小学语文苏教版《孔繁森》教学设计
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“孔繁森”、“阿里”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，了解孔繁森的事迹，培养学生的观察和表达能力。
（2）分组讨论，学会合作学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）以角色扮演的方式，让学生体验课文中的情节，提高学生的表演和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬英模、学习英模的品质。
（3）培养学生勇于担当、乐于助人的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 孔繁森事迹的感悟和表达。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文情节的理解和感悟。
3. 角色扮演的协调和表演。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高学生的表达和表演能力。
五、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）出示孔繁森的图片，引导学生观察并说出他的名字。
（2）简要介绍孔繁森的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
（3）学生分段朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读并组词。
（2）引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 讨论与交流：（1）分组讨论：孔繁森为什么被称为英雄？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，准备表演。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解人物的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
（2）教育学生学习孔繁森无私奉献、为人民服务的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中一些深刻的句子，体会孔繁森的精神品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，让学生说说自己了解到的孔繁森。
（2）出示课文，让学生猜猜课文会讲述孔繁森的哪些事迹。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式让学生巩固学习。
（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解孔繁森的精神品质。
3. 交流讨论：（1）分组讨论，让学生说说自己觉得孔繁森是一位什么样的人。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生总结孔繁森的优秀品质。
4. 总结延伸：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森的优秀品质。
（2）布置作业，让学生结合自己的生活实际，说说如何向孔繁森学习。
五、课后反思：本节课通过学习《孔繁森》，让学生了解了一位优秀的共产党员和人民公仆的事迹，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文中的深刻含义。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“援藏、楷模”等词语造句。
2. 过程与方法：通过查阅资料、分组讨论等方法，了解孔繁森的事迹，学习他无私奉献的精神。
3. 情感态度与价值观：懂得热爱祖国，学习孔繁森叔叔无私奉献的精神，努力做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好孩子。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“援藏、楷模”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会孔繁森无私奉献的精神。
2. 学会生字，会用“援藏、楷模”等词语造句。
四、教学过程：1. 导入新课：讲述孔繁森的事迹，引导学生了解课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师辅导学生朗读课文，体会孔繁森无私奉献的精神。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验。
3. 学习生字：（1）学生自主学习生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字。
（3）学生用生字造句，巩固学习成果。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结孔繁森无私奉献的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字，加强监督。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关孔繁森的资料，了解他的其他事迹。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 情感教育：以孔繁森的事迹感染学生，引导学生树立正确的价值观。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学准备：1. 课件：制作课件，包括课文内容、生字、图片等资料。
2. 视频资料：收集有关孔繁森的事迹的视频资料。
3. 生字卡片：制作生字卡片，方便学生学习生字。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等，给予及时的反馈。
《孔繁森》教学设计
《孔繁森》教学设计【教材分析】课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿,并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞颂了孔繁森关心人民,无私奉献的高贵品质.【教学目标】品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人,主动帮助别人的启示.理解文中的生词,说说"请求","恳求"的意思.有感情地朗读课文.【教学重点】正确,流利,有感情地朗读课文.体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神.【教具准备】【教学时间】1课时【教学过程】一,激qing导入:1,播放音乐《公仆赞》.师述:有这样一位内地的汉族干部,他曾经两次走进西藏,视藏族同胞为骨肉,最终以身殉职,倒在了他所热恋的雪域高原,实现了他"青山处处埋忠骨,一腔热血洒高原"的人生誓言.他就是党的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(课件显示布达拉宫,闪现"孔繁森" 图片和字样)这节课我们共同来学习这篇课文.2,板书课题,指导写"孔",记住"繁",评价记字方法.3,齐读课题,质疑激思.读了课题你想知道什么(孔繁森是什么样的人课文讲了孔繁森的哪些事 )二,初读课文1,自由读文,借助拼音把字读正确,.2,听老师范读课文,大家可以跟着老师默默地读,注意听听老师读的哪儿和自己的不一样,从而帮助巩固字音.3,请同学们再读课文,力争把课文读正确.(在读中识字,在读中巩固字音.)4,课件出示生字所带的词语,检查认读情况.三,品读课文(一)学习第一段:1,通过三次的读文,谁能说说孔繁森是一位怎样的人课文第几自然段告诉你的 (板书:优秀)指导书写,并在书中加上点.2,齐读第一段.(出示幻灯句)你有什么不懂的问题吗 (学生自由质疑)引导联系生活实际理解"优秀" ,引导联系字面意思了解"援藏", 再读这句话,注意读好"优秀".3,他到底有哪些优秀的表现呢我们先学习第二段.(二)学习第二段:1,指名读:看看这一段哪儿打动了你用"——"划下来.2,指名汇报,相机板书,出示幻灯句.引导理解"抚养","孤儿" ,体会孤儿的痛苦,介绍三个孩子的年龄.(板书:抚养藏族孤儿)3,引导体会:一夜之间,三个孩子失去了亲人,无家可归,成了孤儿,他们是多么的伤心和痛苦啊!就在他们急需帮助的时候,是市委书记孔繁森伸出了热情地双手,收养了他们.他像对待亲生儿女一样,让三个孩子在失去亲人后很快地找到了父爱,找到了温暖的家,他是多么关心藏族同胞啊!真可以说"不是亲人,胜似亲人".就这一点,同学们你能做到吗你的父母能做到吗老师也不一定能做到,而孔繁森做到了,这就是孔繁森优秀的体现.(引导联系学生生活实际加深体会)4,指导朗读这句话.5,过渡:孔繁森每次下乡见到生活困难的乡亲,都要拿出自己的钱来帮助他们.往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起.自从收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了.可他自己宁肯吃榨菜拌饭,也不愿让孩子和他一样受罪.钱不够怎么办我们接着学习下一段.(三)学习第三段:1,指名读第3段.谁来读读第3自然段,看看这一段哪儿打动了你仍然用"——"划出来.(汇报交流,相机板书:献血,指导写"血")2,在这一段中你有哪些词的意思还不大明白,又产生了哪些问题呢对文中的一个词一个句都可以提问.提出一个问题往往比解决一个问题还重要.学习贵在提出有价值的问题.。
二年级上册孔繁森第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受孔繁森叔叔的无私奉献精神。
（2）学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）学会借助图片、资料等多元化途径，了解课文背景，提高搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆孔繁森叔叔的事迹。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《孔繁森》，你们对孔繁森叔叔有什么印象呢？2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）小组合作，讨论课文内容，理解孔繁森叔叔的无私奉献精神。
3. 朗读感悟：（1）引导学生感情朗读课文，感受孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）分组比赛，看哪组朗读更有感情。
4. 学习生字：（1）学习本课的生字，理解字义。
（2）用生字组词，练习说话。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔繁森叔叔的小故事。
2. 拓展作业：了解我国的其他援藏干部，课后与同学交流分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的感情表达和语音准确性。
3. 生字学习评估：检查学生对生字的掌握情况，包括字义理解和组词能力。
七、教学反思：1. 学生对孔繁森叔叔的事迹理解和感悟程度如何？2. 课堂活动中是否充分发挥了学生的主动性？3. 是否有针对性地解决了学生的学习难点？1. 针对学生对课文内容的理解程度，适当增加案例分享或讨论题目，加深学生的感悟。
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案孔繁森第二课时板书：孔繁森一、上一节课，我们学习了-孔繁森这篇课文，在这篇课文里有一些词语宝宝比较难读，谁来试试看。
（复习生字词）通过上一节课的学习，我们知道孔繁森是一位-----------的援藏干部。
板书：优秀的援藏干部他的优秀体现在哪呢？带着这个问题，我们来学习下面的课文。
二、提问学习第二节（1）先请请小朋友们自由出声地朗读第2小节，边读边思考。
孔繁森为什么要去收养这三个孤儿呢?(拉萨市发生了地震，三个藏族孩子失去了亲人。
)(2) 这一场天灾，可以说是飞来横祸，已经使很小的孩子失去了他们的亲人，小朋友想象一下，他们以后的生活会怎样？(三个方面：生活。
)（3）作为一个市长，看到这三个无依无靠的孩子，孔繁森心里会怎么想？(有责任，有义务去抚养他们) （4）于是，他不顾一切地担当起了抚养，他不但收养他们，而且对待他们就像（对待自己的亲生儿女。
）谁来读一读这句话？像对待自己的亲生儿女——(5) 你们都是爸爸妈妈的独生子女，父母抚养你们容易吗？父母哪怕再苦再累。
也要尽心尽力地照顾我们，有这样的经历吗？你能和小朋友们一起分享吗？是的，孔繁森就像你们的父母照顾你们一样来照顾这三个孤儿，想象一下，他会怎样照顾这三个孩子？老师给大家提供一些可能发生的几种情况，在这些情况下，孔繁森又怎样做呢？出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
注意，把句子说完整，说通顺，自己试试看。
孔繁森这样尽心尽力地照顾三个孤儿，他很有时间吗？他是一位（援藏干部），每天要处理很多的公务，城市的建设发展啊、开会啊、办公处理文件啊、老百姓的生活工作啊，他都要操心，可以说是日理万机。
小学语文苏教版《孔繁森》教学设计
小学语文苏教版《孔繁森》教学设计16、孔繁森教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习孔繁森的高尚品质和无私奉献精神，从小树立服务他人的理念。
教学重点难点要点：正确、流利、情绪化地阅读课文。
难点：体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神教学时间：2课时教学用具：课件教学过程：A部分一、提示课题1.老师：（展示课本第107页的插图）你知道这幅画上画的是谁吗？（学生交流）2老师：黑板写作题目：孔繁森。
（学生学习主题）3老师：介绍孔繁森，并讲一些关于孔繁森的故事。
4.师：（指图）孔繁森和这两个藏族小朋友有什么关系呢？今天我们就来学习这篇课文。
二、一读课文1.师：请小朋友自读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。
（学生自读课文。
标出自然段序号，画出生字词，读通句子）2.师：课文共有几个自然度？（注意学生有可能把歌词当做一小节）师：你记住了哪些生字？（学生交流识字的好办法并认读生字）老师：你知道这些单词吗？（学生们一起开车读单词和短语）对西藏的热情支持、对年龄的认同、对名字的一次又一次认同，地震母亲恳求同胞们用眼泪和营养来帮助他们。
拉萨老师：你认为哪些句子特别难读？（指导学生阅读长句）3.老师：自然地阅读课文。
（按姓名读）三、再读课文1.老师：再读一遍课文并思考。
课文的主要内容是谁？老师：课文上说了些什么？师：你觉得他是怎样的人？（学生交流）2.老师：（根据学生的回答）提出：我们从哪里可以看出他是一个优秀的人？我们下节课学习。
4：写生词1读生词。
2.正常写作。
3.画红色并写字。
第二课时一、情景介绍（I）介绍。
1、请学生们听《一个妈妈的女儿》。
这是一首歌的歌词。
太阳和月亮有同一个母亲。
他们之间是什么关系？汉族和藏族有同一个母亲？这有什么关系？谁知道我们国家有多少个民族？我国56个民族像一个大家庭，56个兄弟姐妹相爱。
要紧密团结，相互帮助，相互尊重，相互爱护，共同努力，共同进步。
孔繁森为民族大团结作出了许多贡献。
苏教版小学二年级语文《孔繁森》原文、教案及教学反思
苏教版学校二班级语文《孔繁森》原文、教案及教学反思1.苏教版学校二班级语文《孔繁森》原文孔繁森是一位优秀的援藏干部。
1992年，拉萨市四周发生了地震。
曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。
孔繁森就把他们接到自已的身边，像对待亲生儿女一样扶养他们。
一天夜里，孔繁森静静地来到医院，恳求献血。
医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。
经孔繁森再三恳求，医生才牵强答应。
孔繁森用献血所得的营养费，援济这几个孤儿上学读书。
藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪。
他们深情地唱道：太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。
汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。
2.苏教版学校二班级语文《孔繁森》教案教学要求：1、通过学习课文，体会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2、结合课文理解“恳求”、“恳求”的意思。
3、指导有感情地朗读课文。
教学预备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、宏伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？4、你佩服敬爱他吗？再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市四周发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。
3、共几句话？4、出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。
（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。
（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小伙伴，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
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16、孔繁森
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。
教学重点难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神
教学时间：2课时
教学用具：课件
教学过程：
第一课时
一、提示课题
1.师：（出示课本107页的插图）你知道图上画的是谁吗？（学生交流）
2.师：板书课题：孔繁森。
（生读课题）
3.师：介绍孔繁森，讲一些孔繁森的故事。
4. 师：（指图）孔繁森和这两个藏族小朋友有什么关系呢？今天我们就来学习这篇课文。
二、初读课文
1. 师：请小朋友自读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。
（学生自读课文。
标出自然段序号，画出生字词，读通句子）
2. 师：课文共有几个自然度？（注意学生有可能把歌词当做一小节）
师：你记住了哪些生字？（学生交流识字的好办法并认读生字）
师：这些词语，你认识吗？（学生开火车读词语，齐读词语）
援藏优秀深情同意年纪答应再三名字地震
母亲恳求勉强同胞热泪营养帮助汉族拉萨
师：你觉得哪些句子特别难读？（指导学生读好长句子）
3. 师：分自然段读通课文。
（指名读）
三、再读课文
1. 师：再读课文，想想，课文主要写的是谁？
师：课文讲了他的什么事呢？
师：你觉得他是怎样的人？（学生交流）
2. 师：（根据学生的回答情况）提出：从哪里可以看出他是个优秀的人呢？我们下节课再学习。
四：书写生字
1. 认读生字。
2. 师范写。
3. 生描红，书写。
第二课时
一、情境导入
（一）导入。
1、请学生们听《一个妈妈的女儿》。
这是一首的歌词，太阳和月亮有同一个母亲，说明他们什么关系？汉族和藏族有同一个母亲？说明也是什么关系？谁知道我们国家有多少个民族呢？我们国家的56个民族就像一个大家庭，56个相亲相爱的兄弟姐妹，应该紧紧团结在一起，互帮互助，互敬互爱，共同奋斗，共同进步。
孔繁森为了这个民族大团结，做出了很多的贡献。
2、小朋友们，这节课我们继续学习16（齐读课题）
3、让我们再一起亲切地叫叫他的名字。
（再读）看课件图片
过渡：就是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的感人事迹，其中就有这么一个动人的故事。
二、整体感知
1、师看课件解说：1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，又有许多孩子在灾难中失去了亲人，成了孤儿。
曲尼、曲印和贡桑就是其中几个……
2、小朋友们，看到这个情景，你们心里觉得怎样？（伤心、难过、悲痛）
三、学习第三自然段
1、课文中的哪个地方描述了这个情景？找出来读读。
2、你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？理解“孤儿”
3、总结：这一场天灾，可以说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会怎样？
4、多么可怜的孩子啊！你能用朗读表达你此时的感受吗？
5、三个孩子可怜极了，这时谁出现了？（指名读，齐读）
板书：抚养孤儿
（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲生儿女，平时都是我们的爸爸妈妈抚养着我们。
请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，会为三个孩子做些什么事情呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）
总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚养。
（2）练说句子。
（评价）
（3）师述说事例。
贡桑很小，吃饭多数都是这位爸爸喂的。
会尿床，经常要帮她换洗衣服和床单。
孔繁森是和三个孤儿睡在一张床上的，又挤又闹，睡不好。
晚上，等孩子们都睡了，还在灯下帮他们补衣服。
（4）孔繁森市长白天工作繁忙，晚上还要当爹娘，他为什么这么做呢？从中你体会到了什么？
（喜欢帮助别人为了帮助别人不怕吃苦受累非常关心藏族孩子的生活帮助有困难的人善良有爱心的人）
6、多有爱心的好市长啊，多好的孔繁森啊！多好的干部啊！（指导朗读）
四、学习第三自然段
过渡：孔繁森不仅抚养着三个孤儿，加上自己孩子的生活费用，家中老母亲的赡养费用，每次下乡，见到生活贫困的藏胞还要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，现在，这三个孩子要上学了，可学费从哪出呢？他想到了什么？（板书：献血）
1、出示课文第三段。
“献血”什么意思？（实义卖血）他什么时候来的？从“夜里、悄悄地”词语中你感受到了什么？（理解）
2、谁对谁提出了什么样的要求，并且希望别人能答应他的要求？这就叫请求
3、引读：可是医生认为（），所以不同意孔繁森献血，可是孔繁森（），医生只好（）。
4、不同意的理由是什么？可是孔繁森还是“再三恳求”，
5、比较两个句子：谁来读这两句话，一样吗？哪句好？好在什么地方？
6、总结：医生一次又一次地拒绝他的请求，可是孔繁森还是诚恳地请求医生答应他的要求，说了不止一次，可能是三次、四次，这就叫“再三恳求”。
7、“恳求”的近义词就在这个自然段中，你能找出来吗？孔繁森先是请求，医生不同意，结果他没有放弃，又再三地恳求，从这儿你看出什么？（他是真心想献血，非常迫切想要献血，为了抚养孤儿，看出他有无私的精神，去帮助有困难的人。
）
8、孔繁森再三地恳求，医生只好勉强答应，“勉强答应”就是（很不情愿地答应）
有可能会怎么说？（“那好吧，但你只能献一次，下次我是肯定不会同意的。
”这就叫勉强答应。
）
9、多么动人的情景，多么感人的故事啊！我们一起来读读。
五、学习第五自然段
过渡：后来，孔繁森又来了两次医院，一共献了三次血，得到900块钱，瞧，孩子们终于可以上学了。
（看图理解上学后的情景）
1、孔繁森用献血所得的营养费，来干什么啊？（板书：供孤儿上学读书）
2、这件事情被谁知道了？
3、他们有什么反应？（太感动了）引读课文：这件事，都感动得（）。
他们深情地唱道：(引读：)
4、我们也一起深情地唱道：（读出感情）
5、这首歌也是孔繁森最喜欢的，我们一起来吟唱。
六、延伸学习
1、学到这儿，你觉得孔繁森是一个什么样的人？
（有爱心善良帮助别人关心别人心里装着别人无私奉献好领导好干部好人不求回报）
板书：优秀的援藏干部
七、课内作业
有感情的诵读本课。
板书设计：
16 孔繁森
接孤儿到身边→（像对待亲生儿女一样）
鲜血供孤儿上学→（悄悄、请求、再三恳求）
↓
优秀的援藏干部。