学生创新能力培养方案
高中生创新能力培养方案
高中生创新能力培养方案引言：创新能力是当今社会对高中生的重要要求之一。
为了培养高中生的创新能力，学校和家庭都应该提供相应的支持和培养计划。
一、设立创新科研项目为了激发高中生的创新潜能，学校应该设立创新科研项目，为学生提供参与科研的机会。
通过参与科研项目，学生能够接触到真实的科学问题，并学习如何进行科学实验和数据分析。
二、推进跨学科学习创新往往是跨学科的，在学校教育中应推进跨学科学习。
学生应该通过学习不同学科的知识，了解不同领域的思维方式和方法，培养解决问题的能力。
三、鼓励学生参加创新竞赛创新竞赛是锻炼高中生创新能力的良好平台。
学校应该鼓励学生参加各类创新竞赛，为他们提供展示才华的机会。
参加创新竞赛可以让学生在实践中学习创新思维和解决问题的方法。
四、提供启发性的教育资源学校和家庭应提供各种启发性的教育资源，如书籍、电影、展览等。
这些资源可以激发学生的创新思维，拓宽他们的视野，为他们提供创新的灵感和素材。
五、培养学生的团队合作精神创新往往需要团队合作的精神。
学校应该通过组织各种团队活动，培养学生的团队合作意识和能力。
在团队活动中，学生可以学习如何与他人沟通合作，分工协作，共同实现目标。
六、鼓励学生的独立思考独立思考是创新的基础。
学校和家庭应该鼓励学生勇于提出问题，思考问题，并寻找解决问题的方法。
通过培养独立思考的能力，学生可以更好地发展自己的创新潜能。
七、提供实践机会实践是培养高中生创新能力的重要途径之一。
学校可以提供各种实践机会，如实习、实践课程等。
通过实践，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
八、注重培养学生的观察力和思考力观察力和思考力是创新能力的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的观察力和思考力，教育他们从日常生活中发现问题，思考问题，并找到创新的解决方法。
九、引导学生进行个人项目个人项目是培养学生创新能力的有效途径之一。
学校可以引导学生选择自己感兴趣的项目，并给予相应的指导和支持。
提升学生创新能力的培养方案
提升学生创新能力的培养方案在当今社会，创新能力成为了评判一个人是否具备竞争力的重要标准。
对学生而言，培养创新能力不仅有助于他们在学习上取得更好的成绩，还能为他们未来的职业发展提供有力支持。
本文将从不同的方面探讨如何提升学生的创新能力。
一、培养实践能力实践是培养学生创新能力的基础。
学校应该加强实验课程，提供机会让学生亲身参与实践，比如进行实际的科研项目、工程设计等。
此外，学校还应鼓励学生参加各类实践活动和比赛，锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。
二、激发学生兴趣激发学生的兴趣是培养创新能力的关键。
学校可以通过丰富多样的教学方法，如讲授生动、形象的案例，进行趣味课堂实践等，引起学生的注意和兴趣。
此外，学校还可以加强与行业企业的合作，邀请相关行业的专业人士来校园进行讲座和实践指导，让学生可以更好地了解实际应用和行业前沿。
三、培养团队合作精神团队合作能够激发学生的创新思维和创造力。
学校可以通过组织各类团队活动，培养学生的团队合作精神。
例如，学校可以组织学生参加专业项目竞赛，让他们在合作中学会沟通、协作和解决问题。
四、提供良好的教育资源提供良好的教育资源是培养学生创新能力的基础条件。
学校应该投入更多的资源，在师资、实验设备、图书馆等方面下功夫，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、注重学生思维培养学校应该注重培养学生的批判思维和创新思维。
通过培养学生的逻辑思维、分析问题的能力，以及灵活的创新思维方式，让他们可以独立思考和解决问题。
六、倡导自主学习自主学习是培养学生创新能力的有效途径。
学校可以通过给学生提供更多的自主选择的机会，让他们能够主动学习、自主思考问题，发展自己的学习方法和学习策略。
七、鼓励学生多样化的学习内容学校应该鼓励学生多样化的学习内容，为他们提供更广阔的知识视野和学科交叉的机会。
这有助于激发学生的创新灵感，并培养他们跨学科思维的能力。
八、开设创新教育课程学校可以开设创新教育课程，将创新教育纳入课程体系，让学生在学校得到系统的创新教育。
学校学生实践与创新能力培养方案
学校学生实践与创新能力培养方案一、背景介绍学校教育的目标之一就是培养学生的实践与创新能力。
这是因为实践与创新能力是学生在未来社会中成功发展所必需的关键素养。
然而，目前许多学生仍然缺乏实践经验和创新思维能力。
因此，制定一套科学合理的学校学生实践与创新能力培养方案具有重要意义。
二、培养实践能力的方法1.推行实践教学学校应该积极推行实践教学，将课堂教学与实践相结合。
例如，引入实验教学、实地考察等方式，让学生亲自动手实践，并从中体验到知识的应用和实际意义。
2.开展社会实践活动学校可以组织学生参加社会实践活动，如参观企业、社区服务等。
通过亲身经历社会实践，学生能够拓宽视野，了解社会发展现状，培养与他人合作、解决问题的能力。
三、培养创新能力的方法1.鼓励自主探究学校应该鼓励学生主动提出问题、积极探索解决方案。
给予学生一定的自主权，通过实践性的项目任务激发学生的创新思维，并参与到解决实际问题的过程中。
2.开设创新课程与俱乐部学校可以开设创新课程和创新俱乐部，为学生提供创新实践的平台。
创新课程可以教授创新方法与技巧，创新俱乐部则可以组织学生进行创新项目的实践与竞赛，激发学生的创新潜能。
四、实践与创新能力培养的评价方法1.多元化的评价方式学校应该采取多元化的评价方式，包括兼顾学生知识水平和实践能力的笔试与实践考核。
评价时要注重学生的实际表现，鼓励学生积极参与实践与创新活动，并对其在实践中的体会和成果进行评估。
2.奖励与反馈机制为了激发学生的实践与创新积极性，学校可以建立奖励机制，对取得显著成绩的学生给予鼓励和表彰。
同时，与学生进行定期反馈，指导学生改进实践与创新的方法和策略。
五、学校与大学、企业的合作学校应该积极与大学和企业进行合作，建立实践与创新教育的联动机制。
大学可以为学生提供实践实习的机会和资源支持，企业则可以提供实践项目和创新课题。
通过与外部力量的合作，可以丰富学生的实践与创新资源，提升培养效果。
六、培养实践与创新能力的困难与挑战1.传统教育观念的制约传统的教育观念以传授知识为主，忽视学生的实践与创新能力培养。
学校培养创新能力方案
学校培养创新能力方案创新是当今时代的重要素质之一，对于培养创新能力，学校起着举足轻重的作用。
本文旨在探讨学校如何有效地培养学生的创新能力，通过提供多元化的学习环境、开展创新课程和激励机制等措施，促进学生的创新潜能的发展。
第一，多元化的学习环境学校应该为学生提供多元化的学习环境，包括丰富多样的教学资源和创新实践机会。
教学资源可以是图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生能够自由获取知识。
创新实践机会则可以是学术科研项目、社会实践活动等，让学生能够将所学知识应用到实践中。
第二，开设创新课程学校可以开设专门的创新课程，培养学生的创新思维和创造力。
这些课程可以包括科学探究、工程设计、艺术创作等内容，通过课程的设计和实施，激发学生的兴趣和热情，培养他们的创新思维和动手能力。
第三，引入项目学习项目学习是一种以问题为导向的学习方式，可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
学校可以引入项目学习，为学生提供创新项目，让他们能够自主进行探究和实践，培养解决问题的能力和团队合作精神。
第四，激励机制学校应该建立激励机制，为学生提供实现创新梦想的支持和奖励。
这可以包括设立创新奖学金、举办创新比赛、组织创新项目等方式，激励学生积极参与创新活动，并为他们的创新成果给予认可和鼓励。
第五，培养批判思维创新能力不仅体现在创造性的思维上，还需要批判性思维的支持。
学校应该培养学生的批判思维能力，在课程中引导学生思考问题的不同角度和解决问题的不同途径，培养学生的逻辑思维和判断能力。
第六，学校领导的角色学校领导在培养学生创新能力方面发挥着重要的作用。
他们应该制定明确的创新教育政策和相关策略，支持教师创新探索，并为学生提供良好的学习和创新环境。
第七，教师的角色教师是学生学习的引路人，对于培养学生的创新能力也起着至关重要的作用。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
在课堂上，教师应该注重激发学生的好奇心和探索欲望，给予他们足够的自主权和发展空间。
学生创新创造能力培养方案
学生创新创造能力培养方案一、培养创新意识培养学生的创新意识是培养学生创新创造能力的基础。
学生创新意识的培养可以从培养学生的好奇心、探究精神和勇于尝试等方面入手。
教师可以通过给学生提供多样的学习材料、开展实践性的科研活动、鼓励学生提出问题等方式来激发学生的创新意识。
二、提升创新思维能力创新思维是进行创新创造的核心能力。
学生创新创造能力培养方案中应注重培养学生的创新思维能力。
可以通过开展创意思维的训练、进行问题解决的示范和引导、组织学生进行头脑风暴等方式来提升学生的创新思维能力。
三、拓展学科知识面学科知识是进行创新创造的基础素材。
学生创新创造能力培养方案中应包括扩大学科知识的学习内容。
可以通过引入跨学科的知识内容、组织学科知识的应用性学习、鼓励学生主动寻找和学习学科知识等方式来拓展学生的学科知识面。
四、强化实践能力实践是培养学生创新创造能力的重要途径。
在学生创新创造能力培养方案中，应注重培养学生的实践能力。
可以通过组织学生参加科技竞赛、实验设计、创意制作等活动，提供实践机会和空间，并指导学生反思实践经历，总结经验教训。
五、加强团队合作意识培养学生团队合作意识是培养学生创新创造能力的重要环节。
在学生创新创造能力培养方案中，应鼓励学生参与团队活动，培养学生的团队合作能力。
可以通过开展团队项目和合作研究等活动来锻炼学生的团队协作能力。
六、提高信息获取和处理能力信息获取和处理能力是进行创新创造的基础能力。
学生创新创造能力培养方案中应注重提高学生的信息获取和处理能力。
可以通过教授信息获取的方法和策略、组织学生进行信息搜索和整理等方式来提升学生的信息获取和处理能力。
七、培养解决问题和创造新知的能力解决问题和创造新知是创新创造的核心目标。
学生创新创造能力培养方案中应注重培养学生的解决问题和创造新知的能力。
可以通过教授解决问题的方法和策略，引导学生进行独立思考和探索，激发学生的创新创造潜能。
八、注重创新活动的评价和追踪创新活动的评价和追踪是学生创新创造能力培养的必要环节。
高校学生创新能力培养方案
高校学生创新能力培养方案一、培养创新思维方式学生的创新能力培养首先要培养他们的创新思维方式。
传统的教育往往注重知识的灌输，而忽略了学生的思维方式。
因此，高校应该注重培养学生的创新思维方式，鼓励他们勇于思考问题、提出新的观点和解决方案。
例如，可以在课堂上引入案例分析和讨论，鼓励学生提出自己的想法，培养他们的辩证思维和创新思维。
二、提供创新实践平台创新能力的培养需要提供学生实践的机会和平台。
高校可以设立创新实验室、创业孵化器等，为学生提供创新项目的实践机会。
同时，可以鼓励学生参加科研项目、创新竞赛等，提供实践锻炼的机会。
通过实践，学生能够将所学知识运用到实际情境中，培养解决问题的能力和创新能力。
三、跨学科交叉培养创新需要多学科的交叉与融合。
因此，高校应该鼓励学生进行跨学科的学习和交叉培养。
可以设置跨专业选修课程，鼓励学生选择不同专业的课程学习，培养他们的专业知识广度和深度。
同时，还可以组织学生参加跨学科的研讨会和项目，促进不同领域的学生进行合作与创新。
四、引导学生自主学习创新能力的培养离不开学生的主动性和自主学习能力。
高校应该引导学生进行自主学习，激发他们的求知欲望和主动思考能力。
可以通过课程设计和学习方法指导，培养学生的自主学习能力。
同时，可以推动学生参与学术研究和项目，培养他们的自主探索和创新能力。
五、加强实践与实际应用创新能力培养要联系实际，与社会实际应用相结合。
高校可以与企业、社会组织等合作，开展实践教学，为学生提供实际应用的机会和场景。
可以组织学生参与社会调查、实习实训等活动，让他们在实践中发现问题、解决问题，培养创新能力。
六、鼓励学生多元化思考创新需要打破常规、跳出思维框架。
高校应该鼓励学生进行多元化思考，培养他们的创新思维。
可以通过讨论、辩论等方式，激发学生的思维活跃性和创新意识。
同时，还可以组织学生参加创新思维的训练课程，培养他们的灵活思维和创新意识。
七、培养团队合作能力创新是一个团队合作的过程，高校应该培养学生的团队合作能力。
高中教育学生创新能力培养方案
高中教育学生创新能力培养方案教育是培养学生全面发展的重要途径，而高中阶段正是学生思维能力和创新潜力迅速发展的时期。
为了更好地培养学生的创新能力，高中教育需要制定一系列的方案和措施。
本文将介绍一份高中教育学生创新能力培养方案，旨在帮助学生全面提升自己的创新能力。
一、培养创新思维创新思维是创造新知识、新思想和新方法的基础。
学校应在教学中注重培养学生的创新思维，包括以下几个方面：1. 提供多元学习方式：学校可以采用多样化的教学方法，如课堂讨论、小组合作、实验探究等，以激发学生的创新思维。
2. 引导学生提出问题：教师应鼓励学生主动提出问题，并引导学生探索问题的解决方法，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
3. 激发学生的学科兴趣：学校可以开设多样化的学科选修课程，以满足学生的兴趣需求，激发他们对学科的热情，培养他们的创新思维。
二、建立创新实践平台除了培养学生的创新思维外，高中教育还应建立创新实践平台，为学生提供展示和实践创新能力的机会：1. 设立创新实验室：学校可以建立创新实验室，提供实验设备和材料，鼓励学生进行科学研究和创新实践。
2. 组织创新竞赛：学校可以组织各类创新竞赛，如科技创新竞赛、写作比赛等，鼓励学生参与并展示自己的创新成果。
3. 与社会企业合作：学校可以与社会企业进行合作，为学生提供实践机会，让他们参与真实项目，锻炼创新能力并解决实际问题。
三、拓宽学科知识面创新需要广泛的知识储备和跨学科的思维方式。
为了培养学生的创新能力，高中教育应该拓宽学科知识面：1. 开设综合学科课程：学校可以设置综合学科课程，如综合实践活动、创新思维课程等，帮助学生拓宽知识面，培养跨学科的思维方式。
2. 引导学科整合：学校可以引导学科教师在教学中进行学科整合，让学生在学科交叉的情境中进行思考和创新。
3. 鼓励多样化的选修课程：学校可以开设多样化的选修课程，让学生选择自己感兴趣的学科，同时培养他们的多学科能力和创新思维。
培养学生的创造力和创新思维能力三篇
培养学生的创造力和创新思维能力三篇《篇一》在当前快速发展的社会中，创造力和创新思维能力成为了学生必备的能力。
作为教育工作者，我深感培养学生的创造力和创新思维能力的重要性。
因此，我制定了以下工作计划，旨在通过一系列的活动和教学策略，有效地提升学生的创造力和创新思维能力。
1.研究学生的需求和背景，了解他们在创造力和创新思维方面的发展状况。
2.设计并实施一系列的创新思维训练活动，包括头脑风暴、问题解决、批判性思维等。
3.创造一个开放、自由的学习环境，鼓励学生勇于表达自己的想法，并接受同伴的反馈。
4.引导学生进行自主学习，培养他们的探究精神和自主解决问题的能力。
5.组织学生参与创新项目，鼓励他们将自己的想法付诸实践。
6.定期评估学生的进步，并根据评估结果调整教学策略。
7.第一学期：了解学生需求，设计创新思维训练活动，开展初步的训练。
8.第二学期：进一步完善训练体系，引导学生进行自主学习，组织创新项目。
9.第三学期：进行中期评估，根据学生的进展调整教学策略。
10.第四学期：加强学生的实践能力，组织创新比赛或展示活动，总结经验。
工作的设想：通过以上的工作计划，我期望学生能够逐渐提升自己的创造力和创新思维能力。
他们能够在面对问题时，产生独特的想法，并能够有效地解决问题。
我也希望学生能够培养出自主学习的能力，能够在未来的学习和工作中不断地创新和进步。
1.每个月组织一次创新思维训练活动，通过头脑风暴、问题解决等方法，培养学生的创新思维能力。
2.每个学期组织一次学生创新项目，鼓励学生将自己的想法付诸实践，培养他们的实践能力。
3.定期与学生进行交流，了解他们在创新思维方面的需求和问题，及时调整教学策略。
4.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的需求。
5.注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行有效的探究学习。
6.鼓励学生勇于表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
7.设计创新思维训练活动，包括头脑风暴、问题解决、批判性思维等，以培养学生的创新思维能力。
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能源与动力工程学院学生创新能力培养方案
一、概述：
大学生是国家科技发展的主力军，大学生的创新能力决定了国家科技创新的能力及未来。
构建创新型人才培养模式，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。
对高校来说，培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。
下面我们将在充分借鉴国内外各高校开展大学生科技创新已有经验的基础上，针对我院科技创新活动开展现状，对如何大力开展大学生科技活动在教学体制、教学管理、实践环节等领域进行了一系列的探索并形成了一套培养方案。
（一）指导思想：自主创新、重点突破、开放研究、组织协调、教师指导、完善体系、整体推进。
（二）总体要求：以各种“创新”活动为载体，突出实践特色。
通过开展创新发展年活动，努力营造“科技勇攀高峰创新从我做起”的良好氛围；努力达到“三个一”的工作要求（即：形成一种“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的精神状态，提炼一套符合本院实际的发展思路，取得一系列创新发展的优秀成果）；努力把我院打造成创新型学院，把教师打造成创新型教师，把学生培育成创新型人才。
二、我院开展科技创新活动的现状
(一)科技创新氛围日益浓厚、科技含量日益提高
在创新能力方面，目前我院的水平同校内先进学院的水平仍有一段距离。
然而可喜的是，我院的领导目前已经充分意识到了这一点，并着手进行了一系列的改革，采取了更多的鼓励措施来激发同学们的在科技创新方面的积极性。
目前我院大学生的科技创新已经完全不满足过去那样在实验室里小打小闹，他们的创新项目现在更多的同高科技紧密结合，积极涉猎于计算机、机械、电子、交通、网络等高新领域。
（二）科技创新同社会需求紧密结合
目前我院大学生的科技创新已经不再仅仅局限于理论基础阶段，他们努力同社会需求紧密结合，从专业实际出发，开发出适合社会需求的实用新型项目。
（三）现阶段存在的主要问题
1．科技创新深度不够，参与学生数总体偏低
目前虽然我院的大学生科技创新宣传如火如荼，科技创新人数也有所增加，但相对于我院全体学生这个庞大的基数而言，参加科技创新的相对人数还是很小，同时受资金、人力的制约，我院有些局限于只抓苗子重点培养，而忽略了对广大学生群体的科技创新培养。
2．科技创新体制尚未完善，还需进一步探索
虽然高等院校为了推行科技创新，在学籍管理、学分制施行、课程体系设置等诸多方面虽然做了大量的改进，但仍无法完全满足大学生科技创新的需要。
所以我院在对待科技创新政策上还应进一步完善。
三、创新能力培养方法
（一）树立学院科技创新的良好氛围
只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
（1）通过校报、广播台、学院网站等宣传阵地形成学生科技创新的舆论环境。
（2）成立能动学院学生科技创新主题教育网站，特别开设创新、创业专栏，给学院同学提供创新、创业竞赛最新动态信息，搭建平台，提供作品上传、资料下载、信息交流等服务。
（二）搭建培训讲座平台，激发创新思维
在创新活动过程中，学院将每年邀请专家或优秀科技创新学子为学生举办至少十场学术讲座或研讨会，以提高学生的学习或创新兴趣，拓宽创新思路。
（三）组织好院级科技创新活动
学院制订了院级大学生科技创新竞赛活动的一系列制度，院级竞赛分动员、讲座、课题确定、指导教师落实、初赛、决赛、成果展示和表彰总结等环节。
（四）积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。
要让大学生在实践中培养和提高自己的创新能力，就要适当增加实践环节、丰富实践内容，给大学生提供参加各种社会实践活动的机会。
通过生产实践，有助于学生发现现有的理论、观点和研究方法在现实条件下遇到的新挑战，从而为
寻找“创新点”、确立“创新选题”创造条件；通过亲自参加科研课题的研究，有助于学生对学过的知识进行综合与深化，在科研中提升知识。
第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。
学院将会鼓励更多对专业有兴趣的低年级的同学进入实验室，并经常组织带领学生进入大学生教学实践基地，为学生申请更多进入实验室的机会。
(五)在政策上鼓励并引导学生积极参加教师的科研课题或自拟题目进行研究。
从2010年起，担任毕业生毕业设计的指导教师在对毕业生公布毕业设计选题的同时也向中低年级学生公布，有想法愿参与的学生可以一同参与。
学院会将之纳入整个教学体系、给予一定的经费支持和学分、选派教师作指导，以培养学生的创新毅力和责任心。
（六）坚持学院科技工作以团队模式进行推动。
（1）团委在科技方面的指导老师由团委书记牵头，多名辅导员集体努力给予支持。
同时，紧密联系学院学科带头人，集结学院青年教师，成立科技创新教师团队。
（2）学院还将学生的毕业设计(论文)和科技创新活动与教师的实际科研项目紧密结合。
今年起，在应届毕业生参与毕业设计选题的同时，担任毕业生毕业设计的指导教师在对毕业生公布毕业设计选题的同时也想中低年级学生公布，有想法愿参与的学生可以一同参与。
通过高年级学生倒动低年级学生；此外，研究生已经在某一领域有专业研究的经验，学院发动优秀研究生在科研上给予本科生
鼎力帮助，定期向本科生公布在研项目，对有意愿参加科研的本科生进行软硬件学习的指导和相关科研方向的交流。
（七）设立学长基金
高年级本科生已经在某些科技项目上具有了一定的研究经验，学院将充分发动优秀高年级学生在科研上给予本科生鼎力帮助。
鼓励本科生在做毕业设计时带动低年级学生，学年末将他所带的低年级学生在科技竞赛中获得的成绩作为学长基金的评审标准并与他本人的拓展素质分挂钩。
（八）利用研究生这一层次的学生来带动本科生进行创新活动
由于本科生自己独立提纲创新能力不足，但有较强的热情与一定的创新意识，而研究生有能力、能很快出成果，但科研工作又比较繁重，所以我院计划让研究生与本科生结对，让本科生做研究生的助手，共同参与科技创新。
这样，一方面使优秀本科生能够接触到科学研究的前沿，并有机会对自己感兴趣的领域进行研究探索，从而大大激发他们潜在的创新意识，另一方面，让优秀本科生当研究生的助手，也可以适当地减轻研究生的工作量，让研究生腾出更多的时间，加快科研的步伐。
（九）学院成立科技兴趣小组，在喜欢科技创新的同学之间建立一定的联系。
（1）由科协牵头成立学院科技创新兴趣小组，将学院喜欢科技创新的同学召集起来。
该小组通过建立QQ群以及定期开会来共同探讨科研课题，并邀请老师为小组成员进行必要软件的培训。
（2）有计划的定期邀请校科协顾问委员会成员为本学院学生进行科技创新能力培训，并将我院科技创新兴趣小组与校科协顾问委员会之间建立一定的联系。
（十）建立学院科技创新专项资金
学院通过加大对教育创新的资金投入来加大对创新人才培养的力度，学院加大对教育创新的资金投入。
因为创新能力的培养仅有聪明和智慧还是不够的，还需要有一定的科研经费支撑。
（十一）学院将依据自己特色学科优势培养学生创新能力
发挥我院能源与动力的资源优势，形成科技文化特色与我院资源优势相结合的文化素质教育体系。
进而培养我院学生在全国各种科技大赛中突出自己的特色。
（十二）开设“创造学”相关课程
现代创造学理论告诉我们、人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的，仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。
学院通过开设某些“创造学”专门课程，对大学生进行有关创造学理论和知识的系统传授，并对大学生进行有关创造方法和能力的综合培养，引导学生自觉的对思维过程进行调控，提高学生的思维活动的质量，可让大学生的创新水平有较大水平的提高。
（十三）完善学分制，并将其纳入学生综合测评，以政策保创新
学生在每学年必须取得相应的创新学分，并将其与学生综合测评挂钩，学生取得创新学分的具体途径包括以下方面
（1）参加各种学术讲座
（2）学生组织和开展的各种学术讲座
（3）参加各种教育部、团中央、全国科协等权威部门组织的正式的大学生“挑战杯”、电子设计、数学建模、英语、力学、程序设计、机器人、广告设计等科技竞赛活动及校内选拔赛和省级选拔赛，以学校团委认证为准。
（4）参与教师科研课题的研究
(5)由学生主持研究并完成的各类科研课题，由各学院科研科认证。
(6)在各类正式出版的报纸、期刊上发表文章和论文，获得专利。
(7)参加开放实验室活动
（十四）建立和健全奖励机制
(1) 学院将投入专项资金，对培养和提高大学生创新能力的教师和在创新方面取得突出成绩的大学生予以奖励。
加大对科技创新成果的表彰和宣传力度，以奖励促创新。
(2)在学院开展的实践活动中，让有创新能力的同学有优先选择权，在评定奖学金等相关奖励测评时优先。
通过数年的实践，学院已经摸索出一套群众性科普活动和专业性研究活动相结合的工作模式。
团委在科技创新活动组织中应充分考虑到各年级的不同特点，将学生创新意识、创新能力培养贯穿于整个大学期间，一方面抓住低年级学生对好奇心强但知识储备薄弱的特点，通过参与性、趣味性强的科普活动，主动引导学生关注科技前沿，培养兴趣；另一方面针对高年级学生中对学术研究活动有浓厚兴趣的学生，鼓励其参与到实际的学术研究中去，并通过各种手段予以帮助和指导，最终形成成果。