项目三 学生成绩分等级及分组汇总
3.2.2 switch语句(带 break语句)
练习
编程：运输公司对用户计算运费。路程（s）越远， 每公里运费越低。标准如下： s<=250 没有折扣 250<=s<500 2%折扣 500<=s<1000 5%折扣 1000<=s<2000 8%折扣 2000<=s<3000 10%折扣 s>=3000 15%折扣 设每公里每吨货物的基本运费为p，货物重为w，距 离为s，折扣为d，则总运费的计算公式为： f=p*w*s*(1-d)
例3.7 从键盘输入一个数字，则输出 一个英文单词。 void main( ) { int a； printf("input integer number: ")； 一般形式为： scanf("%d",&a)； switch (a) switch(表达式) { case 1:printf("Monday\n")； { case 常量表达式1: 语句1； case 2:printf("Tuesday\n")； case 3:printf("Wednesday\n")； case 常量表达式2: 语句2； case 4:printf("Thursday\n")； …... case 5:printf("Friday\n")； case 6:printf("Saturday\n")； case 常量表达式n: 语句n； case 7:printf("Sunday\n")； [default : 语句n+1；] default:printf("error\n")； } } }
项目三 学生成绩分等级及分 组汇总
项目要点：
if表达式 switch表达式 for循环语句 break及continue语句
学习目标：
if语句及条件运算符的使用方法 三种循环语句的使用 break及continu员若干人，数学期末考试成绩 出来了，要求寻找最高分和最低分，并对每个学 生的成绩进行等级评定，最后统计这一组学生的 成绩总分及平均分
3.2.1 switch语句 (不带break语句)
任务2 将学生成绩分等级
void main( ) { int a； printf("input integer number: ")； 一般形式为： scanf("%d",&a)； switch (a) switch(表达式) { case 1:printf("Monday\n");break; { case 常量表达式1: 语句1；break； case 2:printf("Tuesday\n"); break; case 常量表达式2: 语句2；break； case 3:printf("Wednesday\n");break; case 4:printf("Thursday\n");break; … case 5:printf("Friday\n");break; case 常量表达式n: 语句n； break； case 6:printf("Saturday\n");break; [default : 语句n+1； [break；]] case 7:printf("Sunday\n");break; } default:printf("error\n"); } }
练习
1、编程：用户输入运算数和四则运算符，输出计 算结果。
2、本任务对某位同学的一次考试成绩进行百分 制评分，共分A、B、C、D、E五个等级，90分以 上为‘A‟，80~89分为‘B‟，70~79分为‘C‟、 60~69分为‘D‟，60分以下为‘E‟。
任务3 统计一组学生的总分及平均分
数学期末考试成绩出来了，一个小组有 成员10人，要求计算这一组的成绩总分与 平均分，并按要求输出。
3OK97
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.3 if语句使用注意事项
②在if语句中，条件判断表达式必须用括号括起， 在语句之后必须加分号 。 ③在if语句的三种形式中，所有的语句应为单个 语句，如果要想在满足条件时执行一组(多个)语 句，则必须把这一组语句用{ }括起来组成一个 复合语句。但要注意的是在}之后不能再加分号。 例如： if(a>b){a++；b++；} else{ a=0；b=10；}
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.4 条件运算符和条件表达式
条件运算符： ? : 三目运算符 条件表达式：由条件运算符组成条件表达式 表达式1 ？表达式2 : 表达式3 条件运算符不能分开单独使用，？：配套使用 例如：if(a>b) max=a； else max=b； 可用条件表达式写为 max=(a>b)?a:b； max=a>b?a:b;
c ＝ ch＞＝’A‟＆＆ch＜＝’Z‟？ ch+32： ch
实例1、从键盘上输入一个数，如果不是0， 则判断其正负和奇偶。 实例2、从键盘上输入一个字符，判断输 出是数字字符、大写字符、小写字符还 是其他字符。
实例3、数学分支函数,输入x,输出y 的值。
1 / x x 0 y 0 x 0 1 / 2 x x 0
任务3 统计一组学生的总分及平均分
3.3.1 for语句的一般形式为：
for(表达式1；表达式2；表达3) 语句；
表达式1: 通常用来给循环变量 赋初值，一般是赋值表达式，也允 许在for语句外给循环变量赋初值 ，此时可以省略该表达式。 表达式2: 通常是循环条件，一 般为关系表达式或逻辑表达式。 表达式3: 通常可用来修改循环 变量的值，一般是赋值语句。 语句: 为循环体语句。
引导问题
1、学生成绩如何比较，如何设置最大值与最小值 2、成绩等级如可评定 3、各种循环语句有何区别，该如何选择使用 4、break及continue语句是如何实现转移控制的
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.1 三种基本控制结构
三种基本结构：顺序结构、分支结构、循环结构
S1 条 件 S2 S1 S2 条件
表达式1
N
表达式 2?
表达式3
Y
语句
任务3 统计一组学生的总分及平均分
问题3.10 用for语句计算
s=1+2+3+……+99+100 void main( ) { int n,s=0； for(n=1;n<=100;n++) 从0开始,输出n个连续的偶 数 void main( ) { int a=0,n；
printf("\n input n: ")；
scanf("%d",&n)； for(；n>0；a++,n--) printf("%d ",a*2)； }
s=s+n;
printf("s=%d\n",s)； }
练习
1、编程：从0开始，输出n个连续的偶数。
任务3 统计一组学生的总分及平均分
for语句使用注意事项
!= 0
表达式
=0
语句1
语句2
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.2 if语句 形式3：
if(表达式1)语句1； else if(表达式2)语句2； else if(表达式3)语句3； 表达式1 ………… !=0 else 语句n；
=0 表达式2 !=0 =0 表达式3 !=0 =0
语句1
语句2
编程：输入一个字符，判别它是否为大写字母，如果是，将转 换成小写字母，如果不是，则不转换，然后输出得到的字符。
main( ) { char ch , c； scanf(“%c” , &ch) ; if（ch＞＝’A‟＆＆ch＜＝’Z‟）
c＝ch+32； else c＝ch ； printf(" %c” , c)； } 条件语句部分用下面的条件表达式来代替：
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.2 if语句
练习：输入一个年份，判断是否为闰年， 是闰年输出为“×× is a leap year!”， 否则输出为“×× isn’t a leap year!”。 。
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.3 if语句使用注意事项
注意： ①在三种形式的if语句中，在if关键字之后均为表 达式。该表达式通常是逻辑表达式或关系表达式， 但也可以是其它表达式，如赋值表达式等，甚至也 可以是一个变量。 main() { int a=2,b=3; if（a=b） printf(“%d”,a)； if（3） printf(“OK”); if（‘a‟） printf(“%d”, „a‟);
语句3
语句n
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.2 if语句
void main( ) { char c； printf(“input a character: ”)； c=getchar( )； if(c<32) printf(“This is a control character\n”)； else if(c>=„0‟&&c<=„9‟) printf(“This is a digit\n”)； else if(c>=„A‟&&c<=„Z‟) printf(“This is a capital letter\n”)； else if(c>=„a‟&&c<=„z‟) printf(“This is a small letter\n”)； else printf("This is an other character\n")； }
实训项目小组评分制度模板
实训项目小组评分制度模板一、总则为了确保实训项目的质量，提高学生的实践能力和团队协作精神，特制定本评分制度。
本制度适用于实训项目小组在整个实训过程中的表现，包括组内协作、任务完成、创新能力等方面。
评分制度分为四个等级：优秀、良好、中等、较差，每个等级对应不同的分值。
二、评分标准1. 组内协作（30分）（1）组内成员分工明确，职责清晰（5分）（2）团队成员之间沟通顺畅，协作紧密（10分）（3）组内矛盾及时化解，团队氛围良好（5分）（4）组内成员互相学习，共同进步（5分）2. 任务完成（30分）（1）项目进度符合预期，任务按时完成（10分）（2）项目质量高，成果符合要求（10分）（3）对项目过程中遇到的问题能够积极解决，具备一定的应变能力（5分）（4）项目总结报告详细，能够反映项目过程和收获（5分）3. 创新能力（20分）（1）在项目过程中，能够提出创新性思路和方法（10分）（2）在实际操作中，能够灵活运用所学知识和技能（5分）（3）项目成果具有较高的实用价值和推广价值（5分）4. 综合表现（20分）（1）遵守实训纪律，按时出勤（5分）（2）尊重师长和同学，具有良好的职业素养（5分）（3）积极参与实训活动，表现突出（5分）（4）对实训过程中的意见和建议能够认真听取，并加以改进（5分）三、评分流程1. 实训过程中，各小组需定期向实训导师汇报项目进展情况，包括组内协作、任务完成、创新能力等方面（每周一次）。
2. 实训导师根据汇报情况，对各小组进行评分，评分结果记录在案。
3. 实训结束后，实训导师根据各小组在整个实训过程中的表现，综合评定最终得分。
4. 评分结果分为四个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、较差（69分以下）。
5. 评分结果作为学生实训成绩的重要依据，纳入个人档案。
四、奖惩措施1. 获得优秀等级的小组，给予奖励，如奖金、奖品等。
2. 获得良好等级的小组，给予表彰。
学生成绩等级划分标准
学生成绩等级划分标准学生成绩等级划分标准学生成绩是评价学生学习成果的重要指标，而学生成绩等级划分标准则是评价学生学习成果的重要依据。
学生成绩等级划分标准的制定，不仅关系到学生的学习动力和学习效果，也关系到学校的教学质量和教学管理。
因此，学生成绩等级划分标准的制定应该科学合理、公正公平。
一、学生成绩等级划分标准的分类学生成绩等级划分标准可以按照不同的标准进行分类，常见的分类有以下几种：1.按照百分制划分百分制是最常见的学生成绩等级划分标准，通常将成绩分为五个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）。
2.按照五级制划分五级制是一种相对较新的学生成绩等级划分标准，通常将成绩分为五个等级：优秀、良好、中等、及格和不及格。
与百分制不同的是，五级制不以具体的分数为依据，而是以学生的学习表现为依据。
3.按照等第制划分等第制是一种较为传统的学生成绩等级划分标准，通常将成绩分为五个等级：甲、乙、丙、丁、戊。
与百分制和五级制不同的是，等第制更加注重学生的学习态度和学习习惯。
二、学生成绩等级划分标准的制定原则学生成绩等级划分标准的制定应该遵循以下原则：1.科学合理学生成绩等级划分标准应该科学合理，符合学生的学习特点和学科的特点。
不同学科的学生成绩等级划分标准应该有所区别，不能一刀切。
2.公正公平学生成绩等级划分标准应该公正公平，不应该存在任何歧视和偏见。
学生成绩等级划分标准的制定应该充分考虑学生的个体差异和学科的难易程度。
3.可操作性学生成绩等级划分标准应该具有可操作性，方便教师进行评价和管理。
学生成绩等级划分标准的制定应该简单明了，易于理解和操作。
三、学生成绩等级划分标准的实施学生成绩等级划分标准的实施应该遵循以下原则：1.及时反馈学生成绩等级划分标准的实施应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生及时发现自己的不足和问题，及时调整学习策略和方法。
高中体育生三级跳分数表
高中体育生三级跳分数表一、概述高中体育生三级跳分数表是用于评估高中体育生在三级跳远项目上的表现和成绩的表格。
该表格包含了一系列评分标准和指标，旨在公正、客观地评价学生的表现，并为教师和学生提供参考。
二、评分标准1. 技术动作：评估学生三级跳远的动作是否标准、协调、有力，以及跳跃过程中身体姿态是否保持稳定。
此项评分占比30%。
2. 跳跃距离：根据学生跳跃的远近进行评估，优秀的三级跳成绩需要学生跳出一定的距离。
此项评分占比35%。
3. 节奏感：评估学生在跳跃过程中的节奏感，包括起跳、腾空和落地等环节的配合度。
此项评分占比15%。
4. 心理素质：评估学生在比赛中的心理素质，如紧张程度、应对压力的能力等。
此项评分占比10%。
5. 整体表现：根据学生在比赛中的整体表现进行评估，包括比赛态度、团队协作等。
此项评分占比5%。
三、评分指标及说明1. 技术动作：观察学生跳跃过程中的细节，如起跳角度、腾空高度、落地姿势等，是否有明显错误或不足之处。
2. 跳跃距离：根据比赛录像或实际测量，评估学生跳跃的距离是否达到及格线以上，优秀成绩则需要跳出一定的距离。
3. 节奏感：通过观察学生在比赛中的表现，评估其节奏感是否良好，包括起跳、腾空和落地等环节的配合度是否流畅。
4. 心理素质：询问学生及其教练或教师，了解学生在比赛中的心理素质如何，如是否紧张、是否能够应对压力等。
四、分数表结构分数表应包含学生的姓名、性别、年级、班级、项目（三级跳远）、比赛时间、得分等信息。
表格应清晰明了，易于填写和阅读。
五、示例以下是一个示例分数表：| 学生姓名 | 性别 | 年级 | 班级 | 项目（三级跳远） | 比赛时间 | 技术动作 | 跳跃距离 | 节奏感 | 心理素质 | 整体表现 |得分 || — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — || 张三 | 男 | 高一 | 体育生 | 三级跳远 | 2023年5月比赛| 9分（良好） | 跳出及格线以上 | 跳出优秀成绩 | 良好 | 良好 | 85分（优秀） |六、总结高中体育生三级跳分数表是用于评估高中体育生在三级跳远项目上的表现和成绩的表格，通过一系列评分标准和指标，公正、客观地评价学生的表现，并为教师和学生提供参考。
学生考试成绩统计表 -。学生考试成绩汇总表
学生考试成绩统计表 -。
学生考试成绩汇总表本文档旨在展示学生考试成绩的汇总情况。
通过统计和总结学生们在不同考试科目中的表现，以促进对学生成绩的全面了解和管理。
为了得到准确的成绩汇总结果，采取以下统计方法：2.统计科目：统计所有考试科目的成绩，包括语文、数学、英语等。
3.统计指标：统计各科目的平均分、最高分、最低分以及及格率。
4.统计时间：每次考试结束后，对所有学生的成绩进行及时统计。
以下是学生考试成绩的汇总表格：张三。
| 85.| 92.| 78.| 255.|李四。
| 92.| 87.| 90.| 269.|王五。
| 78.| 80.| 75.| 233.|根据以上成绩汇总表格，我们可以得出以下分析结果：语文平均分为XX分，数学平均分为XX分，英语平均分为XX分。
可以根据平均分来评估学生在各科目的整体表现。
语文最高分为XX分，数学最高分为XX分，英语最高分为XX分。
语文最低分为XX分，数学最低分为XX分，英语最低分为XX分。
可以通过最高分和最低分来评估学生在各科目的优劣程度。
语文及格率为XX%，数学及格率为XX%，英语及格率为XX%。
可以通过及格率来评估学生在各科目中的整体合格情况。
通过学生考试成绩的汇总分析，可以全面了解学生在各科目中的表现和水平。
此外，从平均分、最高分、最低分和及格率等指标可以进一步评估学生的研究成绩和进步情况。
以上汇总表格和分析结果将帮助学校和教师们更好地了解学生的研究情况，为他们提供针对性的教育和研究指导。
注意：本文档中的数据仅作为展示目的，不引用无法确认的内容。
学生竞赛成绩评分表
学生竞赛成绩评分表
概要
本文档旨在提供一个学生竞赛成绩评分表的模板，以便评委们能够统一、公正地评分学生们的竞赛表现。
评分细则
评分等级
根据总分计算得出的评分等级如下：
- 90 分及以上：优秀
- 80-89 分：良好
- 70-79 分：一般
- 60-69 分：及格
- 59 分及以下：不及格
使用说明
1. 评委们根据每个学生在各个评分项上的表现给出相应的分值。
2. 根据每个学生的分值计算总分。
3. 根据总分判断学生的评分等级。
注意事项
1. 在评分过程中，请确保公正、客观地评价学生们的表现。
2. 评委们可以自行调整各项评分的具体分值，但总分计算及评
分等级划分应保持一致。
以上是学生竞赛成绩评分表的基本内容，评委们可以根据具体
情况进行个性化的调整。
希望本表能够帮助评委们进行公正有效的
评分工作。
学生成绩分类汇总的操作步骤
学生成绩分类汇总的操作步骤
嘿，同学们！今天咱就来讲讲怎么对学生成绩进行分类汇总，这可真是个有趣又重要的事儿呢！
想象一下，那一堆堆的成绩就像一群调皮的小精灵，等着你去把它们整理得服服帖帖。
那咱就开始吧！
首先呢，你得把所有的成绩都收集到一块儿，就像把散落在各处的糖果都捡到一个袋子里。
这时候可别马虎，一个都不能少哦！不然那些“小精灵”会不高兴的。
然后呢，根据不同的科目把成绩分开来。
这就好比给不同颜色的糖果分类，语文成绩是红色糖果，数学成绩是蓝色糖果，英语成绩是绿色糖果，这样一下子就清楚啦。
接着，咱可以按照成绩的高低来排排队。
成绩好的就像站在前面的高个子，成绩不太好的就像后面的小矮子。
这样一瞧，谁厉害谁还需要加油就一目了然啦。
再然后呢，咱可以给每个成绩都贴上一个小标签，比如优秀、良好、及格、不及格。
这就像是给每个小精灵穿上不同的衣服，一下子就能区分开啦。
哎呀，这分类汇总的过程可真是像搭积木一样，一块一块地堆起来。
你可别嫌麻烦，这可是能让你清楚了解大家学习情况的好办法呢！
等你把这些都做好了，哇塞，你就会发现原来那些乱哄哄的成绩变得整整齐齐啦！就像把杂乱的房间整理得干干净净一样，那感觉，别提多棒啦！
你说，这是不是很有意思？通过这样的分类汇总，老师能更好地知道同学们哪些地方学得好，哪些地方还需要加强。
这就像是医生给病人看病，找到了病根才能对症下药呀！
同学们的成绩就像是一幅多彩的画卷，而我们就是画笔，通过分类汇总，让这幅画卷更加清晰、美丽。
所以呀，大家可别小看了这个操作步骤哦，它可是很重要的呢！让我们一起把成绩分类汇总这件事做好，为我们的学习之路铺上坚实的基石吧！。
excel学生成绩分组
excel学生成绩分组在Excel中，可以使用多种方式对学生成绩进行分组。
下面我将从不同的角度给出详细的回答。
1. 按照分数范围分组：可以根据学生成绩的范围将其分为不同的组别。
首先，将学生成绩按照升序或降序排列。
然后，在另一列中使用IF函数或VLOOKUP函数来判断学生成绩所属的分组。
例如，如果分数在90到100之间，则属于A组；如果在80到89之间，则属于B组，以此类推。
2. 按照等级分组：可以根据学生成绩的等级（如优秀、良好、及格、不及格）将其分组。
首先，需要定义每个等级对应的分数范围。
然后，在另一列中使用IF函数或VLOOKUP函数来判断学生成绩所属的等级分组。
3. 使用条件格式化进行分组：Excel的条件格式化功能可以根据特定的条件对数据进行格式化。
可以根据学生成绩的范围或等级，设置不同的格式（如背景色、字体颜色等），从而实现分组效果。
选择学生成绩所在的区域，点击"开始"选项卡中的"条件格式化"，然后选择"新建规则"，根据需要设置条件和格式。
4. 使用数据透视表进行分组：数据透视表是Excel中强大的数据分析工具，可以对数据进行快速汇总和分组。
将学生成绩数据转化为数据透视表，将学生成绩作为行标签或列标签，然后根据需要进行分组，如按照分数范围或等级进行分组。
5. 使用自动筛选进行分组：Excel的自动筛选功能可以根据特定的条件筛选数据。
选择学生成绩所在的区域，点击"开始"选项卡中的"筛选"，然后选择"自动筛选"。
在弹出的筛选列表中，选择需要的分数范围或等级，即可将学生成绩按照条件进行分组显示。
以上是几种常见的在Excel中对学生成绩进行分组的方法。
你可以根据具体的需求选择适合的方法来分组学生成绩。
希望这些回答对你有帮助。
学生成绩统计分析fa
学生总成绩及名次
8
示例5：学生成绩名次计算
总评成绩计算Chapter0502.xls
绝对引用 =C2*$H$2+D2*$I$2 混合饮用 =C2*H$2+D2*I$2 区域命名 =C2*平时百分比+D2*期末百分比
名次计算
=RANK(E2,$E$2:$E$77)
课堂作业
9
作业6：本节做到幻灯片第四页
<=59 60-69 70-79 80-89 >=90
用FREQUENCY函数统计各分数段旳人数 5
示例3： 用FREQUENCY函数统计人数
FREQUENCY(data_array,bins_array) Data_array 为一数组或对一组数值旳引用 Bins_array 为间隔旳数组引用，该间隔用于对 data_array 中旳
数值进行分组。 对于返回成果为数组旳公式，必须以数组公式旳形式输入。
数组旳使用
选择区域(H81:H85) 输入公式“=FREQUENCY(C71:C77,G81:G85)” 使用组合键“Ctrl+Shift+Enter”
Hale Waihona Puke 使用数据分析功能进行统计6
示例4：使用数据分析统计 工具—加载宏—分析工具库 工具—数据分析—直方图
1
学生成绩统计分析
学习目的
2
经过对本章旳学习，能够利用Excel进行学生成 绩旳统计分析。
统计各分数段旳人数及百分比 图示成绩分布（饼图绘制） 学生总成绩及名次 成绩等级计算
统计各分数段旳人数及百分比
3
示例1：用IF函数计算成绩等级
>=90—A 80-89—B 70-79—C 60-69—D <60—E
学生成绩abcde档次对照表
学生成绩ABCDE档次对照表一、前言学生成绩是学生学习和考试的成果，它能够客观地反映学生的学习水平和能力。
对学生成绩进行分类和评定，有利于学校和教师全面了解学生的学习状况，有针对性地进行教学和管理。
学生成绩的ABCDE档次对照表具有重要的教育意义。
二、学生成绩ABCDE档次对照表的制定目的1. 简化成绩评定：通过对学生成绩进行ABCDE档次划分，使学校和教师能够更快速地对学生的成绩进行评定和归类，从而更好地进行后续的教学和管理工作。
2. 提高评价公正性：ABCDE档次对照表的制定可以使成绩评价更加客观和公正，避免主观因素的干扰，为学校和教师提供一个公平、公正的成绩评价标准。
3. 促进学生学习动力：通过对学生成绩进行ABCDE档次的分类，可以激励学生们更加努力地学习，争取获得更好的成绩，提高学习积极性和主动性。
三、学生成绩ABCDE档次对照表以下为学生成绩的ABCDE档次对照表，供学校和教师参考：1. A档：成绩优秀，表示学生在该学科中学习成绩在90分以上，为学科的尖子生，属于学科能力较强的学生。
2. B档：成绩良好，表示学生在该学科中学习成绩在80-89分之间，为学科的中上水平，属于学科能力较好的学生。
3. C档：成绩中等，表示学生在该学科中学习成绩在70-79分之间，为学科的中等水平，属于学科能力尚可的学生。
4. D档：成绩及格，表示学生在该学科中学习成绩在60-69分之间，为学科的及格水平，属于学科能力需要提高的学生。
5. E档：成绩不及格，表示学生在该学科中学习成绩在60分以下，需要重点关注和辅导，属于学科能力较弱的学生。
四、学生成绩ABCDE档次对照表的应用1. 学校教学管理：学校可根据学生成绩的ABCDE档次对照表，对学生的学习成绩进行分类和整合，从而更好地开展教学管理工作。
2. 个性化辅导：学校和教师可以根据学生成绩的ABCDE档次对照表，有针对性地对不同档次的学生进行个性化教学辅导，促进学生的全面发展。
成绩分值分配及评定标准
《计算机导论》成绩分值分配及评定标准1. 成绩分配按照教学大纲要求，本课程考核总成绩为100分，成绩评定由3部分组成，具体分值分配如下：(1) 试卷成绩60%(2) 作业成绩12%(3) 实验成绩28%2. 试卷成绩(60分)详见试卷参考答案及评分标准。
3. 作业成绩(12分)本课作业分两类，包括复习作业和提交作业，其中复习作业不记入成绩，提交作业记入成绩。
共有8次提交作业，每次2分，其中：按要求提交作业1分，作业完成质量1分。
第2章提交作业(1) P33-34: 2-4，2.5，2-7，2-9，2-10(2)将十进制数47.638分别转换成二进制数(保留4位小数）、八进制数、十六进制数和BCD码。
(3)将十六进制数3DF5.2B分别转换成八进制数、二进制数和十六进制数。
(4)写出十进制数47的原码、反码和补码表示。
第3章提交作业(1) 描述计算机硬件的工作过程。
(2) 写出你所了解的系统软件和应用软件的名称及其主要功能。
(3) 如果你要配置一台微型机，其硬件和软件如何配置。
第4章作业(1) P109-110: 6-1，6-4(2) 简要说明操作系统的主要功能。
(3) 简要说明你对Windows XP操作系统的理解。
第5章作业(1) 简述电子文档的制作过程。
(2) 简述剪贴板在文本编辑过程中的作用。
(3) 简述文件/文件夹复制和移动的操作过程。
(4) 制作下列公式：表示1到100的累加和，表示一个3×3矩阵，表示一个繁分式。
(5) 总结电子表制作的基本方法。
第6章作业P167:9-3，9-10，9-13，9-14第9章作业编写一个求定积分的VB程序。
4. 基本实验成绩(28分)实验1 Windows操作系统使用(3分)评分标准：(1) 按要求提交实验报告1分；(2) 实验报告符合要求2分实验2 Word字处理软件使用(4分)评分标准：(1) 按要求提交实验报告1分；(2) 实验报告符合要求1分；(3) 论文1分；(4) 个人简历表1分实验3 PowerPoint幻灯片制作软件使用(4分) 评分标准：(1) 按要求提交实验报告1分；(2) 实验报告符合要求1分；(3) 讲演稿2分。