力学判断 的可能性为前提,否则,是无意义的。 • 热力学判断过程的方向,需指明过程进行的条件。不同条件下需采用不 同的热力学判据。 • 判断过程方向的意义是指出能否进行的可能性:如正向可以自发,其逆 过程则为非自发。 • 自发是指在无外力干扰下,体系能自动进行的过程,热力学的判断是可 以自发。但若有外力干扰,甚至可以使原本可以自发的过程不能发生!
微分式: dlnK / dT=△H/RT2
定性讨论:若△H >0,T↑,K↑,平衡→ ;反之亦然。 若△H <0,T↑,K↓,平衡←;反之亦然。 定积分式:ln(K2 / K1) = △H(T2-T1)/RT2T1(设△H与温度无关) 若已知△H 、T1 时的K1),用上式可以求得T2时的K2(定量计算)。
第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度
由于发应后混合自由能的存在,在一定
容积中等温时发生反应生成产物后,它立即