教育部规划教材立项要求
中央广播电视大学出版社
关于推进教育部“十二五”
职业教育国家规划教材建设的通知
各有关教育机构、院校、教师：
根据《教育部关于“十二五”职业教育国家规划教材选题立项的函》（教职成司函[2013]184号）。
由您主编中央广播电视大学出版社承担的教材选题已获教育部“十二五”职业教育国家规划立项，现将推进工作通知如下。
一、总体要求
教材内容建设按照岗位需求、课程目标确定教学内容，体现新知识、新技术、新工艺和新方法，内容有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准；涵盖典型工作任务，实践问题、理论知识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联，以实践问题解决为纽带实现理论、实践，知识、技能，以及与情感态度的有机整合；教材内容具有实用性、易学性和趣味性的特点。
二、作者队伍建设
根据教材编写和应用的实际需要，教材编写队伍建设中设主编一名，副主编二至三名，参编若干。
教材编写队伍采取主编负责制。
由教材建设主编全权负责人员、
体例、教材内容和编写进度。
主编需提供详细的教材编写大纲、编写计划、样章，并推荐至少一名有丰富实践经验的行业人士参与教材编写。
教材建设主编负责组织副主编和参编作者队伍。
参编人员要求由国家示范性高等职业院校、国家骨干高职院校一线从事该课程教学工作，职称在讲师以上，文字表达能力强，有较丰富的教学实践经验和较强的组织协调能力的骨干教师和专业学科带头人担任。
三、教材体例
教材呈现以现代信息技术为支撑，打造以“纸质教材＋数字化学习资源＋教材资源库”为基本形态的立体化教学资源体系，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，直观鲜明，趣味性强，交互性强，清晰美观。
经专家评议研究决定采用目前高职教材比较成熟的“项目——任务式”编写体例，严格按照工作流程设计工作任务。
紧密结合生产和工作实践，科学创设工作任务，杜绝章节体例改头换面型的假项目——假任务（详细要求见附件）。
四、进度要求
根据教职成司函[2013]184号文件：各专业修订和新编教材建设必须符合高职专业教学标准，与2014年2月完成教材书稿的具体要求结合出版社工作计划和出版周期，教材建设进度如下：
请各位主编按照进度执行。
中央广播电视大学出版社
二0一三年八月附件：“项目——任务式”编写体例
课程教材书名
著作者主编
中央广播电视大学出版社
北京
前言
编写目的
写作要求：
内容应包括教材编写的出发点，包括时代背景、领域发展、内容变化等。
字数要求：
字数控制在300字以内为宜。
教材特点
写作要求：
从中等职业教育理论和实训操作的层面，阐述这本教材与同类型教材在教材组织结构、能力培养、学习资源设计等方面的特色。
字数要求：
文字应控制在500字以内为宜。
编写者
写作要求：
编写者描述通常包括：①编写者的单位、职称和编写分工，通常要求具体到每一项目；②为教材编写和出版提供帮助的参与者，通常要求具体到帮助的内容。
同时也请说明参与者的单位、职称。
体例要求：
一般采用2种方式呈现：
●以列表的形式呈现出来；
●以段落的方式呈现出来。
字数要求：
字数控制在300字以内为宜。
目录项目一
任务一
任务二
……
项目二
任务一
任务二
……
……
参考文献
项目一（对应传统体例的“章”）
任务导学
写作要求：
导学的作用是激发学习者的学习兴趣和动机，并引出学习内容。
导学可以采用如下方式呈现，要求呈现方式全书统一：
1.采用案例引导的方式引发学习者思考；
2.介绍与前一模块内容的关系，帮助学生建立新旧知识之间的联系；
3.……
学习目标（理论与实训）
写作要求：
学习目标明示结束本项目内容学习后，学习者能够达到的要求，由行为动词和具体内容或概念组成。
学习目标可以从认知、情感、技能三个方面来撰写。
学习目标满足以下要求：
●学习目标设置切合学习者能力，学习者经过努力能够达成；
●学习目标设置与教学内容相匹配，防止内容出现脱节或重复；
●学习目标是编制章后测试题目的依据；
表1中列出编写学习目标可供选用的动词。
表1 可供选用的动词
任务一（对应传统体例的“节”）情景导入
写作要求：
导入的作用是激发学习者的学习兴趣和动机，并引出任务内容。
导入可以采用场景描述等多种方式呈现。
任务要求
写作要求：
任务完成要达到的目标或呈现的成果。
注意与行业标准相衔接，体现职业素养的要求。
（简明表述）子任务1（至少设计2个子任务）
提出任务名称（按流程或业务来确定）。
工作任务
描述具体的工作内容。
知识准备
主要描述任务所涉及的新知识点内容。
（遵循必需和够用的原则）（建议两个层级以内）
1.……
（1）……
①……
·……
2.……
工作步骤
完成任务的程序，以流程图描述方式为主。
工作评价与反馈
主要是学生自我评价及工作成果反馈。
学生可以提出存在的问题和自身的感悟，以图表形式为主。
任务二
……
巩固与提高（对应传统体例的“章后习题”）备注：包含实训活动。
题型：单选、多选、判断、计算与分析、单项实训、综合实训等。
（每种题型不多于5道）
……
参考文献
说明：参考文献可以集中于书后。
专著：
[1]［主要责任者］.［书名］.［版本］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[2]［主要责任者］.［书名］.［版本］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[3]［主要责任者］.［书名］.［版本］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[4]［主要责任者］.［书名］.［版本］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[5]［主要责任者］.［书名］.［版本］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[6]［主要责任者］.［书名］.［版本］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
专著中的析出文献：
[1] ［析出文献的主要责任者］.［析出文献题名］//［专著的主要责任者］.［专著题名］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[2] ［析出文献的主要责任者］.［析出文献题名］//［专著的主要责任者］.［专著题名］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[3] ［析出文献的主要责任者］.［析出文献题名］//［专著的主要责任者］.［专著题名］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
[4] ［析出文献的主要责任者］.［析出文献题名］//［专著的主要责任者］.［专著题名］.［出版地］:［出版者］,［出版年］.
连续出版物中析出的文献
[1]［文章作者名］.［文章标题名］.［刊物名］:［出版年月］.［在刊物中的位置］.
[2]［文章作者名］.［文章标题名］.［刊物名］:［出版年月］.［在刊物中的位置］.
[3]［文章作者名］.［文章标题名］.［刊物名］:［出版年月］.［在刊物中的位置］.
[4]［文章作者名］.［文章标题名］.［刊物名］:［出版年月］.［在刊物中的位置］.
[5]［文章作者名］.［文章标题名］.［刊物名］:［出版年月］.［在刊物中的位置］.
4、电子出版物和网络资源参考文献
[1]［主要责任者］.［题名］:［其他题名信息］[EB/OL]. ［出版地］:［出版者］,［出版年］[引用日期].［获取和访问路径］.。
教育部十三五生涯规划方案教育课题申报通知
教育部中国智慧工程研究会教育智慧督导“十三五”规划重点课题《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》总课题实施方案中国智慧工程研究会教育督导“十三五”规划管理办公室制教育部中国智慧工程研究会《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》总课题组—————★—————关于组织申报中国智慧工程研究会“十三五”规划重点科研课题《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》子课题、实验区校的通知各县（市、区）教育局、教育科研规划办、高中学校、教育科研团体：根据教育部中国智慧工程研究会课题指南，结合本课题的具体实际，经由教育部中国智慧工程研究会办公室同意，总课题组决定组织实施《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》规划2015～2020年度子课题、实验区校申报工作，现就有关事项通知如下：一、按照教育部中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题指南的精神和本课题申报指南的要求，认真组织，实施申报。
二、如实填写《中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题申请•评审书》，一式三份报送总课题组。
三、报送《申报书》时，务必按照教育部中国智慧工程研究会课题管理办公室研制的统一的格式上报，发送总课题组办公邮箱：w_navy@。
四、自2015年10月25日开始受理，截止日期为2017年12月31日。
各单位在规定时间集中送报。
逾期不予受理。
五、总课题组联系方式：联系人：王老师联系电话：#### ####电子邮箱：w_navy@地址：北京市丰台北路32号院B座8666室中国智慧工程研究会生涯规划教育与成长导师培养行动研究总课题组2015年10月26日中国智慧工程研究会关于“十三五”教育科研规划全国重点课题的立项通知经教育部中国智慧工程研究会管理办公室审核批准，课题项目“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”获准通过立项，被列为中国智慧工程研究会“十三五”教育科研规划全国重点课题。
通知如下：课题名称：生涯规划教育与成长导师培养行动研究课题类别：全国重点课题编号：EDUZH130017负责人：李文辉石祥浩调研经费：自筹根据教育部关于全国教育科研规划项目管理的有关规定及中国智慧工程研究会“十三五”科学研究规划项目管理要求，请课题组负责人做好下述工作：尽快确定“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”课题项目的具体实施方案，组织开题，发展实验学校，并将实施方案和调研进展情况及时报送课题管理办公室。
教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知
教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.07.25•【文号】教高厅函〔2024〕9号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知教高厅函〔2024〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部军事教育局，部属各高等学校：为深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，加强教材建设与管理，根据《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》（教高厅〔2023〕1号）有关要求，教育部决定开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作。
现将有关事项通知如下。
一、推荐数量及范围（一）推荐数量教育部“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次遴选数量为3000种左右。
（二）推荐范围2022年12月以来，国内出版、修订或重印（以版权页的版次、印次时间为准），正在我国全日制普通高等学校本科教学活动中使用的教材。
马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等职业教育本科和成人高等教育本科教材，各类教学活动中使用的学术专著、教学参考书、教辅用书、培训类教材，译自国家通用语言文字版教材的少数民族文字教材，引进的国外教材（含翻译教材），与教材配套的图册和活动手册等不在推荐范围内。
二、遴选条件（一）坚持价值引领。
将党的理论创新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教材始终，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观。
（二）坚持应用为要。
在各类高校或专业领域选用范围广，师生认可度高。
原则上经过2年以上（含2年）教育教学实践检验（同一种教材不同版次的使用时间可累计计算）。
（三）坚持质量为先。
高校教材编写与选用管理规定
关于印发《大学教材编写与选用管理规定》的通知各教学单位：《大学教材编写与选用管理规定》经校长办公会讨论通过，现予以印发，遵照执行。
二〇一三年五月七日大学教材编写与选用管理规定教材是进行课程教学的基本工具，是知识传授的载体。
教材建设是学校深化教育教学改革，提高教学质量，确保人才培养目标实现的重要保证，也是反映学校教学水平、科研水平的重要标志。
为了适应当前高等教育快速发展的需要，根据国家教育部《关于加强高等教育教学工作提高教学质量的若干意见》等文件精神，结合我校实际，特制定本规定。
一、教材编写（一）教材编写的范围所编写的教材必须为我校本科教学计划所列课程的配套教材，并属于如下范围之一。
1．国家、省部级规划立项的教材；2．省级以上（含省级）重点、示范（特色）专业的配套教材；3．省级以上（含省级）视频公开课或资源共享课程的配套教材；4．省级以上（含省级）教学研究与改革课题的配套教材；5．由本校知名专家、学者牵头主编的具有学科集体竞争力的系列教材；6．填补学科、专业前沿空白的教材；7．教学急需，但国内尚无正式出版或虽有正式出版但不能满足我校教学实际需要的教材；8．已使用三年以上、需要修订的正式出版的教材。
（二）教材编写的基本要求1．编写教材应秉承解放思想、实事求是、与时俱进的精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐明技术的基本规律，寓思想性于科学内容之中。
2．编写教材应以本门课程在教学计划中的地位和作用为依据，教材的内容要符合教学大纲的基本要求；同时，必须保证教材内容的科学性，注重教材内容的系统性，处理好本学科课程之间的内在联系以及与相关学科、先修后续课之间的分工和衔接。
3．教材应具有与本学科发展相适应的科学水平。
要根据本门课程的性质和任务，注意更新教材内容，反映现代科学技术的新成就。
4．教材必须贯彻理论与实际相结合的原则，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，在保证教学基本要求的前提下，鼓励教师编写不同学术观点、不同风格、不同层次的教材，做到各有特色，互相促进，有所创新。
教育部关于印发《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的通知-教职成[2001]1号
![教育部关于印发《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的通知-教职成[2001]1号](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5b4f103d4a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311e7.webp)
教育部关于印发《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的通知制定机关教育部公布日期2001.01.18施行日期2001.01.18文号教职成[2001]1号主题类别职业教育与成人教育效力等级部门规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的通知（教职成[2001]1号2001年1月18日）现将《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》印发给你们，请认真贯彻执行。
在工作中有何问题和建议，请及时报我部。
根据《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的实施职业教育课程改革和教材建设规划的要求，教育部决定确定一批中等职业教育国家规划教材，以保证教学规格，提高教材的编写水平，促进教育教学质量的不断提高，培养社会需要的、高素质的劳动者和中、初级专门人才。
为使国家规划教材申报、立项、管理等工作有序进行，特提出如下意见：一、本意见的适用范围本意见适用于由教育部统一规划和审定的，供中等职业学校(包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高级中学，下同)的学生使用的各种形式(文字、音像带、磁盘、光盘等)的中等职业教育教材。
二、国家规划教材的组织工作国家规划教材的组织工作由教育部职业教育与成人教育司(以下简称职成教司)负责。
三、国家规划教材选题的申报(一)由教育部分批公布《中等职业教育国家规划教材目录》。
(二)由出版基地根据《中等职业教育国家规划教材目录》中公布的选题提出申请。
(三)申报国家规划教材的选题，应具备以下条件：1、根据中等职业教育培养目标要求，按照教育部颁布的教学大纲进行编写的教材。
福建省教育厅关于公布“十四五”职业教育省级规划教材入选和立项建设名单的通知
福建省教育厅关于公布“十四五”职业教育省级规划教材入选和立项建设名单的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.06.06•【字号】•【施行日期】2024.06.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文福建省教育厅关于公布“十四五”职业教育省级规划教材入选和立项建设名单的通知各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，各高职院校、省属中职学校，有关本科院校：根据《福建省教育厅关于开展“十四五”职业教育省级规划教材建设工作的通知》（闽教职成〔2022〕30号）精神，经有关单位申报、形式审查、专家评审、面向社会公示等程序，共确定231种教材入选福建省“十四五”职业教育省级规划教材名单（其中137种已入选“十四五”首批职业教育国家规划教材直接入选），22种教材入选福建省“十四五”职业教育省级规划教材立项建设名单。
现予以公布，并就有关事项通知如下。
一、各地各校要严格落实《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）和《福建省职业院校教材管理实施细则》（闽教思〔2021〕7号），规范和加强职业院校教材管理工作。
各职业院校应按有关规定严格落实教材选用要求，优先选用“十四五”职业教育国家规划和省级规划书目中的教材，确保优质教材进课堂。
二、各教材编写单位、主编和出版单位要根据经济社会和产业升级新动态，及时吸收新技术、新工艺、新标准，对入选教材内容进行动态更新完善，并不断丰富相应数字化教学资源。
教材修订更新要严格按照国家和省教材管理有关文件要求，严格做好内容审核把关工作，并及时向我厅报送教材修订更新情况，切实做好修订更新备案工作。
三、立项建设的教材建设周期不超过2年，申报单位应在建设期内完成教材编写工作。
建设期间，相关信息与申报时保持一致，原则上不得更换第一主编。
我厅将组织验收，验收通过后列入省级规划教材目录，未通过审定的教材将限期进行修改，若仍达不到规定要求，将取消规划教材立项资格。
河南省教育厅关于公布河南省“十四五”普通高等教育规划教材立项建设名单的通知
河南省教育厅关于公布河南省“十四五”普通高等教育规划教材立项建设名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.11.30•【字号】教高〔2020〕469号•【施行日期】2020.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布河南省“十四五”普通高等教育规划教材立项建设名单的通知各本科高等学校:根据省教育厅《关于开展河南省普通高等教育“十四五”规划教材建设工作的通知》（教高〔2020〕283号）安排，经高校申报、资格审查、网上审读、会议评审、网上公示，我厅决定立项建设郑州大学《工程创新创业基础》等609部河南省“十四五”普通高等教育规划教材（见附件）。
现将有关事项通知如下：一、各高校和出版机构要按照《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》（教高〔2020〕435号）要求，对教材编写内容进行全面审核，严把政治关，重点对教材的政治导向、价值导向进行审核；严把学术关，重点对教材的科学性、先进性、适用性进行审核。
主编对入选教材继续修订完善，要结合教材特点深入挖掘思政元素，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑；要根据学科和行业的发展，及时补充反映最新知识、技术和成果的内容。
各高校相关课程在选用教材时，应优先选用国家、省级规划教材，确保优质教材进课堂。
二、河南省“十四五”普通高等教育规划教材专有统一标志及字样由立项教材所在高校统一申领，在河南省“十四五”普通高等教育规划教材出版时印刷到相关版面。
标志的位置在教材的封面左上角、书脊的上部和内封；标志的大小可根据教材开本调整，以标志中的字可识别为宜，参考直径15—20mm。
标志的颜色不得改变，以矢量图中的为准，彩色的用于封面和书脊，单色的用于内封。
标志及字样的使用对象仅限于我厅文件公布的河南省“十四五”普通高等教育规划教材书目中的教材，任何单位不得盗用、冒用、仿冒河南省“十四五”普通高等教育规划教材专有统一标志及字样。
教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的通知
教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.11.20•【文号】教高厅〔2023〕1号•【施行日期】2023.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的通知教高厅〔2023〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：现将《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
教育部办公厅2023年11月20日“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案为深入贯彻党的二十大精神，加快推进自主知识体系、学科专业体系、教材教学体系建设，全面加强教材建设和管理，系统构建中国特色、世界水平的高等教育本科规划教材体系，支撑服务高等教育走好高质量人才自主培养之路，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持和弘扬社会主义核心价值观，落实教材国家事权，服务国家发展战略，服务自主知识体系构建，站稳中国立场，遵循教育教学规律和人才培养规律，注重守正创新，推动学科交叉、产教融合、科教融汇，为建设教育强国、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强支撑。
（二）基本原则坚持价值引领。
深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，心怀“国之大者”，坚持为党育人、为国育才，坚持理论联系实际，强化教材育人理念，为培养担当中华民族复兴大任的时代新人提供坚实支持。
坚持需求导向。
紧密围绕党和国家事业发展对人才培养的新要求，扎根中国大地，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，支撑服务国家和区域经济社会发展。
教材管理条例
教材管理工作条例（修订）成电机专[2006]116号第一章总则第一条为了保证我校使用高质量、高水平的教材，不断提高教育质量，加强对教材工作的管理，特制定本条例。
第二条教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具。
因此，在教学运行管理中，教材工作占有重要的地位。
第三条教材工作包括：教材建设，教材研究，教材选用，教材供应，讲义管理、工作量计算和教材评奖等项内容。
第四条建立教材建设与选用的审批制度、保证优秀教材进入课堂、减少自编教材和讲义的使用比重、拒绝质量低劣的教材、保证按时使用高质量的教材和讲义是教材工作的基本任务。
第二章组织机构第五条我校教材建设工作由主管教学副校长领导，教务处负责组织、指导。
校学术委员会审议批准教材建设工作规划。
教务处教材科负责教材建设规划的组织实施工作。
各系（部）可成立教材编审组，该小组由系主任为组长，实行系（部）主任负责制，小组成员以3—5人为宜。
该小组负责制定本单位教材建设规划和年度实施计划；负责审查本单位自编教材及讲义的质量；负责本单位优秀教材的初审和推荐工作；负责本单位使用教材的初审工作。
第六条学校学术委员会在教材建设中有以下的工作职责是：贯彻、落实教材工作的各项方针、政策；审定学校教材建设规划；负责校级重点教材的评审立项工作；负责优秀教材的评选、推荐工作等。
第三章教材建设第七条编写教材的基本原则：1．教材系指我校在教学中所使用的各理论课教材、教学参考书、声像教材和实践教学使用的实习实验讲义、指导书等。
2．教材建设任务必须有计划有组织地进行。
我校教材建设规划原则上由各系根据本学科情况认真做好教材建设选题规划、重点教材的立项、管理工作。
教材建设规划的制订，既要全面考虑，又要确定重点。
规划要根据科学技术发展和高等教育改革的要求，结合课程体系、教学内容的改革来进行。
学校要重点抓好部（委）立项教材、特别是教育部重点规划教材的建设。
3．教材的编写要树立精品意识。
陕西省教育厅办公室关于开展陕西省“十四五”首批职业教育规划教材建设工作的通知
陕西省教育厅办公室关于开展陕西省“十四五”首批职业教育规划教材建设工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2023.06.05•【字号】陕教材办〔2023〕9号•【施行日期】2023.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅办公室关于开展陕西省“十四五”首批职业教育规划教材建设工作的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各普通高等学校，省属中等职业学校，有关直属单位：为深入贯彻落实党的二十大精神和全国职业教育大会、全国教材工作会议精神，全面落实教育部《职业院校教材管理办法》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》和《陕西省职业院校教材管理实施细则》等文件要求，打造一批具有陕西地域特色的培根铸魂，启智增慧职业教育精品教材，现决定开展“十四五”首批职业教育省级规划教材建设工作，并就有关事项通知如下。
一、总体要求省级规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神和党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权赋予省级的“规定”，突显职业教育类型特色，坚持“统筹布局、分级规划、省域特色、质量为先、动态调整”的原则，完善省级职业教育教材规划建设机制。
充分发挥教材建设在提高人才培养质量中的基础性作用，为推进职业教育高质量发展和现代职业教育体系建设改革、建设西部职业教育强省，培养高素质技术技能型人才提供重要支撑。
二、建设原则省级规划教材建设重点围绕体现区域特色的公共选修课程和国家规划教材以外的专业课程教材，反映我省职业教育优势特色，符合职业教育人才培养需要，服务国家战略和区域经济发展,打造陕西职业教育教材品牌；遵循职业教育教学规律、技术技能人才成长规律，紧扣产业升级和数字化改造，满足技术技能人才需求变化，依据职业教育国家教学标准体系，对接职业标准和岗位能力要求。
教育部基础教育课程教材发展
式、方法
从过分关注学科知识转向关注人的发展 —以人为本、民主教育思想
教育部基础教育课程教材发展
❖ 课程改革顺应时代的召 唤和社会的需求，与时俱 进地把促进所有孩子的发 展，促进每一个孩子的全 面发展作为改革的宗旨；
教育部基础教育课程教材发展
节假日、寒暑假、课余时间补课
设立重点校、重点班、快慢班
按学习成绩给学生、教师、学校排 队 …… …… 教育部基础教育课程教材发展
学校教育的价值追求是什么？
在一个教室或集团中，关注每个学生的不同能力、特 长，开展多样的学习活动与根据学生学业成绩编成不同的 集团或班级开展学习活动，实际上二者有着根本意义与价 教学方式、评价和管理六大具体改 革目标，推进素质教育，构建新型 的基础教育课程体系；
❖力图使长期以来影响素质教育推进 的一些重要问题通过新的课程体系 的建立，统筹协调，获得全方位的 改变。
教育部基础教育课程教材发展
新课程的目标与理念与党 的十六大、十七大提出的以人 为本、坚持全面、协调、可持 续发展的观念一脉相承；
教育部基础教育课程教材发 展
新课程蕴涵的教育思想：
平等：面向全体、机会均等、享受平等 个性：让每一个学生的个性获得充分发
展，培养丰富多彩的人格。
让每一个个性充分发展的人去健康地接 受社会选拔和其他挑战。只有个性充分得到 发展的人，才最具有创造性，才是真正的推 动社会发展的栋梁。
教育部基础教育课程教材发展
地 方
执行和实施课程
和
学
校
参与开发、建设、管理
教育部基础教育课程教材发展
国家：制定中小学课程发展总体规 划，确定国家课程门类和课时，制 定国家课程标准，宏观指导中小学 课程实施。