高校学生创新能力培养的现状和途径[论文]
国家大学生创新实验计划与高校学生创新能力培养论文
国家大学生创新实验计划与高校学生创新能力培养探讨[摘要] 关注大学生社会实践创新能力的培养，已成为高等教育教学改革的一个共同趋势，大学生创新能力的培养也成为了高等教育的首要任务。
国家大学生创新实验计划作为大学本科教学质量提高和创新型人才培养的有效途径之一，发挥了积极的作用。
本文结合笔者指导学生参加该项计划的工作经验，通过分析高校学生创新能力培养的制约因素，探讨了国家大学生创新实验计划与大学生创新能力培养的契合，并提出了以该计划为契机，推动高校学生创新能力培养的几点策略。
[关键词] 国家大学生创新实验计划创新能力创新人才0.前言大学生作为国家建设的人才后备军，其素质高低对国家未来发展具有十分重要的影响。
大学生的素质可以划分为4个大的方面，即身体素质、知识储备、做人的能力和做事的能力。
长期以来，我们比较重视前3个方面，对于培养大学生做事的能力重视不够[1]。
结果，高校培养出来的人才，知识储备很扎实，但动手能力不强，创新意识和能力欠缺。
这显然不利于建设创新型国家。
为此国家提出了大学生创新性实验计划，这一计划是“十一五”期间教育部为推动创新型人才培养工作而实施的一项重要改革举措，是教育部第一次在国家层面上实施的、直接面向大学生立项的创新训练项目。
1.制约高校学生创新能力培养的因素高校学生的培养目标为“知识面宽广、专业基础扎实、实践能力过硬和创新能力强的复合型工程技术人才”。
因此工科教育不仅承载了为相关领域培养工程技术人才的目的，而且也承载着了促进人的全面发展的目的[2]。
然而，从大学生创新主体性和学习生活的具体环境看，制约当前大学生创新能力的因素大致有以下几个方面。
1.1 学生科学创新主体性发展不够全面由于人们对大学生主题性问题的认识还仅仅是停留在改变传统的教学观念，提高学生学习效率的主题上，大多关注的是教学过程中大学生主体性问题。
创新能力培养和学生主体性发展的内涵是通过和教师的交互作用，学生自主地、能动地、超越地发展，实践高等教育功能[3]。
实践报告大学生自主创新能力培养实践探索
实践报告大学生自主创新能力培养实践探索实践报告：大学生自主创新能力培养实践探索摘要：本文通过对大学生自主创新能力培养的实践探索进行研究和总结，分析了目前大学生自主创新能力培养的现状和存在的问题，并提出了相应的解决策略。
通过实践活动的开展，大学生可以提升自己的创新能力，培养综合素质，为未来的创新创业打下坚实基础。
第一部分：引言在当前知识经济时代，创新已经成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
而大学生是国家未来的栋梁之材，他们的自主创新能力培养至关重要。
然而，目前在高校教育中，大学生自主创新能力培养还存在许多问题，如缺乏实践机会、缺乏激励机制等。
因此，本文通过实践活动的开展，探索有效的大学生自主创新能力培养模式，以期为解决这些问题提供一些建设性的建议和思路。
第二部分：实践活动的设计与组织1. 确定实践主题在实践活动之前，我们需要确定一个具体的主题，以便接下来的研究和实践。
可以选择与学生专业相关的实践主题，如技术创新、设计创新等，同时也可以从社会实际问题出发，选择一些具有实际意义的主题。
2. 制定实践计划针对已确定的实践主题，制定一个详细的实践计划，包括活动的时间安排、实践的内容和目标、实践过程中的支持措施等。
确保实践活动能够有条不紊地进行，并且能够达到预期的效果。
3. 组织实践团队邀请相关专业教师和领域专家，组成一个强大的实践团队，为学生提供指导和支持。
同时，鼓励学生自主组织小组，进行团队合作，共同完成实践任务。
第三部分：实践活动的实施与成果1. 实践活动的实施按照制定的实践计划，组织学生进行实践活动。
可以采用实地调研、方案设计、实验研究等多种方式，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
2. 实践成果的展示鼓励学生将实践成果进行展示和分享，可以组织学术交流会、项目展览等形式，让学生有机会与他人分享经验和成果，提升他们的表达能力和创新意识。
3. 实践成果的评估与反馈对学生的实践成果进行评估和反馈，不仅能够及时发现问题和不足，还能够对学生的创新能力进行科学评价。
大学生科技创新能力培养方式研究
大学生科技创新能力培养方式研究随着科技的日新月异，大学生的科技创新能力培养变得尤为重要。
科技创新能力是指人们在科技领域进行创新所需要的能力，它不仅仅包括科技理论知识的掌握，更需要具备创新思维、实践能力、团队合作等多方面的素养。
大学生科技创新能力的培养需要多种方式的综合推进。
本文从大学生科技创新能力培养的现状出发，探讨了几种可能的培养方式，并提出了一些建议，以期为相关教育工作者和学生提供参考。
一、大学生科技创新能力的现状现代社会的科技创新能力越来越成为人才竞争的重要指标之一，而大学生正是未来科技创新的主要力量。
目前大学生的科技创新能力培养还面临诸多挑战。
一方面，大学生在科技创新方面的意识和能力相对较弱，缺乏创新思维和团队协作能力；传统的教学模式和课程设置往往难以满足大学生科技创新能力的培养需求。
1. 多元化的课程设置传统的课程设置以学科知识为主，很少涉及到创新实践和跨学科融合的内容。
大学可以通过设置创新实验课程、跨学科探究课程等方式，拓展学生的科技创新视野，培养其跨学科思维和实践能力。
2. 导师制度的建立导师制度是指为每个学生分配一名指导老师，由老师负责对学生进行科技创新实践的指导和辅导。
通过导师制度，学生可以得到针对性的指导和帮助，培养科技创新的实践能力。
3. 开展创新创业活动学校可以组织各种创新创业大赛、科技项目孵化等活动，鼓励学生进行科技创新实践，并提供相关的资源和支持。
这些活动有助于培养学生的创新意识和实践能力，提升其科技创新能力。
4. 建立科研团队学校可以建立科研团队，邀请有志于科技创新的学生加入，并由相关教师指导，进行科研项目的探究和实践。
通过科研团队的建立，学生可以学习到团队合作和项目管理的能力，培养其科技创新能力。
学校应该完善课程设置，引入创新实践和跨学科内容，拓宽学生的科技创新视野。
可以适当减少传统理论课程的比重，给予更多的实践和创新机会。
2. 加强导师指导大学生科技创新能力是未来科技发展的重要支撑，而其培养方式的研究更是至关重要。
浅析大学生创新创业能力的现状及提升
浅析大学生创新创业能力的现状及提升将大学生创新和创业能力融合在一起进行研究，探讨培养创新创业人才的多种模式，完善创新创业教育理论体系，积极以赛促创，为正确指导大学生就业和培养创新创业高素质高能力人才提供有效途径。
标签：大学生；创新创业；培养模式一、大学生创新创业能力的现状（一）缺乏持续的创新创业观念各高校都在鼓励创新创业大赛、挑战杯大赛、自主创业等等，但是目前的这些比赛多数以获奖为目的，比赛的结果很难应用到实践中创新创业，却没有解决大学生创新创业能力培养的长效性问题。
（二）创新创业思维能力不足直觉思维、逻辑思维、联想思维等创新创业思维能力培养，课堂内外表现机会不多，影响其持续发展能力。
教学方法传统、陈旧，教育思想偏重于知识传承，没有培养创新创业人才的环境。
（三）语言表达能力欠缺，创新创业信心不足由于大学生很少接触生产实践，理论联系实际的机会不多，学生不能认清自己的能力和优势，创业能力欠缺，创新意识不强，经验和信心不足，限制了创新创业能力的提升。
二、大学生创新创业的必要性（一）万众创新已成为新常态经济的必然选择第十二届全国人大三次会议，李克强总理在政府工作报告中说：打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”。
大众创业、万众创新是本届政府施政中出现频率最高的词语之一。
万众创新已成为新常态经济的必然选择。
随之，培养学生创新创业实践能力成了我国全面实施素质教育，提高教学质量的关键，是我国目前最新的教育教学理念，也是高等教育的重要任务之一。
（二）缓解就业压力随着我国高校未就业毕业生的增加，待业现象日趋严峻，树立正确的择业观、就业观很有必要。
因此，提高高校毕业生的综合能力，鼓励学生创新创业，增强社会竞争力，很有必要。
三、大学生创新创业能力提升的研究社会需要发展，就需要源源不断地注入新鲜力量，学校的教育就是为社会培养所需要的人才。
当今社会高学历人才大多是缺乏创新精神和创业能力的人才。
因此，高校要与时俱进，为国家发展提供新鲜血液。
大学生创新能力现状与培养途径
容 简单 罗列储存记忆 ， 致使培养 了许多知识仓库似 的大学生 。许
多大学 生学习的 目的只是 为了获得证 书和文凭 ， 在学 习的过程 中
只会死记硬 背 ， 将 大量的精力都 用在了应付各种 考试 ， 很难有精 力去审视所 学知识 ， 只会被动地 接受知识 ， 缺乏 主动思考和质 疑
的精神 。 ２ 大 学 生创 新 能 力 的培 养途 径 ２ ． １ 建立有利于大学生科技创新能力培养的教学体系
２ ． １ ． １ 改 革 教 学方 法
１ ． １ 传统教育对创新能力培养认识不足 “ 重知识传 承 、 轻 知识 创造 ” 是我 国传 统的教育模式 ， 教师 主 要采用讲授式 的教学方法 ， 课 堂上主要 体现为教师的“ 一言堂 ” 和 “ 满 堂灌 ” ， 教学手段单一 ， 学生 只是被动地接收知识 ， 缺少独立思 考 的空间 ， 很难对所学 知识 点形成独立 和创新性 的认 识 ， 限制 了 学生创 新思维 的养成 。而对学 生学习效果 的评 价标准也 仅仅是
一
创新 是一个 民族 的灵 魂 ， 是经济社会 发展 的主要 推动力 ， 是 个 国家 兴旺发 达 的不竭动力 和提 升 国家 竞争力 的核 心要素 。 型国家是现 阶段 国家发展 的首要 目标 。高校作为创新 型人才培
大学生创新能力发展受阻 ， 这对于我国科技 创新 的后备力量无疑
是最惨重 的损失 。 １ ． ４ 大学生 的创新意识不强 在 我国重理论 、 轻实践 的教育体制 下 ， 必然造成大 多数大学 生 创新 能力 较低 ， 缺 乏创新 意识 、 创新 欲 望 以及创 新毅 力 的现 状 。很 多大学生错误 的认 为学 习知识就是死读 书本 ， 将教材 的内
浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文
培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。
创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。
下面是带来的关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文的内容，欢迎阅读参考!浅谈大学生创新素质和创新能力的培养摘要:建设创新型国家是我国面临的一贡重大战略任务。
要建设创新型国家,首先就要培养出大批创新型人才,而担负我国各级各类高级人才培养重任的高等教育 ,就应当把培养当代大学生的创新素质和创新能力作为教育教学工作的一项重要任务。
本文对当代大学生创新素质和创新能力的基本要求以及如何培养大学生的创新素质和创新能力作了一些初步探讨。
关键词:大学生;创新;素质和能力;培养党的十七大提出,提高自主创新能力,建设创新型国家。
要坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。
要进一步营造鼓励创新的环境,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,注重培养一线的创新人才,使全社会创新智慧竞相迸发,各方面创新人才大量涌现。
高等教育担负着为国家培养各级各类高级专门人才的重任,高等学校培养出来的学生是否具有良好的创新素质和创新能力,直接关系到我国创新人才的培养,关系到创新型国家的建设,也将直接关系到我国综合国力的提高,关系到我国在国际竞争中的地位。
因此,努力培养大学生的创新素质和创新能力是我们高等教育的一项重要职责和历史任务。
一、当代大学生创新素质和创新能力的基本要求什么是人的创新素质呢?所谓创新素质就是在人的基本素质基础上形成的一种能够用灵活多样的方式去创造新事物、解决新问题的高级的、复杂的、综合的能力素质,包括基础能力、创造性思维能力、动手能力、创新精神和创新个性等基本素质。
而当代大学生创新素质和创新能力培养的基本要求应是:1、扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力。
没有坚实的专业理论基础,创新就会是无源之水,无本之木。
一个具有良好创新素质和创新能力的大学生,必须具有扎实的专业知识功底。
高等院校大学生的创新能力发展现状与培养研究
高等院校大学生的创新能力发展现状与培养研究高等院校大学生是我国未来的栋梁，其创新能力的发展与培养对于国家的长远发展具有重要意义。
目前我国高等院校大学生的创新能力发展现状仍有待提高与改进。
本文将围绕高等院校大学生的创新能力发展现状与培养进行研究，并提出相应的解决方案。
在当今社会快速发展的大背景下，高等院校大学生的创新能力发展面临着一系列挑战和问题。
大学生的创新能力培养缺乏专业化和系统性。
学校一味追求应试教育，忽视了对学生创新精神和能力的培养。
社会对大学生的创新能力要求日益提高，但是目前大部分高等院校的创新能力培养工作还停留在表面上，没有真正提高学生的创新思维和创新能力。
大学生的实践能力较弱，缺乏对实际问题的全面思考和解决方案的能力。
学生的团队合作能力有待提升，造成了学生在创新项目中缺乏协作和沟通的能力。
二、高等院校大学生创新能力的培养措施为了解决目前高等院校大学生创新能力发展不足的问题，可以采取以下措施来进行培养。
学校要加强对大学生创新能力培养的引导和指导。
可以通过设置创新创业课程、组织创新创业实践项目等方式来培养学生的创新意识和创新能力。
学校可以设置专门的创新实训中心，为学生提供创新创业的实践平台和资源支持。
学校应加强对学生的实践能力培养。
可以通过组织学生参与实践项目、实践实习等方式来提高学生的实践能力和解决问题的能力。
学校可以联合企业、科研机构等外部力量来开展校外实践项目，让学生接触到真实的实践环境和问题。
学校应加强对学生的团队合作能力培养。
可以通过开展团队项目、组织专业团队合作等方式来培养学生的团队合作意识和能力。
学校还可以开展跨学科的团队项目，让学生在多学科交叉的团队中学会协作和交流。
在进行高等院校大学生创新能力的培养时，可以采取一些策略来提高培养效果。
要加强对创新创业教育的政策支持和资源投入。
政府要出台相关政策，鼓励高等院校进行创新创业教育，并给予相应的资源和资金支持。
要加强对创新创业教师队伍的培训和建设。
高职学生创新能力培养与实践论文
浅析高职学生创新能力的培养与实践【摘要】创新意识和创新能力是创造精神的主体，是当前学生必备的素质.本文分析了当前创新意识的培养的现状，提出了当前新教改环境下，提高高职学生创新能力与实践应用的对策。
【关键词】创新创新意识创新能力教学一、问题的提出众所周知，不同的时代会对教育有不同的期望，对希望培养出的人才的目标不同。
要想跟上时代的步伐，必须要有竞争意识，要有创新意识和创新能力。
在新教改的大环境下，所提倡的素质教育，就是要求在教学过程中不再是一味的进行填鸭式的固有知识教学，而应该是教会学生学习什么知识、怎样学习知识、如何对知识进行应用。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
当今社会需要的是”创新人才”。
所谓”创新人才”是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造型思维和创新能力的人才。
而创新型人才的培养要从青少年开始，青少年阶段是培养学生创新意识、创新精神和创新能力与实践能力的黄金阶段。
我们应当抓住这一时机，有意识的开发学生的创新能力，在教学过程中的每一个环节培养学生的创新意识和创新能力，为学生的全面与持续发展打下坚实的基础。
二、在教学过程中培养学生创新能力的理论内涵和重要性创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
在本文中我们理解为创新能力是学生在生活和学习过程中，通过自己的学习与努力，产生的一些能够有价值的思想、活动、发明等等。
新世纪对人才的要求不再是仅仅对固有知识的掌握与应用，而是怎样去学习和掌握自己需要的知识，通过各种方法管理自己的知识体系，有更新知识体系的意识和更新知识体系管理的能力，以及在更新完善的过程中提高自己的创新意识和创新能力。
而在课堂教学过程中，就是一种知识传播与更新的过程，在这一过程中加入创新元素更加有利于学生创新能力的提高。
在新教改环境下，目的就是全面贯彻素质教育方针，提高国民素质，强调培养学生的创新意识与创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校学生创新能力培养的现状和途径
摘要：大学生创新能力是大学人才培养的重要方面。
本文在分析了目前我国大学生创新意识和创新能力的现状后，结合实际，提出了培养大学生创新能力的新途径。
关键词：创新能力；大学生；高校
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
哈佛大学前任校长陆登庭在北京大学演讲时曾说过，“在迈向新世纪的过程中，最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有理想和洞察力，成为更完善、更成功的人”。
培养具有创新精神和创新能力的人才是当前高校教育的重要任务。
一、我国大学生创新能力现状分析
目前我国大学生人才培养质量有着很好的声誉，但在创新意识、创新精神和能力方面还不足。
大多数人思维标准化严重，知识无活力，缺乏综合联想能力，所吸收的知识都是独立的，互不相关，“学不致用”。
正如杨振宁所说，我国传统的教育观念重视钻研书本理论知识，提倡稳扎稳打，积累丰富的知识，在这种教育方式下，学生的基本功扎实，善于考试，但难以自主创新。
这主要表现在以下几个方面：一是缺乏创新观念和创新欲望，二是缺乏创新的兴趣，三是缺乏创新性思维能力。
二、培养大学生创新能力的意义
1.创新能力的培养是增强国家自主创新、增强国际竞争力的途径。
当今世界，各国竞争的重点是以经济、科技为中心的综合国力
的较量，提高综合国力，创新是取胜的法宝。
就目前而言，我国一直沿袭的是技术引进和引资合资的发展道路，这种缺乏核心技术和自主品牌的模式使得我国只能处在产业分工的低端，依靠消耗资源和廉价的体力劳动赚取很少的利润。
要增强国力，我们就必须坚持自主创新，改变原有的资源优势，转向创新优势。
因此，必须把培养创新型人才作为建设创新型国家的战略方针，把培养大学生的创新能力作为高等学校的一项重要任务。
2.创新能力的培养是推进科教兴国、人才强国的必然选择。
众多专家学者认为，富国的雄厚国力来自国民丰富的创新、创造能力，穷国的国民创新、创造能力的不足，造成了世界贫富国家之间的差距。
如今，知识正在取代土地、原材料和资本，成为推动经济发展、聚集社会财富的主导力量，世界各国都纷纷把培养创新人才作为教育改革的主要目标之一。
党和国家将科教兴国、人才强国确定为我国的基本国策。
要实现科教兴国这一战略，教育是基础，以创新能力教育为重点的高等教育，在科教兴国战略中发挥着培养创新人才的龙头作用。
3.创新能力的培养是提高高校教育质量的需求。
我国传统的中学教育重视智育，过分重视知识的灌输，忽视学生实践能力的锻炼，一味地追求考试成绩，很大程度上磨灭了学生摄取知识的兴趣，忽略创新能力的培养，造成学生崇拜权威、不敢质疑、不愿冒尖的观念，缺乏勇于探索、求真务实和敢为人先的科学精神，从而严重束缚了自身的创新思维和创新能力的发展。
大学教育阶段正是提高创
新能力的时期。
党中央早在2006年就提出了高等教育的战略方向：切实把教育的重点放在提高质量上。
提高质量的重点在于培养创新型人才，因此，培养大学生的创新能力是提高高等教育质量的核心。
三、培养大学生创新能力的途径
1.转变教育观念，改革教育模式。
未来社会对人才的需求是具有科技创新能力的人才，目前我国教育的特点是承袭传统、按部就班、因循守旧，这种特点抹煞了学生创新、创造的本性，形成了学生的思维定势。
要培养学生的创新能力，必须改变传统的教育观念，培养学生的创造性思维。
教师要尽可能地为学生提供一个独立思考、自由发挥的空间，引导和启发学生发现问题，并创造性地分析和解决问题，充分发挥自身的创造潜能。
在教育模式上，要改变以死记硬背为基础的考试制度；实行评价标准多元化；改革课程设置，拓宽学生的选择空间。
教师要及时地更新和补充最新研究成果及内容，积极引导学生关注前沿学术问题和最新动态，在探讨问题中寻找自己的兴趣点，积极思考，不断探索。
2.重视实践教学。
实践是认知事物之本，也是获得切实体验的重要途径，同时也是创新之根，是提高大学生创新能力的必由之路。
在教学中要把教学与实践紧密结合起来，鼓励学生自由参与社会实践，在社会实践中结合和渗透创新教育内容，使学校教育在社会大课堂中进一步拓宽和深化。
具体包括以下几点：（1）强化实验和实习环节，改革实验实习评价体系；（2）加强创新基地建设，如医学院校附属医院等；（3）重视第二课堂，如开展科技、艺术竞赛，激
发学生的创新热情和创造个性。
3.开放型教学。
扩大对外开放，加大与外界的信息交换，为创新型人才培养提供动力与活力。
一方面，以国际高等教育为参考，借鉴先进的教学理念和经验。
另一方面，要善于利用全球教育资源，开展合作办学，将不同国家的人文科技融合于一体，共同培养具有国际化视野的创新型人才。
4.注重育人环境的建设。
创新能力的发展和良好的育人环境密切相关。
具体有以下两个方面：（1）宽松的学习环境。
有了宽松的环境，才会有自主学习，才会有创新能力。
（2）良好的文化氛围。
学生身在良好的创新文化氛围中，随时随地会感觉到浓郁的文化气息和学术气息，启发学生的灵感，引导学生去创新。
参考文献：
[1]王江华.大学生创新能力的培养[j].科技风，2011，（01）：193-205.
[2]秦福叶.论大学生创新能力的培养[j].佳木斯教育学院学报，2011，（05）：105-106.
[3]王章豹.大学生创新能力的培养：问题、意义与原则[j].合肥工业大学学报（社会科学版）2007，（12）：96-101.
[4]岳晓东.大学生创新能力之我见[j].高等教育研究，2001，（01）：87-94.。