山谷回声真好听
湘教版音乐一年级下册《山谷回音真好听》课件
音乐表达的情感
主题情感
这首歌曲通过优美的旋律和生动的歌 词，表达了对大自然的赞美和向往。 在演唱过程中，应充分展现出对大自 然美景的喜爱和向往之情。
演唱技巧
在演唱过程中，应注意声音的控制和 运用。通过轻盈、明亮的音色，表现 出歌曲的清新与活力。同时，注意气 息的运用，保持声音的连贯与流畅。
04
音乐与山谷回音的结合
湘教版音乐一年级下册《山 谷回音真好听》ppt课件
目 录
• 课程导入 • 山谷回音的原理 • 《山谷回音真好听》音乐欣赏 • 音乐与山谷回音的结合 • 学生互动与实践 • 课程总结与反思
01
课程导入
主题引入
回音现象
介绍山谷回音的自然现象，引导 学生思考回音产生的原因和原理 。
音乐与自然
强调音乐与自然的联系，引导学 生感受音乐的美妙和山谷回音的 神奇。
，与同学们共同进步。
提前预习下节课的学习内容，了 解需要掌握的音乐知识和技能，
为课堂学习做好充分准备。
THANKS
感谢观看
文化背景
这首歌曲融合了自然元素和人文情感，体现了人与自然和谐 共生的理念，对于培养儿童环保意识、审美观念具有积极意 义。
音乐结构分析
曲式结构
这首歌曲采用典型的A-B-A曲式，即呈现段、对比段和再现段。通过对比段的出 现，使音乐形象更加丰富多彩，层次分明。
节奏节拍
全曲采用2/4拍，节奏明快，旋律流畅。在B段中，运用附点音符和切分音符，使 音乐更具动力感和跳跃感。
06
课程总结与反思
本节课的收获
学会了《山谷回音真好听》这首歌曲 的演唱技巧，掌握了正确的呼吸和发 声方法。
通过小组合作和互动游戏，培养了团 队协作和沟通能力，提高了课堂参与 度。
大班音乐活动：《山谷回音真好听》(共7篇)
大班音乐活动：《山谷回音真好听》〔共7篇〕篇1：大班音乐活动：《山谷回音真好听》大班音乐活动：《山谷回音真好听》设计意图《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。
它通过声音的强弱比照，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体构造。
开场是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进展，表达了山谷有回音这一奇妙现象。
接着是两个乐节性的扩大乐句，以上、下行的旋律进展，强弱的力度比照，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。
完毕句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完美完毕。
活动目的〔一〕能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
〔二〕能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备《山谷回音真好听》音乐活动重点能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程〔一〕爬山今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？〔二〕山谷回声真好听1．请幼儿完好欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。
2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4．重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
〔三〕与大山对话1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
篇2：大班音乐：山谷回音真好听一、活动目的1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快有趣的特点2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐二、活动准备多媒体课件、图谱一套、糖果假设干三、活动过程〔一〕创设情景，体验回音1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！〔播放春景图〕提问：刚刚看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！幼：大山公公好！〔另一师〕：大山公公好！喂！你好吗？〔喂！你好吗？〕3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？〔回音〕这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？师幼玩回音游戏2-3分钟4、引题回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》老师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱5、体验游戏，感知强弱播放打雷下雨声音幼儿模拟，感受声音的强弱游戏：大鼓与小豆子6、体验回音激趣：雨停了。
幼儿园大班音乐教案山谷回音真好听(2)
幼儿园大班音乐教案山谷回音真好听一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《声音的奥秘》，详细内容包括山谷回声的现象、声音的传播、以及利用身体和道具模拟山谷回声。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握山谷回声的现象，理解声音的传播。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力和创造力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：山谷回声现象的理解和感受。
难点：如何引导幼儿利用身体和道具模拟山谷回声。
四、教具与学具准备教具：音响设备、小鼓、铃铛、木鱼等打击乐器。
学具：每人一个气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放山谷回声的录音，让幼儿闭上眼睛感受，然后询问他们听到了什么，引导他们了解山谷回声的现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的传播，通过实物演示和图解让幼儿理解山谷回声的原理。
3. 身体模拟（5分钟）引导幼儿用身体动作模拟山谷回声，如两人一组，一人发出声音，另一人用手在空中画出声音传播的路径。
4. 道具模拟（5分钟）分组进行，每组一个气球，通过拍打气球模拟山谷回声，让幼儿感受声音的传播。
5. 音乐游戏（10分钟）进行“山谷回音”音乐游戏，幼儿分为两组，利用打击乐器模拟山谷回声，教师指导并评价。
六、板书设计1. 在黑板上画出山谷的简图，标注声音传播的路径。
2. 简洁明了地列出山谷回声的原理和特点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用身边的物品模拟山谷回声，并记录下来。
2. 答案示例：用两个碗，一个碗敲击后，另一个碗迅速接住并轻放，观察声音的传播。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展户外活动，让幼儿在真实的山谷环境中体验回声，进一步感受音乐的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 身体模拟和道具模拟的教学设计。
4. 音乐游戏的组织和评价。
5. 作业设计的实用性和互动性。
6. 课后反思及拓展延伸的深度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解并感受山谷回声现象，难点在于如何通过简单的身体动作和道具使用，让幼儿模拟并体验到这一现象。
冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》说课稿
冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》说课稿一. 教材分析《山谷回音真好听》是一首富有童趣的儿歌，选自冀少版一年级下册第二单元。
这首儿歌以生动的语言和形象的比喻，向孩子们介绍了回声的产生和特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
歌曲旋律优美，富有节奏感，易于学生记忆和传唱。
本节课的内容包括：1. 学习儿歌歌词，理解歌词含义；2. 学习歌曲旋律，掌握唱歌技巧；3. 了解回声的产生和特点，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。
他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段维持课堂兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地唱出《山谷回音真好听》，理解歌词中的科学知识；2.过程与方法：通过学习儿歌，培养学生对科学的兴趣和好奇心；3.情感态度与价值观：引导学生关注大自然，学会用心去感受和探索。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练地唱出《山谷回音真好听》，理解歌词中的科学知识；2.难点：学生掌握唱歌技巧，正确地唱出回音的部分。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣；2.游戏教学法：运用游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3.直观演示法：采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解知识；4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养合作精神。
六. 说教学过程1.导入：运用图片和问题引导学生关注回声现象，激发学生学习兴趣；2.新课学习：讲解儿歌歌词，让学生理解回声的产生和特点；3.唱歌练习：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏；4.游戏互动：设计回声游戏，让学生在实践中感受回声的魅力；5.总结：回顾本节课的学习内容，强调回声的产生和特点；6.作业布置：让学生回家向家人分享所学知识，培养家庭亲子关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计
《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计一、教材分析《山谷回声真好听》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了在山谷中回荡的回声，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《山谷回声真好听》，了解回声的产生原理。
三、教学重点与难点重点：学会演唱《山谷回声真好听》难点：掌握歌曲中的节奏和旋律四、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学课件2. 教学环境：音乐教室五、教学过程1. 导入：教师播放《山谷回声真好听》的课件，引导学生聆听歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，教唱《山谷回声真好听》。
3. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 集体演唱：全班学生一起演唱，体验音乐带来的快乐。
5. 创意表达：学生自由发挥，用乐器或声音模拟山谷回声。
6. 总结：教师点评学生表现，总结课堂教学。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够熟练掌握歌曲。
注重培养学生的音乐素养，启发学生的创新思维。
六、教学延伸1. 课后作业：学生回家后练习演唱《山谷回声真好听》，家长签字确认。
2. 班级音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，促进相互学习、共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
八、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行指导。
2. 创设生动情境：利用多媒体课件、实物等，增强课堂教学的趣味性。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习。
九、教学拓展1. 学习其他回声歌曲：如《echo song 》、《回声》等，丰富学生的音乐储备。
中班山谷回音真好听教案
中班山谷回音真好听教案教案一：《山谷回音真好听》一、活动目标1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
二、活动准备音乐磁带、回声的录像三、活动过程1、谜语导入教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。
”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
2、教师讲述回音的原理。
当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。
声音的折射(声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。
我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”)大班音乐活动：《山谷回音真好听》教案3、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。
教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
4、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。
并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
四、活动结束1、评语2、总结教案二：山谷回音真好听一、活动目标1、尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2、感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3、体验参与唱歌活动的乐趣。
二、活动准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象三、指导要点1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2、活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3、指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
1、热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》一、教学目标1.感受音乐《山谷回声真好听》的韵律美和回声效果，激发幼儿对音乐的兴趣。
2.培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学内容1.音乐欣赏：《山谷回声真好听》2.歌曲学唱：《山谷回声真好听》3.音乐游戏：模仿回声三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏音乐，感受回声效果，学唱歌曲。
2.教学难点：模仿回声，创编回声效果。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的音乐律动，活跃课堂氛围。
2.教师引导幼儿讨论：你们听到过回声吗？回声是怎么产生的？（二）音乐欣赏1.教师播放音乐《山谷回声真好听》，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的美妙。
2.教师引导幼儿分享听到的回声效果，讨论回声的特点。
（三）歌曲学唱1.教师教唱歌曲《山谷回声真好听》，注意指导幼儿的发音和节奏。
2.教师与幼儿一起演唱，巩固学唱效果。
（四）音乐游戏：模仿回声1.教师组织幼儿分成若干小组，每组选一个代表担任“山谷”，其他幼儿扮演“回声”。
2.“山谷”发出声音，其他幼儿模仿回声，注意声音的节奏和音量。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，提高游戏效果。
2.教师引导幼儿思考：如何将回声效果应用到其他音乐作品中？五、教学反思1.在音乐欣赏环节，教师应更加注重引导幼儿主动发现回声效果，而不是直接告诉幼儿答案，以培养幼儿的观察能力和思考能力。
2.在歌曲学唱环节，教师要注意纠正幼儿的发音和节奏，保证歌曲的准确性。
同时，教师应鼓励幼儿大胆表现，增强自信心。
3.在音乐游戏环节，教师应关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到游戏中，体验到音乐的乐趣。
4.教师在课堂组织中要注重培养幼儿的团队协作精神，引导幼儿相互配合，共同完成音乐游戏。
5.课后，教师应继续关注幼儿对回声效果的应用，鼓励幼儿在日常生活中发现和创造回声效果，提高音乐素养。
重难点补充：音乐欣赏环节：教师可以在播放音乐前，先向幼儿简单介绍回声的概念，并提问：“你们知道山谷里的回声听起来是什么样的吗？”播放音乐时，教师可以用语言引导：“听，这是什么声音？是不是有一种声音在重复？这就是回声，它在山谷里与我们玩起了游戏。
山谷回音真好听
山谷回音真好听山谷回音是一种自然现象，指的是声音在山谷中被反射，形成回响的效果。
无论是人们的歌声、呼喊声，还是自然界的鸟鸣声、风声，都会在山谷中产生美妙的回音。
山谷回音的好听之处在于它给人一种神秘、宏大的感觉，令人陶醉其中。
山谷回音源于声音在山谷之间的反射。
当声音遇到硬质的山壁时，会发生反射，沿着不同的方向传播回来，产生回音的效果。
在山谷中，山壁之间的距离和形状会影响回音的强度和延迟时间。
一些宽阔的山谷，尤其是位于峡谷中的山谷，不仅能够形成强有力的回音，还能够产生多次回声，让人耳目一新。
山谷回音的好听之处在于它能够营造出独特的音乐效果。
当人们在山谷中大声呼喊或唱歌时，回音将会随着声音的传播而不断放大和变化。
音乐家和表演者常常利用这一特点，在山谷中演奏音乐或吟唱歌曲，从而创造出令人难以置信的音乐体验。
而对于普通人来说，只需要在山谷中发出声音，即可享受到这种独特的回音效果，带来身心愉悦的感觉。
除了人声以外，山谷回音还能够让自然的声音变得更加美妙。
例如，山谷中的鸟鸣声经过反射之后，将产生出迷人的和谐效果。
在清晨或黄昏时分，漫步在山谷中，听到鸟儿欢快的歌声从四面八方传来，仿佛进入了一个天籁之境。
此外，风声在山谷中被回音不断放大，刮起一阵阵动听的“音乐”，使人心旷神怡，感受大自然的美妙魅力。
山谷回音不仅仅是一种声音效果，它还具有一种心理的愉悦感。
人们在山谷中发出声音后，听到回音的回应，会产生一种与自然互动的感觉。
这种互动在现代城市生活中相对较少，而在山谷中却能够重新体验到。
通过和回音互动，人们感受到一种与大自然和谐相处的美好感觉，使心情变得宁静、平和。
此外，山谷回音也可以被用于科学研究和实用应用。
科学家和工程师可以利用山谷回音的原理来进行声学和信号处理研究，从而改善音频设备和通信技术的性能。
在传统的通信系统中，山谷回音可能会造成回声和干扰，而现代的数字音频处理技术可以有效地消除这些问题。
因此，了解山谷回音的特性和应用，对于相关领域的研究和开发具有重要意义。
一年级下册音乐教案《 第五课 《山谷回声真好听》湘艺版(1)
一年级下册音乐教案《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(1)一. 教材分析《山谷回声真好听》是湘艺版一年级下册音乐教材的第五课。
本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受山谷回声的美妙，体验音乐带来的快乐。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，富有教育意义。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。
他们活泼好动，喜欢通过游戏、唱跳等方式感受音乐。
但部分学生可能对音乐的基本知识、技能掌握较弱，需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解并体验山谷回声的现象，感受音乐的美妙。
2.学会歌曲《山谷回声真好听》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、集体合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.理解并体验山谷回声的现象，能在音乐活动中表现出欢快的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置山谷回声的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用唱跳、模仿等游戏方式，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：山谷回声图片、歌曲音频、视频等。
2.教学道具：山谷回声模拟道具、乐器等。
3.教学场地：宽敞的教室，有利于学生进行唱跳等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷回声的图片，引导学生关注自然现象。
播放歌曲《山谷回声真好听》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《山谷回声真好听》，让学生初步学会歌曲。
重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行唱跳练习，体验山谷回声的现象。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台演示，展示小组的学习成果。
其他学生观摩，学会欣赏和鼓励。
第五课《山谷回声真好听》教学PPT课件
除了我们农场里家养的动 物，还有好多的动物，它 们也是我们的朋友，需要 我们去保护它们，给它们 一片生存的空间。
看一看，你们认识他们吗？
谢谢 再见！
想一想，有什么不一样？
歌曲中唱了什么？
敲窗和敲门的力度哪个大一些， 哪个小一些？
讨论 怎么样敲门才有礼貌？
快乐农场
※请你们听一听， 乐曲开始时是公鸡 在叫还是母鸡在叫？
4/2
母鸡母鸡 叫咯咯 叫咯咯 叫咯咯 母鸡母鸡 叫咯咯 鸡蛋已生落！ 脖子伸伸 两翼（yi）扑扑 向人报喜添快乐 母鸡母鸡 叫咯咯 鸡蛋已生落！
活动：老师播报“天气预报”，请同学 们自选材料模拟出天气预报中可能出现 的声音。注意大雨和小雨的声音是不一 样的哦。
听一听：音乐中的力度变化。
海顿是奥地利著名作曲家，又被称为“交响乐 之父”。
海顿的《惊愕交响曲》作于1791年，传说当时 伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们经常听不懂 海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演 奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了 这部《惊愕交响曲》。
人教版二年级下册
山谷回音真好听 山谷回音真好听
山里有个淘气包， 躲在暗处学你叫。 腔调和你一个样， 睁着眼睛找不到。
教学目标
1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱 《山谷回音真好听》。
2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。
3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现 象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护 大自然的良好情感。
请你听一听，海顿是怎样使用力度的变化来捉 弄那些不懂装懂的人的。
请用强弱不同的力度，表现大鼓和小 鼓，这样歌曲会更好听。
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山谷回声真好听
兴宁市第一小学罗玲
教学目标：
1.通过学唱歌曲【山谷回声真好听】，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2.以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲【山谷回声真好听】的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：
1.学唱歌曲；
2.根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：
能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、电脑、课件。
教学过程：
一、组织教学：
1.听【幸福拍手歌】律动进教室。
2.师生以音乐形式问好。
二、情感导入：
师：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
看，这是一个什么地方？让我们仔细地听这里有什么样的有趣的自然现象？
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：你知道回声和我们发出的原声对比，有什么不同吗？生：原声声音大、回声声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：那你们现在最想对大山说点什么？
师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？
生：喂，你好吗？（强）-----------喂，你好吗？（弱）
生：喂，大山，你好吗？（强）----------喂。
大山，你好吗？（弱）
师生讨论，哪组学生表演得好，为什么呢？
生：回声应该比原声要弱一些。
师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原生，同学
们扮演回声，
师：（呼喊状）喂，你好吗？
生：（弱）喂。
你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）
师：12 34 | 5—|（强）
生：12 34 | 5—|（弱）
师：i6 i6| 5—|（强）
生：i6 i6| 5—|（弱）
师：那现在老师的原声又有变化了！再仔细听是什么？
师：12 34 | 5—| 啊（强）
生：12 34 | 5—| 啊（弱）
师：i6 i6| 5—| 啊（强）
生：i6 i6| 5—| 啊（弱）
三、写唱歌曲
师傅：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请试听【山谷回声真好听】。
1.听一听
（1）示范唱
师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：很高兴！
师：老师吧我们刚才听到的故去【山谷回声真好听】唱一遍，
以表达此时的心情。
（2）听范唱
师：你们听，对面的孩子也高兴地唱起歌来了。
好听吗？生：好听！
师：想和他们比赛吗？那现在，问你们就一起来学唱这首歌曲。
（出示歌谱）
2.学唱
（1）对口型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。
那现在我们来做对口型的游戏，就只是张嘴不出声，比一比谁对的歌曲最准确。
生：对口型。
（2）轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。
你们想不想唱出声来呢？
生：想。
师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声地唱一遍吧！
生：轻声唱。
（3）放声唱
师：同学们唱得非常好听，所以这一边老师想听得更清楚一些，请你们大声地演唱歌曲好吗？
生：回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1.第一、第二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。
（第一乐句和第二乐句前两小节一样，后两个小节不一样）
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。
是不是？范唱345-与321-（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
2.中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种拓展的乐句。
标有f、p，一定要用声音表现出来哦！
3.最后一乐句
师：同学们，仔细看一看，最后一乐句和第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（6）歌曲处理
师：我们再来完整唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。
这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音要一点点的变强。
好像推着走一样。
下一句，有回音推一下。
啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成...这个声
音好听吗？不好听。
要竖起来。
最后一句这么唱？山谷的回音真是太好听了这种感觉，那一个字要突出？听出来了吗？）
生：“真”字。
（7）全体完整齐唱
（8）学生和老师接龙唱
3.表演唱
（1）分组唱
（2）男女生唱
（3）个别唱
4.评价
四、创编歌曲
师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生：话筒回音.........
师：那你们能把你们说的唱一唱吗？同学们可以先分组讨论你们组讨论你们所选的主题。
师：同学们，现在就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。
DO：话筒话筒真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，话筒回音真好听，真好听。
RE：山洞山洞真美丽，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，
呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回音真好听，真好听。
师：同学们创编的歌词真有新意。
我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
五、小结。
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲【山谷回音真好听】，还编了很有新意的歌词。
同学们，你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗？可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说：“再见了！”同学们向你们的山谷再见，山谷也会弱弱的给你答复：“再见了！”。