新沪教版小学二年级语文下册全册教案表格式 第二学期全套教学设计
学习第二节：
（1）师：太阳还给我们带来了礼物呢！
板书：花束香气晨曦温暖露水
（2）师：太阳还给我们带来了什么？
交流板书：……
（3）师小结：有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，有生机。
学习第三、第四节：
（1）师：太阳带着这些美好的东西来干什么呢？
媒体出示第三、第四节：
快起来，快起来，
3、多美的春色呀！我们也一起来读一读，感受一下。
媒体出示文中的插图和课文第二节：
春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
5、师：多么可爱、多么勇敢的春笋啊！难怪小作者说——（生齐读）
媒体出示第一节：
媒体出示：
迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。
师：当春笋经过不懈努力，终于从地里探出它尖尖的小脑袋，它们多高兴啊，你追我赶，一个劲儿地往上长，它们互相之间会说些什么呢？想象说话：
（引导学生从多个角度去想象说话：高兴、鼓励、赞叹、互相挑战等。）
4、春笋多么顽强！它们长得多么欢畅！树林里，大家都为它们喝彩呢！
教学设计方案
课题
1、太阳的话
学科
语文
年级
二年级
教时
第1教时
教师
徐洁
教学目标
1、认识生字3个，描写5个字，积累词语4个。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。
4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点
能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。
揭示课题。
（1）师：瞧，笋芽儿吮吸着春雨，如同吮吸着母亲的乳汁，多快活呀！
（2）媒体出示春笋的图片。
（4）今天，我们就一起读读课文，欣赏竹林里的春色——春笋。（板书课题）
交流。
学习生字：墨弦桑婴乳汁
（2）媒体出示：
水墨画琴弦桑叶婴儿乳汁
（2）指名读，正音。
（3）你有什么好办法记住它们吗？
（4）齐读词语。
揭示谜底，媒体出示太阳的笑脸图画。
齐读课题。
过程
二、初读课文，整体感知。
这是当代著名诗人艾青写的一首诗，听老师读一读，小朋友想一想：太阳对我们说了些什么？
三、研读课文，体会情感。
1、自由读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，并试着把它读好。
学习第一节：
（1）媒体出示第一节：
打开你们的窗吧，
打开你们的门吧，
让我进去，让我进去，
枕头睁开关闭空间
（5）开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。
1、交流朗读，教师随机指导。
指导朗读，读出太阳急切的语气。
轻声读第二节，试着完成填空：
太阳带着、、、和来到了我们身边。
理解：晨曦（早晨的阳光）。
有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。
指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。
理解：心的空间
教学难点
通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学准备
识字卡片、多媒体
教学过程
教学环节
教师活动（讲）
学生活动（练）
调整意见
引入
（1）谜语导入，揭示课题。
圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
花草树木有了它，
生机勃勃又一天。
师：瞧，太阳起床了，它有好些话要对我们说呢，想听吗？
板书课题：1、太阳的话（媒体）
教学重点
能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。
教学难点
学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备
识字卡片、多媒体
教学过程教学环节教源自活动（讲）学生活动（练）调整意见
引入
一、情景导入，揭示课题。
1、师：送走了寒冬，春姑娘唱着欢乐的歌已经来到了人间。听——
师有感情地朗读课文第二节。
2、同学们，听了老师的朗读，你似乎看到了什么，又听到了什么呢？
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖住的眼，
让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们关闭了很久的窗子。
让我把花束，把香气，
把晨曦、温暖和露水，
撒满你们心的空间。
师：我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，你想对太阳说些什么？
师小结：是啊，太阳多好啊！它渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，它渴望走进我们生活的每一天。让我们带着赞美，一起有感情地朗读第三、第四节。
板书：撒满心的空间
媒体出示：
啊，太阳！我想对您说：“”
选择一节，比赛读。
小练习：
在括号里填上合适的词语。
金黄的（）
满身的（）
林间的（）
关闭的（）
拓展作业：
师：同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明、温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
课堂总结
板书设计
1、太阳的话
花束
香气
师：是啊，春笋不但长得快，而且长得多。
（4）师：春笋的样子又是如此特别，颜色又是如此鲜亮。
媒体出示图片：尖尖的锥子
（5）有感情地朗读这两句话。
媒体出示：
春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来……
师小结：是啊，别看笋芽儿嫩生生的，可是浑身充满了力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。
晨曦撒满心的空间
温暖
露水
……
教学札记
课题
2、春笋
学科
语文
年级
二年级
教时
第1教时
教师
徐洁
教学目标
1、认识生字11个，描写5个，积累词语5个，重点理解“拔地而起、成材”等词语的意思。
2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背一背。
3、能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。
4、学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。
四、齐读全文，小结复习。
1、师总结全文：是啊，是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。
1、指名交流。
2、学生自读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
3、交流。
（1）媒体出示生字新词：晨曦枕头睫毛
（2）说说用什么好办法记住这些字。
（3）书空：曦睫
（4）媒体出示词语：
有感情朗读这一节。
学习生字：笋（注意平舌音）。
齐读课题
过程
二、初读课文，整体感知。
1、轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、研读课文。
1、接龙读课文，找找描写春笋的词语或句子，说说春笋留给你怎样的印象。
2、交流。
3、重点体会以下句子：
媒体出示：
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。
最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)
最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)一、教学目标1.了解识字故事《小蝌蚪找妈妈》的情节，能准确朗读并理解故事中的内容。
2.研究识字词汇和词语搭配，提高阅读能力。
3.培养学生的听说读写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学重点1.学生能流利朗读识字故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.理解故事中的主要情节。
3.学会使用词汇和词语搭配，提高阅读能力。
四、教学步骤1.预导入：引导学生回忆上节课研究的内容，并与本课内容进行关联。
2.教学过程：a.观看识字故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生跟读故事并回答问题。
b.针对故事中的关键词汇和词语进行讲解和练。
c.进行阅读训练，让学生读出故事中的重要句子并理解其意思。
3.巩固提高：设计相应的练题目进行巩固训练，并进行互动讨论。
4.课堂总结：对本节课的研究内容进行总结，并激发学生对语文研究的兴趣和热情。
五、教学评价通过学生课堂表现、回答问题的准确性和练成绩等多个方面进行评价，检测学生对本课内容的理解和掌握情况。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如观看故事、跟读、讲解和练等，能够提高学生的研究兴趣和主动参与度。
在巩固提高环节，可以设计更多的互动游戏，激发学生学语文的积极性。
七、教学拓展可组织学生进行小组活动，设计与故事情节相关的创作或表演，进一步培养学生的语言表达和合作能力。
此教案适用于小学二年级下学期语文课程，旨在帮助学生学习与理解课程教材中的内容，并培养其语文综合运用能力。
沪教版小学语文二年级下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、太阳的话教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学时间二教时第一课时课时目标：1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
教学过程（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。
2023年沪教版二年级语文下册教案13篇
2023年沪教版二年级语文下册教案13篇沪教版二年级语文下册教案1教学目标1、能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2、正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题。
1、同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。
瞧——（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）1）指名读。
要读出情况紧急的语气。
2）对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7、海中救援2、指名读、齐读课题。
理解“救援”的意思。
二、整体感知，学习字词。
1、自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2、检查学习情况。
出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状1）读词语。
（指名小老师领读）（正音：营是后鼻音）2）介绍自己记字形的好方法。
3）指导书写：抵（最后一笔点不要漏写）让学生自己在田字格中描写一个。
4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“筒状”可以通过出示实物来理解）3、课文读通顺了吗？指名分节朗读。
三、学习课文，了解内容。
1、课文中有哪些地方令你感动？为什么？边默读边划出有关句子。
（学生交流）2、（随机教学）1）课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
（理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。
）2）课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！（这母子情深的场面令人感动。
）范读，读出母亲苦苦哀求的语气。
女生读。
3）课文第五节：“妈妈，我必须去。
……”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
沪教版二年级下册语文教案详案五篇
沪教版二年级下册语文教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案，方便大家学习。
二年级下册语文教案1《在树林里》教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。
教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
第二课时教学目标：1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：生字卡片。
磁带。
课件。
教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
沪教版二年级下册的语文教案
沪教版二年级下册的语文教案教学目标1、能正确认读本课生字10 个，描写其中5个，积累词语10 个。
2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。
3、能用自己的话，讲一讲这个故事。
教学重点能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。
教学难点能用自己的话，讲一讲这个故事。
教学媒体生字卡片小黑板学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题：1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很聪明也很活泼，但有时也很马虎。
他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包3、指名读、齐读课题。
二、整体感知，自学生字。
1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2、检查自学情况。
a）读词语。
（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音）b）介绍自己记字形的好方法。
（指导书写：愧，注意最后两笔）c）分节朗读全文。
3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。
马鸣加是（）。
他有（）只书包，准备（）。
星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。
可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。
可星期四放学时他竟然（）。
后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。
4、学生交流。
三、学习课文。
1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。
2、学生交流。
3、出示：1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。
”4、自己试着读一读，想想该怎么读？为什么要这样读？指导读出马鸣佳说话时不同的语气，体会他不同的心情。
1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”（根据提示语“不同意”，我们了解到马鸣加说这话时带有反驳的语气，说明他对于妈妈的说法不赞成，不服气。
沪教版二年级语文下册全册教案设计
人教版小学语文二年级下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（*）班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
沪教版二年级下册语文全册教案
教学重点
教学难点 教具媒体 学生课前
准备 教学过程
材”5 个生字，在理解的基础上积累词语若干。 2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生
长的动作词。 3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢
的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作 者对竹笋的喜爱之情。 4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么， 说些什么。 1、能正确认读 11 个生字，积累有关词语。 2、能正确并尝试有感情地朗读课文；初步体会竹笋不怕困难顽 强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情，并在此基础上展 开想像。 1、在反复读文的基础上，积累文中好词、好句、好段。 2、根据课文内容展开想象，并说上几句话。 配套课件
（1）学生划句圈词。
（2）读句配合动作理解春笋的顽强。
（3）评点后指导读句，读出春笋顽强不屈，势不
可挡的气势
3、春笋长得多么欢畅啊！终于破土而出，看到了
一个崭新的世界。如果你是这棵小小的春笋，你会
想些什么？会跟谁说话，又会说些什么呢？读读第
五小节，找找灵感。
（1）指名读。随机出示：山．泉．伴奏，鸟．雀．歌唱， 山．花．舒瓣，松．柏．婆娑（媒体演示），理解词语：“婆 娑”。
里的笋芽儿如同——。
6、春天的竹山烟雾缭绕，真美啊！有感情地朗读
第二小节。（自由读，齐读）
学习三—五小节
第7页 共197页
1、师：地里，积聚着力量，终有一天——（回放剪切后
春笋破土时那段媒体）
出示：嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！
瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，
第一单元教学目标
1 认识本单元生字 57 个，描摹和书写生字 34 个，积累
二年级语文沪教版教案
二年级语文沪教版教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪教版二年级语文下册教案
沪教版二年级语文下册教案沪教版二年级语文下册教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，突出学生的主体地位，下面给大家带来关于沪教版二年级语文下册教案，方便大家学习。
沪教版二年级语文下册教案1《蚕姑娘》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。
难点：了解蚕的生长变化过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图介绍，导入新课。
1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?板书：蚕(强调平舌音)2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。
(显示课题，读题)蚕姑娘。
二、媒体辅助，读懂课文1、第一自然段，(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、第二~五自然段。
(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。
(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。
(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。
(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、第六~七自然段(1)指名读六~七自然段，播放录象。
(2)把看到变化用自己的话说一说。
(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
三、表演体验，读好课文1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?四、总结课文，拓展延伸。
沪教版二年级下册语文教案
1、太阳的话教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学时间二教时第一课时课时目标：1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
教学过程（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读 2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。