pep小学五年级英语下册Unit3 A let's spell
2人教PEP版小学五年级英语下册课堂基础训练Unit3 Part A
人教PEP版小学五年级英语下册课堂基础训练Unit 3 My school calendarPart A Let’s try & Let’s talk一、写出下列短语的汉语意思。
1. sports meet _______2. Easter party _______3. school trip _______4. singing contest _______5. Chinese test _______二、单项选择。
( )1. We have _______ fun things in summer.A. a fewB. fewsC. few( )2. They have _______ Easter party.A. aB. anC. the( )3. —_______ is the school trip?—It’s in May.A. WhatB. WhenC. Who( )4. The _______ contest is in May, too.A. singsB. singC. singing( )5. —_______ will go to the party?—Zhang Peng.A. WhoB. WhoseC. What三、根据所给提示，补全句子。
April sports meet maths testMay school trip singing contest1. —When is the singing contest?—It’s in_______.2. —When is the maths test?—It’s in _______.3. —Is the sports meet in May?—_______, it _______.4. —When is the school trip?—_______ _______ _______.四、情景交际。
( )1. 当你想问别人晚会什么时候举行时，你应该说：A. When is the party?B. When is the sports meet?C. Where is the party?( )2. 当你想告诉别人在五月份你们有个歌唱比赛时，你应该说：A. When is the singing contest?B. Is the singing contest in May?C. We have a singing contest in May.五、连词成句。
新人教PEP版五年级下册小学英语 Unit 3 My school calendar 教学课件PPT
2._______________________ sing the birthday
song
3._______________________ eat noodles/ a
birthday cake
Let's wrap it up
Fill in the blanks.
in
at
March
on
Great Wall. Oliver:Cool! I love the Great Wall!
句型讲解：
We'll go to the Great Wall. 我们将要去长城。
will后接动词原形，表达将要发生的事情 缩写：I will→I'll, he will→he'll, she will→she'll,
Read and write
Easter Party WHEN: April 12th,7 p.m.
WHY: Easter holiday WHERE: Wu Yifan s home WHAT: We will play many games. We will roll Easter eggs. We will look for eggs. We will eat chocolate eggs. You will meet the Easter Bunny! RSVP:Will you come to the party? Please send an
January: New Year's Day February: winter vacation March: Tree Planting Day April: Easter party, sports meet May: singing contest, school trip, May Day,
磁带录音材料—听力原文和翻译 人教版PEP小学英语五年级下册 三年级起点 单元 unit
Unit Three 第三单元My school calendar 学校日程When is the summer vacation? 暑假是什么时候？It's in July and August. 暑假在七月和八月。
When is Tree Planting Day? 植树节在什么时候？It's in March. 在三月。
When is Dragon Boat Festival? 端午节在什么时候？It's usually in June. 通常在六月。
My mum will make zongzi then. 那时候，我妈妈会包粽子。
I hope you can come and share some with us. 我希望你能来，和我们一起分享。
That's very kind of you. 你太好了。
When is the school trip this year? 今年的学校出游在什么时候？It's in May. 在五月。
Is the singing contest in May, too? 唱歌比赛也在五月吗？Yes. 是的。
Hooray for May! 好哇五月（为五月喝彩）！---------------------A Let's try 试一试Who will go to the sports meet next week? 下周谁要去运动会？Listen and tick. 听，并打勾。
What's that, Zhang Peng? 张鹏，那是什么？........(完整文字内容，请下载课件后，鼠标划选择复制：/s/blog_96caa2d30102vcuw.html)---------------------Let's talk 谈话Mike: We have a few fun things in spring. 春天我们有几件好玩的事情。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 3 My school calendar教案
Unit 3 My school calendar第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.学生能够听、说、读、写句型：When is the party? It’s in April.3.学生能够完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点1.能够听、说、认读单词和词组few,a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.能够听、说、读、写句型When is ...? It’s in ...教学准备教学光盘，日历，图片。
教学过程Step 1：Warm-up教师展示三张日历，分别是三月、四月和五月的日历，然后指着日历问学生。
T: It’s a calendar. We all know that there are 12 months in a year. Do you know what they are?S:...T: It’s OK. We are going to learn the 12 months this unit.教师板书单词March, April, May并带读。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的听力。
教师请学生阅读邀请卡，并告诉学生题目要求。
教师播放录音，第一遍先让学生熟悉材料内容，理解大概意思；听第二遍时，让学生选出正确的选项；然后再听一遍，师生一起核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师首先展示三张图片，图片内容分别为运动会、英语聚会和郊游。
引导学生学习sports meet, English和school trip。
教师播放第一遍录音，并向学生提问：What are they talking about?What do they have in spring?When is the English party?When is the school trip?教师播放第一遍录音时，学生注意听录音中对话的基本内容。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。
（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。
2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。
（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。
培养学生团结合作意识。
（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 3 第六课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第六课时一、课时内容教科书Unit3My school calendar第30-31页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time课时分析二、本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time三个板块。
A.Let’s spell板块分为：Read,listen and chant ;Listen,number and say以及Listen,choose,write and say三部分。
Read,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch和sh的音与形的关系。
Listen,choose,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
B.Let’s wrap it up板块总结介词in,on, at与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。
老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
C.Story time部分是通过Zoom在暑假还没有到来的时候就急着向Zip介绍自己的暑假计划。
但在Zip的提醒下Zoom突然想到还未准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。
整个故事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。
C.Story time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet'sspell表格式教案(含反思)
板书设计：
Unit3Whatwould you like?
Part ALet’s spell
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1：
情境导入
通过复习食物单词和点餐对话唤醒学生旧知，通过观看视频感知本节课的语音知识。
Step 1 :Lead in
1.转盘游戏：提供对话模板，指针停住的食物为对话内容。
T: Good morning, boys and girls! Let’s play a game together!
Unit3 What would you like?Part A Let’sspell
授课年级
五年级上册
课时
第3课时
主题情境
谈论或询问喜欢或者想吃的食物
授课教师
教学目标
1.语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-ow在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-ow的发音规则。
10.观看单词。
12.跟读录音并自主练习发音
T：Now, let’s listen and imitate.
T: Please watch the video and chant together.
设置有趣的场景将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。
PEP五年级下册英语全册教案
Unit 1 My Day
全册每单元每课时 2
全册每单元每课时 3
全册每单元每课时 4
全册每单元每课时 5
全册每单元每课时 6
全册每单元每课时7
全册每单元每课时8
全册每单元每课时9
全册每单元每课时10
全册每单元每课时11
全册每单元每课时12
全册每单元每课时13
全册每单元每课时14
全册每单元每课时15
全册每单元每课时16
全册每单元每课时17
全册每单元每课时18
全册每单元每课时19
全册每单元每课时20
全册每单元每课时21
Unit 2 My favourite season
全册每单元每课时22
全册每单元每课时23
全册每单元每课时24
全册每单元每课时25
全册每单元每课时26
全册每单元每课时27
全册每单元每课时28
全册每单元每课时29
全册每单元每课时30
全册每单元每课时31
全册每单元每课时32
全册每单元每课时33
全册每单元每课时34
全册每单元每课时35
全册每单元每课时36
全册每单元每课时37
全册每单元每课时38
全册每单元每课时39
全册每单元每课时40
全册每单元每课时41
全册每单元每课时42
全册每单元每课时43
全册每单元每课时44
Unit 3 My School Calendar
全册每单元每课时45
全册每单元每课时46
全册每单元每课时47
全册每单元每课时48
全册每单元每课时49
全册每单元每课时50。
最新小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let's spell》教学反思.doc
小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学反思语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。
然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。
因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。
本节语音课通过The chicken和Three fish引出例词，让学生观察红体单词找相同点，逐步渗透字母组合ch和sh的发音，让学生自主探究，总结发音，用一些chant和音频来纠正发音，这样就激发了学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，其次通过一些含有ch和sh的单词来巩固发音，最后通过小组合作学习The sheep巩固提升。
总之让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生见词能读、听音能写的能力。
最让我欣慰的是孩子们掌握的不错，而且课堂气氛很好，孩子们表现得很积极。
但同时也存在诸多遗憾，最值得深思的有以下几点：一、对于ch的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
二、教授的太多、带读的过程较长，让孩子实践的机会少，应该放手让学生自己去读，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。
三、对于拓展练习的部分太少，要做到词-短语-句子-文章，设计的要有梯度。
四、拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。
李老师的点评，让我知道了本节课应该改进的地方，同时也明确了语音课的教学模式，我会在今后的教学工作中认真完善语音课的教学流程并且用严谨务实的态度进行课堂教学。