部编版语文九年级上册课件无题 PPT(附教案、说课稿)
下句是借生理上冷的感觉反映心理上的凄 凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明 这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生 动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。 直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜 沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。细 腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴 入微，也就更加表现出诗人感情的深挚。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
颔联接着写因为“相见时难”而“别亦 难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以 象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而 不悔的爱情追求。
“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵 同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐 丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不 渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形 象具有了多种比喻的意义。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
尾联想象愈具体，思念愈深切，便愈会 燃起会面的渴望，这就是其内容。这个寄希 望于使者的结尾，并没有改变“相见时难” 的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依 旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦 与追求还将继续下去。
课堂小结
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望 而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这 种感情状态的反映，但是各联的具体意境又 彼此有别。
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感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年10月9日星期五
➢ 见面的机会真是难得，分别时更是难舍 难分，况且又兼东风将收的暮春天气， 百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到 死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪 一样的蜡油才能滴干。
➢ 女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓 发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上 长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住 处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望 而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地 为我去探看情人。
其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一 些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过 于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱 西昆好，独恨无人作郑笺”之说。他的诗 长于律、绝，富于文采，风格色彩浓丽， 多用典，意旨比较隐晦，以《无题》组诗 最为著名。有《李义山诗集》。
诗词诵读
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
诗词赏析
相见时难别亦难，东风无力百花残。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在 聚散两依依中突出别离的苦痛。前一句既写 自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交 融，心灵与自然取得了精微的契合。
第二句则写伤别之人偏逢暮春。百花盛 开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳 凋逝。花尚如此，人就不能怎样了。诗人在 这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深 深感伤。
语文 九年级
无题
教师：文小语
2020年10月9日星期五
目 录
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
无题 李商隐
走近作者
【李商隐】字义山，擅长 骈文写作，诗作文学价值 也很高，他和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合 称为“温李”。
它们从不同的方面反复表现着融贯全诗 的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接 ，细微精深， 成功地再现了心底的绵邈深情。
同步教案
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“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比 喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还 进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生 以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底 蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示 内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具 体化，写得很精彩。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
上句写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓 自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧 愁。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔 悴而痛苦。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情， 仍然表现着痛苦而执着的心曲。
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2023-2024学年部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》 课件(共21张PPT)
深情诵读
无论相见还是离别，我的思念就在这里，不增不减—— 相见时难别亦难，东风无力百花残。
无论欢生或是寂死，我的眷恋就在这里，不灭不止—— 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
无论朝朝还是暮暮，我的挂牵就在这里，不舍不弃—— 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
无论仙境或是红尘，我的执着就在这里，不散不离—— 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
课后作业
1.背诵这首诗，力求情感饱满。 2.默写这首诗，对照课本自主订正。
同学们，下节课见！
首联：东风无力百花残
自然环境
爱情艰难
内心凄楚
情景交融
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？ 颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕
诗人
丝
思（谐音）
吐丝绵绵不尽 思念缠绵无尽
蜡炬 蜡泪 蜡烛灼灼燃烧
诗人 相思之泪
诗人灼热追求
春蚕作茧自缚 诗人自我囚困 吐丝到死方尽 思念至死方休
鉴赏技巧： 通过 品读“诗眼、意象、虚词” 体悟诗人含蓄蕴藉、深情绵邈的内心情感。
拓展阅读
无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设 在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不 能比翼齐飞；内心却像灵犀一样，感情息息相通。 互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒 令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应 该去上早朝；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
蜡烛自我煎熬 诗人痛苦煎熬 蜡烛成灰始干 思泪成灰始干
以物喻情，抒写痴情苦意以及九死而不悔的追求。
初中语文_无题_ppt课件_部编版1
中考状元
·生物
主旨情感：这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。 诗人情真意切而又委婉含蓄地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思 之苦，其中也流露出对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情
一轮教材过关篇 第2 部分 9 年级上册 四、无 题 课件— — 广东省2 0 2 1 届中考语文系统复习
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D．尾联借神话故事进一步表达相互关切和思念之情。青鸟是神话中的信使，因对方居 住较远，无法经常见面，只能希望有人前去传信，透露出一种深深的惆怅、无奈之情。
【点拨】D 项有误，青鸟是神话中为西王母传信的神鸟，蓬山是神话传说中的一座仙山， 所以这里即以蓬山用为对方居处的象征。由“到死”“成灰”的绝望，到“无多路”，可见诗 人还是抱有希望，不肯决绝。
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一轮教材过关篇 第2 部分 9 年级上册 四、无 题 课件— — 广东省2 0 2 1 届中考语文系统复习
中考状元
·生物
4．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
九年级 上册
第二部分 古诗词曲
四、无 题 (李商隐)
中考状元 ·生物
内容描述
原诗默写
相聚真是不容易， 分离时更是难舍难
相见时难别亦难 ，
分，又恰逢春风不
东风无力百花残 。
再、百花凋零的暮 春时节
全诗赏析 炼字：两个“难”字突出见面的不易， 似同实别。第一个指相会困难，第二个 指心境的痛苦难堪，使相见无期的离别 之痛因表达方式的低回婉转而显得分外 地深沉和缠绵。 表现手法：第二句情景交融，写春风无 力、百花凋零、春光将尽的景象，象征 爱情的艰难
·生物
主旨情感：这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。 诗人情真意切而又委婉含蓄地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思 之苦，其中也流露出对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情
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D．尾联借神话故事进一步表达相互关切和思念之情。青鸟是神话中的信使，因对方居 住较远，无法经常见面，只能希望有人前去传信，透露出一种深深的惆怅、无奈之情。
【点拨】D 项有误，青鸟是神话中为西王母传信的神鸟，蓬山是神话传说中的一座仙山， 所以这里即以蓬山用为对方居处的象征。由“到死”“成灰”的绝望，到“无多路”，可见诗 人还是抱有希望，不肯决绝。
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一轮教材过关篇 第2 部分 9 年级上册 四、无 题 课件— — 广东省2 0 2 1 届中考语文系统复习
中考状元
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4．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
九年级 上册
第二部分 古诗词曲
四、无 题 (李商隐)
中考状元 ·生物
内容描述
原诗默写
相聚真是不容易， 分离时更是难舍难
相见时难别亦难 ，
分，又恰逢春风不
东风无力百花残 。
再、百花凋零的暮 春时节
全诗赏析 炼字：两个“难”字突出见面的不易， 似同实别。第一个指相会困难，第二个 指心境的痛苦难堪，使相见无期的离别 之痛因表达方式的低回婉转而显得分外 地深沉和缠绵。 表现手法：第二句情景交融，写春风无 力、百花凋零、春光将尽的景象，象征 爱情的艰难
部编版九年级上册语文《无题》课外古诗词诵读说课教学PPT课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——译文
译文
相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。 早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗 不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为 我去探看。
知 在唐朝时，人们崇尚道教，信奉道术 人 。李商隐在十五六岁的时候，被家人 论 送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都 世 观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感
情却不能为外人明知，而作者的心内 又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此 他只能用诗来寄托自己的感情。
相会困难
离别痛苦
抓 相见时难别亦难，东风无力百花残。
①“春蚕”和“蜡炬”两个象征意象，运 用了比兴的手法，表现相思之深和对爱情的忠 贞，形象贴合。
②“丝”谐音“思”，“泪”是“相思 泪”，比喻意中人至死不渝的爱情和无尽的思 念。
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深入探究
4.“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情 人怎样的心境？
读一读
无题
唐.李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
赏 ◈知人论世——即了解作者及写作背 一 景，明了情感根源。 赏 ◈寻象入境——抓住意象，形成意境
，理解诗歌。
◈抓住妙词——抓住诗歌中的重点词 语，体会诗人表达的思想感情。
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》课件 (共17张PPT)
•
不要以为考古的工作对象是实物资料 ，只要 加以客 观报道 ，自然 而然的 就是唯 物主义 的，就 能从中 阐发历 史规律 。自然 规律、 社会历 史规律 是客观 存在， 无时无 刻不在 运转并 制约着 人们的 活动。 但规律 又是抽 象的， 看不见 ，摸不 着，认 识规律 不那么 容易。
•
历史上依次更替的任何一个阶段都只 是人类 社会由 低级到 高级的 无穷发 展过程 中的一 些暂时 阶段。 每一个 阶段都 是必然 的，因 此，对 它所发 生的时 代和条 件来说 ，都有 它存在 的理由 ；但是 对它自 己内部 逐渐发 展起来 的新的 、更高 的条件 来说， 它就变 成过时 的和没 有存在 的理由 了;
人教部编版语文九年级上册第六单元 课外古 诗词诵 读《无 题》课 件 (共17张PPT)
无望而望的爱
人教部编版语文九年级上册第六单元 课外古 诗词诵 读《无 题》课 件 (共17张PPT)
“八句中真是千回万转。”
—— 【清】陆昆曾《李义山诗解》
人教部编版语文九年级上册第六单元 课外古 诗词诵 读《无 题》课 件 (共17张PPT)
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
人教部编版语文九年级上册第六单元 课外古 诗词诵 读《无 题》课 件 (共17张PPT)
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件(共44张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5.《无题》中以象征的手法写出自己的痴情 和九死不悔的爱情追求。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
6．李商隐的《无题》中写女子离别后的担心， 含有两人要各自珍重的意思的句子是：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7.《无题》中诗人从体贴关切的角度，推测 想象对方的相思之苦。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 C
【 】A.这首诗主要表现了与恋人离别时的忧伤和 痛苦，“东风无力百花残”以春风不再、百花凋零 的景象，象征爱情的艰难。B.颔联以浅显通俗的比 喻和巧妙自然的双关手法，写出了对爱情的至死不 渝，展现出诗人的内心世界。C.颈联诗人通过对自 身“云鬓改”“夜吟”的描写，道出对恋人无尽的 相思之情。 D.尾联借用“蓬山”和“青鸟”两个 意向，进一步表达出相互关切之情，用青鸟传信， 惆怅而又伤感。
总结全诗
东风
无力
百花
残
春蚕
至死
蜡炬
成灰
云鬓
改
月光
寒
蓬山 青鸟
虚无缥缈
美好的东西，终为虚妄，但我们仍执着追求，深深追忆……
主旨
这是一首伤感离别的爱情诗，
诗歌以“别”为诗眼，描述了一对恋人 的离别之恨和相思之苦。其中也流露出 对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情。
实战演练
【实战演练】
(1)_相__见__时__难__别__亦__难___，东风无力百花残。__春__蚕__到__死__丝__方__尽____， 蜡炬成灰泪始干。 (2)晓镜但愁云鬓改，_夜__吟__应__觉__月__光__寒___。_蓬__山__此__去__无__多__路___，青 鸟殷勤为探看。 (3)李商隐《无题》中的“__春__蚕__到__死__丝__方__尽__，__蜡__炬__成__灰__泪__始__干__ ” 常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。 (4)《无题》中，以比喻和双关表现自己对爱情至死不渝的句子是： ___春__蚕__到__死__丝__方__尽_，___蜡__炬__成__灰__泪__始__干_。
5.《无题》中以象征的手法写出自己的痴情 和九死不悔的爱情追求。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
6．李商隐的《无题》中写女子离别后的担心， 含有两人要各自珍重的意思的句子是：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7.《无题》中诗人从体贴关切的角度，推测 想象对方的相思之苦。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 C
【 】A.这首诗主要表现了与恋人离别时的忧伤和 痛苦，“东风无力百花残”以春风不再、百花凋零 的景象，象征爱情的艰难。B.颔联以浅显通俗的比 喻和巧妙自然的双关手法，写出了对爱情的至死不 渝，展现出诗人的内心世界。C.颈联诗人通过对自 身“云鬓改”“夜吟”的描写，道出对恋人无尽的 相思之情。 D.尾联借用“蓬山”和“青鸟”两个 意向，进一步表达出相互关切之情，用青鸟传信， 惆怅而又伤感。
总结全诗
东风
无力
百花
残
春蚕
至死
蜡炬
成灰
云鬓
改
月光
寒
蓬山 青鸟
虚无缥缈
美好的东西，终为虚妄，但我们仍执着追求，深深追忆……
主旨
这是一首伤感离别的爱情诗，
诗歌以“别”为诗眼，描述了一对恋人 的离别之恨和相思之苦。其中也流露出 对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情。
实战演练
【实战演练】
(1)_相__见__时__难__别__亦__难___，东风无力百花残。__春__蚕__到__死__丝__方__尽____， 蜡炬成灰泪始干。 (2)晓镜但愁云鬓改，_夜__吟__应__觉__月__光__寒___。_蓬__山__此__去__无__多__路___，青 鸟殷勤为探看。 (3)李商隐《无题》中的“__春__蚕__到__死__丝__方__尽__，__蜡__炬__成__灰__泪__始__干__ ” 常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。 (4)《无题》中，以比喻和双关表现自己对爱情至死不渝的句子是： ___春__蚕__到__死__丝__方__尽_，___蜡__炬__成__灰__泪__始__干_。
部编版九年级上册语文《无题》课外古诗词诵读PPT优质教学说课复习课件说课
中考在线
1. 默写填空。 （1）相见时难别亦难，_东__风__无__力__百__花__残__。 （2）_晓__镜__但__愁__云__鬓__改__，夜吟应觉月光寒。 （3）李商隐在《无题》中抒写浓郁的离别之恨的名句是： __相__见__时__难__别__亦__难__，__东__风__无__力__百__花__残___。 （4）（中考·杭州）人们常用李商隐《无题》中的“春蚕到死 丝方尽， 蜡__炬__成__灰__泪__始__干__”来赞美教师无私奉献的精神。
尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
内容：以神话中的蓬莱仙山作为女方居处的象征， 以青鸟作为诗人的使者。这两句是说女方的居处不 远，希望有人前去传递书信。 情感：表达了恋人彼此间无法经常相见，只能靠书 信传情的惆怅与伤感。
中考在线
（2）尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”将 对方住处比作“蓬山”有何深意？ _____将__对__方__住__处__比__作__“__蓬__山__”__，__含__有___可__望__而___ _不__可__即__之__意__，__表__明__其__间__有__难__以__逾__越__的__障__碍__。____
无题
诗歌理解
原 文
无 题①
注
（唐）李商隐
释
相见时难别亦难， 东风无力百花残。
春蚕到死丝②方尽， 蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改③， 夜吟应觉月光寒。
蓬山④此去无多路， 青鸟⑤殷勤⑥为探看。
诗歌理解
【注释】 ①无题：唐代以来，有的人不愿意标出能够表示主题的题目
时，常用“ 无题”作诗的标题。 ②丝：这里与“思”字谐音。 ③云鬓改：意思是青春年华消逝。云鬓，指年轻女子的秀发。 ④蓬山：神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。 ⑤青鸟：神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。 ⑥殷勤：情谊恳切深厚。
部编版语文九年级上册课件 无题-多套供选择PPT(附教案)
三、无题诗基调
浓烈而凄清构成了无题诗的情感基调。 所谓“浓烈”，是说它绝不作浮泛的情语。 所谓“凄清”，就是说，无论诗中的相思与追求 是怎样的一往情深、缠绵萦回，那结果却总是伤 怀，总是无望，总是迷茫。 这种基调除了有着时代内涵外，还打上了诗 人自己的烙印。诗人深爱妻子王氏，然而婚后他 辗转奔波、漂泊四方，夫妻长年分居。正届中年， 妻子溘然病逝，更使他蒙受了巨大的痛苦。正是 个人的不幸和社会上的爱情悲剧互相融合，才形 成了无题诗特有的感情基调。
• 双方住地相距不远，今后虽难相见， 但总可以互通音讯。这是诗人的自我 安慰。
• “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
配乐朗诵：
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！
歌曲《别亦难》 演唱：徐小凤
语文 九年级
全诗构思巧妙，想象细致入微，比喻精确得 当，语言生动精辟、意境优美，如同一支动人的 歌，久久留在读者的心上。
让我们再来领略一下这首 “爱情的绝唱”——
你我的相见是多么的难得，犹如百花盛开须得期遇着春风一度； 你我的离别却又那么难舍，好似东风无力想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊，就像那春蚕吐丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？ 我想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不灭则长流不止、怎会停息？ 你早起对镜梳妆时的慵容，是否有着容颜转变的愁虑； 你夜晚对月低吟时的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。 虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊， 我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候！
• 由于是个语言的多义性以及我国古代“诗言志”的传统，对 诗歌的解读会存在一些分歧。李商隐的这首诗，一般都认为 是写爱情的，但也有人认为是写给执政人物，乞求他们援引 的。虽有附会之嫌，但也不是没有根据。以夫妻或男女爱情 关系比拟君臣以及朋友、师生等其他社会关系，乃是我国古 典诗歌中从《楚辞》就开始出现的表现手法。
部编版语文九年级上册课件 无题4PPT(附教案)
语文 九年级
无题4
教师：文小语
2020年10月9日星期五
无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
《无题》“相见时 难别亦难”一首， 是一首抒写离别相 思的爱情诗，写难 以经受的离恨、终 生不渝的回忆及重 见无期的哀伤。
是李商隐“无题” 诗中最脍炙人口的 名篇之一，意境朦 胧，感情深沉，极 富艺术感染力。
李商隐（约813——858年），字义山，号玉溪生，怀 州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人，曾任县尉、秘书 郎和东川节度使等职。他一生历经宪宗、穆宗、敬宗、 文宗、武宗、宣宗六朝，与晚唐四十多年的牛李党争相 始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。开成二年，李 商隐25岁时举进士。次年，李党人河阳节度使王茂元也 爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党 纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党 主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最 后李商隐满怀报国之志，带着一颗“夙心”，在悲愤寂
嗟 隔身昨
无
余 座无夜
题
听 鼓 应 官 去 ， 走 马 兰 台
送 钩 春 酒 暖 ， 分 曹 射ห้องสมุดไป่ตู้覆
彩 凤 双 飞 翼 ， 心 有 灵 犀
星 辰 昨 夜 风 ， 画 楼 西 畔
李 商 隐
二 首 （ 其 一 ）
类 蜡一桂
转 灯点堂
蓬 红通东
。。。。
自 由 朗 读
用自己的话说一下“身无彩凤双 飞翼，心有灵犀一点通”的意思。
李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要 表现在三个方面： 一是构思谨严，立意高超，深情婉转； 二是语言方面，绮丽典雅，词藻繁艳； 三是表现手法，善于用典，工于比兴，象
无题4
教师：文小语
2020年10月9日星期五
无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
《无题》“相见时 难别亦难”一首， 是一首抒写离别相 思的爱情诗，写难 以经受的离恨、终 生不渝的回忆及重 见无期的哀伤。
是李商隐“无题” 诗中最脍炙人口的 名篇之一，意境朦 胧，感情深沉，极 富艺术感染力。
李商隐（约813——858年），字义山，号玉溪生，怀 州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人，曾任县尉、秘书 郎和东川节度使等职。他一生历经宪宗、穆宗、敬宗、 文宗、武宗、宣宗六朝，与晚唐四十多年的牛李党争相 始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。开成二年，李 商隐25岁时举进士。次年，李党人河阳节度使王茂元也 爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党 纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党 主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最 后李商隐满怀报国之志，带着一颗“夙心”，在悲愤寂
嗟 隔身昨
无
余 座无夜
题
听 鼓 应 官 去 ， 走 马 兰 台
送 钩 春 酒 暖 ， 分 曹 射ห้องสมุดไป่ตู้覆
彩 凤 双 飞 翼 ， 心 有 灵 犀
星 辰 昨 夜 风 ， 画 楼 西 畔
李 商 隐
二 首 （ 其 一 ）
类 蜡一桂
转 灯点堂
蓬 红通东
。。。。
自 由 朗 读
用自己的话说一下“身无彩凤双 飞翼，心有灵犀一点通”的意思。
李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要 表现在三个方面： 一是构思谨严，立意高超，深情婉转； 二是语言方面，绮丽典雅，词藻繁艳； 三是表现手法，善于用典，工于比兴，象
部编版九年级语文上册：无题2.ppt
• 2．比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象， 来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。
• 3．婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用 委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用残春蜡炬表现， 又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。
赏析：
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” 为千载名句，写 情人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜 与痛苦相交织的爱情。
运用新奇而贴切的比喻。前句暗示爱情受阻隔，是常语 翻新。后句比喻相爱的双方心灵相通，则完全是诗人的独创 和巧思。这种联想更带有象征色彩。诗人要表达的不单单是 爱情间隔的苦闷或心灵契合的喜悦，而是间隔中契合、苦闷 中欣喜、寂寞中的安慰。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/52020/6/52020/6/56/5/2020 1:08:03 PM
• 蓬山原指西王母的住处，为什么作者会 说“此去无多路”？“青鸟”又借指什 么呢？
• 双方住地相距不远，今后虽难相见，但 总可以互通音讯。这是诗人的自我安慰。
• “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
艺术特色
• 1．回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角 度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛 苦难堪的真情；颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔； 颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念；尾联化用神话传说，写 自己渴望相见的心愿。
阅读堂东。——追忆昨夜相会。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——写今宵相思之情。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——描写宴会情景。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。——叙述天亮分别。
• 3．婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用 委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用残春蜡炬表现， 又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。
赏析：
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” 为千载名句，写 情人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜 与痛苦相交织的爱情。
运用新奇而贴切的比喻。前句暗示爱情受阻隔，是常语 翻新。后句比喻相爱的双方心灵相通，则完全是诗人的独创 和巧思。这种联想更带有象征色彩。诗人要表达的不单单是 爱情间隔的苦闷或心灵契合的喜悦，而是间隔中契合、苦闷 中欣喜、寂寞中的安慰。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/52020/6/52020/6/56/5/2020 1:08:03 PM
• 蓬山原指西王母的住处，为什么作者会 说“此去无多路”？“青鸟”又借指什 么呢？
• 双方住地相距不远，今后虽难相见，但 总可以互通音讯。这是诗人的自我安慰。
• “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
艺术特色
• 1．回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角 度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛 苦难堪的真情；颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔； 颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念；尾联化用神话传说，写 自己渴望相见的心愿。
阅读堂东。——追忆昨夜相会。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——写今宵相思之情。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——描写宴会情景。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。——叙述天亮分别。
九年级语文无题课件ppt
分组合作
总结词
培养学生协作能力
VS
详细描述
将学生分成小组，让他们共同完成一项任 务或解决一个问题。分组合作可以培养学 生的团队协作精神和沟通能力，同时也能 提高他们的学习效率。在完成任务的过程 中，学生需要学会分工合作、互相学习、 互相帮助，从而提升他们的综合素质。
课堂小测
总结词
检验学生学习效果
教学目标
01 02
知识与技能
学生将掌握本课件所涉及的语文学科知识点，包括但不限于文学、语言 、文化等方面的内容。同时，学生将通过实践活动，提高阅读、写作、 口语表达和批判性思维能力。
过程与方法
通过参与课件中的互动和实践活动，学生将学会自主学习、合作学习、 探究学习等多种学习方法，培养他们的自主学习能力和合作精神。
文章结构
段落划分
清晰地列出文章的段落，帮助学生更好地把握文章的整体结 构。
主题概括
对每个段落的主题进行概括，引导学生理解文章的逻辑关系 和深层含义。
重点词句解析
关键词解析
挑选文中的关键词，解释其在文中的 含义及作用，加深学生对文章的理解 。
难句解读
针对文中的复杂句子，进行详细的解 读，帮助学生理解其深层含义和表达 技巧。
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经典文学作品阅读
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06
教师总结与答疑
课后作业
01