《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件

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九年级语文上册8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件

九年级语文上册8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件

改写:
这次远征是体面的,出色的,是代 表维多利亚女王和拿破仑皇帝共同对 中国的远征,是由法国和英国共同分 享的光荣。你想让我对这次胜利给予 一些赞誉,那就请往下读吧:
明确: 原文强调是“你的”看法,而不是我的,即雨果的看法,意味雨果的看法或许是不一 样的,并不赞同巴特勒的看法;改文就像是雨果的看法,是完全赞同的。所以原文 含蓄地表明了自己与巴特勒不一样的立场。
将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一 个叫英吉利。不过,我要抗议,感谢你给了我这样一个抗 议的机会。
法兰西吞下了这次胜利的一半赃物,今天,帝国竟然还 天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破 烂拿来展出。我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰 西会把这份战利品归还给被掠夺的中国,那才是真正的物 主。
从前他们对巴特农神庙怎么干, 现在对圆明园也怎么干,不同的只是 干的更彻底,更漂亮。
那儿不仅仅有艺术珍品,还有 大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!
我们欧洲人是文明人,中国人 在我们眼中蛮人。这就是文明对野蛮 所干的事情。
先生,以上就是我对远征中 国的全部赞誉。
一字一顿,语气强烈, 语速缓慢。辛辣的讽刺与批 评,更加深刻有力地揭露了 英法联军的强盗行径。
你能说说这段 文字的语言特 色吗?
采用了铺陈、排比、想象等 手法,细致描画了圆明园的盛 景,体现圆明园的空想艺术特 征。
圆明园在雨果心目中的地位:
在雨果看来,圆明园是东方空想艺术中的最高成绩, 几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成绩, 是空想的某种规模巨大的典范,它是属于全人类的亚洲 文明杰作。
任务五 探讨与理解-----虚构的艺术魅力
探讨:“巴特勒上尉”是何许人也?《雨果和圆明园》这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往 来,都没有发现这个人。最后他大胆估计:巴特勒这个人是不存在的!假如这个估计成立,你如何 评价雨果的这种写法?阅读下面的材料,结合课文内容说说你的理解。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共36张PPT)

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共36张PPT)

皮蠢蠢地笑了。
一炬毁名园,千古江山留恨迹
一直以为,圆明园是哭泣的。
圆明园在北京海淀区附近,是清代名园之一。
讽刺侵略者
它是清代封建帝王在150余年间,所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。
中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的,而雨果一个外国人这样说,表现了他怎样的胸怀和品格?
剩下我一人,静静地,在洁白的石块上坐下,对着这大水法遗址,对着这华美残破的罗马石柱,和苍天,和这些断壁残垣一起落泪哭泣
是想自个儿走走。
往前,沿着湖边再往前,穿过紫藤架,右拐,是了,是遗址, 大水法遗址。想不到的是西洋楼遗址这儿,竟也有这许多的人!一 群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子,一群看来是高中生或是中专 生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过 来走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着 “圆明园”字样的大理石碑前照像,那捧着相机的说:“笑!笑啊!”
讽意味。
圆明园在北京海淀区附近,是 想不到的是西洋楼遗址这儿,竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子,一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着
冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”;
清代名园之一。
3
始建于康熙48年(1709年),为环绕福
海的圆明园、长春园、万春园总称,共占地 5,200余亩。
集中表达雨果评价圆明园的句子:
是世界奇迹;
是幻想的某种规模巨大的典范; 是亚洲文明的剪影。
品味语言
2、雨果怎样谴责英法联军 的强盗行为?
从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干, 只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。……丰功伟绩! 收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得 见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回 到了欧洲。……我们欧洲人是文明人,中国人在我们 眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到 历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉 利。 ……政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强 盗。 ……法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物,今天, 帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园 富丽堂皇的破烂拿来展出。 …… 现在,我证实,发生了 一次偷窃,有两名窃贼。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级

“巴特勒上尉”是何许人也?《雨果和圆明园》 这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往 来,都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究 的法国同行,他们无不面面相觑。最后他大胆推测: 巴特勒这个人是不存在的!假如这个推测成立,你 如何评价雨果的这种写法?阅读下面的材料,结合 课文内容说说你的理解。
知识链接
类比
类比,指根据两种事物在某些特征上相似,推断出它们在其他特征上也可能相 似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同,否则就不能构成类比。
4.在雨果的心目中,圆明园具有怎样的地位?
世界奇迹
东方幻想艺术的最高成就 幻想的某种规模巨大的典范 是世世代代的结晶 令人惊骇而不知名的杰作 亚洲文明的剪影
英法联军远征中国,侵略与被侵略,掠夺与被掠夺,破坏与被破坏,其性质本 来是很清楚的。但是,一般的法国人很容易被当局制造的舆论蒙蔽,容易被狭隘的 爱国狂热支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
(2)雨果之所以难能可贵,在于他的立场不是狭隘的民族主义,而是站在人类良 知的立场上。
他能将政府与人民相区别,“政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗”, 指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出, 这个强盗的政府颠倒黑白,不以为耻,反以为荣,厚颜无耻。他公开指斥强盗政府, 这是需要极大的勇气的。
部编版 九年级上册 |第二单元
砥砺 1
思想
第8课 就英法联军远征 中国致巴特勒上尉的信
第1课时


课时目标
了解本文作为议论性文章的特点,把握作者的观点,理上善于铺陈、类比以及运用反语的特点,体会其表
02
达效果。(难点) 体味作者义正词严的态度,感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。

九年级上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共22张ppt)

九年级上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共22张ppt)
210 01
整体感知
整体感知——生字正音
赞誉( yù) 琉璃( liúlí)
剪 yǐng(影 ) 制 cái(裁 )
恍若( huǎng ) 惊骇( hài )
绸缎(chóu) 瞥见( piē )
jié lüè( 劫 掠 )
zāng 物( 赃 )
dàng 然无存(荡 ) 富丽堂 huáng(皇 )
210 01
210 01
深入探究
深入探究——品味语言
“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的, 另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲”。
作者在这里运用了反语的修辞手法。英法联军劫掠行径的本质是丑陋 的,但是却表现得如此“风光”,作者正是抓住了这一特征,运用反语的 修辞手法,表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋,强化了谴责效果。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
雨果作为法国人,不但没有赞美这场“胜利”,而是批判这场胜利,他 “爱国”么?请小组讨论。
爱国
“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有 时会是强盗,而人民永远也不会是强盗”
第一,这是政府的错误,而非法兰西人民的错误,以正当的理由为人民辩
护正是作者爱国的表现。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
如何理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话。 经过岁月沉淀的一切,都会变成人类文化和人类精神的一部分
,没有国界之分。尤其是在当今世界,随着全球化进程的加快,随 着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固,文化更是没有了国别 之分,一切财富都是属于人类的财富。
210 01
课堂小结
课堂小结
本文是一篇以书信的方式来阐明观点 的议论文。作者通过介绍圆明园的辉煌和 历史地位,从群众的角度、世界的角度、 人类的角度,公开斥责政府如强盗般毁坏 人类文明成果的行为。表达了雨果先生正 直、公正的人道主义思想。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》ppt(23张)

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》ppt(23张)

一、理清思路 把握观点
1.巴特勒给雨果写信的目的是什么?雨果 通过此信表明了怎样的观点?
巴特勒借雨果声望让他为联军的“胜利”歌功颂德。 雨果愤怒谴责和批判英法联军的强盗行为。
2.文章从几个方面论述的?
描摹、盛赞圆明园之美;揭露、谴责英法联军的强盗 行径。
就英 法联
交代写作缘由:征求远征中国的意见
2.这就是文明对野蛮所干的事情。(反语)
这一句中的“文明”“野蛮”等反语,正是强盗恬不 知耻的狡辩口·吻,有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠 倒黑白,不以为耻,反以为荣,厚颜无耻。
3.今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主, 把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。 (讽刺)
“居然”有出乎意料之意,揭露了侵略者不以为耻,反 以为荣的丑恶嘴脸;“天真”意即讽刺这些自称“文明 人”的野蛮、愚蠢和可恶。
圆 明 园 复 原 图
圆 明 园 复 原 图
被 毁 的 圆 明 园
被 毁 的 圆 明 园
1.理解课文内容,把握作者观点,体会作者雨果的博大胸 怀和高尚品格。 2.分析结构,理清思路。 3.理解铺陈、类比写法;体会反语的讽刺效果。 4.增强爱国情感,树立珍视人类文明成果,尊重人类文明 创造的责任感。
二、揣摩写法 鉴赏语言
(一)雨果采用称么手法描绘圆明园这一世界奇迹的? 请从文中找出。使用这种写法有什么作用?
• 铺陈:浓墨重彩渲染描绘 圆明园盛景:材料、布局、陈设、景观(想 象、夸张、铺垫)
• 类比:突出特征 希腊巴特农神庙、罗马斗兽场、巴黎圣母院 (艺术价值与地位)
• 对比:观点鲜明,突出主旨 文明与野蛮
字词积累
一、读一读
zānɡ 赃物
qiè 箱箧
cái 制裁

第8课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共19张ppt)

第8课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共19张ppt)

拓展延申 大家设想一下,当巴特勒读到雨果的这封信的
时候,他会有怎样的感受?假设你就是巴特勒 本人,从两个句式任选一个,试着说一说。 句式① 我真__________,我竟然______________ 句式② 我真__________,雨果竟然_____________
第二组句子正话反说,即反语(反讽),感情表达得更为强烈。
反语就是反讽,咱们学过的课文中,有没有让你印象深 刻的运用反语的句子?
比如:鲁迅在《藤野先生》这篇文章中写清国留学生的头 发宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。
研读课文:
二、雨果对圆明园的赞誉 1.画句子,读画面。
(1)请同学们放声朗读第3自 然段,用横线画出文中描绘 圆明园的句子,用波浪线划 出作者赞美圆明园的句子。
2.书信要给具体收信人阅读,也许收信人可能并不了解 圆明园的价值。
三、雨果的情怀值得我们赞誉
请阅读下面两则补充材料,结合文章相 关语句,说说你读到了怎样的雨果。
补充材料 1. 维克多·雨果:19世纪前期法国积极 浪漫主义文学的代表作家,代表作有 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。贯 穿他一生活动与创作的主导思想是人道 主义、反对暴力,以爱制“恶”,被后人赞 誉为“法国的良心”。 人道主义:一种关怀全人类幸福的博爱 的世界观、价值观。 2.圆明园1860年被毁,雨果1861年写下 这篇文章,而他,正处于流亡生活的第 十年。
这儿盖神殿,那儿建后宫,造城 元瓷器等,是世界上一座最大的博
楼,里面放上神像,放上异兽, 物馆。
饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金, 圆明园的建筑样式,几乎囊括了
施以脂粉,请同是诗人的建筑师 中国古代建筑可能出现的一切平面
建造一千零一夜的一千零一个梦。 布局和造型式样:既有常见的单檐

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件共24张PPT

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件共24张PPT
公正、人道,没有狭隘的民族主义情怀, 站在人类良知的立场上,胸怀博大的人道 主义者
人道主义精神是一种普遍被认为是高尚和伟大的 道德信仰,他主张的是以人为本,尊重人的权利关爱 弱势群体,帮助有困难的人。
本课小结
就英 法联 军远 征中 国给 巴特 勒上 尉的 信
交代写作缘由:征求远征中国的意见


盛赞圆明园的艺术价值
赃物
zhì cái
制裁
dàng rán wú cún
荡然无存
fù lì táng huáng
富丽堂皇
fēng gōng wěi jì
丰功伟绩
荡然无存:荡然:完全消失。形容原来有的东西全部消失, 完全不复存在了。也作“荡然无余”。 制裁:强制管束、处分违法乱纪的人。 瞥见:一眼就看见了。 惊骇:惊慌害怕。 不可名状:无法用语言形容、描绘或说出。
作者简介
维克多·雨果(1802~1885),法国作家。 法国浪漫主义文学的重要代表。 1827年发表剧本《克伦威尔》, 剧本序言反对古典主义,成为 浪漫主义的宣言。其代表作品 有长篇小说《巴黎圣母院》、 《悲惨世界》、《九三年》。
圆明园历史资料
历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成,占地5200 余亩(350公顷),有著名景群上百处。自清代康熙四十六 年(1707年)起,原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯(雍正)的 “赐园”。1722年雍正即位后,依照紫禁城的格局,大规模 建设。到乾隆年间,清朝国力鼎盛,是圆明园建设的高潮, 以倾国之力,空前的规模扩建圆明园,以后又经嘉庆、道光、 咸丰年间的续建,5个皇帝前后经过151年将其建成。役使无 数能工巧匠,费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的 地域规模、杰出的造园艺术,精美的建筑和丰富的文化收藏 闻名于世。其盛名传至欧洲,被誉为“万园之园”、“世界 园林的典范”。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册
(3)然后,具体讲述园中之物。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包,另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1.运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径,作者多 次运用了反语的修辞手法,使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如:“从前他们对巴特农神庙怎么干, 现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底, 更漂亮,以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底,更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”,这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后,作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”,再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出,并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺,中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的,而雨果 作为一个法国人这样说, 表现了他怎样的胸怀和 品格?
正直、公正、人道, 是非分明,没有狭隘的民 族主义情结,胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
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拓展延伸
中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么? 一个多世纪以来中国有了什么进步?
提示:可从清政府的腐败无能,经济、科技 落后,国力衰微等来谈“原因”;对“进步”应 与清末情况作比较。
总结
中国晚清政府由于朝政腐败,致使国力衰颓,只能靠 奴颜媚骨求得苟延残喘,这是历史的耻辱,民族的耻辱。 今天中华民族正处于伟大的复兴时期,它以年轻的姿态出 现在世界舞台上,我们坚信,这个“超人的民族”定会青 春勃发,焕发新的生命力,在世界历史的画页上留下精彩 绚丽的一笔。
雨果(l802~1885)
19世纪前期积极浪漫主义 文学运动的领袖,法国文学史上 卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主 导思想是人道主义、反对暴力、 以爱制“恶”.
他的创作期长达60年以上, 作品包括26卷诗歌、20卷小说、 12卷剧本、21卷哲理论著,合 计79卷之多,给法国文学和人 类文化宝库增添了一份十分辉煌 的文化遗产。
八国联军的炮火 轰开了万园之园 一双双数不清肮脏的手 伸向了圆明园 把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱
而后火舌爬满了圆明园的名字 爬满了一个民族的耻辱的记忆
就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信
作者 感知
阅读
扩展
教学目标
1.有感情地朗读课文,体会作者思想感情。 2、比较阅读,体味有特色的语言。
3、珍视人类文明成果,尊重人类文明创造, 培养热爱全人类文化的情感。
两个强盗指谁?这样说作用是什么?这两 个强盗都做了哪些事情?
英国和法国,这样说的作用揭露了英法 联军的强盗本质,使世人看清其掠夺的 丑陋面目。
一个强盗洗劫财务,一个强放火...
2.“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这 就是文明对野蛮所干的事情。”请体味这句话的含义。 这段话中包含了作者的愤概之情,使用反语给予强盗以辛
公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义 情结、胸怀博大,侠骨铮铮,敢于仗义执言。
既然对英法联军远征 中国的掠行明明 是谴责的,为何还用“谢谢”和“赞誉”?
“多谢”是讽刺 “赞誉”是褒词贬用
雨果怎样评价圆明园
先总评,称圆明园是“世界奇迹”。肯定其艺术价值 在世界的地位。(是幻想艺术的最高成就。)
古罗马帝国统治者, 在此驱使奴隶互相搏斗
或同野兽搏斗以取乐. 今仅存残迹.
巴黎圣母院是一
座著名的天主教教堂, 坐落在法国巴黎市中
心塞纳河的斯德岛上, 于1163年开始兴建,13 45年完工,历时182年. 它是巴黎第一座哥特
式建筑,开欧洲建筑史 先河,因而具有划时代 的意义.
因雨果小说及电
影《巴黎圣母院》而
辣的讽刺,以文明和野蛮作对比,使世人一眼就能看出正是 自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行 径,而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略,园这样的 “艺术杰作”的行为的人,不能算文明人;能建造出圆明园 的也决不会是野蛮人。
内容探究 1.为什么说圆明园是‘富丽堂皇的破烂“?
圆明园的物品虽然是富丽堂皇的,但强 盗的行为是丑恶的,把抢来的东西展览就 像展览“破烂”。
园(万春园)组成。三园紧
相毗连,通称圆明园。共占
地约5200亩,周长近10公里,建 筑面积达16万平方公里(相当 于北京皇宫的建筑面积)。始 建于1709年,历时150年陆续建 成.
清王朝倾全国物力,集 无数精工巧匠,填湖堆 山,种植奇花异草,集国 内外名胜40景,建成大 型建筑145处.在这些建 筑中,除具有中国风格 的庭院外,长春园内还 有海宴堂、远瀛观等西
3、雨果是批判所有的英国人和法国人吗?为什么?
不是。“治人者的罪行不是治于人者的过 错”“政府有时会是强盗,而人民永远不会是强盗。”
强盗政府并不代表人民,英国和法国人民对中国人 民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯下 的罪行。
雨果是通过什么语言来谴责英法联军 的强盗行为?使用这种语言有什么作 用?
圆明园的毁灭
英法联军于1860年攻入 北京,经大肆掳掠之后, 又火烧圆明园,10月17 日英军从南,法军从北 纵火,一连三日,火光 烛天,烟灰俱灭。1900 年,八国联军又对圆明 园第二次洗劫,于是, 圆明园变成了一片废墟。
遗憾的是,这一世界园林艺术 的伟大杰作,分别于1860年、 1900年两次遭英法联军、八国 联军的劫掠和焚烧,使一代名 园化为废墟。
箱子 劫持,抢走. 干干净净,一点都没用。
形容建筑十分富丽华贵 丰硕的功劳,伟大的成绩 短时间地大略看看 害怕,恐惧
用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料 用石英、长石、硝石和碳酸钠等加上铅 和锡的氧化物而烧制成的像彩釉的物质。
书信 1.概念:
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的 应用文书。
2.格式:
海晏堂前的十二生肖喷泉
圆明园还是一座珍宝馆,里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎 宝器、金银珠宝和稀世文物,集中了古代文化的精华。

壁 残 垣 皆 付 与 苍 烟 笼 罩
多少兴亡玄秘事 尽藏深宫不言中
元凶额尔金在他的一封信中,竟得意洋洋、
不知羞耻地写到:“此举将使中国与欧洲惕然震 惊,其效远非万里之外人所能想象者。”另一侵 略者戈登承认:“我们就这样以最野蛮的方式摧 毁了世界上最宝贵的财富。”
缘起:征求意见,了解看法
开门见山,直接交代写作缘由。
1、巴勒特将军征求雨果对远征中国的意见, 想得到雨果的赞誉,他的愿望有无实现?雨果 对此是什么立场和态度?
立场坚定,态度鲜明:谴责英法联军的强盗行为和毁灭 世界奇迹圆明园的罪行;同情中国所遭受的空前劫难。
2、中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是 很自然的,而雨果一个外国人这样说,表现了 他怎样的胸怀和品格?
整体感知
课文可分为几个部分?
第一部分:(1)交代写作缘由——巴特勒上尉征求雨果 对远征中国的看法。
对 第二部分:(2)(3)高度评赞圆明园,感情真挚深
厚。
比 第三部分:(4)-(10)谴责侵略者行径 表达愤怒之情。
第一部分
写作背景及缘由
这封信是1861年11月25日写的,当时巴特勒率领法国远 征军凯旋,红极一时,希望大文豪作诗文美言赞颂,雨 果却毫不客气地复函,怒斥无知匹夫毁坏中国花费百年 功夫、巧夺天工建成的时间罕见建筑。
2.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包, 这是看得见的,另一个装满了箱箧. 遗臭万年等
3.我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,
这就是文明对野蛮所干的事情.
野蛮
4.以上就是我对远征中国的全部赞誉. 谴责
说反话,用反语,有极其尖锐的嘲讽意味.
4.说说结尾两段有什么含义。
作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻 尾的无耻的偷窃,以辛辣的讥讽点名主旨,收束全文。
反语,用强盗的口吻说的。加强讽刺的语气, 有极其尖锐的嘲讽意味,更表现出雨果对英 法联军强盗行为的批判。
请把信中讽刺侵略者的语句分别 画出来.
你能说出下列红色词语的同义词吗?通过这 些词语,你能概括出本文雨果语言的什么特点?
1.从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干, 只是更彻底,更漂亮,以致荡然无存. 肮脏(或贪婪等)
埃及建筑中最为大
家耳熟能详的就是金字 塔.
金字塔出现在公元 两千年前,除技术和材料 外,其严密的奴隶制度以 及将法老王视为神祉的 化身,并相信灵魂不灭, 因而造就了伟大的金字 塔.
然而拿破仑的炮火 也曾给它以毁坏.
古罗马斗兽场也称
“科洛西姆”,建于公元
70-82年.平面呈椭圆形, 长径188米,短径156米, 四周为看台,外墙高48.5 米,分为四层,可容纳观 众50000人.
写法探究
运用反语,增强嘲讽意味。 故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意,这 种修辞手法就叫反语。本文运用了一系列反语来形容强盗们 的心理,如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文 明”“全部赞誉”等词语,这些词语具有极其辛辣和尖锐的 批判、嘲讽意味。
鉴赏评价
这封书信饱含着深厚的人道主义精神,愤怒地谴责了 侵略者的罪行,表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情, 震撼读者心灵。
雨果的这几句话盛赞了圆明园的文化艺
术价值,盛赞了这一世界奇迹的创造者,
盛赞了中华民族是一个“超人的民族”。
雨果具体用哪些词语、评价圆 明园?
“世界奇迹”(总称)“巨大的典范”“言 语无法形容的建筑”“恍若月宫的建 筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊 骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。
①称呼:顶格。
②问候语:可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行,两格起笔。这是信的主体,可以分若干段来 定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下 另起一行空两格书写(常用)。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写, 后应该加上一个感叹号,以表示祝 颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧,最好在 写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、你的朋友×××等。 在署名下一行右侧写上日期。
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。(亚 洲文明的剪影)
“圆明园在幻想的艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地 位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴 特农神庙不一样,这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的 某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。”雨果的这几句 话盛赞了什么?
结构图示
总评 :“世界奇迹”
与巴特ห้องสมุดไป่ตู้神庙的比较


分说 具体讲述园中珍宝

概述耗费劳动之巨
总述:亚洲文明杰作
充满赞美之情
拓展延伸
学习本文后,同学们不仅品味了雨果的精彩语言,而 且感受了雨果的博大胸怀。如果要更好地感受他的内心世 界,请你也用书信的形式,给他写一封信,谈谈你读了本 文后的感想。
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