(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 4(3)
2.教学relaxed和prepared
师引言：
I left Pingyi on February 1stand went back on the 6th. It was a long holiday.
For the last day of the holiday, what did I do?
学生回答以上问题，可以以抢答方式进行。教师播放Let’s read部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。
2.读，划知识点。
3.再听录音，学生听录音跟读短文。
4.师指导学生完成填充句子的练习。
1. Read and fill in the blanks.
Chen Jie _______to Harbin on her holiday. She ________ Beijing________ May 1st. She got to Harin on May 2_______. She played ________ her friend. She ________ back to Beijing ________the 7th.
I got there on May 3rd.
师板书left和got，写出它们的原形leave和get
leave ------ left
get ------- got
T: When did you come back?
（教师帮助引导）S: I came back on May 9th.
T: It was a long holiday.
S: I went toShanghai.
T: When did you go toShanghai?
S: I went there on May 2nd.
T: That means you left Pingyi/… on May 2nd.
When did you get toShanghai?
(教师帮助引导)S:
“抢答”是最受学生欢迎的方式，它能激起学生的好胜心，激发学生的学习兴趣；而让学生质疑和与老师进行探讨，能充分培养其自主学习的能力。
答案：went, left, on, nd, with, got, on
2．学生自主选择某个假期日期，与别人交流后做好记录，如：On Septermber 10th, my English teacher saw a film. She relaxed.
Unit 4 MyHoliday
B. Let’s read
leave—left get – got
It was a long holiday
relax –relaxed prepare --prepared
用问答的形式由旧知自然引出新知，突破难点，由易到难，层层深入。
片断情景表演使障碍性词汇教学变得生动有趣，有利于学生的感知和理解，有利于提高学生的学习积极性。
（二）教学Let’s read
1．师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’s read部分。
(1) When did they leaveBeijing?
(2) When did they get to Haibin?
(3) When did they do on February 2nd?
难点
认读以下单词和短语：relaxed, prepared to…, go back, for the last day of the holiday.
教具
录音机，磁带，相关词卡，图片等
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
过
程
环节
师生活动
设计意图
Preparation
准备活动
Presentation
新知呈现
Practice
巩固练习
Consolidation and extension（巩固与拓展）
板书
设计
师出示A，B部分Let’s learn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。
（一）分步学习阅读中的重点语言
1.呈现leave过去式left，get过去式got
（1）师询问学生，自然引入部分新单词和句子。
T: Where did you go on your holiday?
(4) When did they do on February 3rd?
(5) When did they do on February 4th?
(6) When did they do on February 5th?
(7) When did they do on February 6th?
(8) When did they do for the last day of the holiday?
（人教PEP）六年级英语下册教案
Unit 4 My holiday
PEP Book8
Unit 4 B Let’s read
学
习
目标
语言知识
语言技能
情感态度
能够听说认读句子：It was a long holiday. We leftBeijingon February 1stand got toHarbinon the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.
Look carefully.
师坐在椅子上休息，边伸懒腰边说：I relaxed.
引导学生跟说跟做。突然教师起身收拾书本，并说：Today was the last day of the holiday.
I prepared to go back to school.
教师板书relaxed和prepared，并写出它们的原形，随后领读。
1．能听说认读Let’s read部分的内容，完成相应的练习，并能依照范文进行仿说或仿写。
2．能够完成Let’s find out部分的活动。
3．能够完成Let’s check部分的练习。
能科学合理有效地安排假日活动，并能运用动词过去时描述自己丰富的生活经历。
重点
听说认读句子：It was a long holiday. We leftBeijingon February 1stand got toHarbinon the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.
最新人教版PEP小学六年级英语下册unit4_then_and_now (3)PPT课件
2019/2/7
This is Miss Li
like flowers long hair go camping
play basketball
2019/2/7
Say something about me.
You have... You can...
You like... You are ...
•can do many things
2019/2/7
then
tewenty years ago
Mr. Brown
now
letters •wrote _____ to friends telephone •used the _____ at home and in the office
•writes emails. •has a mobile phone
telephone
2019/2/7
mobile phone
then
tewenty years ago
Mr. Brown
now
•wrote _____ letters to friends
•writes emails.
teleponeat home •used the ________ •has a mobile phone and in the office He can call people anywhere. A.He can call people in the office. B.He can call people no matter where they are.(无 论他们在哪儿)
2019/2/7
D.make friends
Let’s watch
人教版PEP六年级下册英语4 Unit 4 教案(全)
There was only one sபைடு நூலகம்all building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
教学反思
主备人：总第20课时
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
1.教师邀请几组学生表演自己编的chant.
2．教师让全体学生展示自己设计的小时候和现在自己样子的对比绘画图。
二．Presentation
1. Who did Wu Yifan have a race with?
2．让学生听录音后分组讨论。
3．学生讨论后展示正确答案。
T: There was an old school in my picture.
2.教师适时地引导学生学习及复习表示地点的单词短语。
三．Consolidation
教师拿出find the mistakes中的图片，请学生小讨论进行找错比赛。
教
学
过
程
四．Summing up
1.words:
Grass gym ago cycling dining hall
4．学生展示描述结果。
三．Consolidation
Play a game
1.趣味制图
2.学生向全班展示自己的图画
教
学
过
程
四．Summing up
1. words:
Felt,cheetah,trip,woke,dream
2. sentences:
pep(人教)六年级英语下册 unit 4全单元 优质教案.doc
Unit 4 Then and nowPeriod 1 Let’s learn Find the mistakes P35Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
六年级下册英语教案-Unit 4 Free Time Lesson 3 人教新起点版
六年级下册英语教案-Unit 4 Free Time Lesson 3 人教新起点版教材内容分析本课教材主要涉及到口语、听力、阅读、写作四个方面的训练。
教材内容分为两个部分，第一部分是示范对话，主要让学生学习如何询问和回答自己的爱好。
其中，“What do you like doing in your free time?”是本课的主题句，学生需要理解和掌握这个句型，以便能够在日常生活中运用。
第二部分是阅读短文，内容涉及到三个孩子的爱好，并且通过对短文的理解，学生要在作业本中完成一些对短文的相关问题的练习。
教学目标知识目标1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。
2.理解文中所涉及的词汇和短语，如watch TV、play basketball、read books等，并能够将其运用到实际生活中。
3.理解短文中所描述的孩子的爱好，并能够从中抽象出表达自己爱好的模式。
能力目标1.通过听、说、读、写四种方式，加深对语言知识的理解和记忆。
2.培养学生运用语言进行交流的能力。
3.培养学生主动使用语言技能的意识和独立思考能力。
情感目标1.培养学生爱好运动和阅读的兴趣和习惯。
2.培养学生良好的合作和竞争的精神。
教学重点1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。
2.通过短文中的阅读，了解不同孩子的爱好模式。
教学难点理解文本中所包含的细节和情感，因为这是口语表达和写作的基础。
教学方法1.任务型教学法。
2.多媒体辅助教学法。
3.小组合作学习法。
4.交际法。
教学准备1.PPT课件。
2.练习册和作业本。
3.卡片和海报。
4.多媒体设备。
教学过程Step 1：Warming upT：Hello, class. Today we are going to learn Unit 4 Free Time Lesson 3. Let’s start with some warm-up activities. (播放课件，让学生自己说出自己的爱好，使用What do you like doing in your free time?这个句型)Step 2：Pre-task activityT：Now let’s do a pre-task activity. I will give you some pictures and ask you to work with your partner to make a poster about your favorite activity. (学生在海报上画出他们最喜欢的活动。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 3(4)
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 3 last weekendB Let’s learn学习目标语言技能能够听说读写动词短语的过去式: went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.知识技能能够听说认读句型：What did you do yesterday? I went hiking情感态度能够熟悉Good to know中的标志，增强环保意识。
重点听说读写四会短语难点掌握不规则动词的过去式形式教具录音机、录音带、动词短语单词卡片，人物卡片准备活动Warm-up：教师播放六下第三单元的Let’s sing录音：At the zooLast weekend I went to the zoo.What did you do?I fed the bears and crocodiles.And the baby kangaroo.What did you do on Saturday?What did you do?Tell me what you did last night.And I will tell you what I did, too.Review：What do you usually do on the weekend?S1: I usually go to a parkS2：I usually play footballWhat did you do last weekend?S3: I watched TV last weekend.S4: I played football last weekend.教学过程Look at my last weekend’s activities, answer my questions: What did I do on Monday？S1: You cleaned the room on Monday.T: Yes, good job. What did I do on Tuesday?S2: You went to a park.T: I went to a park on TuesdayT 板书went to a park 带读2. T: What did I do on Wednesday？S3: You went swimming on WednesdayT: Yes，went swimming.T板书went swimming. 带读3. T: What did I do on Thursday？S4: You went fishing on ThursdayT: Yes, went fishingT 板书went fishing 带读4. T: 找两个学生模仿上述的对话，一问一答。
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。
学生准备:1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。
不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。
学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。
如:Before,I was…Now,I'm…教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk（教案）教学目标1.学生能够表达自己期望的笔友特点；2.学生能够就自己期望的笔友特点进行讨论；3.学生能够使用简单的英语表达自己的意见和建议。
教学重点1.学生能够用英语表达自己期望的笔友特点；2.学生能够简单阐述自己的看法和建议。
教学难点学生能够用适当的词汇和表达方式描述自己期望的笔友特点。
教学准备1.PPT；2.小黑板、粉笔；3.笔和纸。
教学过程Step 1 Revision1.复习上节课所学内容，通过回忆进行提问：What did we learn last lesson?（我们上节课学了什么？）2.学生齐声复习上节课所学单词和句子。
Step 2 Presentation1.展示关于笔友的图片，通过让学生描述图片介绍笔友的概念；2.分组讨论，让学生根据图片介绍笔友的特点。
Step 3 Practice1.将学生分成小组，讨论各自期望的笔友特点；2.让每个小组派代表向全班介绍其团队期望笔友的特点，其余小组可以发表一些类似的看法和意见。
Step 4 Production1.在黑板上写出以下提示性语句：I hope my pen pal is … I want my pen pal to be … My pen pal should be … My ideal pen pal is …2.让学生用上述语句进行口语练习；3.让部分学生向全班演讲自己期望的笔友特点。
Step 5 Summary1.总结本课程所学笔友相关的重点词汇和表达方式；2.教师总结全班的看法和意见。
Step 6 Homework1.让学生写一篇关于自己期望的笔友的文章，文章要求：80词以上，不少于5个句子；2.鼓励学生用上本节课学过的句型和词汇。
教学反思本节课通过图片让学生更深入地了解笔友，并让学生自己讨论和发表自己的看法和意见，增强了学生的口语表达能力。
另外，在教学过程中加入了写作环节，让学生巩固所学内容。
六年级下册英语课件 Unit 4 Part A 人教PEP版 (3)(共20张PPT)
课文解读
tell sb. about sth. 表示“告诉 某人某事”。 Grandpa: Wow, a library! There was no library in my old school.
Sarah: Tell us about your school, please.
Grandpa: There was only one small building on a hill.
Wu Yifan: Could you see stars at night? TGherarendbpea句: Y型es的, I过lik去ed式t是heThstearres.was…
Sarah: Me too. One day I'm going to visit the moon.
Wu Yifan: The A口me语ri中ca的nsMteootokoa.b意ou为t“fiv我e也da一ys样t。o g”e，t t主he要re用in 1969. Sarah: How do y于ou延k续no前w面t的ha肯t?定信息。
be going to 句型用来表示一般将来时，指按计划和安 排打算要做的事情或者已有迹象显示可能发生的事情。
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tell后可接双宾语，即tell sb sth/ tell sth to sb， 意为“告诉某人某事”。例如： She tells me a thing.=She tells a thing to me. 她告诉我一件事。 【注意】tell是不规则动词，其过去式为told。
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be going to 的用法
What was Grandpa's school like?
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Unit4 I have a pen pal A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级
Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk（教案）一、教学目标1.熟练掌握运用句型“I have a pen pal. She/He is from…”进行交流；2.能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友，并表达对笔友的喜爱之情；3.培养学生的语言表达能力和写作能力，培养合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习巩固“I have a pen pal”句型并能口头交流，能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友；2.教学难点：合理运用所学知识进行口语交流及书面表达。
三、学情分析学生学习英语的时间虽然不长，但是他们都对外界充满好奇，能够积极主动地表达自己，了解并学习外部世界。
因此，笔友这一话题可以引起学生浓厚的兴趣，加深他们对英语学习的关注和热情。
四、教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备My pen pal的范文，向学生展示；3.准备黑板、彩笔、书本。
五、教学步骤Step1. 导入新课1.Greeting: 与学生问好并进行简单的打招呼；2.Song: 点播与笔友相关的英文儿歌，引发学生的兴趣。
Step2. 学术输入1.Watch the video about Tom’s pen pal：播放视频，了解Tom和他的笔友之间的日常交流；2.Learn the new words：教授与书信相关的单词，并让学生表演以加强记忆；3.Listen and repeat：通过Listen and Repeat练习，加强学生对单词的记忆。
Step3. 学科输出1.Follow the tape and chant together：带着学生一起朗读课文，并呈现课文的上下文信息；2.Pair work：学生以两人为一组，自由交换关于笔友的信息，运用所学语言表达情感；3.Group work：多人小组讨论并撰写My pen pal作文，并在班级中进行分享；4.Wrap-up: 教师对本堂课的内容进行复习和总结。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。