对外汉语教育学引论题集

对外汉语教学理论

一、填空（每空1分，共14分）

（一）对外汉语教学的全部教学活动可概括为_总体设计_、_教材编写_、课堂教学_、 _语言测试__ 等四大环节。

（二）对外汉语语言要素的教学包括_语音__、 _词汇__、 _语法_、汉字等四个方面。

（三）作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为_中心__，以教师为__主导__。

（四）对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。

（五）HSK的全称_汉语水平考试__，是为_母语非汉语的学习者制订的，其初、中等共分__八__级。

二、选择正确答案（填上标号，每空1分，共6分）

（一）我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。

A．《基础汉语课本》 B．《基础汉语》C．《汉语教科书》 D．《实用汉语课本》

(二)外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。

A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学

H．机械语言学

（三）世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。

A．《汉语学习》 B．《世界汉语教学》 C．《语言教学与研究》D．《学汉语》

E．月刊 F．双月刊 G．季刊 H．双季刊

（四）学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为______。

A．1000 B．1500 C．2000 D．3000

语言学

二、填空（每空1分，共4分）

（一）语言学可分为_普通语言学（理论语言学）__和__具体语言学（应用语言学）__两大部类，对外汉语教学属于后一类。

（二）亲属语言或方言所共源的语言系统称为_原始基础语_，也叫_母语_。

三、判断正误（每小题1分，共4分。正确的用“√”，错误的用“×”，填入括号内）。

（一）汉语中有性的语法范畴，如第三人称代词的“他”、“她”、“它”。（×）

（二）词义的模糊性不是由概念的模糊性决定的，而是事物的相对性在语言中的反映。（√）

（三）一般符号和语言符号完全相同，都是随着社会的变化而变化，随着社会的发展而发展的。（×）

（四）句子的语义是指句子所需要表达和能够表达的全部思想内容。有人称作语义结构或语义构成。（×）

四、回答问题（6分）

试论语法形式和语法意义的关系。

任何语法单位（语素、词、词组、句子）除了本身所具有的词汇意义以外，还具有语法意义。语法意义就是语法单位在聚合或组合中所产生的各种关系意义。语法单位是形式和意义的统一体，语法意义必须通过一定的语法形式才能表现出来，所以说语法形式是语法意义的表达者。比如词形变化（形态）就是词的语法形式，它是有些语言词与词组合时，组合的结构关系所要求的。

一、填空（每空1分，共10分），

1、对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心理学、教育学。

2、对语言学习发生重要影响的因素有：__语言迁移___、._社会文化环境__、_学习者的主体特性和个性因素_等。

3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是_实用性原则_、_知识性原则_、_趣味性原则_、_科学性原则_。

二、选择填空（将正确答案的编号填在横线上，每空2分，共10分）

1、一份试题对学生重复测试，是验证试题___________的方法之一。

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难易清晰度

2、“听说法”的心理学理论依据是____________，这种心理学理论的创始人是___________。

A、认知心理学

B、构造主义心理学

C、行为主义心理学

D、儿童心理学

E、巴甫洛夫

F、斯金纳

G、皮亚杰

H、华生

3、语言学习理论研究历来是___________研究的重要领域。

A、语言学

B、心理学

C、教育学

D、对外汉语教学

4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是___________。

A、80年代初

B、80年代中

C、80年代末

D、70年代末

语言学

二、填空（每空0.5分，共4分）

1．语言的_分化_和__统一_可以说是语言发展的两个基本过程。

2．分析语的特点主要用__词序___和__虚词_表达语法意义。

3．拼音文字可分为三种类型：音节字母文字，如日语；_辅音字母_，如阿拉伯语；_音素文字（音位字母文字），如拉丁语。

4．语言要素共时状态的两种形式（两种关系）是_组合关系__和_聚合关系__。

三、简答下列问题（每题5分，共10分）

1．什么是音位？它和音素有什么不同？

音位是从社会功能的角度（即从声音在语言中的作用）分析出来的，它是具体语言（或方言）中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。而音素是人类语言从音质角度划分出来的最小单位。同样一个音素，如果按其自然属性，对各种语言来说都是一样的，但它在各种语言里所起的作用可能很不一样。凡是处在对立关系中而能区别词的语音形式的几个音素必定分属于几个不同的音位；凡处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，就可以把它们归并为一个音位。

1999年对外汉语教学理论和语言学试卷

一、填空（每空1分，共15分）

1、从教学性质上看，对外汉语教学既是一种_第二语言教学__，又是一种_外语教学__。

2、第二语言教学的根本目的是培养学生的_言语能力和运用目的语进行交际的能力_。

3、第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计_、__教材编写__、_课堂教学__和测试等四个环节，其中心环节

是__课堂教学__。

4、第二语言测试可分为水平测试_、成绩测试、诊断测试和_潜能测试_四大类。H、S、K是一种_水平测试_。

5、对外汉语教学的教学规律是由_语言规律_、语言学习规律__、语言教学规律_等共同决定的。

二、选择填空（每空1分，共5分）

1、总体设计的根本任务是__________。

A、全面分析语言教学规律

B、选择最佳教学方案

C、协调各教学环节

D、对具体的课堂教学作出规定

2、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是__________。

A、《初级汉语课本》

B、《基础汉语课本》

C、《汉语教科书》

D、《实用汉语课本》

3、功能法产生于__________。

A、30年代的苏联

B、40年代末的美国

C、60年代初的北欧

D、70年代初的西欧

4、认知法产生于__________。

A、英国

B、美国

C、法国

D、加拿大

E、结构主义语言学

F、社会语言学

G、转换生成语法 H、系统功能语法

语言学（20分）

二、填空（每空0。5分，共4分）

1、音位变体分为自由变体和条件变体。

2、词和词组合的结构类型最基本的有五种，它们是主谓结构、偏正结构、述宾结构、述补结构和联合结构。

3、语言是人类最重要的交际工具，它以语音为表现形式，以语义为内容，是一个由语言形式和语义内容构成的音义结合的符号系统。

4、语言发展的渐变性和语言系统内部各个组成部分发展速度的不平衡性，是语言发展的两大基本特点。

2000年对外汉语教学理论和语言学试卷

一、填空（每空1分，共10分）

1、第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以__学生_为中心，研究的重点在“教”和

“学”之间更加重视_以学习为重点_。

2、外国人说汉语难学，主要指的是汉字难。

3、设计教学环节要能够体现语言、_语言学习_和__语言教学__的规律。

4、社会语言学家认为语言交际能力包括：__听___、__说___、___读____和___写__。

5、反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，

这种教学法是__认知法__。

二、选择题（每空0.5分，共2分）

1、《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是____________。

A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。

B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。

C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。

D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。

2、偏误分析的理论基础是____________。

A、对比分析

B、中介语理论

C、结构主义语言学

D、心理语言学

3、____________是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

A、口语训练

B、技能操练

C、教材编写

D、课堂教学

4、直接法的优点之一是____________。

A、重视思维和理论知识的作用。

B、有利于学生外语思维和言语能力的培养

C、促成学生第一语言的正迁移。

D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

2001年对外汉语教学理论和语言学试卷

一、填空（每空1分，共1０分）

1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。

2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和交际性练习等等。

3.根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读等几种。

4.直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。

5.功能法产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。

6.许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是习得。

7.瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。

8.有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为

临界期假说。

9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和预测四个步骤。

10.在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。

二、选择题（每题1分，共５分）

国内少数民族的汉语教学属于：

母语教学／外语教学／第二语言教学／对外汉语教学

《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是：

王还／邓懿／吕叔湘／周祖谟

最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：

《基础汉语》／《汉语教科书》／《实用汉语课本》／《初级汉语课本》

对外汉语教学四大环节的中心环节是

总体设计／教材编写／课堂教学／语言测试

强调以句型为中心反复进行操练的教学法是

听说法／直接法／认知法／功能法

语言学（20分）

二、填空（每空0。5分，共4分）

1.字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。

2.音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。

3.句子是语言中最大的语法单位。

4.组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。

5.抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种

语言，则是后天的事情。

2002年对外汉语教学理论和语言学试卷

对外汉语教学理论（80分）

一、填空（每空1分，共14分）

1.通常所说的大写字母“C”文化（Culture）指的是知识文化或知识性文化。

2.社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是可接受性或

得体性。

3.认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。

4.偏误分析的理论基础是中介语理论。

5.一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、针对性和趣味性。

6.赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第二语言学习者创造的语言系统。

7.广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指（具体的）教学方法和技巧。

8.按评分的客观化程度区分，作文属于主观性试题。

9.对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。

10.第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习对象/教学对象分出来的；《旅游口语》、《商

务汉语》是按学习目的/教学目的分的。

二、选择正确答案（填上标号，每空1分，共6分）

1.我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程？

就是通常所说的语法课/是阅读课的一种，与泛读课相对/属于训练读写的综合性课/是听说读写全面训练的综合性课

2.完成测试（cloze testing）中“完形”一词来自

转换生成语言学/行为主义心理学派/格式塔心理学派/结构主义语言学

3.直接法主张在外语教学中

应该尽量利用学生的母语/完全不使用学生的母语/有限度地使用学生的母语/直接把目的语翻译成母语

4.把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的？

语言材料的性质/语言材料的内容/语体风格/语言技能

5.按测试的内容特点划分，“多项选择”属于

分立式测试/标准化测试/常模参照测试/水平测试

6.第二语言教学的中心环节和基本方式是

技能训练/知识传授/课堂教学/教材编写

语言学（20分）

二、填空（每空0。5分，共4分）

1.世界上的语言，根据语法结构的特点，一般分为孤立语、粘着语、屈折语和复综语四种类型。

2.具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位是音位。

3.黑话是一种特殊的社会方言。

4.音质的不同大体上是由发音体、发音方法和共鸣器三方面的原因造成的。

5.汉语是一种缺乏严格意义上的形态变化的语言。

6.民族之间各种形态的接触，都会引起语言的变化。语言的接触有不同的类型，其中最常见的是词的借用。

7.由两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词。

2003年对外汉语教学理论和语言学试卷

一、填空(每题1分，共10分)

1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、语言学习理论、一般教学理论、和。

2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。

3、教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。

4、教材评估的基本原则是实用性、知识性、针对性、交际性和科学性、（趣味性）

5、语言交际能力是由言语技能和言语交际技能构成的。

5、记忆分为长时记忆和短时记忆两种。

6、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和教学法两部分。

二、选择题(每题一分，一共6分)

1、第二语言教学的基本形式是( )

A、语法讲解

B、课堂教学c、听说训练D、教材编写

2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于( )

A，水平测试B、诊断测试C、成绩测试D 、潜能测试

3、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。

A、方法

B、目的

C、技巧

D、内容

4、对外汉语教学中，最重要的选词标准是( )

A、口语中常用的

B、意思单一的

C、常用的，构词能力强的

D、适用范围广、文化内涵丰富的

5．非语言交际主要表现为( )

A、面部表情

B、服装打扮

c、体势语D、手势

6．直接法的“直接”是指( )

A、不用书本，直接听说目

B、直接用目的语教授目的

C、直接翻译目的语的意思

D、直接去目的语国家学习

05年语言学及汉语作为外语教学理论试卷( 高级 ) 样卷

语言学部分（20分）

二、填空

4. 语言是人类最重要的(交际) 工具和( 思维 )工具。

5. 在语言中 , 只概括反映一类现实现象的词是(单义词 )，可以概括反映相互有联系的几类现实现象的词是( 多义词 )。

汉语作为外语教学理论部分（80分）

一、填空题

8. 对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的(难点 )，并在此基础上确定教学重点。

9. 认知法的理论基础是(认知心理学 )和( 转换生成语言学 )。

10.HSK 分为基础汉语水平考试、(初、中等汉语水平考试) 和高等汉语水平考试三种 , 共 11 级。

11. 按照不同的测试目的 , 可以将语言测试分为水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试等。

12. 美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力 , 他把这种能力称为：语言习得机制 (LAD)。

13. 练习是语言学习的重要一环 , 练习的种类一般分为理解性练习、模仿性练习和记忆性练习等。

14. 就语言学习而言 , 沉思型和冲动型是两种不同的认知风格

15. 第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面 , 也有消极的一面 , 这种现象通常称为语言的迁移作用

16. 应用语言学广义上是跟理论语言学相对的 , 如社会语言学、计算语言学等 ; 狭义上则专指：语言教学或第二语言教学。

二、选择题

17. 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练 , 其中语言要素指的是

A. 听、说、读、写

B. 听、说、读、写、译

C. 语素、词汇、句子

D. 语音、词汇、语法

18." 专用语言 "(LSP) 教学 , 是在的基础上发展起来的。

A. 语法一翻译法

B. 直接法

C. 认知法

D. 功能法

19. 文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的

A. 观光期

B. 挫折期

C. 逐渐适应期

D. 完全复原期

20. 保证的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。

A. 难易度

B. 效度

C. 区分度

D. 信度

21. 教材可以从不同角度进行分类 , 《报刊阅读》、《新闻听力》是按划分出来的。

A. 教学方法

B. 教学对象

C. 教学手段

D. 课程类型

22. 错误分析的理论基础是

A. 对比分析 B、中介语理论

C. 结构主义语言学 D、心理语言学

23. 语言教学中所说的言语技能指的是

A. 组词造句的能力

B. 口头表达的技巧

C. 听说读写的能力

D. 解释词义的能力

24. 按照测试的内容特点划分 ," 多项选择 " 属于。

A. 分立式测试

B. 标准化测试

C. 常模参照测试

D. 水平测试

25. 语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为四大环节。

A. 理论研究、总体设计、课堂教学、测试

B. 总体设计、教材编写、课堂教学、测试

C. 教学设计、课程设置、教材编写、评估

D. 教学任务、教学过程、课外活动、评估

26. 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课 , 是根据来划分的。

A. 语言材料的性质

B. 语言知识内容

C. 语体风格

D. 言语技能

二、选择题答案 17.D 18.D 19.B 20.B21.D 22.B 23.C 24.A 25.B26.D