七年级语文上册 第1课《一起长大的玩具》学案 鄂教版
一起长大的玩具一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
中秋节，家里买俩兔儿爷，或邻居、朋友送孩子俩兔儿爷，司空见惯。
中秋之夜要摆供拜月。
一般百姓比不得豪门大户的铺排，但恪守“男不拜月，女不祭灶”的古俗。
除月饼、水果外，家家还蒸团圆饼，取个吉利。
团圆饼用上好的白面发酵，搓成圆形薄片，每层放人红糖、玫瑰、桂花，一层层叠加，厚达十几层，最后用一张大而圆的薄面片包好，表层上置青丝、红丝、瓜子、杏仁等果料，上屉蒸熟，成直径盈尺、高达数寸的大蒸糕，然后切成块，全家大小分食，以示团圆之意。
逢节必有应节戏，这也是老北京的规矩。
中秋前，各戏园演戏也多以月亮和兔儿爷为题材，如《嫦娥奔月》《唐王游月宫》等。
舞台上出现欢蹦乱跳的活兔儿爷，依然勾脸豁嘴，扎靠朝靴，手执玉杵做兵刃，在台上蹿跃作兔形，常常博得大家一笑。
(2)关于写作中的“童心”“童心即真心”，这是明代思想家李贽提出的一种美学观点。
他认为大凡优秀的文学作品都是出于童心，如果一个作家失落了童心，则言不由衷，词不达意，其作品的真善美也就不得存在。
李贽说：“夫童心者，真心也。
……若失去童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。
”为人已不真，为事就免不了浮华和虚假。
“童心”是一种未被世俗的虚伪矫饰所侵蚀的天赋自然。
作为人学的文学艺术，应该吟咏性情，发自童心表现真情，这样的作品才美，才有观赏、流传的价值。
李贽的这种美学理论充分肯定了人的纯洁本性和个体的合理欲望，主张文艺批评要出自童心，表现个性，对其后的文学创作和文学批评都有深刻影响。
【整体感悟】一、谋篇立意本文以饱含抒情的笔调，回忆并介绍了伴随自己度过童年生活的几种玩具，表达了对自己童年生活的怀念之情，同时也告诉我们：玩具不仅是游戏的媒介，也是一种文化，在它的身上留有民俗和时代的烙印。
二、文章脉络全文按小标题自然分成三部分。
第一部分：猪蹄儿灯腊月杀年猪，巴望猪蹄壳勾下四只壳，乞求一块油加上棉捻儿，夹根高粱秆做成猪蹄灯，三十举头顶第二部分：抽陀螺陀螺很简单，小孩可制作木头一寸多，削尖安滚珠鞭梢缠起来，抽打转得快刺激性较强，攻击性不弱抗战胜利后，玩油抽汉奸第三部分：兔儿爷宠物小白兔，玩具兔儿爷童话色彩浓，外貌很奇特兔脸人身子，圆眼三瓣嘴种类很丰富，我爱刮打嘴三、写作方法1、构思别具一格作者抓住“和我一起长大”的特点写玩具，传递给读者的不仅仅是玩具好玩有趣的信息，更有在劳动创造的过程中、爱国情感的熏陶中、民族文化的滋养中健康成长的幸福和乐趣。
2、语言充满童趣例如，为了能做猪蹄儿灯，“我们”早就“觊觎”着一小块猪油，总是“死乞白赖”地讨猪油，甚至说“宁表少吃一个菜，也愿得到一块猪油”，“觊觎”和“死乞白赖”一般用作贬义，这里却用来描写孩子的神态和动作，而且一点儿也不使人感到别扭。
又如，“鞭稍儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转”一句，运用拟声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们抽陀螺的娴熟技巧和欢乐得意的心情。
作者笔下的“兔儿爷”更是栩栩如生，那瞪得圆圆的眼睛、闭得紧紧的三瓣嘴和涂着胭脂的脸蛋，再加上奇特的打扮，真是妙趣横生。
这样的“兔儿爷”，孩子们能不喜欢吗？四、重难点导析波比娃娃、变形金刚、儿童游戏机等是当今社会儿童喜欢的玩具。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷等是本文作者童年时代钟情的玩具。
这些玩具不仅伴随作者一起长大，而且成为了作者美好的回忆。
玩具也是一种文化，它凝聚着创造者的智慧和才华，反映了特定的民俗风情；体现了一个民族，一个时代的特征。
从这个角度去解读作者笔下的“玩具”，我们就可能获得更大的收获。
【练习解答】一、⑴玩猪蹄儿灯的最大乐趣还缘于它的制作过程。
⑵抽陀螺有刺激性和攻击性，还能让我们在抽汉奸的游戏中解解气。
⑶对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实小白兔的喜爱之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩，有着奇特的外貌和衣着打扮。
二、⑴“死乞白赖”表达了孩子们为得到一小块猪油，与大从产软缠硬磨、不达目的决不罢休的急切心情。
⑵“只能……低低地”和“总能……高高地”形成对比，表达了我们的自豪之情。
⑶“噼啪噼啪”和“滴溜滴溜”，运用拟声词和叠用的手法，生动表现了孩子们抽陀螺的娴熟技巧，欢乐得意的心情跃然纸上。
⑷“殊荣”以此写出了兔儿爷在“我”心目中不可取代的地位。
三、略四、略【类文品读】第三天，土豆变成了小狗一个多月来，我那4岁的儿子谢恩一直在向我们要一只小狗，但是他的爸爸坚持说：“不能养狗！狗会在花园里用爪子刨地，会撵鸭子，会掐死兔予。
不能养狗，坚决不行!”谢恩每天晚上都会向上帝祈祷要一只小狗，而每天早上，当他看到外面没有小狗的时候，他就十分失望。
那天，我正在削土豆准备做晚餐，他就坐在我脚下的地板上，第1000次问我：“爸爸为什么不让我有一只小狗?”“因为它会惹出许多麻烦；别哭，也许有一天爸爸会改变主意的。
”我安慰他。
“不，他不会改变主意的，我100万年也别想有一只小狗了!”谢恩嚎啕大哭。
我看着他那脏兮兮的、涕泪交流的小脸，心想：“我们怎么能够拒绝他这唯一的希望呢?”于是，我说：“我有一个办法可以使爸爸改变主意。
”“真的吗?”谢恩用手抹了抹眼泪，吸着鼻子问。
我递给他一只土豆。
“拿着这个，你要一直看着它，直到它变成一只小狗。
”我低声说，“你要一直看着它，一刻也不要放松。
你要一直把它带在身边，到第三天，你用一根绳子系住它，拉着它在院子里到处跑，然后看看会发生什么事情!”谢恩用双手抓住那只土豆，“妈妈，你如何能使一个土豆变成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻过来倒过去地看。
“嘘!这是一个秘密!”我低声说道，然后就让他自己玩去了。
“上帝，你知道一个女人必须得使她的家庭保持和平!”我祈祷道。
谢恩虔诚地把他的土豆带在身边两天：他睡觉的时候带着它，洗澡的时候带着他它，并且跟它说话。
到了第三天，我对我的丈夫说：“我们确实应该为谢恩养一只宠物。
”“你为什么会认为他需要一只宠物?”我的丈夫斜倚着门框问。
“噢，他把一只土豆带在身边有好几天了。
他把它叫做韦利，说它是他的宠物。
他睡觉的时候把它放在枕边，刚才他用一根绳子系着它，现在，他正拖着它在院子里跑呢。
”我说。
“一只土豆?”我的丈夫边问边透过窗户向外看去，他看到谢恩正带着他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐烂了，谢恩会伤心的。
”我说着开始准备午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的时候，谢恩都会大哭，他说我正在杀死韦利的家人。
”“一只土豆?”我的丈夫问道，“我的儿子有一只宠物土豆?”“噢，”我耸了耸肩说，“你不让他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只宠物……”“他简直疯了!”我的丈夫说。
他又盯着我们的儿子看了几分钟。
“我今晚就带一只小狗回来。
”他叹着气，“小狗总比一只土豆好。
”那天晚上，谢恩的爸爸带回家一只摇头摆尾的胖嘟嘟的小狗和一只怀孕的白色大母猫。
那只母猫是他在动物收养所看到之后因为同情而带回家来的。
每一个人都很高兴。
我的丈夫认为他拯救了他的儿子，使他免于箱神崩溃。
谢恩有了一只小狗、一只老猫和五只小猫，并且相信他的母亲有一种能够把土豆变成小狗的神奇魔力。
我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
一切都很完美，直到那天晚上，当我正在做晚餐的时候，谢恩拽着我的衣服问：“妈妈，你认为我在我生日那天能得到一只小马吗?”我看着他那可爱的小脸说：“噢，这次我们得拿一只西瓜了……”1．读文章标题，它除了表示因“我”的智慧，使儿子在玩土豆三天后，父亲给买了一只小狗外，还有什么样的作用?2、文章先后出现了“1000次”和“100万年”的数字，结合内容，说说它们各自表达的意思是什么?3．文章描写了三个人，每个人都有独特的个性，请作简要概括。
⑴谢恩：(2)“我”：(3)爸爸：4．一个四岁的孩子能把妈妈的话当作圣旨，并按照其吩咐行动，其原因是，说明。
5．倒数第三段末一句说“我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
”认真思考一下，这是“我”高兴的真正原因吗?6．文章末尾写到儿子得到小狗后，又想要小马，而“我”则说要用一只西瓜来使之变为小马，你认为儿子和妈妈的做法对不对?请进行简要评价。
（参考答案：1、像童话故事的标题，吸引人急于要对文章进行阅读。
2、“1000次”表示儿子对小狗渴盼的迫切，不厌其烦地要求母亲说服父亲买小狗；“100万年”表示儿子因父亲的固执而无法得到小狗的失望心情。
3．(1)十分虔诚地希望得到小狗。
(2)热爱孩子，希望自己的家庭保持和平的女主人。
(3)虽然有些固执，但由于热爱孩子，还是能够改变自己的主意。
4．孩子急于得到一只小狗；孩子虽然小，但也有自己的爱好和追求。
5．表面上似乎是“我”高兴的原因，其实，作者高兴的是儿子不再将可以做晚餐的土豆当小狗了，因为他有了自己心爱的真正的小狗。
6．说对可以，说明儿子对动物十分喜欢，这种爱好可能导致其发展为将来的专业；“我”保护儿子的爱好追求，鼓励其发展个性，是值得称赞的。
起长大的玩具公开课教案
鄂教版七年级上册第一单元第1课《一起长大的玩具》教案[教学目的]1．引导学生重视基础的训练。
2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。
4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。
[教学重点]理解文章丰富的思想内涵。
[教学难点]引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。
[教学安排]讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。
说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历使作者魂牵梦绕的到底是什么评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
21教育[教学步骤]第一课时1．导入新课教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么你能描述一下现在玩具的特点么2．学生回答。
学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。
②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。
③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。
④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。
教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。
②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。
如唱碟、游戏软件就不是玩具。
③提示学生：你是如何对待玩具的玩具使你的心情如何帮助学生传达出对玩具的感情。
④提示学生：你的玩具有什么特点你能描述出玩具的可爱么你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法以帮助学生清楚的表达。
2·1·c·n·j·y3．朗读课文，落实基础。
自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。
）抽查朗读（检查落实。
如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）示范朗读（学生范读文章或段落。
提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。
关于一起长大的玩具鄂教版的语文教案
关于一起长大的玩具鄂教版的语文教案1. 能在理解文中抒情、议论语句的根底上，解读文章的主旨。
2. 认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
3. 品味语言情味，体会作者情感。
1. 理解文章丰富的思想内涵。
2. 了解金波的文学常识。
3. 识记和理解文章的生字生词。
1. 读了课文后，你能告诉我作者都写了些什么吗？2. 你能理解作者的写作意图吗？1. 作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”，你认为原因是什么？2. 朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子，说说我喜爱的原因。
3. 文章写法上有什么特色？1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点。
“猪蹄儿灯”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔儿爷”在“玩赏”，喜欢的原因各有不同。
2、阅读时要注意文章的儿童情趣，作者以儿童的眼光去观察描述事物。
3、建议课外调查成年人儿童时期喜爱的玩具，并从中发现一些有价值的话题。
4、作者时代离我们比拟远，建议查找资料辅助理解。
全文依据玩具类别自然分成了三局部。
每局部既可独立成文，又有着密不可分的联系。
这些玩具，都能表达童趣。
玩具是自己做的，玩耍方式是自己创造的。
做着玩着，我们就慢慢长大了。
它们身上都凝聚着创造者的创造和才华。
这些玩具反映着民俗民情。
在这些玩具上都打上了时代的烙印，那个年代的物质水平、文化水平决定了玩具的特征。
1. 试着评价不同时代的孩子、不同时代的玩具。
2. 那些现在看起来非常土气的玩具引发对童年时光的美好回忆、思考。
调查一下你的爷爷、奶奶、父亲、母亲他们在童年时候的玩具是什么样子的，再调查一下现在的小朋友们玩的是一些什么玩具，看看玩具对人的成长有什么帮助。
七年级语文上册1《一起长大的玩具》(第2课时)教案(新版)鄂教版
一起成大的玩具（第2课时）检查结果及修改意见：优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ]中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
一起长大的玩具学习教案1鄂教版本好学习教案
一同长大的玩具第一课时教课目标1．初步认识课文内容，感觉作者感情。
2．学习品读要点语句的阅读方法，培育学生优秀的阅读习惯，学习圈点标注的方法。
3．口语练习——用正确的语言修饰“玩具”。
教课步骤1．导入新课。
教师：假如你这时走入大商场，你最喜爱去的地方是哪？你在上少儿园的时候，你最喜爱的礼品是什么？你能描绘一下此刻玩具的特色么？2．学生回答学情预计：①能说出自己喜爱的玩具。
②高出了玩具的范围，扩大成自己喜爱的东西，如唱碟等。
③能说出自己喜爱的玩具，但不可以传达出自己的感情。
④能够对玩具进行描绘，表现出此刻玩具的特色并能表达出自己的看法。
应付方法：①要求说出为何喜爱的原由，告诉学生表达应有理有据。
②明确玩具的看法：专供小孩玩的东西。
如唱碟、游戏软件就不是玩具。
③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。
④提示学生：你的玩拥有什么特色？你能描绘出玩具的可爱么？你对玩具的款式、功能、特色、种类有如何的见解？以帮助学生清楚的表达。
3．通读课文，整体掌握。
1）自由朗诵，要求在不认识的字或读禁止的字上画框。
2）教师范读课文，正音正字。
提示学生从读音、停留、语气、快慢等方面来感觉。
3）学生朗诵课文，要求高声、清楚、流畅。
4）默读课文，边读边用波涛线画出要点语句。
①表达作者喜爱玩具的语句。
②表达作者为何喜爱这些玩具的语句。
4．整体感知课文内容。
发问：朗诵了课文，你能告诉我作者都写了些什么？学情预计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记述的事情，又有标题提示，因此归纳起来较简单。
而《兔儿爷》没有相对集中的事件，因此掌握内容难一些。
应付的方法：提示学生扣住标题思虑，文章的内容必定是写兔儿爷，再关注文中的要点语句，第二自然段中“最惹起我们孩子家兴趣的，就数塑像兔儿爷了”领起了下文几个段落。
而第五自然段“对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真切的小白兔的温情外，还因为兔儿爷多了几分童话色彩。
”一句归纳了这几段的内容。
七年级语文上册 1《一起长大的玩具》(第2课时)学案(无答案)(新版)鄂教版
《一起长大的玩具》
【学习目标】
品味文章语言，体会其中所包含的情感。
【重点难点】
认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用，并能结合自己的生活体验，获得独到的感受。
【学法指导】
自读法、讨论法
【导学流程】
一、思
1.体会下面句中加点词语表达的感情。
（对关键词语的品析，第一：要结合具体的语言环境，分析词语的含义。
第二：要注意词语的感情色彩，品味其中的感情。
）
⑴泥泥狗的色彩，也是极为独特
．．就能发现它。
．．的，在众多的泥玩具里，一眼
⑵鞭梢儿噼啪劈啪
．．．．转。
．．．．响，陀螺滴溜滴溜
⑶本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣
．．。
你还能从文中找出这样的富含作者情感的词语吗？请你试着体会。
2.大家觉得很普通、不起眼的玩具，作者到了成年仍难以忘怀。
想一想，使作者魂牵梦绕的到底是什么？（不再是玩具本身的乐趣，而是超越了玩具之外的东西。
结合作者的经历去理解，在具体的事件和情境中探寻玩具之外给作者带来的深层感受和情感。
）
3.评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
体会成长与玩具，时代与玩具的关系。
（①不同时代的玩具有不同的特点。
②过去的孩子与现在的孩子的异同。
③玩具对孩子的教育和开发的作用。
）
二、议
第二环节的思考内容在小组内进行交流，得出自己的结论。
湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册 1《一起长大的玩具》(第1课时)教案(新版)鄂教版
一起成大的玩具（第1课时）考纲、大纲描述训练学生阅读散文的能力，通过对文本的表面意思的分析，深入到文本内核，理解作者通过文字真正要表达的主题思想是什么。
教材内容分析本课是一篇回忆性散文，作者通过对自己童年时代的玩具的描写，在表达了儿童的童真童趣的同时也希望当今的青少年要了解我国的民俗文化，对于优秀的传统文化遗产要继承和发扬。
学情分析本年级共10个班，班级的平均成绩存在一定差异。
宏志班的学生无论是基础知识的掌握程度还是阅读写作方面的领悟力都要比普通班高出一截。
即使在同一个班，不同学生的语文水平也存在差异。
因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。
教学目标掌握课文的生字词；总体把握文章的思路，概括文章的主要内容。
重点生字词的掌握难点对课文内容的梳理教学环节教学活动教师复备导PPT展示一些现代玩具的图片，让学生发言说说自己曾经玩过哪些，调动学生的学习兴趣。
思1、给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字眼花liáo乱( ) 高亢．( ) 响彻．云霄( ) 摇曳．( )倚．靠( ) 朦胧．．（）眼睑．( ) 沉浸．( )怠．慢( ) 敬wèi( ) 遐．想( ) 甲胄．( ) 拽．( )2、从括号中选出恰当的词。
⑴我伏在桌子上仔仔细细地着。
（观察、端详）⑵玩的时候，先得从鞭梢缠起，陀螺的腰身。
直在地上，用手指陀螺顶端，用力一鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断，越抽转得越快。
（按住、抽打、放、缠住、拉）⑶本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种。
（殊荣、荣耀）3、默读课文，边读边勾画出作者抒发对儿时玩具喜爱之情的语句。
议1、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
2、可用文中词语，也可将作者的感情浓缩为一两个词语加在玩具名称前，表达“我”喜欢这些玩具的理由。
如：哨声响彻云霄的泥泥狗的泥泥狗的抽陀螺的兔儿爷3、作者对泥泥狗、陀螺、兔儿爷这三种儿时玩具从多个方面条理清晰地进行了回忆。
第1课《一起长大的玩具》教案(鄂教版初一上)doc初中语文
第1课《一起长大的玩具》教案（鄂教版初一上）doc初中语文【教学构想】玩具是小孩们喜爱的东西，许多人成年之后对玩具仍旧情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
«一起长大的玩具»确实是如此一篇有着丰富内涵的文章。
解读此文，明白得作者什么缘故对儿时的玩具具有着如此情绪的缘故是关键。
1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、欢乐是人的一生最流连的情感。
在小孩们的眼里，过节是欢乐的，玩耍是欢乐的，有玩具是欢乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
第一是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，希望、津津有味、觊觎、死乞白赖猎取的过程和心理表现出了小孩们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧那么表现出小孩们的用心、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比不人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和自豪确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的战胜性和进攻性。
〝你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒〞〝常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击不人的陀螺〞，小孩的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔儿爷。
兔儿爷给小孩们的是亲切、温顺、可爱，专门是兔儿爷身上的童话色彩。
〝温顺的性格〞触发了小孩们的温情，而其童话色彩那么引发了小孩们的浪漫遐想，能够〝刮打刮打嘴的〞兔儿爷那么以它的生动激发了小孩们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具因此能够留下深刻的经历，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着紧密的关系。
2．摸索、感悟玩具总是相伴着游戏留在经历里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，〝最值得自豪的事，我们的灯是自己做的〞，自己动手制造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？〝一讲抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，专门是解气。
初中语文七年级上册《1一起长大的玩具》word教案 (2)
第1课《一起长大的玩具》教案【教学目的】1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
【教学重点】合作完成课文研读与文本质疑。
【教学难点】体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
【教学安排】1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
【教学步骤】一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。
）2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
1、分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
例如，研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学，可研究灯的制作过程和灯的使用方法。
研究方向可以不一样，但要能形成一个初具雏形的研究报告。
（这个部分是想通过学生自主合作研读课文，来使学生对于课文有一个清晰的认识。
一起长大的玩具教案2 鄂教版正式完美教案.doc
《一起长大的玩具》教案垫江第九中学彭鹏【教学目的】、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
【教学重点】合作完成课文研读与文本质疑。
【教学难点】体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
【教学安排】、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
、分小组完成课文研读和文本探究。
、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
【教学步骤】导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章......这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
朗读课文，落实基础。
自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。
）抽查朗读（检查落实。
如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、肖叭遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）示范朗读（学生范读文章或段落。
提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。
）.整体感知课文内容提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？学情估计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情，又有标题提示，所以概括起来较容易。
而《兔儿爷》没有相对集中的事件，所以把握内容难一些。
应对的办法：提示学生扣住标题思考，文章的内容一定是写兔儿爷，再关注文中的关键语句，第二自然段中“最引起我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了”领起了下文几个段落。
而第五自然段“对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实的小白兔的温情外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。
”一句概括了这几段的内容。
经整合由此推出《兔儿爷》一文的内容是写兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。
1.1一起长大的玩具教案鄂教版七上(8)
第一课时目标：1、熟悉作者；2、识记生字词语；3、理清文章结构。
时间预设：1、检测（导入5分钟）； 2、自主学习（25分钟）；3、展示（10分钟）；4、拓展训练（10分钟）。
预习课导学：一、查找资料，了解作者。
金波，儿童文学作家。
二、自主学习1、仔细认真的读文，圈点勾画生字词语和你认为重要的语句。
高亢．（）：__________。
摇曳．（）：__________。
倚．（）靠：__________。
沉浸．（）：__________。
遐．（）想：__________。
甲胄．（）：__________。
拽．（）：__________。
嘈．（）杂朦胧．．（）怠．（）慢：__________。
2、你能梳理文章的结构吗？本文可分为三个部分，分别为：_______________________________________________。
这三种玩具的特点分别是：___________________________________________________。
3、哪些地方，哪句话最能体现或者读出感情，用什么感情去读，怎样读，为什么这样读。
（在文中标注出来。
）三、展示对第四部分的内容进行班级展示，小组派代表在全班进行表演读，其他同学进行点评，教师进行总评，并指导全班同学对这些句子进行朗读训练。
四、小结课文MZP @ ????L?悙This program must be run under Win32$7 PE L^B* 巵@ ? @ p @* ? ??CODE T`DATA ? "@ 繠SS ? P?idata @* p, 0@ ?tls ? \ ?rdata ? \ @ P.reloc? ^@ P.rsrc ? H@ P ? @ P@ Boolean@ False True岪 ,@ Char怈@ Smallint• 怷@ Integer•嬂p@ Byte悇@ Word悩@ Cardinal@ Double岪 ?@ Currency愋@String?@WideString?@Variant岪 ?@OleVariantT@ T@ ?@ :@:@ :@ :@ L7@ h7@ ?@ TObject`@ TObjectT@ System €@IInterface F System D$臦僁$鉗僁$鞶烫?@ ?@ ?@ F?@ 岪 H@ ?@ H@@ ?@ Pc@ \c@ :@ :@ lc@ h7@ ?@ TInterfacedObject嬂`@TBoundArray T@ System?@ TDateTime%(rM %$rM % rM 嬂%rM %rM %rM %rM %rM %rM %rM % rM %黴M %<rM %鴔M %魆M %餼M 嬂%8rM %靟M %鑡M %鋛M %鄎M %躴M %豵M %詑M %衠M %蘱M %萹M %膓M %纐M %4rM %紂M %竡M %磓M 嬂%LrM %HrM %DrM %皅M %琿M %\rM %XrM %TrM %╭M %M %爍M %渜M 嬂S兡蓟T$,t穃$0嬅兡D[脣?%榪M %攓M %恞M %宷M %坬M %剄M %€qM %|qM 嬂SV捐UM ? u:hD j u3繼[谩銾M ??銾M 3覌?缻D????B凓du鞁??^[脨堾脣繱V u3繼[脣塒媀塒??塜塀??^[脣P??塓?鑅M ?ｈUM 肧VWUQ嬹?$嬭媇 ?$??婸塚??婼S;聈?婥F?F;C uF嬤;雞脣謰盆V u3缐Z]_^[肧VWU兡鴭貗麐2婥;餽p嬑J嬭k;蛍b;饀婤C婤)C儃uH嬅??嬑媧蠇?k;蛈){??J?$媨{+鶋|$+饓s嬙嬅栊?u3离???;鹵?繷Z]_^[脨SVW嬟嬸侢 } ?佹j h Vj 桫???t#嬘胳UM 鑜?u h € j ?P栀?3缐_^[脨SVWU嬞嬺嬭荂 j h h U瑗?孁??u佹j h VU鑰??? t#嬘胳UM 桴?u h € j ?P鑒?3缐]_^[脨SVWU兡靿L$?$荄$3覊T$嬭?$艍D$?霼M 隥?媠;顆F嬈C;D$w;;t$s塼$嬈Ch € j V栾?u?萓M 嬅鑺?M u D$3覊億$t婦$婽$?婦$+D$婽$塀兡]_^[肧VWU兡魤L$?$嬓嬯佸 ?$佲 ?$婦$?婦$+艐T$塀?霼M ?媈媬?雟嬢;|$v媩$;鹶-j h +鸚S??u婦$3覊??侢霼M u純?]_^[脣繱VWUQ佹 ??$嬰陙 ??$?嬇+$堿?霼M ?媈媬?$s?$;飐孆;鹶h @ +鸚S璀?u?萓M ?侢霼M u繸]_^[脥@ SVWU兡鴭驄黆M ? 佺 ? ?;{•,嬑嬜婥韬?? tP婩C婩)C儃u>嬅桁???;? t!嬏嬛嬇桡??$ u虌V?璞?3缐YZ]_^[脣繱VWU兡靿$孃嬸近UM ? 佺 ? ??;輙;s u?s uW;{帠峀$嬜+S婥C枸?$ t3峀$峊$嬇鑍?$u睄L$婽$婦$???$3覊閻峀$嬜嬈钄?$ t4峀$峊$嬇??$$婽$婦$柃??$3覊際媖;鮱:;{•5?$嬜嬇鑡??$? t(?$婡C?$婡)C儃。