有关1和0的乘法
关于1和0的乘法
关于１和０的乘法----------实验小学张华教学内容：关于１和０的乘法，教科书第8页信息窗3――变鸽子。
教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）加数是1或是0时的乘法算式。
（三）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：使学生明确0乘任何数都得0，1乘几得几。
教学设计过程活动一、复习旧知,引入新课师：上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？活动二、自主探索，引出新知1、整体感知出示情境图，师：从图中你发现了什么问题？生观察讨论,从而得出问题：（多媒体出示）（1）来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）在三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、分步引导师：应怎样解决以上问题？生小组讨论，得出算式：（1）、1+1+1＝（）（）×（）＝（）（2）、0+0+0＝（）（）×（）＝（）问：你发现了什么？3、在讨论中总结规律：0乘任何数都得0，1乘几得几。
活动三、巩固练习自主练习1、2题，师生共同分析，后独立完成。
活动四、综合练习（多媒体出示）1、帮小兔把果子画上去。
2、原来窝里有几2、原来窝里有几只小鸟？□○□=□（只）现在窝里有几只小鸟？□○□=□（只3、36(1)一共有几只小狗？□○□=□（只）(2)你还能提出哪些问题？4、连一连。
备注：主备课人：张华参与备课人：张华、王会芹、尹秀霞在准备本节内容时，充分考虑到孩子们的认知能力，大量收集资料，通过多媒体先进的教学设施，多元化的练习设计，力求使教学内容做到生动有趣。
二年级上册1——5单元知识树
应用除法知 识解决问题
五、重建家园
除法的意义
有关0的除法
平均分
二、动物 联欢
一、森 林聚会
第 五 单 元
三、猴 子捞月
四、水 中救援
除法的简单应用
重点和难点：在理解平均分 的基础上初步理解除法的意 义。
元
难点：乘法口诀的编写和意义
难点
重点
角的大小比 较
认识锐角和 钝角
角的初步认 识
教室里 的角
玩调皮 猴
实践活 动
我们身上 的小秘密
第 三 单 元
7的乘法口诀
8的
第 四 单 元
三、学 做中国
结
四、趣 味剪纸
9的乘法口诀
重点：体会乘法的意义 难点：寻找规律、记住口诀
重点
求相同加数的和
乘法的初步认识
一、魔术、变化
二、魔术：变 葫芦
有关1的乘法
难点
有关0的乘法
三、魔术：变 鸽子
第 一 单 元
4的乘法口
诀
3的乘法口
应用5的口
诀解决问
题
2的乘
法口诀
5的乘法
口诀
一、观看
自行车表
诀
二、观看 顶碗表演
应用口诀 解决问题
1—5的乘 法口诀整
理
演
第
二
单
重点：3、4、5乘法口诀
一年级数学下册第七单元《看魔术乘法的初步认识》 优秀课件3青岛版
0+0+0+0+0 0 0×5 0
坐过山车的一共有多少人？ 8 个 2
8 × 2 = 16（人）
1 +1+1 3 1×3 3
5 + 5 + 5 15 5 × 3 15
3
4
12
3 × 4 12
一共你有能几提面出红什旗么？数学问4 ×题？1 = 4（面） 一共有几面黄旗？ 4 ×2 = 8（面） 一共有几面旗子？ 4 + 8 = 12（面）
5×6=30（人） 2×0=0（人）
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
三年级末尾有0的乘法口算题
三年级末尾有0的乘法口算题一、题目。
1. 20×3 =- 解析：先计算2×3 = 6，然后因为因数20末尾有1个0，就在6后面添上1个0，所以结果是60。
2. 30×4 =- 解析：计算3×4 = 12，因数30末尾有1个0，在12后面添1个0，答案是120。
3. 40×5 =- 解析：4×5 = 20，因数40末尾有1个0，结果为200。
4. 50×6 =- 解析：5×6 = 30，50末尾有1个0，得到300。
5. 60×7 =- 解析：6×7 = 42，60末尾1个0，答案是420。
6. 70×8 =- 解析：7×8 = 56，70末尾1个0，结果为560。
7. 80×9 =- 解析：8×9 = 72，80末尾1个0，所以是720。
8. 90×2 =- 解析：9×2 = 18，90末尾1个0，答案是180。
- 解析：先算12×3 = 36，120末尾有1个0，结果是360。
10. 130×4 =- 解析：13×4 = 52，130末尾1个0，得到520。
11. 140×5 =- 解析：14×5 = 70，140末尾1个0，结果为700。
12. 150×6 =- 解析：15×6 = 90，150末尾1个0，答案是900。
13. 160×7 =- 解析：16×7 = 112，160末尾1个0，结果为1120。
14. 170×8 =- 解析：17×8 = 136，170末尾1个0，得到1360。
15. 180×9 =- 解析：18×9 = 162，180末尾1个0，所以是1620。
16. 210×2 =- 解析：21×2 = 42，210末尾1个0，答案是420。
青岛版二年级数学上册 教案：1.3变鸽子——1和0的乘法【新版】
1.3变鸽子——1和0的乘法⏹教学内容教材第9‾10页，1和0的乘法⏹教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，魔术师一变，每顶帽子里面有1只鸽子，过了一会儿，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
写出1的乘法算式后，进行进一步的引导，6个1,8个1,20个1……，在对比交流中发现“1和任何数相乘都得任何数”。
同样的方法学习0的乘法引导学生发现“0和任何数相乘都得0”。
充分利用教材例题的情境图，让学生提出问题，解决问题。
第一个红点问题让学生根据情境图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点问题先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
最后可补充关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法算式，然后让学生分别观察敢于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
⏹教学目标知识与能力在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握和0的乘法计算方法，体会算法的多样化。
过程与方法经历有关1和0的乘法的学习过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的能力和意识。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历自主探究的学习过程，掌握1和0的乘法。
教学难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。
上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！2、观察情境图，分析图意生：每次变一只鸽子总共变了3次生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了3、从图中你发现了什么问题？（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？设计意图：继续以魔术导入，连环画的形式，利用多媒体进行动态的演示，学生喜欢，积极性特别高，对于里面数学信息，孩子们也是表达清楚流利，亲切自然，并且对这节课非常感兴趣，有了孩子们的主动参与，整节课的学习就不会按部就班了，让学生在愉悦的情况下进入今天这节课的学习。
[教学设计]教学设计_1和0的乘法_
![[教学设计]教学设计_1和0的乘法_](https://img.taocdn.com/s3/m/7c2ec74cc281e53a5802ffd4.png)
1和0的乘法教学内容：本节课是青岛版教材一年级下册第七单元《乘法的初步认识》信息窗3的内容《1和0的乘法》知识的学习。
教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中1和0与生活的联系；探索并掌握1和0的乘法计算方法，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
过程与方法：让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
情感与态度：使学生初步认识数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，在数学学习活动中获得成功的体验。
教材分析：本节课是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习的，是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本课对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。
学情分析：一年级学生经历了上学期的数学学习，已经有了初步的学习数学的经验，本班学生思维活跃，求知欲强，善于观察的特性能够让他们更好地投入到本节课的学习中。
他们是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习本节课的；本节课0的乘法是难点，生活中不存在它的原型，对于基础薄弱的同学来说理解起来会有一定的困难。
本节课我设置了前置性作业，经过这样的前测，我了解了学生对“乘法的初步认识”知识的掌握情况，同时也为新知识的学习做了铺垫，起到了一定的导向作用。
教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义，发现有关1和0的乘法的积的规律，感受乘法中1和0与生活的联系。
教学难点:有关0的乘法。
一 看魔术： 1和0的乘法(教案)- 二年级上册数学青岛版
一、教案概述本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
通过观察、思考和实践，让学生理解1和0在乘法中的特性，并培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解1和0在乘法中的特性。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学内容1. 1和0的乘法特性。
2. 观察和思考1和0在乘法中的规律。
3. 动手操作，验证1和0的乘法特性。
四、教学步骤1. 导入：通过魔术表演，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 观察：让学生观察魔术，发现1和0在乘法中的规律。
3. 思考：引导学生思考1和0在乘法中的特性，以及它们与其他数字的区别。
4. 实践：让学生动手操作，验证1和0的乘法特性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握1和0的乘法特性。
五、教学评价1. 学生能够理解1和0在乘法中的特性。
2. 学生能够通过观察、思考和实践，发现1和0在乘法中的规律。
3. 学生对数学产生兴趣，愿意主动探索数学问题。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
2. 教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
七、教学反思本节课通过看魔术的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度，以提高教学效果。
八、附录1. 魔术表演视频或图片。
2. 学生操作材料。
3. 教学评价表。
本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
乘数中间有0的乘法
乘数中间有0的乘法一、引言在数学中，乘法是一种基本的运算方法，用于求两个数的乘积。
然而，在进行乘法运算时，我们常常会遇到一个乘数中间包含有0的情况。
这种情况下，乘法的运算结果会受到影响，因此需要特殊处理。
本文将介绍乘数中间有0的乘法的规则，并提供一些示例帮助读者更好地理解和掌握这个概念。
二、乘数中包含1个0的情况当一个乘数中仅包含一个0时，乘法的结果总是0。
这是因为任何数与0相乘的结果都为0。
例如，将一个数和0相乘：5 * 0 = 0当然，乘数的位置可以任意调换：0 * 5 = 0无论0在乘数的前面还是后面，乘法的结果都是0。
三、乘数中包含多个0的情况当一个乘数中包含多个0时，乘法的结果仍然为0。
这是因为乘法是累积运算，任何数与0相乘的结果都是0，无论0出现多少次。
例如，将两个数与一个0相乘：5 * 0 * 7 = 0无论乘法运算中0的位置如何变化，乘法的结果始终为0。
四、乘数间包含0的情况当乘数中间存在0时，需要按照乘法的分配律和交换律来处理。
具体规则如下：1.如果乘数中有一个0，并且在其他位置与另一个数相乘，那么乘法的结果仍然为0。
例如：3 * 0 * 5 = 00 * 7 * 9 = 02.如果乘数中有多个0，并且这些0与不同的数相乘，那么乘法的结果仍然为0。
例如：2 * 0 * 4 * 0 * 6 = 00 * 3 * 0 * 5 * 0 = 03.如果乘数中有多个0，并且这些0紧邻在一起，那么乘法的结果也是0。
例如：2 * 0 * 0 *3 *4 = 00 * 1 * 0 * 0 * 7 = 0综上所述，乘数中间有0的乘法的结果总是0。
五、总结乘数中间有0的乘法是数学中基本的运算方法。
通过本文的介绍，我们了解到在乘数中含有0时，乘法的结果都是0。
不管乘数中包含多少个0，乘法的结果都是0。
我们必须遵循乘法的基本规则，如分配律和交换律。
希望本文对你理解乘数中间有0的乘法有所帮助，提高你的数学运算能力。
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《有关1和0的乘法》基础练习
1.一共有多少个南瓜？
□+□+□+□=□（个）□×□=□（个）
2.先填空，再列式解答。
有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼，一共有（）条鱼。
□+□+□+□=□（条）□×□=□（条）
3.连一连。
1×5 0×4 3×1 5×0
1+1+1 0+0+0+0+0 1+1+1+1+1 0+0+0+0
4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
0×3○1×3 4×1○4+1
5-1○5×0 6×1○5+1
5.数一数，算一算。
（1）一共有多少只小狗？（用乘法计算）
（2）请你提出一个用乘法解决的问题，并解答
《乘法的初步认识》综合测评
一、看图列式计算。
1.
加法算式：
乘法算式：或
2.
加法算式：或
乘法算式：或
二、填一填。
1.6×3读作（），6和3叫作（），它们的积是（）。
2.3个5相加得（），加法算式是（），乘法算式是（）或（）。
3.每层楼大约高3米，4层楼大约高（）米。
4.一只手有5根手指，一双手有（）根手指，2双手有（）根
手指。
三、选择。
（将正确答案的序号填在括号里）
1.3+3+3+3表示（）。
A. 3个4相加
B. 4个3相加
C. 3个12相加
2.把5+5+5=15改写成乘法算式是（）。
A. 5+3=8
B. 5×3=15
C. 5×5=25
3.□+□=10，□×☆=20，☆=（）。
A. 5
B. 10
C. 4
4.3×+6的结果和下面（）的结果相同。
A. 3×4
B. 3×5
C. 3×6
四、解决问题。
1.在2012年伦敦残奥会上，韩国体育代表团获得金牌、银牌、铜牌各9枚，韩国体育代表团一共获得多少枚奖牌？
2.野营。
（1）整理帐篷的有多少人？
（2）一共有多少个鸟窝？
（3）请你提出一个数学问题并解答。
3.一共有多少个●？请你用不同的方法列式解答。