人教版高中历史必修3 4.12课文注释：中世纪教会对科学家的迫害
说课稿高二历史必修三第四单元第12课《探索生命起源之谜》(人教版)
2.生物学的发展：细胞学说、生物进化论等。
3.我国在生命起源研究方面的主要成就：如北京人头盖骨的发现、基因工程的研究等。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-掌握生命起源的假说、生物学的发展以及我国在生命起源研究方面的主要成就。
-能够运用所学知识，对生命起源的探索历程进行梳理和分析。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、探究式学习和小组合作学习。启发式教学通过提问和讨论引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和内在动力，符合学生的认知发展规律；探究式学习鼓励学生通过实验、观察和推理来探索问题，有助于培养他们的科学素养和解决问题的能力；小组合作学习则能够促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构知识的过程，学生通过与外部环境和同伴的互动来建构自己的知识体系。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.利用多媒体教学手段，展示生命起源的探索历程，增强课程的直观性和生动性；2.引导学生进行小组讨论，共同探究生命起源的假说，鼓励他们发表自己的见解；3.设计实验或实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，感受科学的魅力；4.结合我国在生命起源研究方面的成就，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；5.通过设置悬疑性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，推动他们主动探索和学习。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：1.学生自我总结：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和困惑；2.同伴评价：学生之间互相评价，指出对方的优点和需要改进的地方；3.教师评价：我对学生的学习情况进行总结，表扬优秀的学生，针对不足之处提出改进建议。通过这种方式，学生能够认识到自己的学习成果和不足，为下一节课的学习做好准备。
人教版高中历史必修3 4.12第12课__探索生命起源之谜
【跟踪训练1】据美国盖洛普公司在20世纪90年代的三次民意 调查，坚信上帝造人的美国成年受访者达44％以上，作为达尔 文故乡的英国相信“物种的进化非由神定”的人也不到4成。 这说明科学和宗教在人类起源问题上的分歧仍然很大度 C.世界观的认识差异 D.生产力的水平高低
三、达尔文与进化论 1.标志：1859年，英国科学家达尔文发表《_物__种__起__源__》一书。 2.内容: (1)发展进化：生物是进化而来的，它们经历了由__低__级__向__高__级___、 _由__简__单__到__复__杂__的发展过程。 (2)自然选择：生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种 的变异是“_自__然__选__择__”的结果。
科学与宗教在人类起源问题上的分歧 【探究讨论】 材料一 中世纪教会对科学家的迫害：
1.塞尔维特：医生，因写了“论三位一体的谬误”，1553 年，被慢火烧烤两小时后死去。
……3.艾蒂安·多莱：1546年在巴黎被活活烧死，因为否 定了灵魂不朽说……
材料二 达尔文推翻了那种把动物植物物种看作彼此毫无联系 的、偶然的、神造的、不变的东西的观点，第一次把生物学放 在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。
第12课 探索生命起源之谜
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简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题 上产生分歧的根源。
一、教会的禁锢 1.原因: (1)在知识贫乏的古代，人们相信_神__创__造__了__人__类__和__世__界__万__物__。 (2)在欧洲封建社会，_基__督__教__会__是封建统治的精神支柱。 2.表现: (1)基督教宣扬，世界上的一切都是_由__上__帝__创__造__的__。 (2)教会指责那些敢于_挑__战__神__学__说__教__的思想为“异端”。 3.影响：致使生物学研究进展缓慢。
高中历史人教版 必修三 第四单元 第12课 探索生命起源之谜课件(共36张PPT)
探究拓展：
科学与宗教在人类起源问题上产生分歧是什么？ 其根源又是什么？
根本 生命是自然界 分歧 进化的结果
生命是上帝创 造的产物
生产力的发展
根源 古代生产力的落后，人们对自然认识的有限。 随着近代生产力的发展，人们对自然和生命逐渐 有了科学认识。
千年后的人类
②物种具有 共同的原始起源 （否定了物种无联系的观点）
③物种变异是 自然选择 的结果 （否定了物种不变的观点）
“物竞天择，适者生存，自然选择”
“物竞天择，适者生存，自然选择”
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生 的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要 吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们慢慢地有 了颈长和颈短的差异（遗传变异 ）；颈长的能吃到 树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死 了（适者生存 ）。
探究拓展：从达尔文“进化论”说开去
关 于
牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说：“达 尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的 ，我们能够背叛正宗的传统宗教吗? ……从达尔
进
文先生的理论当中，我们只能得出两种结论：要
化
么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个
论 的
动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。每只虾、 每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵 魂。如果是这么回事， 我想，今天晚上我们回家
第12课 探索生命起源之迷
一、教会的禁锢 1、世界是神创造的——神创说 （1）.内容世：界万物，包括人类，都是由至高 无上的创世神创造的。
为什么“神创论”能够成为生物起源的共识， 并且长期流行？
（2）、 “神创论”流行的原因
生产力落后，知识贫乏 统治阶级的需要:愚民政策和精神独裁
人教版高中历史必修3 4.12课文注释：神创说
课文注释：神创说
长期以来，统治人们思想的是人和万物都是由神创造的说法，其中影响最大的就是基督教的神创论。
《创世纪》是古犹太教的教义经典，《圣经·旧约》的开篇之作，它的叙述始于上帝创世：“起初上帝创造天地。
地是空虚混沌，渊面黑暗；上帝的灵运行在水面上。
”由此上帝开始了创造宇宙万物和人类的过程。
基督教的《圣经》里也有一个大同小异的创世的故事，说上帝耶和华刚刚创造了天地之后的世界是一片荒芜不毛之地，于是上帝就为大地降下甘霖，使地上长出植物。
而后耶和华又按照自己的模样用泥土造了一个男人，取名叫“亚当”，并且在东方造了一个花木繁茂、到处长着鲜美的果子的伊甸园给亚当居住。
后来，上帝感到亚当一个人很孤独，就用亚当的一根肋骨又造了一个女人并取名叫“夏娃”。
后来，夏娃偷吃了禁果，惹怒了上帝，上帝就把亚当和夏娃赶出了伊甸园贬到尘世里生活了。
亚当和夏娃就成为了以后所有人类的祖先，他们的后代不断地在地上繁衍。
人类繁衍多了，许多人开始堕落，上帝为了惩罚人类的罪恶，发了一场大洪水。
但是慈悲的上帝又感到一些善良的人以及许多生灵是无辜的，就造了一条叫做诺亚方舟的大船，拯救了他们。
2019-2020新人教版历史必修3第4单元 第12课 探索生命起源之谜
第12课 探索生命起源之谜知识点一 教会的禁锢1．原因(1)在古代，人们相信神创造了人类和世界万物。
(2)基督教会是封建统治的精神支柱。
2．表现(1)基督教宣扬世界上的一切都是由上帝创造的。
(2)教会指责敢于挑战神学说教的思想为“异端”。
3．影响：致使生物学研究进展缓慢。
1．条件(1)思想基础：文艺复兴以后，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
(2)物质基础：17－18世纪，资产阶级革命和工业革命相继发生，推动了资本主义发展。
(3)理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
2．时间：19世纪初。
3．内容(1)生物从低级向高级发展进化。
(2)提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”。
4．意义：早期的生物进化思想开始形成。
达尔文与进化论1．标志：1859年，达尔文发表《物种起源》一书。
2．内容(1)发展进化：生物是进化而来的，都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。
(2)自然选择：生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。
(3)生存竞争：生物必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物以及本种类内部的竞争。
(4)适者生存：能适应环境而发生变异的个体生存和繁殖机会较多，发生有害变异的个体将遭到淘汰。
3．影响(1)从根本上改变了对生物界和人类在生物界中地位的看法。
(2)有力地挑战了封建神学创世说。
(3)达尔文被称为“生物学领域的牛顿”。
由。
……有人争辩说，按照世间的成就判断，诸土著民族软弱、低劣，需要优越的、较强大的欧洲人的保护和指导①。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》[解读]①欧洲殖民者用进化论来为西方殖民扩张作辩护。
[思考]根据史料，分析达尔文学说产生的社会影响。
【提示】促进了资本主义政治、经济的发展，成为资本主义对外侵略扩张的理论武器。
史料二自然选择的理论，给上帝创造万物的教义以沉重的打击。
正如霍登(W.Horton)所指出的那样，在生物进化的历程中，中古时大爬虫的地位，似乎比十字架的地位更重要②。
人教版高中历史必修3 4.12课文注释：达尔文及其进化论
课文注释：达尔文及其进化论达尔文（1809—1882）是英国博物学家、进化论的奠基人。
他早年在剑桥大学学习神学。
1831年起，他随“贝格尔号”考察舰进行环球考察5年。
在整理考察资料和实物标本的基础上，经长期研究，于1859年出版了《物种起源》一书，确立了生物的进化论。
他还通过《人类的由来及性选择》和《动物和植物在家养下的变异》等著作，提出性选择及人类起源的理论。
他的学说是人类对生物界认识的伟大成就。
达尔文在环球考察中发现，南美洲和太平洋上的一些岛屿虽然在地理上是隔绝的，但是许多动植物品种十分相像。
他把在化石中发现的古生物和现存的物种进行比较，认为“像这样一些事实，显然只能用这样的假说来说明：物种逐渐起了变化”。
达尔文回国后初期，主要是从事地质学方面的研究。
地质学的研究进一步坚定了他关于物种进化的看法。
但直到此时，他关于物种进化的观点还只是从感性认识中形成的一个初步的假说，是地质学理论的一个补充，只有在解决了物种是怎样进化的问题后，进化才能成为科学的理论。
为了解决物种怎样进化的问题，为了弥补自己在生物学方面的知识不足，达尔文广泛地收集了一切有关动植物在人工培养和自然状态下发生变异的事实。
他同育种者和植物园的园丁交换意见。
他还阅读各种著作。
1837年，达尔文认识到人工培育的植物品种进化的关键是人工选择。
他系统地描述了中国关于金鱼人工选择的过程和原理，并且说明中国人曾经运用同样的原理对各种植物和果树进行人工选择。
他在《物种起源》中承认选择原理不是近代的发现，在中国古书中早就有了明确的记述。
但是，在自然界中物种是怎样进化的，对达尔文来说仍旧是个谜。
他这样写道：“1838年10月，也就是开始我的系统探索的15个月之后，我为了消遣而偶然读到了马尔萨斯的人口论，而我由于长期不断观察动植物的习惯，对这种到处都在进行着的生存斗争，思想上就容易接受，现在读了这本书立刻使我想起，在这些情况下，有利的变异常常容易保存，而不利的变异就常常容易消灭。
人教版高中历史必修3 4.13课文注释：信息论
课文注释：信息论
人类认识和利用信息的历史可以追溯到古代。
人类在生产过程中建立了人与人之间的关系，而要沟通这种关系就必须要有信息，要进行通信。
通信是人与人之间交流信息的手段。
中国古代的“举烽火为号”也是用火作信号，是进行光通信的一种原始方式。
“结绳记事”的绳结也是一种信号，用以存贮信息、传递信息。
人类在社会实践中深刻地认识到获得信息、利用信息的重要性。
但是，信息论作为一门科学，却是在近代以后随着资本主义的发展和近代自然科学的发展而逐渐形成起来的。
1948年，美国数学家申农发表了《通信的数学理论》一文，次年又发表了《在噪声中的通信》。
他把用于物理学中的数学统计方法移植到通信领域，从而提出了信息的概念，从量的方面来描述信息的传输和提取的问题，并提出了信息量的数学公式。
此后，信息论就逐步发展成为一门独立的边缘学科。
信息论的出现给科学技术，尤其是通信技术带来了很大的好处。
20世纪50年代初，科学家们把信息论推广到物理学领域获得了巨大成功。
20世纪50年代末和60年代初，美国控制论学者、神经生理学家艾什比发表了《控制论导论》和《系统与信息》两篇论文，从系统的角度研究信息，为信息论推广应用于生物学、神经生理学等领域打下了基础。
信息论经过20多年的发展，已经广泛应用于物理学、化学、生物学、心理学、经济管理等各个学科领域。
为了适应科学技术发展的需要，迎接信息化社会的到来，一门新的科学正在迅速兴起，这就是广义信息论，或称信息科学。
这是由信息论、控制论、计算机、人工智能和系统论等相互渗透、相互结合而形成的一门新兴的综合性学科。
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细胞学说是1838～1839年间由德国 的植物学家施莱登和动物学家施旺所 提出,直到1858年才较完善。它是关 于生物有机体组成的学说，主要内容 有：1 .细胞是有机体， 一切动植物 都是由单细胞发育而来， 即生物是 由细胞和细胞的产物所组成；2.所有 细胞在结构和组成上基本相似；3 . 新细胞是由已存在的细胞分裂而来； 4. 细胞是生物体结构和功能的基本
单位。
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细胞学说
施旺 施莱登
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为什么这个观点长期 占主流地位? 米开朗基罗根据《圣经》创作的名画—创世纪-创造亚当
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地球是迄今 为止发现的唯一 存在生命的星球
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你知道多少生命起源方 面的知识？请你说一说。
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课文注释：中世纪教会对科学家的迫害
科学上的每一项成就，都是对宗教和传统的神学权威的一次有力打击，因此，不论是天主教还是新教，对于自然科学的研究活动都是禁止和阻挠的。
许多科学家为追求真理而被送进了宗教裁判所的牢狱和火刑场。
创立了解剖学的尼德兰外科医生维萨留斯（1514—1564），在1543年写了一本附有插图的著作《论人体构造》。
这本书对于研究人的骨、脉、脑及内脏等贡献很大，为后来发现血液循环打下了基础。
天主教会认为他的研究成果“大逆不道”，西班牙宗教裁判所宣判了他的死刑。
由于国王腓力二世的干涉，维萨留斯被免于火焚，但在受命朝拜耶路撒冷圣地的归途中死去。
西班牙医生塞尔维特（1509—1553）是血液循环理论的重要发现人之一。
他在所写的名著《基督教的复兴》（1553年出版）中，提出了人的心肺之间血液小循环的学说。
但他也因此在日内瓦被新教的加尔文等人处以火刑，经慢火活活烤了两个小时才死去。
德意志的天文学家开普勒（又译为刻卜勒，1571—1630），因为继承和发展了哥白尼的“日心说”，结果遭到教会的多次迫害，他在饥寒交迫中病逝，他的著作《新天文学》被列入禁书目录。
由于教会把“地心说”同上帝“创世说”联系在一起，所以哥白尼长期被罗马教廷视为“叛教者”。
从哥白尼的“日心说”诞生之日起，便受到宗教势力的诬蔑和围攻。
他的观点不许宣传讲解，他的研究成果不准发表。
罗马教皇把哥白尼的“日心说”宣布为“异端邪说”。
德意志宗教改革领导人马丁·路德也讽刺哥白尼说：“今天喜欢卖弄聪明的人总爱选出一些新花样，并且认为凡是自己干的总是好的。
只有傻瓜才把整个天文学推翻呢！”在如此艰苦的环境下，哥白尼坚持《天体运行论》的写作达20年之久。
意大利科学家布鲁诺（1548—1600）提出了宇宙是无限的和统一的新理论。
他所撰写的文章对圣经提出了怀疑，动摇了基督教信仰的基础。
1573年，至少有130处宗教裁判所指控他为“异端”；罗马教廷开除了他的教籍。
1592年，罗马教皇把长期流亡国外的布鲁诺骗回意大利，宗教裁判所将他投入监狱。
布鲁诺被囚禁达七年之久，最后教会宣布对他处以火刑。
1600年2月17日，布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场上。
意大利科学家伽利略也坚持和发展了哥白尼的学说。
但教会诬蔑他制造的望远镜是“魔鬼的发明”；说他是“骗子”，是“大逆不道，亵渎神灵”。
宗教裁判所在1616年3月公开把哥白尼的著作列为“禁书”时，还警告伽利略必须放弃对哥白尼学说的信仰和宣传。
后来伽利略的著作也被教会列入“禁书”。
1633年2月，时年70岁的伽利略被传到罗马受审。
6月22日，宗教裁判所以攻击亚里士多德和宣扬异端学说的罪名，判他终身监禁。
长期的监禁和折磨，使伽利略两耳失聪、双目失明，他的晚年生活十分悲惨。