pep人教版三年级英语上册Unit5单元教案教学设计
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、 简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Let’s talk. Let’s play. 第二课时：A. Let’s learn. Let’s do. 第三课时：A. Letters and sounds 第四课时：B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. eat!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单 元主题为 Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单 元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分 中 Mike 和妈妈在吃早餐。Mike 向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向 他提供了面包，Mike 则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食 物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是 Sarah 在向她妈妈说自 己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread 以及重点 句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do 是个与食物相关的指令性活动。学生通 过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过 听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字 母 OPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
作答 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点 1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 能够听懂、会说句型 I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中 的发音。 教学难点 能 够 在 图 片 、 实 物 或 情 景 的 帮 助 下 运 用 句 型 I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some ... 为别人提供食物或 请别人吃东西 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 You’re welcome. 作答 听到字母能说出它对应的发音
B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Let’s talk 中，Wu Yifan，John 和 Chen Jie 在进行野炊。Wu Yifan 在向 John 表达自己想要 喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play 是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进 行对话练习。 第二课时以孩子们在 Zoom 和 Zip 的餐厅点餐的场景呈现三会词 汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个 TPR 动作反应活动 Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、 听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C 部分合 为一个课时。
C 部分的故事中，Zoom 在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被 一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的 乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了 基础。
单元教学目标
知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知 道其在单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some ... 为别人提供食物或 请别人吃东西 2. 能够在情境中运用句型 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 You’re welcome.
知识视窗
美式早餐 美式早餐内容相当丰富，包括下列 5 种： 1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（fresh juice）， 2. 谷类 （Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（corn flakes），脆爆米（rice crispies），脆麦（rye crispies），泡芙（puff rice），小麦干 （wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、 草莓或葡萄干等。还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。 3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋 fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为 sunny-side up, 两 面 煎 半 熟 叫 over easy, 两 面 全 熟 的 叫 over hard 或 over well-done ）boiled eggs 带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫 soft boiled, 煮五分钟熟的
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面小编带来的人教版三年级英语上册第五单元教案，希望大家喜欢！人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful Part 教学教案
Step5 Summary
这节课学习了正确书写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu；知道字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在单词中的发音。
板书设计：Unit5 The colourful world
Part A Letters and sounds
Qq quiet queen
4. 教师呈现第四张图，图片上一个名为Ted的男孩正坐sit在床上，让学生去发现两个单词的共同字母t，以及t的发音。教师板书字母t大小写和单词Ted,sit.教师带读范读t。
5.教师呈现第五张动态图，图片上一个名为Ted的男孩正坐在床上，突然站起来up,然后跑出去run.让学生去发现两个单词的共同字母u，以及u的发音。教师板书字母u大小写和单词up,run.教师带读范读u。
2. 教师呈现第二张图，图片上有一把红色的red尺子ruler.让学生去发现两个单词的共同字母r，以及r的发音。教师板书字母r大小写和单词red，ruler.教师带读范读r。
3. 教师呈现第三张图，图片上有女孩看到see巴士bus来了，让学生去发现两个单词的共同字母s，以及s的发音。教师板书字母s大小写和单词see,bus.教师带读范读s。
Rr red ruler
Ss see bus
Ttห้องสมุดไป่ตู้Ted sit
Uu up run
作业设计：
基础作业：学生抄写新授课的5个字母大小写，一个一行。
实践性作业：按顺序字母默写所学的字母，复习读音、书写等。
2T：Lettershave four newfriends .Who are they? Let’s see.
Step2 Presentation
1.教师呈现一张图，图片上王后queen正在安静地quiet照镜子，让学生去发现两个单词的共同字母q，以及q的发音。教师板书字母q大小写和单词quiet, queen.教师带读范读q。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
Unit 5 Part B Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit5Let’s eat B learn教学设计【教学目标】1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。
2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
【教学重、难点分析】重点：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。
难点：“B. Let’s do”部分内容的理解。
【教学准备】1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。
2.PPT3.单词句型卡片【教学过程】Step1 Warm up and lead in(1) Let’s chant：Student’s chant along with the song：two tigers.(2) Create a situation：T: What’s this? Yes, it’s a canteen. It’s Zoom and Zip’s canteen.5 kids want to go to the canteen.Who are they?Students recognize characters,teacher puts them on the blackboard.T：they say‘we are hungry，go go go，let’s eat！’.(3) Look and answerStudents read out the sentence on the screen.【设计意图：chant激趣，看图读句复习旧知，引入新授。
】Step 2 Presentation(1) Listen and sayZip:Sorry, we don’t have these food, this is today’s menu.T: What does Mike want?Mike：Can I have some water，please？→waterwater↑water↓Can I have some water？Zip：Here you are.Chen Jie：Can I have some cake，please？→ cakecake↑cake↓ a_e，a_e，/a/,face.Zip：Here you are.Wu Binbin：Can I have some rice，please？→ricerice↑rice↓,i_e, i_e, /ai/，ice，white.Zip：Here you are.Can I have some fish，please？Sarah：Can I have some fish，please？→ fishfish↑fish↓，/i/，/i/, pigZip：Here you are.(2) Listen and followStudents follow the tape with correct pronunciation and intonation.【设计意图：通过听音读词，不断进行关键词句的练习，达成重点句型的输出。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
三年级上册英语教案《Unit 5》(Lesson 1)人教(PEP)(2024秋)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）（2024秋）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）是人教版PEP三年级上册英语教科书的一部分，本节课的主题是关于日常生活中的动物。
通过学习本节课，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
同时，学生还将学习到如何使用英语询问和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的动物特征描述，学生可能还难以用英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握动物特征的描述方法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和简单的句子表达。
2.难点：如何用英语询问和描述动物的特征。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片和视频。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片。
3.练习册：为学生提供相应的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教科书中的词汇和句子，引导学生跟读，注意发音和语调。
同时，教师可以用相应的动物道具进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 单元主要围绕食物和餐饮话题展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关食物和餐饮的词汇，如：apple, banana, rice, cake, milk等，以及表达喜好和饮食量的句型，如：I like/don’t like…, How much…?等。
同时，学生还将学习到一般现在时的表达方式。
本单元贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具有一般现在时的初步认识，对食物和餐饮话题也有一定的了解。
学生在学习过程中需要加强对新词汇的记忆，同时提高听说读写的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的表达方式。
2.难点：一般现在时的运用，以及表达喜好和饮食量的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握所学知识；运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；采用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、食物图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本单元生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物图片或实物，引导学生谈论他们喜欢吃的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的生词和句型，如：apple, banana, rice, cake, milk等，以及表达喜好和饮食量的句型。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful Part 教学教案
Unit 5 The colourful world教案How do colours help us? (B. Let’s talk ＆Draw and say)1.Draw and role-play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about the chameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。
T: Look at picture 1. What colour is it?Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it?Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it?Ss: It’s brown and black.（3）PPT出示对话图片，进行两人一组的对话练习。
S1: What colours do you like？S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。
S1: What colours do you like？S2: I like red and blue. What colours do you like？S1: I like …and …2.让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。
）T: Let’s design our classroom!S1: What colours do you like？S2: I like blue and whiteS1: OK. Let’s draw some blue and white desks.S1: And the chairs?S1: Let’s draw some brown and yellow chairs.S2: Good idea!...通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。