用发展的观点看问题

【课堂总结】
世界观（原理） （对应）方法论
1、发展是前进性 既要看到前途是光明的，对未来 充满信心，支持新事物的成长； 和曲折性的统一 辩
证 的 发 2、发展是量变和 重视量的积累，为实现事物 展 质变的统一（量变 的质变创造条件； 观 和质变辩证关系--- 在量变达到一定程度，要抓
发展的状态）
（前途是光明的，道 又要充分做好思想准备，不断克 路是曲折的---发展 服前进道路上的各种困难，勇敢 地接受挫折与考验。 的趋势）
用 发展趋势 发 展 事物发展的 道路是曲折的 的 观 点 量变是质变 看 的必要准备 问 发展状态 题 质变是量变
的必然结果
事物发展的 前途是光明的
对未来充满信心， 支持新事物成长 勇敢地接受困难 与挫折的考验 脚踏实地，重视 量的积累 抓住机遇， 坚持量变与 质变的统一
坚持前进性与 曲折性的统一
现在还有人用小灵通吗？为什么智能手机会大受欢迎？ 面对智能手机的发展你愿意乐观的支持吗？
登上哲学之岛---探索知识
功能多 结构合理 形态高级
适应快节奏 的生活需求 其他原因
功能少 屏幕小 形态笨重 得不到人们 的拥护 其他原因
新事物 符合历史发 展的必然趋 势和人们的 需求、具有 强大的生命 力和远大前 途 旧事物 违背事物发 展的必然趋 势
用户评价（不足）：
1、内存太小，需要经常清理
2、电池不耐用
3、网速太慢学之岛---探索知识
价格
电池
内存
散热性能
维修成本 人的接受能力
新事物 的发展总要经 历由小到大、 由不完善到比 较完善的过程。 新事物不可避 免地存在着弱 点和不完善的 地方
事 物 发 展 道 路 是 曲 折 的
的基础上开始新的量变
探究活动：自主思考 小组讨论
（1）在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比 质变更重要。 事物的发展要以量变为基础，最终通过质变实现的。 （2）没有质变就没有发展，是不是质变就是发展？ 只有前进性上升性的质变才是发展 （3）量变会引起质变，是不是说量变到任何状态都会引起质 变？量变必然引起质变？ 量变必须达到一定程度或范围才会发生质变 （4）只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成是不 是表明事物变化发展的终结？ 事物发展：量变 质变 量变（新） 质变（新）---
结合课本P65-66，思考：
1、乔布斯创造出电子产品的颠覆性变革，这是一种什么变化？请 简要说明理由。
2、乔布斯的成功是偶然吗？为什么？
3、乔布斯的离开是否意味着苹果辉煌的终结？
登上哲学之岛---缕清知识
（1）量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一 种渐进的、不显著的变化。 (在量变阶段，事物的根本性质没有改变.统一、 相持、平衡、静止等) （2）质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质 态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
促成质变
沙场点兵
判断名言名句体现的哲学道理。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍
自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
冰冻三尺非一日之寒 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。
• 1、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
自主探究：
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音、飞行模式、电子书、电子罗盘、 3D加速、陀螺仪、输入法
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(质变则是事物根本性质的改变. 是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)
指事物数量的增减和 场所的变更,是一种渐进的, 不显著的变化。（量变）
指事物根本性质的变化, 是事物由一种质态向另一种 质态的飞跃,是一种根本的、 显著的变化.（质变）
(0º C _100º C)
≥100º C
水的量变与质变
史蒂夫·乔布斯，1972年就读于里德学院，半年后退学，后旁听美术课 收获颇多，对日后苹果产品的设计起了至关重要的作用；1976年，时年21岁 的乔布斯和朋友成立了苹果电脑公司；1985年，乔布斯在苹果高层权力斗争 中离开苹果，而自由的日子让他进入了其生命中最有创造力的一个阶段。接 下来五年里他成立了NeXT公司，瞄准专业市场。 1997年9月，乔布斯于苹果破产之际重返该公司任首席执行官。他是一位极 具创造力的企业家，先后领导和推出了麦金塔计算机、iMac、iPod、iPhone等 风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。 乔布斯的一个理念是“改变世界”，另一方面他还是个完美主义者，他认 为每一步都应该做好，他非常关注细节，例如如何开发产品，如何设计软件、 硬件和系统，以及产品应当有什么周边设备。他总是亲自参与广告、设计和一 切事情。
住时机，促成质变，实现事 物的飞跃和发展。
请列举一些能体现量变与质 变原理的名言警句、成语俗语。
体现量变与质变原理的古诗句、谚语有：
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达 10、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似 磨刀之石，不见其损，年有所亏。” ——《荀子· 劝学》
新 事 物 必 然 战 胜 旧 事 物
前 途 是 光 明 的
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3.情感、态度、价值观目标
• 培养学生做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住 机遇的良好习惯
自学导读
1.什么新事物、旧事物，二者如何区分？ 2.如何理解事物发展的前途是光明的、 道路是曲折的？ 3.什么是量变，什么是质变？如何区分？ 4.量变和质变的关系如何，给我们有何启示？
登上哲学之岛---探索知识
登上哲学之岛---缕清知识
原理：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
方法论
我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护 新事物，又要做好充分的思想准备，不断克服前 进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
苹果教父：乔布斯
史蒂夫·乔布斯，1972年就读于里德学院，半年后退学，后旁听美术课 收获颇多，对日后苹果产品的设计起了至关重要的作用；1976年，时年21岁 的乔布斯和朋友成立了苹果电脑公司；1985年，乔布斯在苹果高层权力斗争 中离开苹果，而自由的日子让他进入了其生命中最有创造力的一个阶段。接 下来五年里他成立了NeXT公司，瞄准专业市场。 1997年9月，乔布斯于苹果破产之际重返该公司任首席执行官。他是一位极 具创造力的企业家，先后领导和推出了麦金塔计算机、iMac、iPod、iPhone等 风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。 乔布斯的一个理念是“改变世界”，另一方面他还是个完美主义者，他认 为每一步都应该做好，他非常关注细节，例如如何开发产品，如何设计软件、 硬件和系统，以及产品应当有什么周边设备，他总是亲自参与广告、设计和一 切事情。
结合课本P65-66，思考：
1、乔布斯创造出电子产品的颠覆性变革，这是一种什么变化？请 简要说明理由。
2、乔布斯的成功是偶然吗？为什么？
3、乔布斯的离开是否意味着苹果辉煌的终结？
从小事做起，脚踏实地， 量变是质变的必要准备 做好量的积累
质变是量变的必然结果
果断抓住时机，促成质变
史蒂夫·乔布斯，1972年就读于里德学院，半年后退学，后旁听美术课 收获颇多，对日后苹果产品的设计起了至关重要的作用；1976年，时年21岁 的乔布斯和朋友成立了苹果电脑公司；1985年，乔布斯在苹果高层权力斗争 中离开苹果，而自由的日子让他进入了其生命中最有创造力的一个阶段。接 下来五年里他成立了NeXT公司，瞄准专业市场。 1997年9月，乔布斯于苹果破产之际重返该公司任首席执行官。他是一位极 具创造力的企业家，先后领导和推出了麦金塔计算机、iMac、iPod、iPhone等 风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。 乔布斯的一个理念是“改变世界”，另一方面他还是个完美主义者，他认 为每一步都应该做好，他非常关注细节，例如如何开发产品，如何设计软件、 硬件和系统，以及产品应当有什么周边设备。他总是亲自参与广告、设计和一 切事情。
用发展的观点看问题
学习目标
1.知识目标
• （1）通过教学，使学生能够理解事物发展的量变与质变的含 义，弄清量变和质变是事物发展的两种状态； • （2）理解并准确表述前途是光明的、道路是曲折的。
2.能力目标
• （1）通过对事物发展两种状态和趋势的学习，提高用发展的 观点看问题的能力。 • （2）提高处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。
1、整体和部分的辩证关系及方法论 2、系统优化的方法 3、发展的普遍性原理及方法论？ 4、发展的实质是什么?
情景导入:
• 新中国成立时，有很多外国专家说，中国 人在共产党的领导下，会吃不饱饭的，甚 至会饿死。 • 可是如今的中国人饿死了吗？ • 这说明了什么？
第一部大哥大由“手机之父”马丁· 库帕发明，这款手机为 第一台商用手机，重750克。从此以后手机“瘦身”越来越 迅速，功能也越来越多。