班主任
班主任是什么
班主任是什么简介班主任是学校教育管理中的重要角色，负责管理、教育和关心班级内的学生。
班主任的责任范围包括学生的日常生活管理、学业指导、心理辅导以及与家长的沟通。
他们起到了桥梁和纽带的作用，旨在为学生提供全方位的支持和帮助，促进学生的全面发展。
职责与能力学生管理班主任的首要职责是管理班级内的学生。
他们负责制定并维护班级的纪律和秩序，并确保学生遵守校规校纪。
班主任要监督学生的考勤、督导学生的学习和生活习惯，并且及时解决学生之间的矛盾和纠纷。
他们还需要与学校其他管理人员合作，确保学生在学校安全并积极向上地成长。
学业指导班主任在学生的学业指导方面也起着重要的作用。
他们要了解每个学生的学习情况和进展，并及时对其进行指导和辅导。
班主任要关注学生的学习动态，帮助他们合理规划学习时间，制定学习目标，并提供学习方法和策略。
此外，班主任还要关注学生的学习习惯和学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
心理辅导班主任对学生的心理健康负有重要责任。
他们要倾听学生的心声，关注学生的情感需求，并提供必要的心理安慰和支持。
班主任要具备一定的心理辅导知识和技能，能够及时发现学生的心理问题，并引导他们正确面对和处理问题。
他们要建立良好的师生关系，给予学生足够的关怀和鼓励，帮助他们树立积极的人生态度，增强心理韧性。
家长沟通班主任与家长之间的沟通也是其重要的职责之一。
班主任要定期与家长进行沟通，了解家庭背景和学生在家里的情况。
他们要向家长介绍学校的教育教学情况，倾听家长的意见和建议，并及时向家长反馈学生在学校的表现和进展。
班主任还要积极协调家校关系，促进家校合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
重要性班主任作为学生在校期间最亲近的人之一，对学生的发展影响深远。
他们既是学生的老师，又是学生的朋友和家长代表。
班主任在学生的成长过程中扮演多重角色，对学生起到了积极的影响和引导作用。
首先，班主任可以建立良好的班级管理氛围，促进班级内学生之间的友善和谐。
班主任是什么
班主任是什么班主任是指在学校中，对一个班级的学生进行综合管理和教育指导的教师。
作为学生的第二个家长，班主任起着举足轻重的作用。
他们承担着培养学生健康成长的责任，义务关心和照顾每个学生的学习和生活。
下面将从班主任的角色定位、职责、特点以及对学生成长的影响等方面进行探讨。
一、班主任的角色定位班主任扮演着咨询师、监管者、协调者和教育家等多重角色。
他们既是学生的导师和朋友，又是学生的监护人和管理者。
班主任作为一个班级的核心，联系着学校、家庭和学生，承担着建立和维护良好班风班纪的重任。
二、班主任的职责1. 学业指导：班主任负责指导学生的学习，制定学习计划，解答问题，提供学习资源并帮助学生制定个人目标。
他们关注学生的学习情况，及时发现学习问题，并提供相应的辅导和建议。
2. 生活管理：班主任关心学生的生活情况，了解他们的家庭环境和身体状况，培养良好的生活习惯和行为规范。
他们组织班级活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
3. 心理辅导：班主任是学生心灵的倾听者和安慰者。
他们关注学生的心理健康，帮助他们解决情绪问题和困扰，提供咨询和支持。
4. 家校沟通：班主任是学校和家庭之间的桥梁，与家长保持良好沟通，及时传达学生的学习和行为情况，并协调解决学生与家庭之间的问题。
5. 班级管理：班主任负责管理班级的纪律，组织学生活动，维护课堂秩序，提供班级的凝聚力和凝聚力。
三、班主任的特点1. 爱心和耐心：班主任对学生充满爱心和耐心，能够理解并关心学生的需求和困惑。
他们愿意花时间倾听学生的心声，为他们提供需要的帮助。
2. 严格但公正：班主任在管理中能够保持一定的纪律和规范，对学生的行为进行引导和教育。
然而，他们也要公正对待每个学生，不偏袒和歧视。
3. 组织能力：班主任需要具备较强的组织和协调能力，能够有序安排各种班级活动和学习任务。
4. 专业素养：班主任需要不断提升自身的专业素养，了解学生的心理和成长规律，灵活运用教育方法和手段。
班主任的十个魅力点
班主任的十个魅力点班主任是一所学校中非常重要的角色之一，他们不仅担负着教育教学的任务，还要关心和照顾学生的成长。
一个优秀的班主任应该具备许多魅力点，下面是我认为班主任应该具备的十个魅力点。
魅力点一：严格要求优秀的班主任应该对学生行为有严格的要求，帮助学生建立纪律观念和自我管理能力。
他们应该明确规定班级的行为规范，并坚持执行。
通过严格的要求，班主任能够培养学生的自律和责任意识。
魅力点二：关心备至班主任是学生的监护人和朋友，应该时刻关心学生的生活和学习情况。
他们应该主动与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予正确的指导和帮助。
在学生遇到困难时，班主任应该给予关怀和支持，帮助他们克服困难。
魅力点三：师德高尚作为教育者，班主任应该具备高尚的师德。
他们应该以身作则，对学生进行正确的引导，积极践行教育的价值观。
同时，他们还应该尊重学生和家长的权益，坦诚地面对问题并及时解决。
魅力点四：善于沟通优秀的班主任应该具备良好的沟通能力。
他们应该能够与学生、家长和其他教职员工顺畅地进行交流。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生的情况，与家长保持密切的联系，并协调处理班级事务。
魅力点五：激发潜能班主任应该善于发现和激发学生的潜能。
他们应该注重挖掘学生的特长和兴趣，并鼓励他们积极参与有助于个人成长的活动。
通过激发学生的潜能，班主任可以帮助学生树立个人目标，提高学习的积极性和主动性。
魅力点六：关注学生心理健康优秀的班主任应该关注学生的心理健康。
他们应该及时了解学生的心理状况，帮助他们正确应对学习和生活中的压力。
班主任可以组织一些心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务，为学生提供一个良好的心理健康成长环境。
魅力点七：协助学习班主任应该积极协助学生的学习。
他们应该了解学生的学习情况，及时发现学习问题，并给予针对性的帮助和指导。
班主任可以制定学习计划、提供学习资源、组织学习小组等方式，帮助学生提高学习效果。
魅力点八：团队管理作为班级的领导者，班主任应该具备团队管理能力。
班主任岗位职责(5篇)
班主任岗位职责班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责管理、教育和关爱班级内的学生。
他们的职责包括但不限于以下几个方面：1. 组织班级管理工作：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校的规定和纪律，维护班级的正常秩序和稳定发展。
2. 学生个性化发展规划：班主任要了解每个学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生充分发展自己的特长和潜力。
3. 学业指导和辅导：班主任要关注学生的学习情况，提供学习指导和辅导，帮助学生制定学习目标、解决学习困难，并跟踪学生的学习进展，及时进行评价和反馈。
4. 生涯规划和就业指导：班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们制定适合自己的职业规划，并提供就业信息和指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。
5. 学生心理健康教育：班主任需关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和压力，提升他们的心理素质和抗压能力。
6. 家校沟通和家长服务：班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和发展情况，解答家长的疑问和关注，促进家校合作，共同关心和教育孩子。
7. 班级文化建设：班主任要组织各类班级活动和文化建设，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，促进学生的自我管理和相互关爱，营造良好的班级氛围。
8. 班级安全管理：班主任要关注学生的安全情况，确保学生在校园内的安全，制定紧急预案和安全教育措施，预防和应对突发事件。
9. 教师队伍建设：班主任要协助学校开展教师教育培训，指导新教师的工作和发展，促进教师专业素养的提升，激励教师团队的凝聚力和创造力。
10. 教育科研与创新：班主任要积极参与学校教育研究和教学改革，不断提高教育教学水平和教育教学质量，在实践中创新、提高教育教学方法。
以上只是班主任的一部分岗位职责，班主任的具体职责还与学校的具体情况和班级特点有关。
不论如何，班主任都扮演着重要的角色，对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
班主任职责与义务
班主任职责与义务班主任是学校管理和教育教学工作的重要人员，担负着指导、关怀、负责、管理班级的职责与义务。
本文将从班主任的角度出发，探讨班主任的职责与义务，并分析其具体内容和要求。
一、班主任的职责1. 日常管理职责班主任是班级的管理者和组织者，负责协调班级内部的各项事务。
他们需要制定并执行各项管理规章制度，如班级纪律、考勤、作息等，并对班级的整体管理负责。
2. 课堂教学职责班主任作为班级的课堂教学组织者和监督者，需要关注学生的学习情况，及时了解他们的学习进展和困难。
他们要密切配合教师开展教学工作，协助解决学生在学习中的问题，提供必要的辅导和指导。
3. 学生指导职责班主任在学生成长的过程中起到了重要的引导和指导作用。
他们需要对学生进行心理疏导，提供学习方法和解决问题的指导，关注学生的综合素质的培养，并通过班会等形式，促进学生之间的交流和团结。
4. 家校沟通职责班主任承担了学生与家庭之间的桥梁作用，需要与家长保持密切的联系，并及时向家长反馈学生的学习和行为情况。
他们还需要与家长共同探讨学生的成长问题，解决学生在家庭和学校之间的困难。
二、班主任的义务1. 爱岗敬业的义务班主任作为学校管理和教育教学的一份子，必须具备爱岗敬业的精神。
他们应当无私奉献，全心全意为学生和班级服务，不畏艰辛，不计较付出。
2. 尽职尽责的义务班主任要履行好自己的职责，做到尽职尽责。
他们需要关注并了解每一个学生的情况，及时处理学生的问题，确保每个学生能够得到适当的关怀和指导。
3. 相互尊重的义务班主任必须尊重学生和家长的权益，倾听他们的声音，理解他们的需求，并积极解决他们的问题。
他们还需要激发学生的参与意识，鼓励他们积极参与班级和学校的各项活动。
4. 保密工作的义务班主任需要妥善保管学生的隐私信息，严守保密工作的义务。
他们不得随意泄露学生的个人信息，确保学生的隐私不受侵犯。
三、班主任的能力要求1. 教育教学能力班主任需要具备扎实的教育教学基础，能够有效组织和管理班级的学习活动，辅导学生解决学习中的问题，提供必要的教育教学指导。
班主任名词解释
班主任名词解释班主任是指在学校中担任一位班级的教学、管理和服务工作的教师，也是学生们在学校生活中的重要指导者和照顾者。
班主任承担着多项责任和任务，包括学生的教育、引导、辅导、管理和关怀等方面。
一、教学责任班主任在学校中担当着教学的重要角色。
他们负责组织和指导班级内的各项学习活动，包括课堂教学、作业布置和批改、考试监督等。
班主任要根据学生的学习情况，制定相应的教学计划和辅导措施，帮助学生提高学习成绩和能力。
二、管理责任班主任是班级的管理者和组织者。
他们负责维护班级的纪律和秩序，管理学生的日常行为和活动。
班主任要对学生进行班级规章制度的宣讲和培养，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
同时，班主任也要协调班级内部的关系，处理学生之间的矛盾和纠纷，营造和谐的班级氛围。
三、学生辅导责任班主任是学生的引路人和榜样。
他们不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和全面发展。
班主任要与学生建立密切的关系，耐心倾听学生的困惑和问题，给予正确的引导和帮助。
他们要关注学生的个性特点和发展需求，制定个性化的学生辅导方案，帮助学生解决困难，培养学生的自信心和责任感。
四、与家长沟通责任班主任是学校与家长沟通的重要桥梁。
他们要与家长建立密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况和问题。
班主任要定期与家长进行面谈，介绍学生的学习和成长情况，听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地为学生提供个性化的教育和关怀。
五、其他责任班主任还有其他一些职责和任务，如组织班级的各种活动和会议、协助学校处理突发事件和紧急情况、参与学校的教研活动和培训等。
这些工作都需要班主任具备较高的组织能力、应变能力和团队合作能力。
总结起来，班主任是学校中一位重要的教育者和管理者，他们承担着教学、管理和服务的多项责任和任务。
他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和全面发展。
班主任通过与学生和家长的密切合作，为学生提供个性化的教育和关怀，帮助他们成长为有道德、有才能、有责任感的社会栋梁之才。
班主任工作的主要内容
班主任工作的主要内容概述班主任是学校中起着重要作用的教育工作者，承担着管理班级、关心学生、协调家校关系等多重职责。
本文将介绍班主任工作的主要内容，包括三个方面：班级管理、学生关怀和家校合作。
班级管理班级管理是班主任工作的核心内容之一，它包括以下几个方面：1. 学生考勤和纪律管理班主任要负责学生的考勤管理，确保学生按时到校，并记录考勤情况。
此外，班主任还要维护班级的纪律，确保学生的行为符合学校的规章制度。
2. 课程组织和教学管理班主任要负责协调班级的课程安排，与教师们共同制定教学计划和方法，确保每个学生都能得到适当的教育和关注。
同时，班主任还要关注学生的学习情况，跟踪学生的学习进展，并及时与家长沟通。
3. 班级活动组织为了促进班级凝聚力和学生的全面发展，班主任需要积极组织班级的各种活动，如班级联欢会、班级游览和文体竞赛等。
这些活动能够增进同学之间的友谊，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。
学生关怀除了班级管理，班主任还需要关心学生的身心健康和综合发展，包括以下几个方面：1. 学生情绪和心理状况班主任需要留意学生的情绪和心理状况，及时发现并解决学生的心理困扰。
他们应该与学校心理咨询师合作，提供必要的心理支持和辅导，帮助学生克服困难，保持良好的心态。
2. 学习和生活指导班主任要关注学生的学习和生活情况，提供必要的指导。
他们可以帮助学生制定学习计划，并根据学生的情况进行个性化的学习指导。
此外，班主任还可以教授学生生活技能，培养他们的自理能力和社交能力。
3. 个别辅导和补习部分学生可能面临学习困难或需要额外的学习辅导，班主任需要与相关教师和家长进行沟通，帮助学生解决问题，提供必要的补习措施。
家校合作班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展提供支持，包括以下几个方面：1. 家长会和家校沟通班主任应定期组织家长会，与家长面对面地交流学生的学习和行为情况，了解家长对学校工作的意见和建议。
此外，班主任还需通过电子邮件、通知和电话等渠道与家长保持密切联系，及时传达学校的通知和信息。
班主任工作职责
班主任工作职责
班主任的工作职责包括以下几个方面：
1. 学生管理：班主任负责班级学生的全面管理工作，包括：班级纪律教育、行为规范、卫生安全等方面的管理。
2. 课堂管理：班主任负责协助教师进行课堂纪律管理，保持良好的学习氛围，指导学生按时完成作业和课程复习。
3. 学生辅导：班主任是学生的重要辅导员，负责学生的思想道德教育工作，关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
4. 家校沟通：班主任与学生家长保持良好的沟通联系，及时了解学生家庭情况，与家长合作共同关注学生的学习和发展。
5. 班级建设：班主任负责组织各类班级活动，促进学生之间的交流和团结，培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
6. 学生成绩管理：班主任负责记录学生的课堂表现和成绩，并向学生和家长反馈学生的学习情况，提供必要的学习指导。
7. 学生事务处理：班主任负责处理学生的一些行政事务，如：学生请假、离校、转学等事宜。
总之，班主任是学生和家长的重要联系人和指导者，在学生的全面发展中起到了重要的作用。
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班主任寄语(6篇)
班主任寄语（6篇）班主任寄语篇一1、做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况好，老师希望你继续努力，自信点，做一名优秀的高中生！2、你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。
相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。
3、学业对你来说是一个沉重的负担，纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始，但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了，而潇洒与无所谓，不过是自己欺偏自己的借口。
在这种挣扎中，你沉沉浮浮地走过了一年。
你在学期末的表现说明你有着上进心。
以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话和你的保证吧！4、你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气。
诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。
老师曾期待你在新学期里有更大的进步，可是过去的这一个学期，你在出勤方面表现的不太好，老师更担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。
期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。
5、你是一个可爱但不懂事的学生，你热爱集体、关心他人，但学习目的性不明确，成绩不够理想，要给自己定个目标，痛下决心，付诸行动，要想到没有汗水，就不会有收获，你最大的缺点是：做事没有条理。
希望你在今后能下决心克服这个缺点，养成好习惯，打好基础，做个积极上进的好学生。
6、记得“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗？每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”。
但只是“难”不是“不可”我也相信你所取得的进步，与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对“感情”的痴迷与刻苦，我相信不久的将来，我一定会看到一个出色的你，朋友，我期待着！7、你有许多优点：非常懂事，善解人意诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，总是默默的尽力把所有事做好，是一个可爱的学生。
班主任是什么意思
班主任是什么意思导言在学校中，每个班级都会有一个特殊的角色——班主任。
无论是小学、中学还是大学，班主任都扮演着重要的角色。
那么，班主任到底是什么意思？本文将从不同层面对班主任的含义进行探讨。
班主任的定义班主任是指在一所学校中负责管理、教育和指导学生的教师。
班主任通常负责班级管理和学生行为规范的培养，同时也是学生的导师和心理支持者。
在教育体系中，班主任的职责非常重要，他们既是教师的一员，又是学校管理层的一份子。
班主任的角色与职责班级管理者作为班级管理者，班主任负责协调班级的日常事务，包括班级的组织安排、活动计划的制定、学生考勤和纪律等。
他们还需要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
学生导师班主任是学生的导师，负责对学生进行引导和悉心照顾。
他们需要关注学生的学习进步、生活问题和心理健康等方面，并与相应部门进行配合，为学生营造良好的学习环境。
班主任通常担任学生家长会的组织者和主持人，帮助家长了解学生的综合素质发展。
心理支持者班主任需要关注学生的心理健康状况，为学生提供心理支持和咨询服务。
他们要建立良好的师生关系，倾听学生的疑虑和困惑，并提供适当的指导和帮助。
班主任也承担着防止欺凌和不良行为的责任，为学生创造一个和谐友善的学习环境。
班主任的重要性教育引导作用班主任在学生的整个学习过程中起到了至关重要的作用。
他们通过教育引导和规范行为，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
学生发展引领者班主任是学生的发展引领者，他们了解学生的优点、缺点和潜力，通过个别指导和培养，帮助学生发挥自己的特长和潜能。
他们关注学生的兴趣和成长需求，为学生的个性发展提供支持和指导。
家校沟通的桥梁班主任是家校沟通的桥梁，他们与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现，协调家校关系，共同促进学生的全面发展。
教育质量保障者班主任对学校教育质量的保障起着重要的作用。
他们通过对学生的教育管理，促进学校的和谐氛围，提升学校整体教育水平。
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第三章 班级愿景与规划
一、班主任对班级愿景的设计 （一）班主任是班级愿景的主要设计者 1、班主任是成人社会的代表。 2、班级愿景不能自发产生。 （二）班级愿景必须符合班级的组织目标 二、班级成员对班级愿景形成的作用 班级成员是班级愿景形成的主要参与者。
第三章 班级愿景与规划
组织领导个人头脑中的愿景； 组织成员的个人愿景； 组织的共同愿景； 三、小学班级愿景的内容 1、班主任角色的自我发展设计 2、学生个体发展设计 3、班级共同生活方式的设计 4、班级愿景的年龄特点 5、愿景中的荣誉追求
第三章 班级愿景与规划
三、班级工作评价 1、评价标准 依据班级依据制定评价标准 2、评价主体
班主任 任课教师 学生 上级 3、形成评价报告
第三章 班级愿景与规划
（一）目标 预期性，指向性，主体性。 （二）小学班级管理目标与目标设定 二、小学班级班级愿景 （一）愿景 涵义：组织内部成员所制定由团队讨论，获 涵义：组织内 得一致的共识，形成大家愿意全力以赴的未 来方向。
第三章 班级愿景与规划
• 美国管理学者彼得圣吉 彼得圣吉在《第五项修炼— 彼得圣吉 —学习型组织的艺术与实务》中论述了“ 共同愿景”这个概念。 （二）从组织目标到愿景 1、组织目标是外在的要求，愿景是内在的要 求 2、组织目标是抽象观念，愿景是生活画面
第三章 班级愿景与规划 第一节 小学班级管理目标与愿景
一、小学班级管理目标 目标管理：彼得德鲁克在《管理实践》中最 目标管理 先提出的。有了目标才能确定每个人的工作 。当组织最高管理者确定了组织目标之后， 必须对其进行有效分解，转变成各个部门及 个人的分目标。管理者根据分目标的完成情 况对下级进行考核、评价和奖惩。
第一节 小学班级作为一种社会正式组织
一、组织与班级组织的社会功能 （一）组织的社会功能 （二）班级组织的社会功能 班级组织是社会的正式组织之一，承担着特定的 社会功能。 班级组织是执行学校组织教育功能的基层组织。 班级组织不同于社会其他类型的社会组织。班级 组织的特殊性在于，班级组织的培养人的社会功 能与班级组织成员的发展需要在本质上是统一的。
第三章 班级愿景与规划 第三节 小学班级愿景实现的路径
明确班级愿景实现的路径，就是要明确实现 班级的愿景要完成哪些任务。 班级组织建设 班级日常管理 班级活动管理 班级教育与管理力量的管理 班主任自我管理
第三章 班级愿景与规划
一、班级组织建设 阶段： 初建阶段 明确目标，设置机构，建立规范
发展阶段
班主任工作管理
百色学院政法系 张行生
第二章 班级组织与小学生的班级生活世界
主要内容： 主要内容：
第一节 小学班级作为一种社会正式组织 第二节 小学班级作为小学生的生活世界 第三节 小学班级社会功能的实现与班级组织的 社会关系 小学班级组织的第三重关系： 第四节 小学班级组织的第三重关系：网络存在
第二章 班级组织与小学生的班级生活世界
（二）小学班级组织社会功能的特性 小学班级组织的社会功能与小学生发展的统 一。 （三 ）小学班级作为基层教育组织的结构特 征 1、非自愿选择的组织 2、以共同的学习任务建立的组织 活世界 4、小学班级组织由成人领导 同时还带有一定学生自治性质的组织 5、小学班级有自己的相对独立性
接受目标，机构运作，完成任务，迈向目标
集体形成
第三章 班级愿景与规划 二、班级日常管理
具体事务性的管理工作 包括： 品德学习； 文化知识学习； 法规和安全问题； 对学生进行评价； 对学生的个别和集体教育
第三章 班级愿景与规划
三、班级活动管理 晨会或者夕会 班会或者主题班会 队会等等 四、班级教育与管理力量的管理 班主任不是班级唯一的管理者和教育者。还 有任课教师，学生家长和学生等等。
第三章 班级愿景与规划
班主任： 第一，处理好校内的教育关系 第二，要团结科任教师 第三，要培养学生的自我管理能力 第四，要使用校外教育资源。家长，校外教 育机构，社区等 五、班主任自我管理 班主任自身危机
第三章 班级愿景与规划
第四节 班级规划
班级规划：在确立班级愿景的前提下，制定 班级规划 出班级愿景实施方案，使得班级愿景进一步 操作化。
第三章 班级愿景与规划
（三）班级组织目标与小学班级愿景 （四）愿景在班级管理中的作用 1、凝聚作用 2、驱动作用
第三章 班级愿景与规划
第二节 小学班级愿景的确立
组织的愿景是组织的灵魂； 组织的愿景是组织的灵魂； 小学班级组织的愿景是小学班 主任成功进行班级管理的关键。 主任成功进行班级管理的关键。
第三章 班级愿景与规划
一、班级愿景的描述 班级愿景的描述有五个部分： 1、学校教育目标 2、班级组织目标 3、班级学生年龄特征 4、班级实际状况 5、目标与实际的差距以及未来一年达到的状 态
第三章 班级愿景与规划 二、实施班级愿景的主要工作 （一）班级组织建设 1、班级组织现状 组织结构 组织文化 组织行为 2、班级组织建设重点
2、班级活动计划 晨会（夕会）主题 班会（主题班会）主题 队会主题 （四）班级教育与管理力量的协调 1、班级教育与管理力量的协调的现状 家班联系情况 班主任和科任教师联系
第三章 班级愿景与规划
班级与社区联系情况 2、班级教育与管理力量协调计划 家长委员会建设 班主任和科任教师联席会 家长会 （五）班主任自我管理 1、对班级管理的现有认识 2、对班主任角色及工作的愿望
第二章 班级组织与小学生的班级生活世界
二、小学班级作为小学的基层教育教学组织 （一）小学班级的教育教学功能 1、班级是学校开展教育教学活动的具体单位 2、小学班级组织教育教学功能实现的基本途 径
第一，课堂班级组织的教学活动——完成教学任务 第二，课堂以外的班级组织教学活动——德育
第二章 班级组织与小学生的班级生活世界
第三章 班级愿景与规划
组织机构建设 组织文化建设 组织行为管理
（二）班级日常管理 1、班级日常活动现状 班级环境 课堂行为 课外行为
第三章 班级愿景与规划
2、班级日常实务重点工作 班级环境建设 课堂行为管理 课外行为管理 （三）班级活动 1、班级活动开展现状 班级活动制定情况 班级活动质量
第三章 班级愿景与规划