六年级语文下册春夜喜雨示范教案

《春夜喜雨》教学方案

教材解析

《春夜喜雨》这首诗作于上元二年(761)春天，是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

教学目标

1.了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景。

2.借助注释，了解诗句的意思。

3.通过抓诗眼的方法，感受春雨的美好，感受诗人忧国忧民的情怀。

教学重难点

了解诗句意思。通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，搜集诗人杜甫的相关资料，朗诵古诗。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1.唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过:“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。你对他又了解多少呢？

杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。

2.教师板书课题——春夜喜雨。

二、视频播放

三、初读古诗

1.了解作者。

杜甫（712年—770年），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。与李白齐名，合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

他的作品有绵远悠长的画面意境，有对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，是我国历史上最伟大的现实主义诗人，因此，后人称杜甫本人称为“诗圣”。而他的诗显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”，对历代诗歌创作产生巨大影响。

主要成就：《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。杜甫共有约1400首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

2.写作背景。

《春夜喜雨》这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

3.结合注音，读通古诗。

春夜喜雨

【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

4.结合注释，理解古诗。

发生：使植物萌发、生长。

野径：田野间的小路。

红湿处：被雨水打湿的花丛。

花重：花因饱含雨水而显得沉重。

锦官城：成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。

5.反复读古诗，了解古诗大意。

好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

四、感悟古诗

1.这首诗是诗人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。同学们首先看题目，这四个字中哪一个字体现作者的思想感情？

“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。

2.因何而喜呢？

因雨而喜；古人云“以我观物，万物皆着我之色彩”作者把自己的“喜”的感情寄托在雨这种景上，这种情与景的结合就是诗歌鉴赏中所说的意境，能把握景与情，才能入境。

3.结合写作背景，思考：诗人到底因何而喜呢？

（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。

（2）中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。

作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎能不喜？

4.读古诗第一句，思考：作者为什么说这是一场好雨呢？这里用了什么修辞手法？

雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了；拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。

5.这场春雨的好表现在哪些方面？

“知”是春雨知道时令季节，善解人意；“当……乃”强调了春雨的及时；“润”指明它对事物生长的作用之大；“潜”“细”“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。

6.这除了是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？

默默无闻、无私奉献的雨。

7.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗中为什么用“潜”？能换成别的词吗？

潜：偷偷地，悄悄地不让别人知道；“潜”字拟人化,春雨来临悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。

8.诗人希望好雨能下个够，春雨如他所愿了吗？

野径云俱黑，江船火独明；只见天上乌云密布，地上也是黑沉沉的，连小路也看不清，只有江中船上的渔火露出一点亮光。

9.是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸的土地彻底滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？

晓看红湿处，花重锦官城。

10.读着这句诗，我们仿佛看见了什么？如何理解“重”字。

重：花因为饱含雨水而显得沉重的样子。

资料拓展：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（出示图片）

春雨过后的翌日拂晓，整个锦官城里必然是一派花团锦簇、万紫千红的景象，那一朵朵湿漉漉、沉甸甸、红艳艳的鲜花，一定更惹人喜爱。

11.这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到了城里的这些美景吗？他还会想到什么？

花是如此，那田里的庄稼也肯定会茁壮成长。春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。

12.感悟朗读。

春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场雨吗？让我们一起来读：大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生）雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声）我们看到下雨时——（野径云俱黑，江船火独明）想到

——（晓看红湿处，花重锦官城）

五、课堂总结，拓展延伸

1.小结：理解了这首诗的含义，也了解了诗人所表达的思想感情，这是一首描绘并赞美春雨的诗。题目中的“喜”字统摄全篇。全诗八句，虽没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表。

2.见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人——杜甫。在你心目中，他是一位怎样的诗人？（生谈感受）

杜甫同情人民，他创作的诗歌中贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最普通的百姓为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩，真实地反映了一段历史。知道了这些，我们就不难理解，为什么一场春雨会让杜甫如此欣喜若狂，因为这场春雨带给诗人的是无限的希望啊。杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜。

3.你还知道杜甫的哪些诗？

春望

【唐】杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌

【唐】杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

六、作业布置

背诵古诗。