2016-2017年最新鲁教版(五四制)小学语文六年级下册《两小儿辩日》：列子名言(精品)
第16课《两小儿辩日》六年级语文下册课件(部编五四制)
日初出大如车盖， 及日中则如盘盂
远者小而 近者大
小儿乙
日初出远，而日 中时近也。
日初出沧沧凉凉 ，及其日中如探 汤
近者热而 远者凉
提示 可从两人辩论的话题、提出的观点、提供的理由和说理的思路角度进行分析
品读人物
胸有成竹、自信活泼
从两人说话时的语气、情态中，你读出怎样的孩童形象？
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
③ 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
译文：另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，到了正午时离人近。”
④ 一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远
古代车上遮雨
者小而近者大乎?” 蔽日的篷，多
为圆形。
盛物的器皿，圆的为盘， 方的为盂。古人也常在上 面铸刻文字，用来记录功 绩或勉励自己。
品读人物
再大声朗读描写两小儿的语句，注意感受两小儿既善思善变又天真任情的形象。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
读通文意
借助课下注释和工具书，理解文中词语意思，想想每句 话的意思，再连起来说说课文的内容。
① 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
到东方游历
争辩，争论
译文：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，（于是）问他 们争辩的原因。
② 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，到了正午时离人远。”
译文：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖一样，到了正午时却像
第16课《两小儿辩日》课件-部编版(五四学制)语文六年级下册
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
曰：说
以：认为。
去：距离。 日中：正午。
译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候 离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候 离人远些，而中午时要近些”。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
4.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
法：效法
周：做事周全得体
古：古代规定 循旧：遵循俗法
如果百姓能够获益，不必效法古代规定;如果能把 事做得体，也不必遵循俗法。谢谢观看！Fra bibliotekcāng
tāng
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，
此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
shú
rǔ
zhì
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
游：游学。
辩斗：辩论，争论。
故：原因，缘故。
译文：有一天，孔子到东方游学，看到两个 小孩在为什么事情争辩，便问是什么原因。
及：等到。
探汤：把手伸进热水里，意思是天气很热。
汤：热水。 译文：另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的 感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近 的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
决：分辨，判断。 孰：谁。 汝：你。
为：通假字，同“谓”，认为。 知：通假字，同“智”，智慧。
“近者热而远者凉”中午气温高，是 否此时的太阳较早晨离我们近些 呢？
（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里， 直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照 射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉 快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以 感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距 离地面的远与近。
2016-2017年最新鲁教版(五四制)小学语文六年级下册夸父逐日(精品)
（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）
第三关：你想到了吗？
你觉得在南极考察，应该注意些什么？
（食物、路线、天气变化、耐寒的动物……）
恭喜大家闯关成功！接下来，我们进行
第二个环节——熟悉课文
整体感知：
咱们分成两队——“雄鹰队”和“猛虎队”比比看，哪队最能干？
跳读课文，注意思考以下三个问题：
1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？
（他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……）
们来进行：
第一个环节——“闯三关”
第一关：你会读了吗？
拽（zhuài）癫狂（diān）（kuáng）吞噬（shì）
羸弱（léi）凛冽（lǐn）（liè）步履（lǚ）
告馨（qìng）销蚀（xiāo）（shí）角（jué）逐
第二关：你了解了吗？（多媒体展示南极探险资料）
《夸父逐日》《两小儿辩日》
教学目标
1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。
3．培养探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点
积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。
教学准备
1．多媒体课件、设备。没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。
饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。
4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
四、探究人物，品味文章
四人小组讨论以下两个问题：
1．你怎么看待夸父这一人物?
2．你如何理解这则神话的主题?
五、布置作业
1．背诵课文，并能默写。
2．把课文翻译成现代文。
文言文二则六年级下册两小儿辩日原文
文言文二则六年级下册两小儿辩日原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常经典的文言文故事，讲述了两个小朋友在阳光明媚的日子里辩论天空是蓝的还是白的故事。
在这个故事中，两位小朋友论证的过程充满了幽默和智慧，给读者留下了深刻印象。
文中的小儿一曰光暑，面色黢黑，目上下側，驛驢道上騁風流也；小儿二曰晦明，面皮若油，目水波濆、皇陵碧草細砍也。
两人端坐在树荫下，阳光洒在他们身上，一面观察着树叶间的光影，一面争辩着天空的颜色。
光暑道：“小弟晦明，你观林间之纷纷，罔林子弟，蓝色日正，此网不问，而有自知也！”晦明闻言，颦眉细思，良久才放下心上的石头，笑道：“兄言之有理，然儿不可出之既。
昔日宵心家所曰：自道内者先发，明乎门而视之界，则知天者之蓝也，不知门也。
”听罢，光暑一愣，想了想，反唇相讥道：“既非自父子之考证着矣？乃欲立甚立甚？滥竽充数，何足为意也！”晦明闻言，大笑道：“我幼年即圣人所属，数五岁，♀♀♀♀威赫赫以我独赏之！尔之噱佯诳估，亦何止耶？”两小儿辩日，争持未决，直至咏寒门俄久不收，至日将暮时，亦讼忽云：前者晦明之解之甚详也。
光暑，开目长望，其自破也。
盖实描述晦明与光暑之智慧，读来令人敬佩。
文中所述，两小儿辩日，虽是一场关于天空颜色的争论，但在其中体现了智慧与幽默，让读者在阅读的过程中得到了愉悦和启发。
通过这样的文言文学习，我们不仅能够提高自己的阅读能力，更能够领悟到古人的思想与智慧。
在学习文言文的过程中，我们应该注重的不仅是语言表达的准确性和规范性，更应该注重领悟其中的哲理和智慧。
只有通过深入理解文言文的内涵，我们才能够真正掌握其中所蕴含的古人思想，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常有启发性的文言文故事，通过两位小儿在阳光明媚的日子里辩论天空颜色的故事，展现了智慧与幽默之美。
希望大家在学习文言文的过程中能够多多领悟其中的哲理和智慧，不仅提高自己的语言应用能力，更能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
六年级下册14文言文两则：两小儿辩日课件(共26张PPT)
级
语 文
人物，是老子和庄子之
下 册 两
外的又一位道家思想代
小 儿
表人物，郑国人。他不
辩
日
求名利，主张无为而治。
寓言故事《愚公移山》、
《杞人忧天》、《黄帝
神游》发人深思。后被
道教尊奉为“冲虚真人”。
六
年
级
语
文 下 册
你能策划一个话题，学习“两
两
小
儿
辩
日 个小儿”提出挑战性的问题吗？
《两小儿辩日》新课导入
两 小 儿
一儿曰:“日初出大如车盖，及日中，则如
辩 日
盘盂(yú)，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中
如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为(wèi)汝(rǔ)多
知(zhì)乎？”
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
六 年
一儿曰:“我以/日始出时/去人近，而日中
语
文
接着，可以引导学生思考故事中所蕴含的道理和启示。可以让学生思考故事中两个小儿的争论，以及孔
下 册 两
深入挖掘子：对对他于们小的学评升价初。中可的以学让生学来生说思，考选故择事自中己蕴熟含悉的的道材理料，非例常如重要要保。持可好以奇从心家、庭善于观察、勇于探索等。同 、学校、时生，活也等可方以面让选学择生自思己考熟故悉事的对材他料们，的这启样示能，够例更如好面地对把知握识主的题无，穷写性出和有局真限情性实，应该保持谦虚、好学的态
年
级 语
年，晚年修订六经，即《诗》《书》
文 下
《礼》《乐》《易》《春秋》。相
册
两
2016-2017年最新鲁教版(五四制)小学语文六年级下册《两小儿辩日》优秀学案1(精品)
《两小儿辩日》学案一、学习目标１．初次接触文言文，对照解释，一字一句地读，通过自己的努力把课文读通、读懂，朗读并背诵全文；２．弄清两小儿争辩的问题是什么，他们各自的理由是什么，领会重点词、句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；３．查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。
二、导学问题1.给加点字注音或根据拼音写汉字biàn（）日盘盂．（）沧沧凉凉．（）孰为汝．多知乎（）2. 请查阅一下工具书和对照书下注释，找出不懂的字词，把它写在下面。
____________________________________________________________________________________________3.在阅读课文的过程中有什么疑问请写在下面。
________________________________________________________________________________________________________________________ ______ ____4.熟读全文，注意朗读的节奏和停顿。
三、参考资料1. 寓言寓言，文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解和评价。
寓言一般短小精悍。
2. 列子》《列子》是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编。
全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。
而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理。
共有神话、寓言故事一百零二个。
如《黄帝篇》有十九个，《周穆王篇》有十一个，《说符篇》有三十个。
这些神话、寓言故事和哲理散文，篇篇闪烁着智慧的光芒。
《列子》的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅显易懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益。
它完全可以与古希腊的《伊索寓言》相媲美，但在意境上远远超越《伊索寓言》。
【精品教学课件】鲁教版六年级下册《短文两篇》(夸父逐日、两小儿辩日)课件
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝
我们垂头丧气地坐在田埂上，一 抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一
10 风筝 个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起
六年级下册语文课件-《两小儿辩日》
课
如探汤（热--近）
文
问题：两个小孩子对太阳的远近有什么看法？
解
析
当孔子面对自己无法回答或作出判断的问题时，他是怎
样的态度？
课
【孔子不能决也。】
文
孔子对于自己不明白的事情，实事求是，不怕露丑，这
种坦荡的胸怀值得我们学习。
解
【子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。】
析
太阳究竟什么时候离我们近？ 太阳什么时候离我们最近？ 我们要知道一个科学知识点：地球的公转。
探
的映衬下，太阳会显得大。而中午的太阳周边只有空荡荡的
究
天空，这样就会显得太阳小了。
疑 问
为什么早上的太阳没有中午的太阳热？
原因是：地面是会吸收热量的，但是早上的时候，地面热 量已经在前一个晚上散发掉了，而中午的地面因为被晒了 一个上午，地表积聚了许多热量，因此我们会觉得中午比 早上要热。这和太阳基本无关。
列 子
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
中国著名的大思想家、大教育家、政治家。 孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。 孔
孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
子
孔 子
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
课
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为
沧沧凉凉：清凉的感觉 探汤：把手放入热水中
翻 译
此不为近者热而远者凉乎？”
为：是 孔子不能决也。 决: 判断
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孰：谁 为：认为
汝：你 知：通假字，智
翻
课
文
解
六年级语文下册第四单元第24课《夸父逐日两小儿辩日》课件1鲁教版五四制
练习
1、《两小儿辩日》出自———— ————。
2、给加点字注音
盘盂
沧沧凉凉
孰 （yu ）
（cang ）
（shu）
3、解释加横线字
①及其日中如探汤 ②问其故
温故而知新 ③我以日始出时去人近 待君久不至，已去 ④一儿以日初出远
或以钱币乞之
（热水） （原因） （旧的知识）
（距离）
二、同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现
象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是万里蓝天，
太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
“近者热而远者凉”中午气温高，是否此 时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射 大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比
斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面 上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午， 太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度 的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。
短文两篇ppt课件ppt课件10ppt课件11品神话之人物ppt课件12夸父是巨人土地之神后土的孙子善奔跑住在北方荒野的成都载天山上ppt课件13逐走逐走饮于而死而死杖化大泽大泽ppt课件14逐日过程逐日过程与日逐走与日逐走饮于河渭北饮大泽北饮大泽道渴而死ppt课件15夸父是一个巨人他渴夸父是一个巨人他渴望光明于是他决定去追赶望光明于是他决定去追赶太阳太阳
• 读神话
课文朗读：
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于 河、渭； 河渭不足，北饮大泽。未至， 道渴而死。弃其杖，化为邓 林。
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于河、渭； 河渭不足，北饮大泽。未
至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
夸父与太阳竞跑，一直追 赶到太阳落下的地方；他感到 口渴，想要喝水，就到黄河、 渭水喝水。黄河、渭水的水不 够，又去北方的大湖喝水。还 没赶到大湖，就半路渴死了。 他遗弃的手杖，化成桃林。
2016-2017年最新鲁教版(五四制)小学语文六年级下册《两小儿辩日》：《两小儿辩日》学习要点(精品)
《两小儿辩日》学习要点《两小儿辩日》选自《列子》。
《列子》相传为战国时郑国人列御寇所撰。
内容多为民间故事、寓言和神话传说。
学习本文首先要通读全文，扫清文字障碍，掌握文章的内容，了解文章的结构，把握文章的主旨。
一、掌握如下字词。
1．为下列加点字注音。
盘盂．（）沧沧．凉凉（）2．解释下列词语的含义。
逐日：追赶太阳。
入日：追赶到太阳落下的地方。
逐走：竞跑，赛跑。
辩斗：争辩，争论。
3．通假字。
孰为汝多知乎？知，通'智'。
4．古今异义。
去：距离。
汤：热水。
二、课文内容学习。
1．《两小儿辩日》这篇短文写两个小孩子对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法，各持一端，争执不下，连孔子也不能作出判断，以此说明人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
这篇短文还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。
2．怎样看待两小儿对孔子的讥笑？《两小儿辩日》的故事是编出来的，并非真有其事。
经专家研究，《列子》里写这个故事，确实有讥笑孔子的意思，这是因为《列子》是道家的著作，而孔子是儒家。
学派不同，所以道家在这个故事中讥笑孔子。
但我们学习本文，应从文章本身出发，来认识它的思想价值。
就本文来看，孔子不能回答一个难题并不能说明他不'多知'。
但两小儿的讥笑也是有道理的，因为这确实说明孔子不是无所不知的，人们由此可以受到启发：连孔子这样一位十分博学的人都有所不知，说明人们的确不可能无所不知。
因此，不宜把两小儿对孔子的讥笑作为故事的主旨去理解。
三、译文《两小儿辩日》孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。
一个小孩说：'我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。
'另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
一个小孩说：'太阳刚出来时像个大圆车蓬，等到正午时像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？另一个小孩说：'太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。
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列子名言
“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤。
”
“故智之所贵，存我为贵；力之所贱，侵物为贱。
然身非我有也，既生，不得不全之。
”
“天地无全功，圣人无全能，万物无全用。
”
“不逆命，何羡寿？不矜贵，何羡名？不要势，何羡位？不贪富，何羡货？”
“五情好恶，四体安危，世事苦乐，古犹今也，人犹我也。
人人相犹，损一秋豪而利人，悉天下以奉天下人。
”
“忧苦犯性，逸乐顺性，斯实所系者也。
名不可去，亦不可宾。
但恶夫守命而累实。
守名而累实，将恤危亡而不救，岂徒逸乐忧苦之间哉。
”
1。