新时代高校“立德树人”的内涵和践行策略

摘要：“立德树人”是中国特色社会主义教育事业的根本任务，是学校的立校之本，发展之基。

新时代背景下，“立德树人”蕴涵以人为本、德才兼备、国家意识、理想信念的新内涵，明确了高校的根本任务，强调了高校的培养目标，丰富了高校的教育内容，彰显了高校的教育价值。

新时代高校要以先立师德为关键建设教师队伍、以校园文化为依托营造立德树人氛围、以实践活动为途径拓宽立德树人渠道、以机制完善为保障提高立德树人成效。

全面提高教育质量，实现“立德树人”根本任务。

关键词：高校；立德树人；新内涵；践行中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-3699（2019）01-0050-04DOI ：10.3969/j.issn.1671-3699.2019.01.012党的十九大报告明确提出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

其中，将“落实立德树人的根本任务”写进共产党的纲领性文件，这是新时代党对高等教育事业发展方向的重要指示，充分体现了党中央对高等教育事业发展的高度关注和殷切希望。

一、“立德树人”是新时代中国高等教育的根本任务立德是教育的本质，树人是教育的根本。

立德树人是中华民族教育思想的根基，有树立德行，培养人才之意。

“立德”和“树人”古来有之，“立德”为“三不朽”之首，“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

”[1]而“树人”一词最早出现于《管子权修》，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”“立德”和“树人”就是一个互为条件，相互统一的教育实践过程。

“立德”是为了“树人”，而“树人”首先要“立德”。

离开“立德”谈“树人”，就会偏离正确方向，“树”不好“人”；而离开“树人”谈“立德”，就会流于空洞形式，“立”不好“德”[2]。

两相结合形成的人才培养体系不仅是对数千年教育传统中优秀育人思想的传扬，而且为新时代高等院校指明了办学之道。

新时代高校要想树立道德，培养人才，首要任务就是要明确立何“德”，树“何”人这一教育问题。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对高等教育的定位有一个全新的表述：“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

”那么，中国高校要立的“德”就应该是社会主义道德，这是高校立“德”的最大实际，也是高校办学的根本所在。

社会主义道德是兼个人的德与社会的德为一体的大德，包含时代性道德和超越性道德。

时代性道德指的是由各方面道德规范所构成的合乎时代发展潮流的社会公德、家庭美德等；超越性道德指的是对社会主义事业的坚定和对共产主义理想的信仰。

可见，高校立“德”，不仅要使学生养成较高的思想素养、独立的人格和健全的社会心理，还要培养学生的爱党情怀、对党的政治认同、跟随党的政治步伐，为实现共产主义理想而奋斗。

高校所要树的“人”，是有理想有本领有担当的时代新人。

高校培养的社会主义建设者和接班人有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望。

有理想指的是有实现共产主义崇高理想和中国特色社会主义共同理想的决心和信念；有本领指的是有为新时代全面建成小康社会、实现现代化收稿日期：2018-09-19作者简介：王仕园（1994-），女，海南澄迈人，海南大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向为思想政治教育理论与实践。

新时代高校“立德树人”的内涵和践行策略王仕园（海南大学，海南海口570228）50第1期和建成社会主义现代化强国所需要的思想、知识、素质和能力等多方面的过硬本领；有担当指的是要强化“四个意识”，认清使命呼唤担当，继承前人的奋斗成果，接续中华民族伟大复兴的中国梦，担当起家庭、社会、民族、国家赋予的使命。

二、新时代高校“立德树人”的新内涵（一）“立德树人”凸显以人为本，明确了高校的根本任务“这里所说的个人不是他们自己或别人想象中的那种个人，而是现实中的个人”[3]。

教育的过程是在传递知识、技能、文化的基础上对人进行培养，通过培养人来维持人的生存、促进人的发展和为社会服务。

对人的认识和理解是展开教育的逻辑起点，把人作为贯穿其中的根本，以人为出发点和归宿点，正是“立德树人”所要凸显的重要价值。

“立德树人”根本任务的提出，强调了“德”的重要性，也强调了“培养人”的根本性，把“立德”和“树人”结合起来，进一步明确了高校的根本任务。

主要体现在三个方面：一是立德为先，就是指高校要把德育工作放在一切教育工作的首要地位，发挥出德育对教育工作的促进和激励作用以及对人的发展方向和道路的先导和引领作用。

二是树人为重，就是指高校作为青年人学习知识、增长才干的地方，培养锻炼造就人才是教育重点。

高校把培养人才当做一种责任，一种动力，不断提高德育工作的针对性和实效性，就为实现中国梦输送源源不断的力量。

三是促进个人和社会协调发展，就是指高校要引导青年学生适应并服从社会主义物质文明和精神文明的要求成长成才，实现社会发展需要与个人发展需求辩证统一，协调一致。

（二）“立德树人”坚持德才兼备，强调了高校的培养目标“德”即人的思想品质，“才”即人的才能学识，是衡量人才的两个基本标准。

一个人才能学识高，表明他具备服务社会的能力，但是他愿不愿意用自己的才能学识服务于社会、为谁服务、怎样服务就取决于他的思想道德品质。

由此可见，“德”为“才”指明方向，为人增长才干提供动力；“才”是“德”的基础，知识的掌握能促进人对道德的认知。

立德树人的根本目标就是要把人培养成为一个现实的人、完整的人，这体现了“德”“才”的辩证统一。

毛泽东在对社会存在、社会意识和经济基础、上层建筑相互关系的论述中提到，“人们的社会存在决定人们的思想，而代表先进阶级的正确思想一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。

”[4]这不仅肯定了“德”和“才”的相互促进关系，而且说明了“德才兼备”之人是改造社会、改造世界过程中的重要力量。

今天，党和国家的事业发展对优秀人才的需要比以往任何时候都迫切。

高校是培养思想道德佳、能力素质高的人才的重要阵地，必须坚持“立德树人”，把“立德树人”作为立身之本，既要注重提高人的思想和精神境界，又要努力养成人服务社会主义的能力素质，从而实现人的全面发展，为社会进步服务。

（三）“立德树人”增添国家意识，丰富了高校的教育内容世界政治经济文化的发展相互交融，国与国之间的竞争在全球化背景下日益激烈。

在这个发展进程中，西方国家不断对外输送它们的意识形态、生活方式、价值观念，企图西化、分化社会主义国家。

人们对国家的归属感，对民族的认同感，是抵御各种外来腐朽思想的最好武器和精神源泉。

今天，我们谈“立德树人”，更多的是增添了一份中国人对自己国家的历史、文化、国情的认识和理解，以及对历史的自我认同感。

“在历史这面镜子中我们看到了当下的狭窄性，并找到了衡量事物的标准。

没有历史，我们将失去精神的空气，如果我们掩饰历史，那么在我们不知道是何原因的情况下，我们将遭到历史出其不意的袭击。

”[4]那么，从深化课程改革的角度来看，深入推进“立德树人”可以使高等教育的方向性、民族性和时代性更加鲜明，为丰富高校的教育内容提供了新的方向。

历史中蕴涵的文化基因根植于中国人心中，对人们的思想和行为产生潜移默化的影响，高校要落实“立德树人”的根本任务，需要不断更新教育观念，充分利用思想道德资源来丰富教育内容，不仅要传授科学理论知识，还要在其中始终体现对中华民族的身份认同感、归属感。

引导青年学生内化中国人的民族精神和时代精神，外化成为国家富强、民族复兴而刻苦学习、努力工作的具体行动。

（四）“立德树人”培育理想信念，彰显了高校的教育价值如果一个人在理想上发生动摇，在信念上发生滑坡，就失去了个人灵魂，就没有明确的人生方向；王仕园：新时代高校“立德树人”的内涵和践行策略51金华职业技术学院学报2019年如果一所学校，没有共同理想和价值目标，培养出来的会是精神空虚、唯利是图、浑浑噩噩的人。

正如习近平所说：“理想信念是共产党人精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’，就可能会导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落。

生活上腐化。

”[6]高等院校频频出现的恶性事件，让人们不得不反思高校在对学生理想信念培育上，存在科学性、实效性较差等问题，要认识到理想信念对成人成才的重要性和必要性。

而“立德树人”理念随时代发展而来，应解决时代问题而生，具体体现为社会主义核心价值观教育，它涵盖了对青年学生的理想信念教育。

“立德树人”要求高校以社会主义核心价值观为统领，从解决学生的现实思想问题出发，强化理想信念，涵养精神追求，彰显高校在形成人积极健康的思想面貌、提升人的文明素养、促进人的全面发展中的教育价值。

三、新时代高校实现“立德树人”根本任务的行动策略（一）以先立师德为关键建设高校立德树人队伍立德树人，先立师德，这是由教师言行对学生的示范性、教师角色对学生的引导性所决定的。

要树立起学生正确的世界观、人生观、价值观，培养出一代具有理想信念、道德高尚、志趣高远的社会主义建设者和接班人，就要以先立师德、铸造师魂为关键建设高校教师队伍。

首先，要树立师德榜样。

通过对先进教师的表彰、先进事迹的宣传，不仅能提高学生对教师行业的尊重和理解，而且能激励其他教师在感悟和熏陶中践行师德规范。

其次，建立师德体系。

师德建设是造就一批优秀高校教师队伍的核心工作，需要从学校人事、教务、科研等部门形成合力构筑一个较规范的师德体系，对教师进行“硬约束”。

最后，加强师德培训。

师德培训中的重要一环是对教师进行马克思主义理论教育，使其具备较强的理论功底，这样才能落实“立德树人”的根本任务，培养出积极进取、服务国家、面向世界的各类人才。

（二）以校园文化为依托营造高校立德树人氛围高校需要以校园文化为依托，不断优化校园文化环境，全面提升校园文化的求知、求学内涵，为高校“立德树人”营造良好氛围。

建设校园文化可以从三个方面入手。

一是建设校园精神文化。

习近平在谈及北大办校时曾强调：要努力把北大办成第一个北大，而不是第二个哈佛和剑桥。

这就说明建设校园文化要扎根于中国大地，注重校园精神文化建设，办出呈现中国特色、中国风格、中国气派的大学。

二是建设校园环境文化。

环境文化是校园文化建设的基础，不注重校园环境文化建设，校园文化就失去了保障，显得“中气不足”。

将学校的校名、校徽、校歌等体现学校特点的元素融入环境建设中，能够展示学校特色，塑造学校形象，提升学校品味。

三是建设校园教学文化。

别敦荣教授认为：“教学文化是学校在长期教学活动中形成的精神生态，是一种具有历史延续性与现实再生产性的非物质环境”[7]。