新冀教版二年级数学下册第一单元《厘米、分米、米》ppt课件
）
学以致用
填空 2分米=（ 20 ）厘米
50厘米=（ 5
）分米
1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米 2米5分米=（ 2.05 ）米（ 250 ）厘米
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
第 一 单元
厘米、分米、米
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗
儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
典题精讲
自主小天地
易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米
第 一 单元
厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。 3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
说一说哪个长、哪个短？
估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
10厘米就是1 分米
那彩带的长度 就是5分米啦
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm
1分米=10厘米或1dm=10cm
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
一“拃”：张开大拇指和中指，两 端的距离为一“拃”。
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的 测量单位
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
）个 ）个 ）个
长 长 长
学以致用
看图填空。
5
学以致用
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
第 一 单元
厘米、分米、米
第 3 课时 认识米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。 3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
第 2 课时 认识线段
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸 条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
典题精讲
毛线。
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
情景导入
用尺子测量太 不方便啦！
探索新知
量比较长的物 体或距离通常 用“米”作单 位
“米”也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母“m”表示。 1米记作1m。
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
典题精讲
测量黑板的长度。
第 一 单元
厘米、分米、米
第 4 课时 认识分米
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
典题精讲
比厘米大，比米小 的长度单位是“分 米”
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
典题精讲
3米5分米=（ 3.05）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位 3米5分米=（ 305 ）厘米
学以致用
1、先估计再测量 1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
画一条5厘米长的线段
典题精讲
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
这样测量是错的，测量时要与0对齐
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（
2）课本封面的宽大约是（
）个
）个
学以致用
2、用 测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（ 2）铅笔大约是（ 3）铅笔盒饭大约是（
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冀教版二年级数学下册教材培训第一单元厘米、分米、米ppt课件
2019 9
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第2课时 认识线段)ppt课件
课件PPT
学以致用
2、用
测量自己学习用品的长。ห้องสมุดไป่ตู้
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
课件PPT
学以致用
看图填空。
课件PPT
5
学以致用
课件PPT
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
64.当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。 98.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。 73.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 94.长得那么美那么帅气，自己却不知道，这就是气质；那么有钱那么有才华，别人却不知道，这就是修养。 23.想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。 54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 10.每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的伊始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！ 5.别人可以替你开车，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。 92.今朝勤学苦，明朝跃龙门。 31.面对，不一定最难过；孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久。 17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？ 77.永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 52.真正的坚韧，应该是：哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 86.与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 36.让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。 50.对坎坷的人生，需要用自己鼓掌来增加力量，增加成功的希望，增加胜利的自信。与其受命运的摆布，不如做生活的强者，去找寻属于自己的一片天地。以乐观向上的精神去面对，全力以赴 去解决人生的难题。不言弃、不放弃，不屈服，就有希望走出阴霾，迎来一片
冀教版小学数学二年级下册第一单元《厘米、分米、米》课件(共2课时)
1）课本封面的长大约是（
）个
2）课本封面的宽大约是（
）个
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学以致用
2、用 测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（ 2）铅笔大约是（ 3）铅笔盒饭大约是（
）个 ）个 ）个
长 长 长
课件PPT
学以致用
看图填空。
5
课件PPT
学以致用
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
课件PPT
课件PPT
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
课件PPT
典题精讲
自主小天地
课件PPT
易错提醒
1米50厘米=（ 3米5分米=（
）分米 150 ）厘米 3.05
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
3米5分米=（
305 ）厘米
课件PPT
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
课堂小结
用不同的方法来测量 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
课件PPT
一 厘米、分米、米
1.2认识分米、米
课件PPT
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
课件PPT
情景导入
课件PPT
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
课件PPT
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
画一条5厘米长的线段
课件PPT
典题精讲
这条线段长是5厘米。
课件PPT
冀教版二年级数学下册《一、厘米 分米 米》3.ppt
2．用直尺测量下面线段的长度。
(2 cm ) ( 1 cm)
( 3 cm)
3．按要求画线段。 (1)画一条3厘米长的线段。
(2)先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样 长的线段。
归纳总结：
画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就 画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度 处先点两个点，再连接这两个点。
1．量一量下面各图形每条边的长。
4
2
2
4
5
2．先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长 的线段。
彩色纸条长7 cm，画线段略。
3．用直尺画出一条长是6厘米的线段。
4．先用眼睛看一看，判断那条线段长，再用直尺量一量。
用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现 三条线段都是3厘米，同样长。
易错辨析
5．按要求画线段。 (1)画一条比5厘米短1厘米的线段。
5－1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。 (2)画一条比3厘米长1厘米的线段。
3＋1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。
辨析：根据间接条件画线。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
线段的特点： 直直的，左右各有一个端点，可以测量长度。 画线段的方法： 先把直尺平放，从0刻度开始画起， 画多长的线段就在相应的刻度停止。
用直尺测量。
（1）测量下面彩色纸条的长。
（2）测量一段毛线的长。
毛线被拉直后，可以看作一条线段。
用直尺测量下面线段的长度。 3
2 线段的画法
用直尺还可以画一定长度的线段。 画一条5厘米长的线段。
1．下面哪些是线段？(是线段的在括号里画“√”，不是 的画“×”)
(√ )
( ×)
( ×) ( √ )
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ √）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.6 我们的测量》PPT课件
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
小学数学冀教版二年级下册《厘米分米米》课件
小学数学精品课件
冀教版二年级下册
市实小 清风制作
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过 程，体会统一长度单位的必要性，知 道长度单位的作用。 • 2.让同学们在亲身体验的创造活动中， 建立起对长度单位的理解。 • 3.让同学们在动手操作的过程中，体 会统一单位的必要性，激发学习数学 的兴趣。
1厘米=( 10 )毫米 50毫米=( 5 )厘米 1米=( 10 )分米 2分米=( 20 )厘米 60厘米=( 6 )分米 50分米=( 5 )米 3cm=( 30 )mm 80mm=( 8 )cm 7m=( 70 )dm 15dm=( 1 )m( 5 )dm
今
天
你
学
会
了
什
么
？
我们今天学习了长度单位。在我 们的日常生活中，无论是课本的 宽，还是文具的长，乃至路程的 远近，都离不开长度的计量，当 然也离不开长度单位了。
这支铅笔长（ 3 ）厘米
钉子长（ 4 ）cm
温度计宽（
4 ）cm
认识分米
1分米
1分米＝10厘米
认识米
1m
1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm
0cm 1dm
2dm
3dm
4dm
5dm
6dm
7dm
8dm
9dm
1m
1米=10分米 １m=10dm
试一试
选择适合的长度在( )里打√ 长 3厘米 3分米 3米
课后作业
1、测量课桌的长、宽、高。 2、每人各画一条1分米的线段和一 条5厘米8毫米长的线段。 3、教材第41页“练一练”第二题。
黑板 毛 巾
( (
) )
冀教版二年级下册
市实小 清风制作
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过 程，体会统一长度单位的必要性，知 道长度单位的作用。 • 2.让同学们在亲身体验的创造活动中， 建立起对长度单位的理解。 • 3.让同学们在动手操作的过程中，体 会统一单位的必要性，激发学习数学 的兴趣。
1厘米=( 10 )毫米 50毫米=( 5 )厘米 1米=( 10 )分米 2分米=( 20 )厘米 60厘米=( 6 )分米 50分米=( 5 )米 3cm=( 30 )mm 80mm=( 8 )cm 7m=( 70 )dm 15dm=( 1 )m( 5 )dm
今
天
你
学
会
了
什
么
？
我们今天学习了长度单位。在我 们的日常生活中，无论是课本的 宽，还是文具的长，乃至路程的 远近，都离不开长度的计量，当 然也离不开长度单位了。
这支铅笔长（ 3 ）厘米
钉子长（ 4 ）cm
温度计宽（
4 ）cm
认识分米
1分米
1分米＝10厘米
认识米
1m
1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm
0cm 1dm
2dm
3dm
4dm
5dm
6dm
7dm
8dm
9dm
1m
1米=10分米 １m=10dm
试一试
选择适合的长度在( )里打√ 长 3厘米 3分米 3米
课后作业
1、测量课桌的长、宽、高。 2、每人各画一条1分米的线段和一 条5厘米8毫米长的线段。 3、教材第41页“练一练”第二题。
黑板 毛 巾
( (
) )
冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第2课时 认识线段)ppt-课件
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
第 一 单元 厘米、分米、米
第 2 课时 认识线段
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典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
课件PPT
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
课件PPT
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
课件PPT
精品模板
课件PPT
学以致用
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
课件PPT
学以致用
看图填空。
Байду номын сангаас
课件PPT
5
学以致用
课件PPT
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
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典题精讲
课件PPT
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
典题精讲
课件PPT
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
课件PPT
第 一 单元 厘米、分米、米
第 2 课时 认识线段
---
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
课件PPT
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
课件PPT
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
课件PPT
精品模板
课件PPT
学以致用
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
课件PPT
学以致用
看图填空。
Байду номын сангаас
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5
学以致用
课件PPT
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
---
典题精讲
课件PPT
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
典题精讲
课件PPT
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
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冀教版二年级下册数学《认识分米》厘米、分米、米PPT课件
厘冀米教、版分米数、学米二认年识级分米下册
1 厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识分米
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
探究新知 我们在测量物体的长度时，什么情况下用 分米作单位呢？
比厘米大，比米小的长度单位是“分米”。
返回
四边形的认识 四边形和平行四边形
正方形、长方形和平行四边形之间的关系 平行四边形 长方形 正方形
返回
四边形的认识 四边形和平行四边形
由四条边围成的图形叫做四边形。 平行四边形的对边相等。 平行四边形的对角相等。
返回
四边形的认识 四边形和平行四边形
课堂练习 下面分别是什么图形。
正方形 长方形 平行四边形 正方形 长方形
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课后作业 课本： 第10页第1、2题
返回
四冀边教形版的认数识学 四二边年形级和平下行册四边形
5 四边形的认识
认识平行四边形
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
四边形的认识 四边形和平行四边形
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
1 厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识分米
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
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厘米、分米、米 认识分米
探究新知 我们在测量物体的长度时，什么情况下用 分米作单位呢？
比厘米大，比米小的长度单位是“分米”。
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四边形的认识 四边形和平行四边形
正方形、长方形和平行四边形之间的关系 平行四边形 长方形 正方形
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四边形的认识 四边形和平行四边形
由四条边围成的图形叫做四边形。 平行四边形的对边相等。 平行四边形的对角相等。
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四边形的认识 四边形和平行四边形
课堂练习 下面分别是什么图形。
正方形 长方形 平行四边形 正方形 长方形
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
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厘米、分米、米 认识分米
课后作业 课本： 第10页第1、2题
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四冀边教形版的认数识学 四二边年形级和平下行册四边形
5 四边形的认识
认识平行四边形
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
四边形的认识 四边形和平行四边形
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
春冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第1课时 认识厘米)ppt课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第 一 单元 厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
课件PPT
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
课件PPT
说一说哪个长、哪个短？
估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
探索新知
用不同的方法来测量， PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载：
课件PPT
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
课件PPT
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
课件PPT
典题精讲
课件PPT
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
试卷下载：
PPT论坛： 语文课件：
英语课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载：
教案下载：
PPT课件： 数学课件：
美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
建立统一长度单位的必要性
认识单位长度单位厘米
课件PPT
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
课件PPT
典题精讲
课件PPT
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
课件PPT
一“拃”：张开大拇指和中指，两 端的距离为一“拃”。
You made my day!
我们，还在路上……
第 一 单元 厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
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1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
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说一说哪个长、哪个短？
估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
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用不同的方法来测量， PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载：
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要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
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“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
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在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
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建立统一长度单位的必要性
认识单位长度单位厘米
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典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
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典题精讲
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选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
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一“拃”：张开大拇指和中指，两 端的距离为一“拃”。