5 绝品
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无忧无虑中学语文网首页 | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心| 备课 | 中考 | 高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区《绝品》教案3作者:加入日期：12-01-31说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
方法。
说题目“绝品”的含义。
理解和学会诚信做人的原则。
、归纳的能力。
义，学会做人的原则。
围了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今去体会文中的这种人文光芒。
闲聊神侃（ kǎn ）半晌（shǎng ）g ）战祸迭起（dié）唱—个喏（ rě）于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作层读者的欢迎。
发展-高潮-结局概述小说。
目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
先生相识，互相佩服。
三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。
一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋常先生是革命党，在京城被杀。
尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。
最后三爷遇到画商王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。
内涵？一无二，世上罕有，没人能赶得上”。
“绝“字展开小说的分析：画和人）绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的宝、唐代珍品、价值连城。
王商人鉴定此画为宝中之宝，而常先生将画交与三爷时的那份郑重与叮咛也告诉我们此画非同一般。
见多识广的王商人也只听说过倒揭两层的，这种装裱技艺也堪称一绝。
；刘三爷重情重义、一诺千金，豪气与儒雅并存，可谓一绝；一绝。
天幕种草文案短句
天幕种草文案短句目录：1. 橙香四溢的天幕橙果，带你品尝独特风味2. 天幕种草文案短句，洞察草莓蓬勃生长的秘密3. 舒缓心灵的天幕绿茶，给你清新享受4. 天幕梅子口感浓郁，敬你一片美好滋味5. 绝品香脆的天幕苹果，尽显多汁饱满的滋味6. 果香弥漫的天幕葡萄，勾勒出甘醇丰富的味觉7. 天幕种植经验揭秘，新鲜无农残的品质源自何处1. 橙香四溢的天幕橙果，带你品尝独特风味天幕橙果，阳光充足的土地上生长的独特水果。
橙果色泽鲜亮，果肉饱满多汁，一口咬下去，鲜甜的橙汁在口中迸发开来，回味无穷。
天幕种植的橙果，遵循绿色种植理念，无农残，放心品尝。
2. 天幕种草文案短句，洞察草莓蓬勃生长的秘密草莓是天幕的骄傲，甜美的香气，红艳的外表，吸引着无数人的目光。
仔细品味草莓的口感，甘甜且多汁，回味无穷。
而背后的秘密，是天幕对草莓的精细管理，科学种植和独特的气候环境，为草莓提供了最佳生长条件。
3. 舒缓心灵的天幕绿茶，给你清新享受天幕绿茶，源自山脉之间清澈的溪流。
品味绿茶的香气，一杯温热的绿茶，在口腔中缓缓散开，令人陶醉。
天幕的绿茶，选用新鲜嫩叶，精心制作而成，每一口都是清新的享受，舒缓心灵，滋养身体。
4. 天幕梅子口感浓郁，敬你一片美好滋味梅子，是天幕的特色水果之一，酸甜可口，口感浓郁。
一颗颗金黄的梅子，饱满紧实，入口酸甜交织，为季节带来最美好的滋味。
天幕以全程精细管理，手工采摘梅子，确保每一颗梅子的品质和口感都能带给你惊喜。
5. 绝品香脆的天幕苹果，尽显多汁饱满的滋味天幕的苹果，是经典中的经典，色泽鲜明，果肉紧实多汁，每一口都是饱满水果的滋味。
经营已久的果园，让天幕的苹果品质更上一层楼。
无论是鲜食还是制作成果酱等美食，天幕的苹果都能让你尽情享受水果的美好。
6. 果香弥漫的天幕葡萄，勾勒出甘醇丰富的味觉天幕种植的葡萄，色泽鲜亮，果粒饱满。
一串串紧密地排列在藤上，散发着诱人的果香。
嚼一颗葡萄，果肉爽脆多汁，果汁顺着舌尖溢出，带来甘醇而丰富的味觉体验。
第5课《绝品》说课稿
第5课《绝品》说课稿一、说教材《绝品》是人教社基础模块上册中第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，具有时代特色贴近学生生活。
《绝品》是谈歌的一篇小说，这篇小说的人物以薄云天之义让人震撼，谈歌则以古典韵味的语言写“义”塑“绝”。
课程标准中要求学生通过欣赏文学作品，初步领悟作品内涵，品味作品中富于表现力的语言，使学生潜移默化地受到优良品德、美好情操方面的熏陶和感染。
因此讲好这课既能巩固知识，又能加深情感体验，提升欣赏感悟能力。
二、说学情本文的学习对象是职高一年级的学生，他们对小说有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
但鉴于其生活经验的不足和知识结构的肤浅，尚需多方指导。
三、说教学目标及重难点的设计语文课程是中职课程体系中的基础课程，承担着打好学生学习专业课程及持续发展所需要的语文知识和应用能力的功能；同时，语文课程又是学生培养道德情操和人文素养的有效途径。
根据课程标准的要求，结合本课的具体特点，我确定了如下教学目标：1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.能力目标：培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。
3.情感态度价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。
根据教学目标和学生情况，我把本文的重难点确定为：1．教学重点：把握故事情节和解读小说人物。
2．教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，形成对文章的纵深理解。
根据本文篇幅长，容量大的特点，确定适当运用多媒体等手段辅助课堂教学。
四、说教学过程（一）导入课文，激发兴趣：（约2分钟）举荐班级中书法最好的学生上台板书“绝品”二字，让学生理解此“绝”的含义：独一无二，没人能赶得上。
由此引出内容《绝品》。
[设计意图]瑞士心理学家皮亚杰指出“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
《绝品》读书笔记(优秀5篇)
《绝品》读书笔记(优秀5篇)《绝品》读书笔记篇1《绝品》是一部引人入胜的作品，讲述了一个感人至深的故事，让我深深地感受到了人性的光辉和温暖。
故事讲述了一个名叫刘二的男子，他是一个普通的木匠，因为一次偶然的机会，他得到了一块价值连城的玉佩，这块玉佩让他一夜之间成为了富翁。
但是，他并没有因此而变得贪婪和虚荣，相反，他始终保持着低调和谦虚，他甚至放弃了自己的木匠职业，用自己的财富去帮助那些需要帮助的人。
故事中最感人的情节是刘二和他的朋友张三之间的友情。
张三是一个穷困潦倒的流浪汉，但是他的品行却非常高尚，他始终保持着诚实和善良，即使在最困难的时候也没有做过一件坏事。
刘二用自己的财富来帮助张三，让他过上了好的生活，而张三也一直感激着刘二的恩情，始终保持着对刘二的尊重和信任。
在故事中，还有一些其他的角色，比如刘二的妻子、女儿等，他们的性格和行为都非常鲜明，他们的存在也让故事更加丰富多彩。
但是，最让我感动的还是刘二和张三之间的友情，这种友情是真正的友谊，它超越了金钱和地位的限制，是一种超越时间和空间的人性之美。
在故事中，作者通过刘二和张三之间的友情，表达了对人性的信任和赞美。
作者认为，人性是美好的，我们应该珍惜和发扬这种美好。
我们应该学会尊重他人、关心他人、帮助他人，这样我们的社会才会更加美好、和谐。
总之，《绝品》是一部非常优秀的作品，它通过一个感人至深的故事，表达了对人性的信任和赞美。
我相信，读完这部作品后，读者会对人性之美有更加深刻的认识和理解。
《绝品》读书笔记篇2《绝品》是一部引人入胜的小说，它由著名作家叶兆言创作。
小说主要讲述了一个家族的兴衰史，以及主人公如何在逆境中坚守信仰和道德的故事。
在阅读这部小说之前，我对中国近代史和文化有一定的了解。
我期待通过阅读这部小说，更深入地了解中国社会的变迁和人物命运的波折。
在小说中，作者通过丰富的细节和生动的情节，展现了一个复杂而真实的社会环境。
故事背景设置在20世纪初的上海，这是一个充满生机与活力的城市，也是中国近代史上的重要舞台。
绝品
贱卖国宝
1907年，斯坦因到来，他通过宗教精神的交流将王道士俘虏了。 斯坦因说：“道士之敬奉玄奘，在石窟寺对面新建凉廊上的绘画有显 明的证据，所画的都是一些很荒唐的传说……我用我那很有限的中国 话向王道士述说我自己之崇奉玄奘，以及我如何循着他的足迹，从印 度横越峻岭荒漠，以至于此的经过，他显然是为我所感动了。” 当时王道士把经卷卖给斯但因有三方面的原因：一是在长达7年 的时间里，他多次求助官方予以重视，而且是逐级上报，但无人过问， 致使他灰了心。二是为了完成他的宏愿，清扫洞窟，修建三层楼，架 设木桥。三是唐玄奘沟通了他们的思想，斯坦因这个探险家追求事业 的精神感动了他。因此他虽则思想极为矛盾，极不愿意外国人将这些 文物带走，但在无奈的情况下，也只好让了步。 这些后来引起世界学术界震惊的珍贵文物在当时并没有得到应有 的保护，致使其中的大部分先后流散到英、法、俄、日等国。我国学 术界自1909年得睹敦煌文献之时起，即开始对其进行整理和研究，经 过我国学者和日、法、英等国学者的共同努力，以整理和研究敦煌文 献为发端的学术研究领域逐渐扩大，并形成了一门新的学科──敦煌 学。21世纪，敦煌学已成为一门国际显学，而利用敦煌文献研究历史 问题始终是敦煌学的重要组成部分。
绝品画
（宝中之宝）
三 绝
技艺 （天下一流）
常先生：舍生取义、视死如归
人品 王商人：舍利取义 、不忘祖训
刘三爷：重情重义、一诺千金
一语双关
小节：肝胆相照
大义：热爱国家
表达技巧
文化味浓，呈现强烈的民族精神和文化传统。
感人至深，以人物自身的言行表现人物。
适当穿插，简洁的环境描写画龙点睛。 简约自然，文白相间的叙述文字干净利落。
对朋友肝胆相照、宽容大度、重情重义
人教版中职语文(基础模块)上册教案设计第5课《绝品》(1)
——谈歌小说《绝品》赏读我对文本的理解一直认为，有些经典，是需要静下心来，细细品读的..最好是心无旁骛，最好是再沏上一杯香茗..我想谈歌的《绝品》就属于此类..小说《绝品》有中国传统短篇小说的味道，有研究者认为谈歌的这类小说是笔记小说或文化小说，与唐传奇、宋话本、明清短篇小说有渊源..小说中的人物行侠仗义、仗义疏财、义薄云天、肝胆相照、舍利取义，有大侠的风度..金庸在《神雕侠侣》中借郭靖之口说：“为国为民，侠之大者..”是小说《绝品》中常先生、刘三爷、王商人的写照，是侠的最高境界..情节上，传奇故事，单线结构（顾名思义，只有单一线索的情节类型，多以一个单一连贯的故事为主，辅之以相关的次要事件..单一线索的叙事文一般情节紧凑，人物有限，结构简单..）人物上，常先生、刘三爷、王商人、马氏等都是扁形人物，性格单一..（《小说面面观》：扁形人物，只有一种或很少几种特性..圆形人物，具有多种特性，包括一些互相冲突或矛盾的特性..）文章错综见薏，鲜明的人物形象犹如潺潺小溪，似汩汩泉水，又如隐隐花香，沁人心脾，余韵绕梁..谈歌计划立志写100篇以“绝”字开头的系列小说， 1996年被中国文学界誉为“谈歌年”，那一年，我正高二，青涩的我在高中的课本里没有读到这样的文章..《绝品》是谈歌从心灵深处流出的隐忍和节制的文字，人间深情是绝唱，然深情藏于平凡细事之中..故心浮气躁者，不能读此文；无情无意者亦不能读此文..为师者教此文亦如是..我不愿意课堂做已知的表面滑行，而是寻找学生自读中的空白点，才是教的着力点，生长点..让学生用直观形象的方式接受这种味道的小说..我对文本的补充学习经典，必须知人论世..对于作者人生经历，我补充给学生..谈歌自称这些以“绝”字头的小说为笔记体小说，其创作灵感来自唐宋散文、明清小品和鲁迅小说..但题材却来自他的故乡——古燕南赵北的保定..这块土地自古多悲壮慷慨之士，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆轲就是其中之一..“在中国近代史上更是一个比较重要的城市，许多近代史上重要的政治人物与文化人物，曾经在这里发达或隐居，这里便有了太多的人文传说与历史故事..听得多了，便有了想写出来的冲动..”（谈歌《谈歌与笔记小说》）我对学生的分析1.方法与运用的融通高二学生在小说阅读能力上能达到“读懂故事——说了什么”，对于小说塑造的人物性格、小说表达的主旨不能完全把握..这是源于小说鉴赏能力欠缺，小说阅读方法的缺失，使得学生无法真切体会作者在文中的细节描写、情节设置的用意..高二学生，面临着在限定时间内如何独立理解、建构一篇小说文本的现状..2.文化自觉的缺失90后学生身处在这样信息量大、生活节奏快的现代工业化进程中，他们习惯于接受“新、奇、趣”的事物..对于身边实在的、能感知的“老底子”骨气、侠气，少于关注，缺于感同身受..鉴于这样的知识积累与情感积淀，阅读本文会出现进入不易、鉴赏较难的困境..通过对文本的层层追问，细节的前后融通，反复体味，才能引导学生真正地接近“为什么这是绝品”..郭初阳说过，这个年龄的学生，都应该把他当做理想的读者..叩问读者：你相信吗？（现实层面）你真的相信吗？（反思层面）你愿意去相信吗？（人生层面）我对可教区的界定教材分析：《绝品》和《祝福》、《哦，香雪》、《林黛玉进贾府》、《青龙偃月刀》等属于人物小说..作品以塑造个性鲜明人物角色为主要任务，情节、环境的设置可以不完整，但都是为突出人物形象而服务的..可教区分析：从预习作业来看，学生经过初中、高一的小说教学，对通过人物、情节、道具等角度去探究主题，已经有了初步的概念和思考分析能力..之前也学过如何在典型事件、典型环境中塑造典型人物形象，引领学生还可以通过哪些方面塑造人物的形象？作为高中小说教学还可以为学生拓展更广阔的小说阅读视角，孙绍振说：“好情节，是把人物打出常轨，让人物的深层心理，非常规心态暴露出来..”本堂课尝试用穿越的形式，拉近学生的生活距离，用喜闻乐见且比较接地气的方式——综艺节目非诚勿扰模式深入浅出..将本文定位为“学习如何通过情节把人物打出常规后以凸显个性”的教学样本..【课时安排】2课时教学目标【知识与技能】1.通过梳理小说要素，借助背景资料，理顺情节，学习从关键词句的筛选与归纳中解读人物形象..2.通过对“绝品”寓意的解读，学习小说中如何通过“情节把人物打出常规”后以凸显个性，并由此理解主题..【过程与方法】1.通过对“画—人—情”之间关系的内涵探索；解读人物形象..2.通过创设情境，用模拟演绎、表情解读等方式，感悟侠之人性、人情、人品..【情感、态度与价值观】真切体会作者节制又隐忍的表达，仰慕并追随文中所塑造的人物；体会作者继承和发扬“燕赵精神”的理想，审视真正的“我”以及我们要坚持什么..【教学重点】把人物打出常规后如何凸显个性？从人物表情切入以鉴赏小说，理解主题..【教学难点】什么是常规？如何打出？细细探究..教学过程梳理情节将《绝品》浓缩为一个陈述句.. 例：《故乡》—— “我”为接母亲和搬家返回故乡《祝福》——悲惨的祥林嫂先后嫁了两个男人而且儿子被阿毛吃了.. 《西游记》——唐僧师徒战胜妖魔上西天取经.. 《绝品》——选择什么作为主语，就选择了谁作为本文的主角..（不做统一）微课自学视频巩固 微课教会学生如何搜集信息，走近谈歌和“燕赵文化”..学生自主完成“任务单”..(附一)利用QQ 讨论群，思考文章可以拍成几幕剧？创若干视频组，写剧本、拍视频..要求：立足文本、忠于文本.将学习放在课前，直接开启学生与文本的对话..视频拍摄促学生感悟语言特点，梳理故事情节，转输入为输出..【设计意图】：贴着人物写，是很多小说作家的创作经验..同理，作为有生命力的课堂，应该贴着学生设计，贴着生活存在..因此，针对学生提出的问题（附二），课堂一起集中厘清一张关系网..课中 ——过程 方法 建构教学步骤教师活动学生活动设计意图画 人情问题三：把人物打出常轨后，还可以看他与其他人，特别是关系亲密者是否拉开了心理的错位距离？分析马氏在这一系列事情中的表现？（举一反三：分析常四爷、王商人打出常规后的关键性表现）菲，三千大洋..让本地富户刘三爷也感到“口软”吃不消..（陡转事件）寻找第五段之后出现的影响情节发展的“非常规”事件..4、通过各种现象，总结自己心中的人物形象..扇门非诚勿扰3 ——品读两段情我型我秀，过把“表情帝瘾”当我们通过QQ、微信等工具进行聊天时，我们总会用到这样的一些符号，请同学们说说这些符号的使用分别想表达什么？启发：当我们要想明白对方所要表达的意思时，我们可以通过分析某些特定的细节来表现（所谓的细节：文艺作品中用来描绘人物性格、事件发展等最小的组成单位）1．刘三爷和常四爷全文表现刘三爷和常四爷表情的句子有哪些？相识时——相熟后——相离后，特别体会“别有意味的‘笑’的句子”..重点品析：说完，就笑..三爷也笑了..——抬头淡然一笑——三爷大喜过望——旋即大笑起来——三爷爆喝一声，直如猛虎一般..体会两人的情谊..2：刘三爷和王商人赎画时——赠画时，找出刘三爷和王商人表情的句子？重点品析：王商人听得呆了，愣愣地点点头——三爷一怔，回转身笑问—1．阅读文本，在文本中找依据，边圈边画..2．朗读、理解文意，演绎表情，互评表情..3.读表情，读心，读情，深化理解..教学内容生活化教学内容趣味化教学内容时尚化—王商人愣住——王商人惊了脸，口吃起来——呆呆地看刘三爷..通过表情，读懂人物的内心，体验人与人的感情..非常勿扰4——发现自己我（弹性教学内容）探秘之旅，过把“上帝瘾”在德尔菲神庙中有这样的一句铭文：人啊，要认识你自己..在古希腊历史上有一位伟大的思想家，他的一生都以这句铭文为座右铭，并为之锲而不舍地追求智慧，他就是苏格拉底..弗洛伊德从心理学的视点认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成..本我——源自人类生物性的欲望，遵循不计后果的快乐原则，比如饿，渴..超我——源自人类社会性的欲望，遵循不计后果的道德原则，比如认同感，归属感，自我实现..自我——源自人类对环境的适应性，遵循迂回满足的现实原则，同时用环境能接受的方式满足人生物性和社会性的需要，是一系列行为模式的总和..思考：文章的四个人物是分别是哪个“我”的化身？（言之有理即可）讨论：有人说马氏和刘三爷实际上是同一个人分裂出来的两面，你是如何看的？知人论世：拓展谈歌“实验性自我”小说特征以及燕赵文化内核，营造历史乌托邦，透视时空交错中的“我”尚义行为的根源..学点高端哲学，全知视角解读小说人物，理性地认识自己..激活“内存”深化理解挖掘主题课后——知识能力拓展（学生选做其二）扁形把人物打出常轨之后，三爷是什么性格，马氏是什么性格？自我本我超我世界文本自己附一:《绝品》学习任务单1.初读这篇小说，感觉怎么样？喜欢这篇小说吗？为什么？2.自读小说，提一个你觉得最有讨论价值的问题（部分预习作业反馈见后）3.将《绝品》浓缩为一个陈述句..例：《故乡》——“我”为接母亲和搬家返回故乡《祝福》——悲惨的祥林嫂先后嫁了两个男人而且儿子被阿毛吃了..《西游记》——唐僧师徒战胜妖魔上西天取经.. 《绝品》——【预设分析】常先生，外埠人，开装裱店，手艺很神..学问大，善谈..刘三爷，保定富户，经营绸缎，颇有些家财，也做些收藏生意，考过秀才，饱学..性格爽快，极其信任常先生..马氏，刘三爷娘子，对常先生不信任，市井小人，普通人..情节上，交代了什么：两人酒楼相识，谈话投机，渐成好友，偶尔常先生推荐些字画，刘三爷买些字画..（2）如何打出常轨？举例：一向不爱读法语的小弗朗士，不可逆转地需要面临最后一堂法语课时，被打出常规了，因为他以后就不再像以前那样天然享有学习法语的权利了，于是深藏在他内心的对祖国语言的热爱就冒了出来，他变成了另外一个人，可是他却比平时更深刻、更完整了..（《最后一课》）没有价值丢失三万六千法郎的项链，玛蒂尔德不知道自己还有勤劳坚强的一面..这种性格隐藏在她身上，日常生活中很难暴露，只有在非常的情况下才可能表现出来..（《项链》）（3）请罗列第五段之后出现的一些影响情节发展的重大事件，非常规的事情，超出他们平常生活的事情？——刘三爷篇【预设分析】①常先生让刘三爷买下一幅唐代珍品，价值不菲..（在三爷不识货的情况下）②第二天，常先生的店铺就被官府抄了，常先生从此失踪..（很像骗子的行径）③马氏差人到京城请来古董行家鉴定那幅画，行家说“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了..”（专家鉴定画不值钱）④常先生夜回保定见三爷..（看三爷态度如何）⑤常先生在京城被砍了头，罪名是革命党..（常先生一直对三爷隐瞒真实身份..）⑥家业败落，三爷病倒，马氏偷卖画..(生存境遇的逼迫)（4）找出相关句子——马氏篇“马氏听得呆了，什么宝贝，值这么多？”（18节）“马氏终是放心不下那幅画，差下人到京城请来一位古董行家，鉴定那幅画..”(29节)“马氏忍不住心疼地骂起来，姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊..”（33节）“马氏进来，讥笑道，常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？”（38节）“马氏听了，一声冷笑，真是报应，那次被他坑去了三千大洋..”（50节）“马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了..”（55节）马氏与三爷的表现有巨大的反差..马氏是个普通人，市井小人，斤斤计较，看重钱财，不信任常先生，总以为常先生骗了三爷..5.续写对联给出上联：一幅古画亦真亦假成就天下绝品请对下联：附二：每位同学提一个你觉得最有讨论价值的问题（部分预习作业反馈如下）。
侠盗猎车手5车辆品牌及真实原型一览
侠盗猎车⼿5-车辆品牌及真实原型⼀览 在《G TA5》中玩家可以使（q i a n g）⽤（d a o）各种各样的车辆载具，⽽这些豪华帅⽓的车辆⼤都是有其真实原型的。
下⾯列出玩家“h9856”整理的G TA5车辆品牌及真实原型⼀览，⼀起来看看吧。
冒险家品牌名称与典故B r a v a d o冒险家H D U n i v e r s e登场的车⼚，改编⾃D o d g e品牌，L O G O改编⾃D o d g e1993年的L O G O样貌。
英⽂车名中⽂车名参考原型B a n s h e e⼥妖D o d g e Vi p e rC o u p eB u f f a l o猛⽜D o d g eC h a r g e rD u n e l o a d e r越野游侠D o d g e P o w e r Wa g o nG a u n t l e t铁腕D o d g e C h a n l l e n g e rG r e s l e y情欲猎⼿N/A%{p a g e-b r e a k|冒险家|p a g e-b r e a k}%兰帕达提品牌名称与典故L a m p a d a t i 兰帕达提意⼤利车，⾸次登场作品为G TAV ，以M a s e r a t i 及J a g u a r 的车体为原型，⼚牌名称为意⼤利语的「仿晒灯」。
英⽂车名中⽂车名参考原型F e l o n 恶龙M a s e r a t i Q u a t t r o p o r t e F e l o n G T 恶龙G T J a g u a r X K C o n v e r t i b l e%{p a g e -b r e a k |兰帕达提|p a g e -b r e a k }%浪⼦品牌名称与典故D e w b a u c h e e 浪⼦以A s t o n M a r t i n 为原型，原⽂名称中译为放荡的意思，L O G O 看起来像是四对⼥性张开双腿的模样英⽂车名中⽂车名参考原型E x e m p l a r典范A s t o n M a r t i n R a p i d e & F e r r a r i C a l i f o r n i a J B 700J B 700A s t o n M a r t i n D B 5 & D B 6R a p i d G T疾速G T A s t o n M a r t i n V 8Va n t a g e & F e r r a r i C a l i f o r n i a R a p i d G T 疾速G T （可变更版）A s t o n M a r t i n V 8 Va n t a g e & F e r r a r i C a l i f o r n i a%{p a g e-b r e a k|浪⼦|p a g e-b r e a k}%绝致品牌名称与典故D e c l a s s e绝致和C h e v a l⼀样，这两个品牌的汽车都是以C h e v r o l 为原型。
主流评级机构邮票评级标准
主流评级机构邮票评级标准整理了主流评级机构源泰邮票评级的对应标准，邮票评级分为绝品XF、全品VF、上品F-VF、中上品F、中品VG、差品P几种分数区间，各品相标准通过票面、背胶、齿孔、金粉、边角、边纸等方面的细节进行判断。
以下将判断标准详细整理出来，供您参考：绝品XF99分与出厂时一致，5倍放大镜下无任何瑕疵。
图案居中，票色鲜艳饱满，无纸质点。
边纸品相要求与邮票一致。
98分肉眼下无瑕疵，图案居中，票色鲜艳，无纸质点，金粉鲜亮，原胶、背胶颜色及润度基本与厂时一致，边纸品相要求与邮票一致。
97分票面：票色鲜艳，票面图案允许轻微偏移，印刷细小瑕疵，极小纸质点背胶：原胶、背胶颜色及润度与出厂时接近齿孔：齿孔整齐，连体票齿间可能有极轻微软印金粉：金粉鲜亮边角：型张、版张等允许角有细小圆边纸：边纸品相接近邮票，多连票、边纸齿孔间可能有软印全品VF96分票面：票色鲜艳，票面图案允许轻微偏移，印刷细小瑕疵，小纸质点，非主画面的油墨瑕疵背胶：原胶、胶润、胶色一致，老纪特允许轻微自然均匀泛黄、轻微胶折齿孔：齿孔整体完整，允许个别齿有弱齿，连体票齿间可能有轻微软印金粉：金粉完好边角：型张、版张等允许角轻微圆边纸：邮票边纸可能有细微瑕疵，多连票、边纸齿孔间可能有轻微折95分票面：票面图案允许偏移，允许印刷细小瑕疵，纸质，油墨瑕疵。
背胶：原胶、允许极轻微胶不匀，老纪特允许极轻微泛黄、轻微胶折齿孔：齿孔整体完整，允许个别齿有弱齿，连体票齿间可能有软印金粉：金粉允许极轻微氧化纸张：允许极轻微软折，极轻微指印等细小瑕疵边角：型张、版张等允许角轻微圆边纸：邮票边纸可能有瑕疵，多连票、边纸齿孔间可能有折印上品F-VF90分票面：细小瑕疵、细小白点背胶：原胶，轻微胶不匀齿孔：个别短齿，多连票允许齿间软折金粉：均匀轻微氧化瑕疵：轻微黄，轻微软折，细小污点等轻微瑕疵信销票：票色鲜艳，邮戳墨迹干净且戳名信息清晰可辩，肉眼下无明显折印、黄点、污渍、金粉均均完好、齿孔完整88分信销票：票色完好，邮戳墨迹干净，允许细小折印、细小污渍、细小白点，金粉轻微氧化，背允许贴印，允许个别有弱齿等85分票面：轻微瑕疵，细小露白，轻微皱印背胶：原胶，背胶不匀，轻贴齿孔：少量短齿，多连票允许齿间折印金粉：轻微氧化瑕疵：轻微黄，轻微折印，轻微污等瑕疵信销票：票面允许细小色裂，允许轻微折印、轻微污渍、轻微黄，金粉氧化，允许个别短齿等80分票面：轻微露白、细小面花、轻微色淡，轻微面毛背胶：原胶，背胶干，贴纸齿孔：部分短齿，多连票多处齿间折印金粉：有氧化瑕疵：有黄，折印，轻微污等瑕疵信销票：票面允许细小面花、色裂，允许轻微色淡、折印、污渍，金粉氧化，允许短齿等中上品F75分票面：轻微面花，色淡，细小揭薄，细小裂口背胶：原胶、少许脱胶齿孔：少许缺齿，联票撕开金粉：金粉氧化瑕疵：发黄，轻微折痕，污渍等信销票：轻微面花，色淡，轻微折痕，污渍、细小揭薄，细小裂口等70分票面：面花，轻微褪色，小揭薄，小裂口背胶：脱胶金粉：金粉氧化、少许发黑瑕疵：黄斑、折痕，污渍等信销票：面花，轻微褪色，小揭薄，小裂口，折痕等65分票面：少许揭薄，裂口，面花，轻微褪色背胶：胶洗无胶齿孔：齿损金粉：金粉氧化发黑瑕疵：有发霉，折痕，少许破损，污渍等中品VG60分票面：褪色，揭薄齿孔：平齿、剪齿金粉：脱落发黑瑕疵：黄斑,粘连,缺角等50分票面：褪色、大揭薄金粉：严重脱落发黑瑕疵：霉斑,破损等中下品G40分30分严重褪色、严重破损差品P20分包含除修补品外的一切瑕疵问题且极严重以上就是邮票对应的各个品相评级标准及判断评分细则，供各位邮友参考。
春天古诗100首五年级
春天古诗100首五年级《春天古诗100首五年级》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、感春(唐代-李贺)日暖自萧条，花悲北郭骚(sāo)。
榆(yú)穿莱子眼，柳断舞儿腰。
上幕迎神燕，飞丝送百劳。
胡琴今日恨，急语向檀(tán)槽。
2、早春夜宴(唐代-武则天)九春开上节，千门敞夜扉。
兰灯吐新焰，桂魄朗圆辉。
送酒惟须满，流杯不用稀。
务使霞浆兴，方乘泛洛归。
3、西宫春怨(唐代-王昌龄)西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。
斜抱云和深见月，朦(méng)胧(lóng)树色隐昭(zhāo)阳。
4、【黄钟】人月圆春日次韵罗(元代-张可久)春日次韵罗衣还怯东风瘦，不似少年游。
匆匆尘世，看看镜里，白了人头。
片时春梦，十年往事，一点诗愁。
海棠开后，梨花暮雨，燕子空搂。
中秋书事西风吹得闲云去，飞出烂银盘。
桐阴淡淡，荷香冉冉，桂影团团。
鸿都人远，霓裳露冷，鹤羽天宽。
文生何处，琼台夜永，谁驾青鸾？子昂学士小景西风曾放蓝溪棹，月冷玉壶秋。
粼粼浅水，丝丝老柳，点点盟鸥。
翰林新画，云山古色，老我清愁。
淡烟浑似，三高祠下，七里滩头。
5、清平乐(郑长卿资政惠以龙焙绝品。
余方酿芗林春色恨不得持去戏有此赠）(宋代-向子諲)芗林春色。
杯面云腴白。
醉里不知天地窄。
真是人间欢伯。
风流玉友争妍。
酪奴可与忘年。
空诵少陵佳句，饮中谁与俱仙。
6、春日题韦曲野老村舍二首其一(唐代-许浑)绕屋遍桑麻，村南第一家。
林繁树势直，溪转水纹斜。
竹院昼看笋，药栏春卖花。
故园归未得，到此是天涯。
7、春晴(宋代-陆游)一庭舞絮斗身轻，百尺游丝弄午晴。
静喜香烟萦曲几，卧惊玉子落纹枰。
新春易失遽如许，薄宦忘归何似生？安得一船东下峡，江南江北听莺声。
8、旧在成都初春无事日访昭觉保褔正法诸刹甚可(宋代-陆游)忆在西川集宝坊，幅巾萧散日初长。
伊蒲塞馔分香积，优钵罗花散道场。
客路逢春增感慨，旧游回首已微凉。
新晴强作寻幽计，有底文书作许忙？9、玉连环影送春寄外(清代-陶淑)春去寂寂人何处。
浮山有五奇四绝三必看,更有两发呆和一回头
浮山有五奇四三必看，更有两发呆和一回头五奇景1、浮山夕照：是老“桐城八景”之一，张公岩中有龙井神泉，泉水四季不涸，清澈见底。
每当夕阳西下，光照神泉时，只见一轮红日从井底跃出，射彩飞虹，照得张公岩石壁一片紫赤蓬荜生辉。
2、冰柱擎天：滴珠岩为浮山火山地貌的一绝，高广而圆，上可见蓝天一线，下可闻“天河坠玉”之音。
春天雨花飞舞，夏天悬瀑轰鸣，秋晴仍可观雨，冬雪则见奇观。
每当严冬到来，雨雪结成冰凌，上下逐渐衔接，形成两头粗中间细的冰柱，巍然屹立于岩中。
冰柱26米高，两端还有长短、粗细不一的冰凌环绕，犹如宫灯的灯须。
这时的滴珠岩，简直成了水晶宫。
3、花洞响雪：由渡仙亭至观音岩，必须通过响雪桥。
桥下有洞名“桃花”，上有一溪，叫桃花涧。
雨季，山洪在桃花涧中咆哮，直奔桃花洞口，再穿桥西下，逶迤曲折流入大河。
这时，人立桥下朝上看，可见流水溅在桃花洞壁上，如雪花纷飞，且响声震耳。
这异景就叫“花洞响雪”。
4、天柱影日：金秋时节，登上妙高峰，朝西望去，可见皖山如柱，耸立天际。
夕阳西下之时，在太阳的下方，渐渐地出现一个三角形的黑影，这黑影又慢慢地上升，竟然像一座宝塔映在圆盘之中，这就是“天柱影日”，为浮山独有奇景。
5、破火山：奇峰、怪石、巉岩、幽洞，为浮山地质奇观，均系火山爆发后残留的遗迹，为“亚洲唯一，世界罕见”。
四绝有1 绝：火山地貌世界罕见。
浮山是一座破火山，爆发于1亿多年前的白垩纪晚期，它至今非常完整地保存着大量火山遗迹。
像火山口、火山钟、火山岩樟、角砾岩、龟裂纹、火山垂直喷气口、天然立交桥等都火山地貌，而且，在地质学上，浮山火山岩被“中国地层典”命名为“浮山旋回”，具有极高的研究价值。
2 绝：火山岩洞不计其数。
浮山全山上下分布着大大小小不计其数的岩洞，以36岩72洞为代表，唐代诗人孟郊赞叹道：“鬼斧何年开石室，人行此地作金声”。
中央电视台地理·中国栏目2011年拍摄了浮山专题片《怪洞之谜》，从科学的角度解释了浮山的洞穴的成因，可关注公众号“中国浮山”收看。
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品读领悟
读第二部分,思考:
三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”， 为什么还重金买下？ 答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐 代珍品，价值连城。 讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？ 答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参 加革命党而被杀害作铺垫。
品Hale Waihona Puke 领悟请三位同学表演常先生再访三爷、竟成诀 别这一情节，体会常先生、三爷、马氏的性格 特征并思考： 好不容易再见到常先生，三爷为什么不提 揭品之事并问个究竟呢？
请大家阅读文章最后四行，品味环境描写 的表达作用，这样结尾有何好处？
答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的 情怀。四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深深感 动之情。
结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。
品读领悟
课文的标题“绝品”有什么含义？结合课 文内容说说你的看法。
答：一指绝品之画，画本为唐代珍品，但常 先生担心此画被人夺走，于是将其揭为三层，后 倒装置，造成揭品假象，技为绝技，画为绝品； 二指三位绝品之人，三爷、常先生、王商人因信 赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动 人传奇，他们是绝品男儿。
绝
谈歌
品
初读感知
阅读课文，归纳故事情节
一、茶楼相识，收藏字画
二、推荐绝品，重金收藏
三、行家鉴定，绝品有“诈” 四、再见先生，竟成诀别
五、卖画度日，义赠绝品
初读感知
复述故事，要求简明、生动。
品读领悟
读第一部分,思考:
一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常 先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了 两人之间的什么情感？ 答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。 二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有 何作用？ 答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验 证二人间的真诚、坦荡。
品读领悟
请三位同学表演第五部分内容，请同学们 欣赏，并思考：
三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠 予王商人收藏？ 答:因为王商人的一句“这些字画大多是国宝， 还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了他对国宝发自 肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有 一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收 藏”，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并 且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送 给王商人。
答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡 爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。
品读领悟
第四部分突出了常先生的什么性格？哪些 地方可以看出？
答：他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无返顾。 如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑， 只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑 前哈哈大笑，面色如常。
三 位 男 儿 重 情 重 义 书 写 人 间 传 奇
一 幅 古 画 亦 真 亦 假 成 就 天 下 绝 品
联 或 自 编 对 联 ：
小 结 本 课 ， 请 同 学 们 对 下
品读领悟
当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密 后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？ 答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知， 互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多说。如 果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国 宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生 用心良苦，深谋远虑。
品读领悟