4.1传染病及其预防 教案2(生物人教版八年级下册)
生物人教版八年级下册《传染病及其预防》教案
《传染病及其预防》教案【学习目标】1、了解传染病的概念及其特点2、认识传染病流行的三个基本环节3、预防传染病的一般措施4、科学认识对待艾滋病【知识重点】1、传染病的概念和特点2、传染病流行的三个基本环节和预防措施【知识难点】1、艾滋病相关知识2、传染病的分类【教学过程】一、展示学习目标，引入课题二、学生自主学习，找出自己的重点难点和疑点（播放ppt1----6）三、学生合作探究学习，整合完善知识体系（ppt7--10）四、学生展示板书重点难点疑点和知识体系五、师生共同分析评价，解决疑点（ppt11）六、教师点拨分析知识要点（ppt12---26）1、传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
（1）病原体：病毒、细菌、真菌、寄生虫等（2）特点：传染性和流行性（3）人类常见传染病的分类;a、根据病原体的不同：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫传染病b、根据传播途径的不同呼吸道传染病：消化道传染病：血液传染病：体表传染病：2、传染病流行的三个基本环节：传染源——传播途径——易感人群3、艾滋病（AIDS)---人类获得性免疫缺陷综合征（1）病原体：艾滋病病毒（HIV）（2）传染源：艾滋病患者或病毒携带者（3)传播途径:a、血液传播b、性传播c、.母婴传播（4）易感人群：所有有可能直接或间接接触到传染源的人4、传染病的预防措施：（1）控制传染源（2）切断传播途径（3）保护易感人群七、【补充知识】人类常见传染病的分类实例一、根据病原体的不同：1、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、破伤风．．．2、病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、流行性乙型脑炎、艾滋病．．．3、寄生虫传染病：蛔虫病、绦虫病、血吸虫病、沙眼．．．二、根据传播途径的不同：1、呼吸道传染病：百日咳、猩红热、流行性腮腺炎、非典型肺炎．．．2、消化道传染病：细菌性痢疾、伤寒、甲型肝炎、脊髓灰质炎．．．3、血液传染病：疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病、乙型肝炎．．．4、体表传染病：狂犬病、沙眼、破伤风、癣、疥疮．． .八、课堂练习，强化知识点（ppt26---30）1、学生自主完成2、展示答案3、相互检查，分析讨论4、教师讲解习题难点九、拓展作业小组合作，参考书本77页的内容，设计一个有关“调查当地常见的几种传染病”的调查表。
人教版生物八年级下册第一节 传染病及其预防 教案(2)
第一节传染病及其预防【教学目标】（一）知识与技能1．举例说明常见的传染病及其特点．2．概述传染病的传播途径．3．举例说明预防传染病的措施．（二）过程与方法从实际问题出发，理解传染病传播的3个基本环节及预防措施．（三）情感态度与价值观了解传染病的常识，养成良好的生活习惯。
【教学重点】传染病的特点以及与非传染病的区别和传染病流行的三个环节。
【教学难点】传染病的特点以及传染病流行的几个基本环节。
【教学过程】一、图片导入，创设情境：从小到大都患过哪些疾病？出示课件要求学生填写，并分类归纳学生讨论：以上疾病分两类，一类是传染病，一类是非传染病二、探索新知（一）传染病的概念及特点教师提问：近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。
有什么不一样的？传染病和非传染病有什么区别？阅读思考：阅读课文独立思考并回答看图讨论：什么是病原体？都有哪些？讨论归纳：包括细菌，病毒，寄生虫等生物传染病就是有病原体引起的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？讨论回答：一是传染性、二是流行性（二）传染病流行的基本环节阅读课本p73-74页，谈论：1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节．学生尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群．教师评价．知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类．（三）传染病的预防措施问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？请同学们自学课本内容，了解传染病的预防措施．针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点．）学生表达交流．达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．【课堂小结】【课堂练习】板书设计第一节传染病及其预防什么是传染病传染病流行的基本环节传染病的预防措施。
八年级生物下册 第八单元 第一章 传染病和免疫第一节传染病及其预防教案 人教新课标版
《传染病及其预防（人教版）》教学设计一、教材分析本节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。
回顾2003年的非典，和正在面临的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰。
在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学目标A、知识（1）说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。
B、能力培养科学探究的学习能力及合作学习等能力C、情感、态度和价值观正确对待传染病患者，关注社会重大卫生事件，培养社会责任感三、学案设计1．根据新课标要求的三维目标（同上），各学习小组（4-6人）自订本节课学习目标，并根据学习目标提出探究问题。
2．参照课本第68页表格，调查自己从小到大都得过什么病。
3．收集有关艾滋病的材料。
4．查找和收集有关资料，各学习小组自编达标测试题（上课时进行组间测评）四、学法指导1．调查法2．资料分析法3．讨论法4．归纳总结五、教学模式为贯彻新课标的理念，切实做到把课堂还给学生，发挥学生的主体性，在新一轮的课程改革中通过长期的实践和摸索，在初中生物课堂中逐渐形成了这套自主探究教学模式，本模式主要包括：制定目标——提出问题——探究学习——自评反馈。
此模式符合科学探究过程，具有一定的可行性。
六、教学程序六、教学评价本节课通过四大版块展示了初中生物课堂自主探究教学模式，通过自主探究学习，学生的自觉性、主动性、创造性得到了极大的发挥，落实了“以学生为本，以学生的发展为本”的指导思想，突出了学生的主体性，培养了学生的自学能力。
第一节传染病及其预防教案人教版生物八年级下册
第一节传染病及其预防◆教学目标1.说出传染病的病因，区分常见的传染病与非传染病；2.说明传染病流行的三个基本环节；3.说明常见传染病的预防措施。
4.通过资料分析，培养学生思考分析和归纳总结能力；5.通过小组合作，提高学生团队协作意识。
6.注重个人卫生，养成良好的卫生习惯；7.树立预防传染病的意识，尊重他人。
◆教学重难点【教学重点】1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．说明常见传染病的预防措施。
【教学难点】1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．说明常见传染病的预防措施。
◆教学课时1课时◆教学方法教法：问题引导法、讲授法、多媒体演示法学法：观察法、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课述说有关新冠肺炎的内容，回忆新冠肺炎的感受听讲用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。
讲授新课：什么是传染病1.出示“近视”和“结膜炎”图片对比分析两者的相同点和区别。
2.【学生活动】展示相应表格，请同学们根据生活经验，判断下面哪些疾病属于传染病。
根据生活经验自查与判断。
联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态【提出问题】传染病和非传染病有什么区别呢？尝试回答二者之间的区别。
举例说明几种传染病的病因，引导学生归类病原体尝试归类明确病原体的种类【讲解】传染病。
概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性。
思考、回答明确传染病的概念及特点。
传染病流行的基本环节【视屏播放】播放传染病相关视屏【提出问题】该视频中的传染病是如何传播的呢？【资料分析】流行性感冒和甲肝的传播环节【总结归纳】传染病的传播需要三个环节：传染源、传播途径和易感人群【师生互动】与学生一起参与完成小游戏“新冠病毒”的传播，让学生加强学生对于三个传播环节的理解思考、回答分析资料，总结归纳通过小游戏加强学生的理解提高学生的分析归纳能力理解、区分三个环节【教师总结】传染源、传播途径和易感人群的相关概念重点区别：病原体和传染源的不同阅读资料进行判断传染病的预防措施【提出问题】怎样才能预防传染病的传播？【实例分析】以“班中三位同学患流感为例子”，让同学们分析面对这样的情况我们该如何做好预防呢？【师生总结】隔离治疗属于控制传染源。
八年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生掌握正确的预防传染病方法。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，涵盖传染病的基本概念、预防措施、常见传染病等方面，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-强调预防传染病的关键在于早发现、早报告、早隔离、早治疗。
4.常见传染病的介绍
-分析几种常见传染病（如流感、肺结核、乙肝、手足口病等）的病原体、传播途径和预防措施。
-通过图片、案例等形式，让学生了解这些传染病的特点和危害。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“如何预防流感？”、“为什么接种疫苗能有效预防传染病？”等。
3.常见传染病的识别和了解，以及其病毒、细菌、寄生虫等微生物的生物学特性，这部分内容涉及面广，容易混淆，是学生的学习难点。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用直观、生动的教学手段，如图片、视频、案例等，帮助学生形象地理解传染病相关知识，降低学习难度。
-利用图表、思维导图等形式，梳理传染病知识体系，强化学生的记忆和理解。
5.针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，教师应因材施教，关注学生的个性化发展，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解传染病的基本概念、特点及分类，掌握传染病的基本环节，这是本章节的核心知识，也是学生学习的重点和难点。
2.预防措施的掌握和运用，特别是疫苗接种、个人卫生等方面的知识，对于学生实际生活中的应用具有重要意义，需作为教学重点加以强调。
1.传染病的基本概念、特点及分类
-解释传染病的定义，强调传染性、流行性等特点。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防教案 新人教版 (2)
传染病及其预防第（1）课时课题：书法---写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
第一节传染病及其预防教学设计人教版生物八年级下册
《传染病及其预防》教学设计教学目标生命观念1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，培养学生良好个人卫生习惯。
2、树立正确的传染病预防观念，养成积极健康的生活态度。
科学探究通过对新冠肺炎科普动画分析，归纳出传染病流行的三个基本环节。
培养学生的自主学习能力和归纳能力。
科学思维在引导学生总结预防传染病的措施的过程中，使学生体验理性的逻辑推理，提高科学思维能力。
社会责任形成关注社会问题习惯，积极配合国家各项预防传染病的措施。
教学重点以新冠肺炎为例，了解传染病流行的三个基本环节。
教学难点通过新冠肺炎的防治以及传染病流行的三个环节总结传染病预防措施。
教学内容一、课堂导入同学们好！很高兴能和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。
人的生命只有一次，健康和幸福是每个人的愿望，而一场突如而来的“新冠肺炎”打破了我们原本平静的生活，为了更好地了解和预防传染病，这节课我们将一起开启探讨传染病的神秘之旅。
二、传染病的定义首先，请同学们思考，什么是传染病呢?比如生活中常见的传染病，结核病是由结核杆菌引起的，蛔虫病是由蛔虫引起的。
近期发生的“新冠肺炎”就是由“新型冠状病毒”引起的高致病性的传染病。
这些细菌、病毒、寄生虫就是导致传染病的病原体。
所以传染病的定义就是由病原体引起的能够在人与人或人与动物之间传播的疾病。
这就决定了传染病有两个突出特点是传染性与流行性。
三、传染病流行的基本环节请同学们根据以下动画进行分析“新冠肺炎”是如何流行起来的呢？（播放动画）从动画中我们不难看出，新冠肺炎流行的首要因素是“新冠患者”也就是散播病原体者，我们称之为“传染源”。
而传染源是怎样进行传染的呢？通过带病毒的空气飞沫及其用品，我们将这些称之为“传播途径”。
老人和孩子更容易感染新冠，这类人群我们称之为“易感人群”。
所以新冠肺炎的传染性体现在由传染源新冠患者通过空气、飞沫等传播途径使老人及孩子这类易感人群发生感染。
由此我们可以得出传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径、易感人群。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版(2021年整理)
《传染病及其预防》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.(3）调查当地常见的几种传染病.2.过程与方法（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病.3.情感态度和价值观（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.【教学重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】传染病流行的三个基本环节和预防措施。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。
抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。
那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。
二、新课学习请你根据自己的生活经验填写下表:（一）传染病由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。
我们来分析一则资料，了解传染病的特点.54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".这说明传染病有什么特点？（传染性）卫生部全国非典型性肺炎统计公告下面，我们来了解几个传染病暴发的事例。
①1348年，欧洲出现了鼠疫，短短5年间,欧洲人口减少了近1/2。
②公元前430年，雅典大瘟疫直接导致了近1/2的居民死亡，整个雅典几乎被摧毁。
我们来了解一个概念：病原体：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
几种常见的病原体,如结核杆菌、蛔虫、艾滋病病毒等。
上面是一些可以传染的疾病，此外还有一些疾病是不可以传染的，叫非传染病。
初中初二生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
5.家庭实践：
a.与家人一起制定家庭预防传染病的计划，包括疫苗接种、个人卫生、居家消毒等方面。
b.向家人宣传传染病防治知识，提高全家人的防疫意识。
针对本章节《传染病及其预防》，教学设计如下：
1.导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：讲解传染病的基本概念、特点、分类及常见传染病的症状。
3.课堂互动：组织学生进行案例分析，讨论传染病传播的三个基本条件。
4.实践活动：分组进行模拟传染病传播实验，让学生在实践中掌握预防传染病的方法。
c.通过图片和视频资料，展示预防传染病的方法，如勤洗手、戴口罩、接种疫苗等。
d.分析常见传染病的症状，帮助学生识别传染病，并及时采取预防措施。
2.难点内容的突破：
a.设计小组讨论活动，让学生探讨传染病传播的三个基本条件，如何在实际生活中切断传播途径。
b.创设情境，让学生分析特定季节传染病流行的原因，如气候、人群聚集等，从而加深对传染病传播条件的理解。
1.学生对传染病的基本概念、传播途径和预防措施的掌握程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的教学；
2.学生在分析传染病问题时，可能缺乏实际案例的支持，教师需提供丰富的实例，帮助学生建立理论与实践的联系；
3.学生在小组讨论和实践活动中的合作能力，教师Hale Waihona Puke 引导学生积极参与，培养团队协作精神；
4.针对不同学生的学习兴趣和特长，设计多样化的教学活动，激发学生的学习热情，提高生物学素养。
4.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.练习题目：设计关于传染病及其预防的练习题，如填空题、选择题、简答题等，巩固所学知识。
传染病及其预防 人教版新课标八年级生物下册教案
教学参考
教参
教 学 过 程 设 计
学 习 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
导课
……
（学生一边说，教师一边在黑板上整理、记录，如下）
师：（示意一位同学朗读课本内容，需课前跟这位学生沟通好）
师：通过刚才同学的朗读，我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助下，进行了自我健康状况调查以及原因分析。下面请同学们把自己的调查及分析结果交流一下。
生：是。
生：听我妈妈说，在我刚出生的时候打过预防这些疾病的针。
生：有的疾病是由细菌引起的，如肺结核；有的疾病是由病毒引起的，如流感；有
教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。（展示炭疽杆菌、肺炎球菌、病毒、病毒、蛔虫等几种病原体的投影片）这就是刚才我们提到的三类病原体。请同学们说一说这些病原体能够引起什么疾病？
生：我有先天性心脏病；前年夏天我还得过红眼病，我妈妈说那是急性结膜炎，是被别人传的。
生：我妈妈说我很小的时候出过麻疹；我现在有点贫血，可能跟我挑食有关。
生：我小时候得过蛔虫病，妈妈说是因为我不讲卫生而得上的。
生：腮腺炎、水痘、流感、甲肝、急性结膜炎、麻疹、蛔虫病是可以传染的；龋齿、近视、心脏病、贫血是不传染的。
、情感态度与价值观：
贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感
教学重点
说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施，同时要能正确对待艾滋病人，尽可能给予关心与帮助。