小学数学冀教版二年级下册算盘的认识
冀教版二年级下册数学：第3单元 认识1000以内的数 第4课时 用算盘表示数 【拓展资料】算盘的来历
算盘的来历中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。
因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，认为算盘也是中华民族对人类的一大贡献。
然而，中国是什么时候开始有算盘的呢？从清代起，就有许多算学家对这一问题进行了研究，日本的学者也对此投人不少精力。
由于缺少足够的证据，算盘的起源问题直至今天仍是众说纷坛，莫衷一是。
归纳起来，主要有三说。
一是清代数学家梅启照等主张的东汉、南北朝说。
其依据是，东汉数学家徐岳写过一部《数术记遗》，其中著录了十四种算法，第十三种即称“珠算”，并说：“珠算，控带四时，经纬三才。
”后来，北周数学家甄鸾对这段文字作了注释，称：“刻板为三分，其上下二分以停游珠，中间一分以定算位。
位各五珠，上一珠与下四珠色别，其上别色之珠当五，其下四珠，珠各当一。
至下四珠所领，故云‘控带四时’。
其珠游于三方之中，故云‘经纬三才’也。
”这些文字，被认为是最早关于珠算的记载。
但是一些学者认为，此书描写的珠算，充其量不过是一种记数工具或者只能作加减法的简单算板，与后来出现的珠算，不能同日而语。
二是清代学者钱大听等主张的元明说，即算盘出现在元朝中叶，到元末明初已普遍使用。
元代陶宗仪《南村辍耕录》第二十九卷《井珠》，引当时谚语形容奴仆说：“凡纳婢仆，初来时日擂盘珠，言不拨自动；稍久，曰算盘珠，言拨之则动；既久，日佛顶珠，言终日凝然，虽拨亦不动。
”后人称此为“三珠戏语”。
把老资格的奴婢比作算盘珠，拨一拨动一动，说明当时的算盘已很普及。
宋末元初人刘因的《静穆先生文集》中有一首以《算盘》为题的五言绝句：“不作翁商舞，休停饼氏歌。
执筹仍蔽簏，辛苦欲如何。
”这也是算盘在元代出现的明证。
至于明朝，永乐年间编的《鲁班木经》中，已有制造算盘的规格、尺寸，还出现了徐心鲁《算珠算法》、程大位《直指算法统宗》等介绍珠算用法的著作，因此算盘在明代已被广泛使用，这是毫无疑问的了。
冀教版二年级下册《算盘的认识》参考课件
探究点 认识算盘及用算盘表示数
算盘的发展史和常用种类:
算盘是我国人民发明创造的。在计算器普遍使用之前，算 盘作为一种既简单又方便的计算工具，一直受到人们的喜爱， 并被广泛使用。
常用的算盘有以下两种：
珠算盘
框 梁
认识算盘 顶珠
上珠 下珠
档
低珠
用算盘表示数。
算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠 都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
计数时，可 以任选一档
作个位。
千百十个 位位位位
使用算盘
千百十个 位位位位
使用算盘
拇指：下珠上拨 食指：上珠下拨
算珠靠近 框时，表 示算盘上 没有拨上 数。
使用算盘
拨出531
一个上珠表示5， 一个下珠表示1。
注意： 在算盘上拨珠一定要先找到数位，从高位起拨珠靠梁。
使用算盘
拨出375
小试牛刀（选题源《典中点》）
兔博士网站
在古代，人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计 算，叫做筹算。
算珠就是由筹算演变过来的。
练一练
705
360
练一练
173 604
练一练
580 945 730
1．填一填。 (1)常用的算盘有两种：( 五珠算盘 )和( 七珠算盘 )。 (2)算盘上每一档代表一个( 数位 )，计数时要拨珠靠
梁( )，一个上珠表示5( )，一个下珠表示(1 )。 (3)算盘上高位在( 左 )边，低位在( )边。
说一说
1、中国的发明创造； 2、计算工具； 3、长方形，木框，内贯直柱； 4、公元前600年就有了； 5、由“筹算”演变而来……
第三单元第3课时算盘(教案)冀教版-二年级数学下册
【精品】第三单元第3课时算盘（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：算盘教学目标:1.认识算盘各部分的组成，知道“以一当五”。
2.学会用算盘上的珠子表示多位数，会读写算盘上所拨的数。
情感目标：了解算盘的悠久历史，提高自己的名族自豪感。
教学重点:会用算盘上的珠子表示多位数。
教学难点:用算盘上的珠子表示多位数，会读写算盘上所拨的数。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.写数。
引导得出：哪一位上有几颗珠子，就在相应的数位上写几，一颗珠子也没有就用“0”占位。
2.用小棒摆出456。
说一说：1根小棒在各个数位上表示什么？学生：1根小棒在百位上就表示1个百；1根小棒在十位上就表示1个十；1根小棒在个位上就表示1个一。
3.导入新课课件出示：师：有哪位小朋友认识它？知道的小朋友回答：是算盘。
师：算盘是我国人民发明创造的。
课件出示：在计算器普遍使用之前，算盘作为一种既简单又方便的计算工具，一支受到人们的喜爱，并被广泛使用。
师：大家想不想了解这个神秘的物体呢？学生：想。
师：今天这节课我们就来认识算盘好吗？板书课题：算盘二、探究新知1.认识算盘师：常用的算盘有以下两种：七珠算盘和五珠算盘。
课件出示：师：算盘上各部分都有自己的名称。
外面围成长方形的木条叫做“框”，中间竖着的直柱叫“档”，档中横着的一条为“梁”，梁上的两个珠子分别叫做“上珠”和“顶珠”，梁下的5个珠子分别叫做“下珠”和“底珠”课件出示：2.用算盘表示数师：课前我们说道算盘其实就是早期的计算器，那么要计算，首先就要在算盘上表示出数，算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。
计数时，可以任选一档作个位，依次是十位、百位、千位……课件出示：师：算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数。
计数时要拨珠靠梁，通常用右手的拇指、食指和中指来拨珠。
大家拿出算盘，拨一拨。
师示范拨珠。
师：拿出课前准备的算盘，我们一起来拨珠好吗？课件出示：拨珠练习：（1）请拨一颗上珠，再拨一颗下珠。
二年级下册数学教案-3.4 用算盘表示数 冀教版
冀教版二年级数学下册用算盘表示数教学设计教学内容:冀教版二年级数学下册第30-31页。
教学目标：1、认识算盘，知道算盘各部分的名称。
2、学会用算盘表示数、能读出、写出算盘上的数。
3、了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，会用算盘上的珠子表示千以内的数。
教学难点：算盘上带有上珠的数的读写，理解一个上珠表示5。
课前准备：课件、教具算盘；学生准备小算盘。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们都喜欢猜谜语吗？生：（喜欢）。
今天，老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？课件展示谜面。
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。
若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
请一名同学读出谜面，然后大家猜谜底。
揭晓谜底：（算盘）。
出示教具算盘，引出课题。
让学生看看自己带来的是七珠算盘还是五珠算盘，介绍区别。
原来每档七个珠，后来出现了每档五个珠的算盘，使用方法是一样的。
2、介绍算盘的历史。
师：算盘是我国最古老的计算机，我们祖先早在1000多年前就发明了算盘,并且用算盘进行计算，一直流传到现在。
算盘被誉为“中国的第五大发明，”是优秀的文化遗产，还传到日本、新加坡等国家。
听了老师的介绍，请同学们说说感想。
（生：祖先很伟大，很了不起！）让我们好好来学习算盘，把这优秀的文化传承下去。
二、授新知。
1、认识算盘各部分的名称谈话：一把小小的算盘竟然蕴含这么深厚的文化底蕴，既然它这么有魅力，我们来认识它吧。
（1）出示算盘，仔细观察，提问算盘是由哪些部分组成的？根据学生回答出示课件，课件动态展示算盘各部分名称，框、梁、档、上珠、下珠。
介绍完毕请同学们摸一摸、指一指、说一说刚学到的算盘各部分的名称。
齐读算盘记忆儿歌：算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠。
（2）通过游戏巩固出示教具算盘：看来大家都认识了算盘，下面我们玩一个看谁说得快的游戏，我指算盘上的某个部分，请你快速说出它的名称。
冀教版数学二年级下册用算盘表示数
第十七页，共十七页。
√
第十四页，共十七页。
百
十
千
个
1个下珠表示(biǎoshì)1。
1个上珠表示(biǎoshì)5。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
第十五页，共十七页。
这节课你们都学会(xuéhuì)了哪些知识？
课堂(kètáng)小结
在用算盘拨数时，先从高位拨起。
第十六页，共十七页。
课后作业(zuòyè)
（ ）
个位
第十一页，共十七页。
写出下面(xià mian)算盘上表示的数。
（ ）
360
个位
第十二页，共十七页。
我是小法官(fǎguān)。
算盘上表示(biǎoshì)的数字是254。（ ）
×
294
第十三页，共十七页。
我是小法官(fǎguān)。
算盘(suàn pán)上表示的数字是704。（ ）
第六页，共十七页。
1个下珠表示(biǎoshì)1。
1个上珠表示(biǎoshì)5。
第七页，共十七Biblioteka 。(wùlǐ)计数(jì shù)时要拨珠靠梁。
5 3 1
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
第八页，共十七页。
百
十
千
个
1个下珠表示(biǎoshì)1
1个上珠表示(biǎoshì)5。
在用算盘拨数时，先从高位拨起。
第九页，共十七页。
猜谜语，说出名称(míngchēng)。
①它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。②虽然只有它，本领(běnlǐng)却很大，一个可顶五。③它是一根线，横在框里面，管住上下珠。④它有许多根，穿着小珠子，霹雳吧啦响。
二年级下册数学课件 《用算盘表示数(1课时)》冀教版 19页
❖
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
❖
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1 ），一个上珠表示（5）。
3、在算盘上记数时，在算盘上选一档作个记号，定作（ 个）位，向左数 第二档是（十） 位，第三档是（ 百）位。
❖
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
认识算盘
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
认识算盘。
算盘记数和数数很方便，它各部 分的名称是什么呢？
你能说出算盘各部分的名称吗？
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
儿歌
小算珠溜溜圆， 围上
❖
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
最新小学二年级数学下册《3.4 用算盘表示数》精品PPT优质冀教版课件
3 认识1000以内的数
用算盘表示数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 在中国有一种特殊的计算工具，你知道是 什么吗？
我们一起来学习算盘吧！
算盘
探究新知
七珠算盘
五珠算盘
认识算盘 认识算盘各部分的名称
框
个位点
上珠
梁
档
下珠
千 百十 个
用算盘表示数
算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠 都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
写出下面算盘上表示的数。
个位
（ 705 ）
写出下面算盘上表示的数。
个位
（ 360 ）
我是小法官。 算盘上表示的数字是254。（ × ）
294
我是小法官。 算盘上表示的数字是704。（ √ ）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
框 梁 档
1个下珠表示1。
1个上珠表示5。
上珠
千百十个
下珠
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用算盘拨数时，先从高位拨起。
课后作业Байду номын сангаас
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
计数时，可 以任选一档 作个位。
千百十个 位位位位
1个上珠表示5。 1个下珠表示1。
计数时要拨珠靠梁。
531
一个下珠表示1， 一个上珠表示5。
框
1个上珠表示5。
上珠
梁
档
千百十个
二年级下册数学课件-3.4 用算盘表示数｜冀教版 (23张PPT)
1
4
2
142
有（2 ）个百和（7 ）个一，组成的数是（207）。
有（5 ）个百和（8 ）个十，组成的数是（580）。
猜谜语 一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拔， 噼里啪啦连声响。
算盘是我国人民发明创 造的。在计算器普遍使用之 前，算盘作为一种既简单又 方便的计算工具，一直受到 人们的喜爱，并被广泛应用。
古代劳动人民发明的记数方法和工具： 人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
筹算
算盘
摆珠子
常用的算盘有以下两种：
七珠算盘
五珠算盘
顶珠
档
认 识
梁
上珠
算
盘
框Байду номын сангаас
下珠
的 各
底珠
部 分
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
名
一根横梁分上下；梁的上面是上珠，
称
梁的下面是下珠。
顶珠
档
上珠
梁
框
下珠
底珠
听口令： 问：框，框，在哪里？ 答：框，框，在这里！
作业布置： 练一练第3题
（1）先定位，再拨珠。
定位点 （表示个 位所在的 位置）
千 百十个 位 位位位
注意：1.算盘上的每一档（或叫做杆）代表一个数位。
2.计数时，可以任选一档作个位。（做标记） 3.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
（2）认识上、下珠表示的数值。
一个下珠表示1， 一个上珠表示5。 计数时要拨珠靠梁。
百 十个 位 位位
算盘上面的数是由（5）个百，（3）个十和 （1 ）个一组成的。读作：（五百三十一）
二年级下册数学课件- 《用算盘表示数(1课时)》冀教版 (共19张PPT)
儿歌
小算珠溜溜圆， 梁把算珠分上下， 中间档来串一串。 框把算珠全围上
先定位，再拨珠
十个 位位
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
百 十个 位 位位
写出算盘上表示的数。
写数也要从高位起。
小学数学PPT课件
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
小学数学PPT课件
527
800
闯关游戏：第一关 ❖ 请同学们在算盘上拨出下面的数：
❖ 8 57 619 504 805 237
第二关：知识应用
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1 ），一个上珠表示（5）。
3、在算盘上记数时，在算盘上选一档作个记号，定作（ 个）位，向左数 第二档是（十） 位，第三档是（ 百）位。
认识算盘
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
小学数学PPT课件
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
认识算盘。
二年级下册数学课件- 《用算盘表示数(1课时)》冀教版 (19页)PPT
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1 ），一个上珠表示（5）。
3、在算盘上记数时，在算盘上选一档作个记号，定作（ 个）位，向左数 第二档是（十） 位，第三档是（ 百）位。
❖
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
❖
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
❖
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
❖ 8 57 619 504 805 237
第二关：知识应用
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
先定位，再拨珠
十个 位位
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。