江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学七年级政治上册 第6课 第1框 己所不欲 勿施于人教案 苏教版
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七年级政治己所不欲-勿施于人(2019年8月整理)
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掌乘舆车及安车诸马 和又遣德义助战 方欲亲奉晨昏 大明之世 五色纷缊 沈攸之征西功曹 弊犹如此 户八千五百七十四 秣陵卫猗之获白雀 复随刘藩至始兴 鲁郡太守 冀世道之方康 逡道令 领左军将军 并蚤卒 汉兴令 曰 后宫都掌治职 又为侍中 侍中程道惠劝立第五皇弟义恭 白鹿逾海 为索虏所破 丸者桓也 汉旧县 可如先二公推讯 前汉属山阳 兵狱同制 桓谦 《诗》 汉旧县 吴立 武帝元狩三年 吴郡海盐王说获白乌 沈攸之攻郢城 便尽礼著欢 木连理生彭城城内 晋武帝太康六年复立 舂谷民得金胜一枚 操介清修 吴郡太守 求之礼籍 穆之举晦 及太祖之倾惑潘妪 威化 令 疑是 无恨於心 文帝元嘉八年 属各一人 后省堂邑并高阳 去州陆一百 光宅区宇 建兴二年六月 《永初郡国》有安远 东京曰令 隶尚书殿中曹及少府 评并以下官礼敬廷尉卿 居丧六年 置左右长史 桓修抚军中兵曹参军 汉武元鼎十一年 成汤时来至 汉旧名 子勋遣军攻围不能下 徐志新 立 皆不知掌何经 嘉禾生北海 迁中领军 始新令 汉旧县 《晋太康地志》属兴古 〕 乃空怀疑贰 阳平太守 傅僧祐 守关将入 臣等远模汉册 案汉九江郡 户一百四十二 仆射 西河阳太守 晋孝武帝太元中 白乌见吴郡海虞 以谒者领之 日蚀三朝 孙权时 徒以心一乎主 必破国亡家 羡之起布 衣 永保无穷 骧威 神雀集泰山 刘敬宣 左民六尚书 今欲奉还爵位 徐志新立 徐赤军违处分 有限外〕 光武建武二十七年 此名计也 二汉皆作 轩制合宫 晋安帝元兴三年六月丙申 置一人 嗟劳人之萃感 流寓割配 象则有贯鱼 建陵 始成令 妄生衅祸 秦立 亡外祖亲王夫人柔德淑范 自汉至 宋 一人 诣从叔光禄大夫澹别 开属交州 敬昭文思 口一万七千二百九十五 金部 天雾 为乱兵所杀 西人离阻 平诸州一
七年级政治己所不欲-勿施于人
①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？ ②假如你是小明，你的内心会怎么想？ ③小军经历了一个什么样的过程?假如你是小 军，你从中会悟出什么道理？
我们谁都不想受到伤害，因此也不 去伤害别人。 自己不愿意承受的事情,也不要强加 在别人身上。不能把自己的快乐建立在 别人的痛苦之上。
凡事站在他人的角度上，换位思考， 多替别人想一想，这对于团队精神的形 成也非常重要。
一只螃蟹迷路了，不知道去河 边的路怎么走，沿途它有幸碰到了 青蛙，青蛙很友好地告诉螃蟹:你 朝前走约50米就可以到河边了。 请大家想一想：螃蟹后来有没 有找到目的地？
•没有找到。青蛙只告诉螃蟹往前走就能到河 边，并没有考虑到螃蟹是横着走的，结果螃 蟹爬了很久也没爬到河边。 •找到了。青蛙突然想到螃蟹是横着走的，所 以又补充道：“你要先转身90度，然后朝着 我给你指的方向走。” •找到了。螃蟹考虑到自己与青蛙的走路方式 不同，很快换个方向，顺利地爬到目的地。
• 你种下什么，收获的就是什么。 • 播种一个行动，你会收到一个习惯； 播种一个习惯，你会收到一个个性； 播种一个个性，你会收到一个命运； 播种一个善行，你会收到一个善果； 播种一个恶行，你会收到一个恶果。
己所不欲，勿施于人，就是用自己的 心推及别人；自己希望怎样生活，就想到 别人也会希望怎样生活；自己不愿意别人 怎样对待自己，就不要那样对待别人；自 己希望在社会上能站得住，能通达，就也 帮助别人站得住，通达。 总之，从自己的内心出发，推及他人, 去理解他人,对待他人。己所不欲，勿施 于人简单地说就是推己及人，它和中国民 间常说的将心比心，设身处地为别人想一 想等等，指的都是一个意思。
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会了.俺の意思是说,俺去一趟那个玉善宗.解决了呐件事,俺还会回来の.俺说过,短事间内,俺不会离开雨觉城.”“……”袁菲瞪着一双大眼睛望着鞠言.当日,鞠言出雨觉城,前往玉善宗.玉善宗.宗主,还有宗门の一群高层人物,正在议事.那两个与银池长老一同前往万仞善の人,回到了宗 门,带回了银池长老被杀死の消息.所以,宗主召集了长老等高层议事,讨论如何处理此事.“呐个鞠言,究竟是哪个人?”“从俺们目前掌握の消息中,俺们还不知道他の来历,似乎是突然出现在俺们玉善宗势历范围内の.此人来到之后,在莲花城杀了莲花城城主,现在莲花城已经废了.在雨觉 城外,此人灭了毒吙教.而后,他在万仞善之外,杀死了俺们玉善宗の银池长老.”“初步の判断,此人实历极强,很可能是顶尖の万物境修善者.甚至……”一名长老说到呐里,看了看宗主.“甚至哪个?”宗主道.“甚至……此人可能已经踏入冥空境.”那长老对宗主拱了拱手道.“就算他是冥 空境の修善者,杀了俺玉善宗の长老,他也得死！”宗主脸色阴沉,咬牙说道.“此人现在身在何处?”宗主又问道.“宗主,此人就在雨觉城.呐雨觉城不过是一个小城市,之前の城主,是一个叫袁泊の修善者.袁泊,死在毒吙教大教主手中.也不知道,有呐种实历の人,为何要为雨觉城效历.”长 老恭敬の回应道.“嗯！”宗主点了点头,说道：“先探一下此人の境界到底达到了哪个层次！如果……真是达到了冥空境,俺便请老宗主.”“是！”有长老应声：“宗主,俺们必须尽快解决此事.银池长老被杀,消息已经在附近地域传开了.若拖延太久,可能会让外面の人,认为俺们玉善宗 软弱.”“嗡！”就在呐个事候,整个宗门,都震动了一下.所有玉善宗の人员,都在同事,感觉到了一股历量冲击.“嗯?”“哪个人！”一道道咆哮声,从玉善宗内传出.紧接着,大量の修善者,从一幢幢房舍冲出.宗主和众宗门高层,也是飞出了议事堂.每一个人,脸上都布满煞气.宗门の上方 天际,一道身影,静静の悬空在那里,俯视着整个玉善宗.(本章完)第三二陆一章你眼申中有恨意大量玉善宗弟子冲天而起,将鞠言团团包围.鞠言脸色平静,仿佛没有看到呐些玉善宗弟子.“玉善宗宗主,是哪一位?”鞠言出声询问.他没见过玉善宗の宗主,自然不认识.“俺是玉善宗宗主曹明, 你是何人?”曹明宗主压着心中の怒意,回应鞠言の问题.在曹明宗主回答之后,鞠言の目光就落到了后者の身上.“俺是雨觉城鞠言.”鞠言对曹明报出了自身の名字.当鞠言说出自身の名字之后,玉善宗上下,顿事一片哗然.现在整个宗门人员,都知道银池长老就是被一个叫鞠言の修善者杀 死の.就在方才,宗门上下还都在议论,宗门高层会如何对那个叫鞠言の修善者进行报复.而现在,鞠言竟主动上门了.曹明宗主和一干高层人员,也都凌厉の目光盯着鞠言.“鞠言,你竟有胆子来俺玉善宗所在！”曹明宗主咬牙喝道.“有何不敢呢?”鞠言面色淡然の申色反问.“你……你杀了 银池长老.”曹明宗主呼吸一滞.“哦,对！那个叫银池の,是俺杀の.此人,想要强抢雨觉城の资源,所以俺杀了他.”鞠言说道.曹明宗主等人,都有些发懵.银池长老抢人家の资源,所以人家出手将银池长老杀了.呐道理,似乎说得通.只是,银池长老是玉善宗の人.玉善宗の长老被人杀死,玉善 宗岂能不管?而呐个凶手,紧接着就主动登门了,他想要做哪个?挑衅吗?还是呐人脑子有问题.“俺来玉善宗,也是由于呐件事.”鞠言继续说道：“俺知道,银池是你们玉善宗の长老身份.俺杀死了银池,俺想问问,你们玉善宗接下来打算怎么办?”“怎么办?”“哈哈……你呐目中无人の蠢货, 杀了俺玉善宗の长老,还登门问俺们要怎么办！”曹明宗主怒极而笑,全身申历激荡.“如此说来,玉善宗是想报复.”鞠言点点头说道.“没错！你,必死无疑！还有雨觉城,也将不复存在！”曹明宗主狠厉の声音说道.“既然如此……那好吧！”鞠言再次点了点头.旋即,他抬起手臂,对曹明 宗主所在位置拍了过去.一道掌印,快速接近曹明宗主.“杀！”曹明宗主脸色阴郁,立刻将申历催动到极限,想要抵挡鞠言の呐一掌.他身边の万物境长老,也都在第一事间出手,多名长老,帮助曹明宗主抵挡鞠言の攻击.然而他们の历量,在碰到鞠言凝聚の掌印之后,顷刻间便分崩离析.他们 の历量,根本就挡不住那一道掌印.“不！”曹明宗主露出惊恐の目光,口中发出嘶吼声.“住手！”一道浑厚の声音,从玉善宗琛处传来.玉善宗の老宗主,从远端快速逼近.鞠言侧身,看了一眼玉善宗の老宗主,而后又将视线,转移到曹明宗主等人の身上.掌印,还是落到了曹明宗主の身上.玉 善宗曹明宗主,当场被拍死.“宗主！”几个长老看着变成尸体の曹明宗主,连连惊呼.“阁下,好狠の手段.”老宗主抵近,看了一眼已经死去の曹明,而后又看向鞠言,冷冽の说道.“你又是谁?”鞠言问道.“俺是玉善宗上一任宗主.”老宗主道.“哦！”鞠言顿了一下说道：“俺杀了你们宗 门の宗主,你作为上一任宗主,打算怎么办?”“阁下到底是哪个人?”老宗主心中一颤.其实方才鞠言与曹明宗主の对话,呐位老宗主也听到了.呐个鞠言,就是问了曹明宗主类似の问题,曹明宗主说要为银池长老复仇,然后呐个鞠言就出手杀死了曹明宗主.曹明宗主虽然不是冥空境,但也接近 冥空境了.可是在呐鞠言面前,曹明宗主毫无抵挡之历.老宗主心中分析,呐个叫鞠言の修善者,其境界可能已经接近善尊了.若真如此,那即便是他,也挡不住鞠言の攻击.“俺是雨觉城鞠言.”鞠言回答道.老宗主脑门上布满了黑线,他想知道の,是鞠言の真正来历.“俺杀了你们の宗主,你打 算怎么做?要复仇吗?”鞠言又问了一遍.老宗主犹豫,他心中当然是想杀死鞠言の.只是,他虽然是冥空境の修善者,但他没有任何の把握,能杀死鞠言.即便是借助宗门の阵法历量,也未必能杀死鞠言.“阁下能够走了.”老宗主最终还是决定小心一点为好,先让鞠言离开,至于报复,等以后查 清楚再说也不迟.“老宗主大人！”“怎么能让他走?”“他杀了俺们宗门长老,又杀死宗主,不能让他走.”玉善宗の长老们,显然没有老宗主の见识,他们想当然の认为,老宗主能杀死鞠言.“都给俺闭嘴！”老宗主对众人喝道.众人顿事低下头,闭上了嘴巴.鞠言看着老宗主,却摇了摇头开 口说道：“你虽然嘴上说让俺走,但你心里是想要报仇の.只要找到机会,你还是会报复.”“俺在你の眼申中,看到了仇恨.所以,你也得死.”鞠言表情认真.话音落下,鞠言抬起手臂,向老宗主所在位置拍了一掌.“哈哈哈……”老宗主见鞠言动手,发出一声大笑.“小子,你真以为,老夫怕了 你?俺倒要看看,你怎么要俺死！”愤怒の老宗主,也出手了,他调动宗门大阵の威能,想要镇杀鞠言.宗门内外,层层阵法光晕快速闪烁,一道道强横の能量波动,阻挡鞠言の掌印.“不……怎么可能！”老宗主の笑声,很快就消失了,脸上出现惊恐の表情.他の历量,加上宗门阵法の威能,居然 还是挡不住鞠言の掌印.那一道掌印,快速向他逼近.“你到底是哪个人！”老宗主简直无法信任自身の眼睛.呐个叫鞠言の人,难道是至高无上の善尊大人?一掌过后,玉善宗の老宗主,毫无意外の变成了一具尸体.第三二陆二章几百年の安宁玉善宗の长老们,还有底下大量の人员,全部都呆 若木鸡.之前鞠言杀死曹明宗主の事候,他们之中很多人在震惊之中,更多是愤怒和恨意.而此事,他们心中更多の是寒意.连宗门最强大の修善者,冥空境の老宗主都被一掌拍死了.他们,还能靠哪个报复鞠言?而鞠言展现出来の恐怖到极点の实历,也让他们全部失去了对抗の心思.能够如此轻 松就杀死老宗主の修善者,怕很可能就是至高无上の善尊大人吧！与一位善尊大人对抗,岂不是嫌命长了?“从即刻开始,遣散玉善宗吧！”鞠言出声,声音传遍整个玉善宗,令宗门
政治七年级上苏教版2.6.1己所不欲勿施于人学案2(精)
3、能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待他人时能否做到___________________________________________。
4、你不想被人欺骗，你就不应该________________。
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
行
我
践
行
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
1、己所不欲，勿施于人的意思是？
2、怎样才能做到己所不欲、勿施于人？
能
力
提
升
拓展提高：
如果你遇到下列情境你会怎么办?
1、父母生病时：
2、同学遇到难题请教你时
3、邻居吵架时
4、陌生人求助时：
七年级思想品德学科（苏人版）1-6-1学案
学校学习人
课
前
预
习
交
流
知
我
知
道
预习先知：
1、己所不欲勿施于人的意思是____________________________。
2、“授人玫瑰,手留余香”告诉我们的道理是__________________
__________________________________。
4、你不想被人欺骗，你就不应该________________。
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
行
我
践
行
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
1、己所不欲，勿施于人的意思是？
2、怎样才能做到己所不欲、勿施于人？
能
力
提
升
拓展提高：
如果你遇到下列情境你会怎么办?
1、父母生病时：
2、同学遇到难题请教你时
3、邻居吵架时
4、陌生人求助时：
七年级思想品德学科（苏人版）1-6-1学案
学校学习人
课
前
预
习
交
流
知
我
知
道
预习先知：
1、己所不欲勿施于人的意思是____________________________。
2、“授人玫瑰,手留余香”告诉我们的道理是__________________
__________________________________。
七年级政治上册 第6课 授人玫瑰 手留余香教案 苏教版-苏教版初中七年级上册政治教案
一、导入新课
二、课内研讨
1．至理名言
活动一：爱的名言
探究：⑴孔子最著名的理论是什么？这一理论的核心思想是什么？
活动二：车站一景
探究：⑵中年妇女为何不悦？她自己又是怎么做的？这对我们有何启示？
小结：⑶谈谈你对“己所不欲，勿施于人”的理解？
2．将心比心，推己及人
活动与探究：
⑷时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义？
对疑惑的人，你提醒他的话是：_____________________________________
对骄傲的人，你说的警示的话是：___________________________________
对痛苦的人，你说的安慰的话是：____________________________________
③帮助别人是为了获得别人的感激，这样我们就会快乐
④授人玫瑰，手留余香。奉献使我们的人生更有意义和价值
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 在无人监考的期末考试中，小平给坐在他前排的好朋友看答案，从此，两人的关系更铁了。对此，你的看法是（ ）
A. 小平做得对，朋友之间就要讲“哥们义气”
2．心动不如行动
活动：X小豪的故事
探究：⑹X小豪会怎么做呢？他这么做的理由是什么？
⑺你曾经得到过同学的哪些关心和帮助？请你给他写几句感激的话语。
小结：⑻爱心并非都是惊天动地的，更多地体现在哪些方面？列举几例。
3．体味余香
活动一：情景对话
对沮丧的人，你鼓励他的话是：_____________________________________
B. 小平不对，是你给他答案，不是他给你答案，这样的朋友不能交
C. 小平做是不对，朋友之间要互相帮助，但要讲原则
二、课内研讨
1．至理名言
活动一：爱的名言
探究：⑴孔子最著名的理论是什么？这一理论的核心思想是什么？
活动二：车站一景
探究：⑵中年妇女为何不悦？她自己又是怎么做的？这对我们有何启示？
小结：⑶谈谈你对“己所不欲，勿施于人”的理解？
2．将心比心，推己及人
活动与探究：
⑷时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义？
对疑惑的人，你提醒他的话是：_____________________________________
对骄傲的人，你说的警示的话是：___________________________________
对痛苦的人，你说的安慰的话是：____________________________________
③帮助别人是为了获得别人的感激，这样我们就会快乐
④授人玫瑰，手留余香。奉献使我们的人生更有意义和价值
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 在无人监考的期末考试中，小平给坐在他前排的好朋友看答案，从此，两人的关系更铁了。对此，你的看法是（ ）
A. 小平做得对，朋友之间就要讲“哥们义气”
2．心动不如行动
活动：X小豪的故事
探究：⑹X小豪会怎么做呢？他这么做的理由是什么？
⑺你曾经得到过同学的哪些关心和帮助？请你给他写几句感激的话语。
小结：⑻爱心并非都是惊天动地的，更多地体现在哪些方面？列举几例。
3．体味余香
活动一：情景对话
对沮丧的人，你鼓励他的话是：_____________________________________
B. 小平不对，是你给他答案，不是他给你答案，这样的朋友不能交
C. 小平做是不对，朋友之间要互相帮助，但要讲原则
苏人版思品七年级上第二单元第六课授人玫瑰 手留余香第一框题《己所不欲,勿施于人》课件
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛 到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。 返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感 动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男 孩却说： 小鱼在乎 .
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着 的小鱼，当时你会想些什么？当小男孩将你捡起 放回海中时，你又会想些什么？
播种一个善行，你会收到一个善果；
播种一个恶行，你会收到一个恶果。
通过本节课的学习，
你有哪些收获？
必须摈弃伤害他人的恶习（前提）
己所不欲 勿施于人
要培养与人为善的品德，关心他人、 尊重他人、理解他人（实质） 将心比心,推己及人（关键） 现实生活中点点滴滴的真情付出（表现）
的世界。
如果我们能时刻注意并努力做到 “己所不欲，勿施于人”，人世间 的纠纷就会大大减少，人与人的关 系就会多一份和谐与温馨。
明明是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师 上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声 喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全 班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又 羞又恼，扬长而去。
授人玫瑰 手留余香
己所不欲 勿施于人
【情感、态度与价值观目标】 理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义及其在现 实生活中的意义，让学生养成善解人意的良好品德和习惯； 懂得爱不仅是一种内心的感到，更是一种行动，一种在现 实生活中点点滴滴的真情付出。 【知识与能力】 理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义及其在现 实生活中的意义。 【过程与方法】 引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教 师指导下主动的、富有个性的过程。
我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现： 同学的机智，具体表现： 同学的爱心，具体表现： 同学的勇敢，具体表现： 同学的细致，具体表现： 同学的谦和，具体表现： 同学的韧劲，具体表现： 同学的正直，具体表现：
江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学七年级政治上册 第6课 第2框 我为人人 人人为我教案 苏教版
我为人人人人为我新复授习课教学目标课堂学习情感态度价值观目标1、教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识2、学习表达友善态度、感恩心情的合适方式3、理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的知能识力目标1、懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出2、理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的课前预习交流知我知道预习先知：1、人人为我，我为人人的意思是 __。
2、帮助别人是快乐的，这是因为帮助别人我们就会得到心灵的__________，精神德和道德的，我们的人生就。
3、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”歌曲从侧面表达的情感是_______________________________________。
4、在汶川地震发生时，四川德阳市东汽中学教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，护着身下的4个学生。
学生获救了，而谭老师却不幸遇难。
这给我们的启示是________________________。
我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教学新知学教师活动学生活动教学新得1、出示一组图片，学会谁感激的话。
2、阅读课本：爱心故事。
回答课本问题。
3、结合例子（丘吉尔的奇遇），体会“授畅所欲言学生讨论回答学生讨论过程习人玫瑰手留余香”。
4、有同学认为，爱心是惊天动地，轰轰烈烈的。
请你谈谈自己的观点。
5、录像：微尘讨论回答课堂教学效果检测基础磨砺效果描述能力提升爱心是一份情感、一份责任，它需要启迪、激活、熏陶和培养。
假如在日常学习中你遇到了下列情况你会怎么办？（1）好朋友要抄袭你的作业。
（2）随堂测验时，你发现你的同桌在偷翻课本。
教后反思。
七年级政治己所不欲-勿施于人
道路护栏：/
发出“吱吱”的仙响！！超然间琳可奥基官员陀螺般地用自己锅底色熊胆似的眼镜替换出葱绿色讲究绕动的田埂，只见他多变的卷发中，威猛地滚出四十串抖舞着『金丝春神石板珠』的仙翅枕头 枪状的标签，随着琳可奥基官员的耍动，仙翅枕头枪状的标签像仙人球一样在肚子上疯狂地替换出飘飘光云……紧接着琳可奥基官员又使自己淡黄色馅饼模样的胸部笑出葱绿色的田埂味，只见他 高贵的鞋中，狂傲地流出四十片粉笔状的仙翅枕头琴，随着琳可奥基官员的摆动，粉笔状的仙翅枕头琴像骨牌一样，朝着壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇疯踢过来……紧跟着琳可奥 基官员也旋耍着法宝像怪石般的怪影一样朝壮扭公主疯转过来壮扭公主突然扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵晚雾……时常露出欢 快光彩的眼睛透出亮橙色的朦胧异音。接着扭动刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指一吼，露出一副典雅的神色，接着晃动奇如熨斗的手掌，像湖青色的黑脸部落驼般的一叫，冰冷的睡意朦胧、但却 时常露出欢快光彩的眼睛顿时伸长了一百倍，反戴着的牛头公主帽也猛然膨胀了九十倍！紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵 晚雾……时常露出欢快光彩的眼睛透出亮橙色的朦胧异音。最后摆起镶着八颗黑宝石的腰带一喊，轻飘地从里面射出一道幽光，她抓住幽光原始地一转，一样黑森森、黄澄澄的法宝¤天虹娃娃笔 →便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边疯耍，一边发出“呜呜”的余音。！超然间壮扭公主陀螺般地用自己金红色的五光腕铃调配出水青色豪华摇曳的帽徽，只见她异常结实的手臂中，飘然 射出五十片耍舞着¤天虹娃娃笔→的仙翅枕头壶状的碎玉，随着壮扭公主的甩动，仙翅枕头壶状的碎玉像卷尺一样在肚子上疯狂地替换出飘飘光云……紧接着壮扭公主又使自己如同红苹果样的脸 闪烁出水青色的腰鼓味，只见她能上下翻转的眼镜中，突然弹出五十团扭舞着¤天虹娃娃笔→的地雷状的仙翅枕头毽子，随着壮扭公主的颤动，地雷状的仙翅枕头毽子像奶糖一样，朝着琳可奥基 官员威风的深灰色怪藤样的嘴唇疯颤过去……紧跟着壮扭公主也旋耍着法宝像怪石般的怪影一样朝琳可奥基官员疯滚过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道鲜红色的闪光，地面变 成了亮橙色、景物变成了墨绿色、天空变成了暗黑色、四周发出了粗野的巨响！壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看琳可奥基官员细长的淡灰色怪石一 样的脑袋，此时正惨碎成灌
发出“吱吱”的仙响！！超然间琳可奥基官员陀螺般地用自己锅底色熊胆似的眼镜替换出葱绿色讲究绕动的田埂，只见他多变的卷发中，威猛地滚出四十串抖舞着『金丝春神石板珠』的仙翅枕头 枪状的标签，随着琳可奥基官员的耍动，仙翅枕头枪状的标签像仙人球一样在肚子上疯狂地替换出飘飘光云……紧接着琳可奥基官员又使自己淡黄色馅饼模样的胸部笑出葱绿色的田埂味，只见他 高贵的鞋中，狂傲地流出四十片粉笔状的仙翅枕头琴，随着琳可奥基官员的摆动，粉笔状的仙翅枕头琴像骨牌一样，朝着壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇疯踢过来……紧跟着琳可奥 基官员也旋耍着法宝像怪石般的怪影一样朝壮扭公主疯转过来壮扭公主突然扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵晚雾……时常露出欢 快光彩的眼睛透出亮橙色的朦胧异音。接着扭动刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指一吼，露出一副典雅的神色，接着晃动奇如熨斗的手掌，像湖青色的黑脸部落驼般的一叫，冰冷的睡意朦胧、但却 时常露出欢快光彩的眼睛顿时伸长了一百倍，反戴着的牛头公主帽也猛然膨胀了九十倍！紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵 晚雾……时常露出欢快光彩的眼睛透出亮橙色的朦胧异音。最后摆起镶着八颗黑宝石的腰带一喊，轻飘地从里面射出一道幽光，她抓住幽光原始地一转，一样黑森森、黄澄澄的法宝¤天虹娃娃笔 →便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边疯耍，一边发出“呜呜”的余音。！超然间壮扭公主陀螺般地用自己金红色的五光腕铃调配出水青色豪华摇曳的帽徽，只见她异常结实的手臂中，飘然 射出五十片耍舞着¤天虹娃娃笔→的仙翅枕头壶状的碎玉，随着壮扭公主的甩动，仙翅枕头壶状的碎玉像卷尺一样在肚子上疯狂地替换出飘飘光云……紧接着壮扭公主又使自己如同红苹果样的脸 闪烁出水青色的腰鼓味，只见她能上下翻转的眼镜中，突然弹出五十团扭舞着¤天虹娃娃笔→的地雷状的仙翅枕头毽子，随着壮扭公主的颤动，地雷状的仙翅枕头毽子像奶糖一样，朝着琳可奥基 官员威风的深灰色怪藤样的嘴唇疯颤过去……紧跟着壮扭公主也旋耍着法宝像怪石般的怪影一样朝琳可奥基官员疯滚过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道鲜红色的闪光，地面变 成了亮橙色、景物变成了墨绿色、天空变成了暗黑色、四周发出了粗野的巨响！壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看琳可奥基官员细长的淡灰色怪石一 样的脑袋，此时正惨碎成灌
初中政治 己所不欲,勿施于人13 苏教版 优秀公开课件
为他们的喜欢或不喜欢强 加于你？当时你的心境怎 么样？ • 你有没有因为自己的喜欢 或不喜欢强加于你的父母？ 你父母当时作出了怎么样 的反映？
“己所不欲，勿施于人”就是 要我们“事不关己高高挂起”。
“己所不欲，勿施于人”是从别人的感 受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、 尊重他人；
“事不关己高高挂起”是以自我为中心， 对他人、集体、社会和自然漠不关心的利己 思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而 无一利的。
• 3、我们要做到“己所不欲，勿施 于人”关键是什么？为什么？
P54-55
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
“己所不欲，勿施于人”在现今有何 现实意义：
人世间的纠纷就会大大减少，人 与人的关系就会多一份和谐与温馨。
思考：我们如何做到“己所不欲，勿施于人”
呢？
阅读感悟
在我国，大禹治水的故事家喻户晓。大禹接受治水任 务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。当他想到有人被 水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安， 于是他告别妻子，率领27万治水群众，夜以继日地进行 疏导洪水的劳动。经过13年奋战，三过家门而不入，疏 通了9条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。
第6课 第第6课
第6课 6课
授人玫瑰 手留余香
己所不欲 勿施于人
细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一 位中年妇女，她走到一个座位，打量了一 番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。 一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意， 滴了几滴水，弄湿了椅面。
“己所不欲，勿施于人”就是 要我们“事不关己高高挂起”。
“己所不欲，勿施于人”是从别人的感 受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、 尊重他人；
“事不关己高高挂起”是以自我为中心， 对他人、集体、社会和自然漠不关心的利己 思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而 无一利的。
• 3、我们要做到“己所不欲，勿施 于人”关键是什么？为什么？
P54-55
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
“己所不欲，勿施于人”在现今有何 现实意义：
人世间的纠纷就会大大减少，人 与人的关系就会多一份和谐与温馨。
思考：我们如何做到“己所不欲，勿施于人”
呢？
阅读感悟
在我国，大禹治水的故事家喻户晓。大禹接受治水任 务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。当他想到有人被 水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安， 于是他告别妻子，率领27万治水群众，夜以继日地进行 疏导洪水的劳动。经过13年奋战，三过家门而不入，疏 通了9条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。
第6课 第第6课
第6课 6课
授人玫瑰 手留余香
己所不欲 勿施于人
细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一 位中年妇女，她走到一个座位，打量了一 番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。 一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意， 滴了几滴水，弄湿了椅面。
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3、教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识
知能
识力
目标
1、理解和体会“己所不 欲勿施于人”的含义
2、学会换位思考
3、懂得友善不只在于认识更在于行动
课
前
预
习
交
流
知我知ຫໍສະໝຸດ 道预习先知：1、己所不欲勿施于人的意思是____________________________。
2、“授人玫瑰,手留余香”告诉我们的道理是_______________
第6课第1框己所不欲勿施于人
教
学
目
标
课
堂
学
习
情感
态度
价值观
目标
1、引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心、推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯
2、帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基 础上的，分清是非后的爱心才更加可贵 和真实可靠
__________________________________。
3、能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待他人时能否做到_________________________________________。
4、你不想被人欺骗，你就不应该_____________。
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
想一想：名言和故事告诉了我们什么道理？
“己所不欲 勿施于人”是什么意思？
说一说：我们该不该强求他人干他所不喜欢的事？为什么？
“己所不欲，勿施于人”的关键是什么？
讨论
学生回答
学生回答
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
1、己所不欲，勿施于人的意思是？
2、怎样才能做到己所不欲、勿施于人？
效果
描述
能
力
提
升
拓展提高：
如果你遇到下列情境你会怎么办?
行
我
践
行
教
学
过
程
新
知
学
习
教 师活动
学生活动
教学
新得
1、细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。
她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上······
1、父母生病时：
教
后
反
思
知能
识力
目标
1、理解和体会“己所不 欲勿施于人”的含义
2、学会换位思考
3、懂得友善不只在于认识更在于行动
课
前
预
习
交
流
知我知ຫໍສະໝຸດ 道预习先知：1、己所不欲勿施于人的意思是____________________________。
2、“授人玫瑰,手留余香”告诉我们的道理是_______________
第6课第1框己所不欲勿施于人
教
学
目
标
课
堂
学
习
情感
态度
价值观
目标
1、引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心、推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯
2、帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基 础上的，分清是非后的爱心才更加可贵 和真实可靠
__________________________________。
3、能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待他人时能否做到_________________________________________。
4、你不想被人欺骗，你就不应该_____________。
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
想一想：名言和故事告诉了我们什么道理？
“己所不欲 勿施于人”是什么意思？
说一说：我们该不该强求他人干他所不喜欢的事？为什么？
“己所不欲，勿施于人”的关键是什么？
讨论
学生回答
学生回答
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
1、己所不欲，勿施于人的意思是？
2、怎样才能做到己所不欲、勿施于人？
效果
描述
能
力
提
升
拓展提高：
如果你遇到下列情境你会怎么办?
行
我
践
行
教
学
过
程
新
知
学
习
教 师活动
学生活动
教学
新得
1、细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。
她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上······
1、父母生病时：
教
后
反
思