让人物开口说话_作文诊断
让人物开口说话
让人物开口说话作者：李俞娟来源：《科学大众·智慧教育》2020年第08期摘要：三年级习作要求写清楚。
本文以三年级习作《爸爸妈妈关心我的一件事》为例，“让人物开口说话”为切入点，指导学生通过写说话句，使事情更清楚。
关键词：三年级习作; 微观表达; 说话句; 欣赏中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）8-082-001《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二部分课程目标与内容对三年级习作的要求：观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三年级学生的习作，要求不能拔得太高，应该在“增强习作的自信心”的基础上，尝试让学生在“微观表达”这样的细节描写中把事情雪清楚。
现以《爸爸妈妈爱我的一件事》為例，谈谈笔者的一些思考和实践。
一、三年级习作现状叙事作文，既有操作的基础，又有很大的进步空间，纵观全班37位同学的作文，学生的习作基本能把一件事叙述完整，表达明确。
但是问题也是比较突出的。
（一）内容撞车，缺乏新颖。
比如：下雨天爸爸（妈妈）为我送伞;我生病了，爸爸（妈妈）深夜送我到医院……内容显得老套而无趣，没有选材的独特优势，缺乏新颖。
（二）字数普遍偏少。
三年级习作相比二年级写话要有一定的字数要求，而学生的习作字数在一百字左右徘徊，后进生的字数更是寥寥几十字。
16篇入选周报的文章中，只有张杨同学的作文篇幅近600字。
（三）叙事笼统，缺少细节。
二年级看图写话涉及到了基本的叙事写话，学生能简单地使用关联词：“先……接着……最后”将事情的过程写出来;“一会儿……一会儿……”表示先后动作;“有的……有的……还有的……”将过程中不同人物的动作写出来……这样的写话属于宏观的叙事，而三年级的习作要求我们写清楚，就要求我们从微观入手，把文章写得更细致，如人物的对话。
二、设计思路我的设计思路从两方面着手，首先是欣赏，其次是训练，欣赏既是基础，又是重点，训练是欣赏的补充，力求简单有效。
如何鼓励人家开口说话作文
如何鼓励人家开口说话作文在生活中，我们总会遇到一些不太爱说话，或者在某些场合沉默不语的人。
这时候，怎么鼓励他们开口说话，让交流变得顺畅起来，可是一门不小的学问呢！咱得有个亲切友好的态度。
别摆出一副高高在上或者凶巴巴的样子，那只会把人吓得更不敢张嘴啦。
脸上挂着温暖的笑容，眼神里充满真诚和期待，就像在说：“朋友，和我聊聊呗，我可等着你分享呢！”然后，找个对方感兴趣的话题很重要。
比如说，要是知道他喜欢足球，那就从最近的一场精彩比赛开场；要是她喜欢美食，那就聊聊哪家新开的餐厅味道超棒。
这样一来，对方很容易就被吸引，心里想着：“这个我懂，我得说一说！”还有啊，咱得会倾听。
就算对方一开始说得结结巴巴，或者只是只言片语，也别着急打断，认真地听着，时不时点点头，给个回应，让人家知道你在用心听。
这样他们会觉得自己说的话有价值，也就更愿意继续说下去啦。
再就是，别给太大压力。
比如说，别一上来就问一堆难回答的问题，或者要求人家一下子说很多。
可以先从简单的问题开始，像是“今天过得怎么样？”慢慢地引导他们打开话匣子。
要是对方还是不太敢说，不妨自己先分享一些小趣事或者经历，让他们觉得交流是平等的，没那么可怕。
比如说：“我今天在路上遇到了一件超搞笑的事，我跟你讲讲哈……”也许听着听着，对方就忍不住也想分享自己的故事了。
多给点鼓励和赞美。
当他们开口说话的时候，不管说得好不好，都夸夸他们：“哇，你说得真不错！”“这个想法很有意思啊！”让他们有信心继续表达自己。
鼓励人家开口说话，得有耐心、有技巧，还得有满满的善意。
只要咱用心去做，相信再沉默的人也能被我们带动起来，畅所欲言！。
让物开囗说话的作文
让物开囗说话的作文《让物开口说话》嘿，你有没有想过，如果身边的东西都能开口说话，那这个世界得有多奇妙？就拿我每天背的书包来说吧，要是它能说话，肯定会抱怨：“哎呀，小主人，你怎么又往我肚子里塞这么多书，我都快被撑破啦！”而我的铅笔盒也许会嘟囔：“哼，每次小主人找笔都把我翻得乱七八糟，也不知道收拾收拾。
”那天放学回家，我累得直接把书包扔在了沙发上。
书包没准会大喊：“哎哟，摔死我啦，小主人你就不能轻点儿嘛！”然后一边的沙发可能也忍不住了：“你们这些小家伙，就知道欺负我，我这老腰都快被压断喽！”我的小台灯要是能讲话，在我晚上写作业的时候，它估计会说：“小主人，加油呀，我会一直陪着你，把这黑暗都赶跑！”当我不小心碰到它的时候，它或许会叫起来：“哎呀，别碰我，我站不稳啦！”还有我那辆自行车，每次我骑着它在小区里疯跑，它会不会说：“慢点儿慢点儿，小主人，我这轮子都快转晕啦！”要是不小心摔倒了，它也许会哭着说：“呜呜呜，小主人，你把我摔疼啦！”我的小玩偶们聚在一起，会不会像小伙伴们聊天一样？小兔子玩偶可能会说：“每天晚上小主人都抱着我睡觉，我可幸福啦！”小熊玩偶接着说：“哼，小主人都不怎么理我，我好伤心哟。
”想象一下，厨房里的那些餐具也能交流。
盘子说：“今天小主人吃饭又把我弄脏啦。
”筷子回应道：“可不是嘛，还差点把我弄折了。
”要是这些东西真的都能开口说话，那我们的生活得多热闹呀！我们就能知道它们的感受，更加珍惜和爱护它们。
它们不再只是没有生命的物品，而是像朋友一样陪伴着我们。
这不就像我们在学校里一样吗？大家虽然性格不同，但是都能友好地交流，一起度过快乐的时光。
我们对待身边的物品也应该这样，用心去感受它们的“喜怒哀乐”。
所以呀，我觉得如果物品能开口说话，那一定会让我们更加懂得珍惜，更加爱护我们拥有的一切！。
情智作文之让人物开口说话
2.1让文中人物开口说话
为字数烦恼的同学，作文中的人几乎都是哑巴。
试着为让文中人说话。
有一次，我病了，妈妈正在上班，爸爸也在上班，只有爷爷在家。
爷爷得知我发烧后，打电话给妈妈。
爷爷带我去了医院，随后，妈妈也过来了，到了我的身边，我仿佛听到了她急促的呼吸声。
提示：爷爷怎么“得知我发烧”的？“我”忍不住告诉爷爷的？爷爷发现我不对劲，问的？“告诉”也好，“问”也罢，都有话呀。
爷爷打电话给妈妈，一定有话；孩子是妈的心头肉，妈妈一定会问个明白，电话里，有多少话呀。
“爷爷带我去了医院”，要去医院，爷爷总要和我说吧，不可能无声无息地上医院。
“随后，妈妈也过来了，到了我的身边，我仿佛听到了她急促的呼吸声”，妈妈来了，除了“急促的呼吸声”，一定还有急切的询问声吧。
2.2学会写好人物语言
一.思考
1．说话句的四种形式妙用。
2．精彩藏在提示语中。
表示“说”的意思的词：
3不带“说”字的提示语。
3．关于说话的内容
4．直述和转述。
二. 分别观看几段视频，想一想这些场景有什么什么特点，如何通过对人物的语言描写写出来。
1．充满火药味
2．温馨
3．欲言又止。
作文指导—让人物会说话
“叙事完整”作文指导之三
让人物会说话
1、习作修改：请在下面的习作中加入对话，让作文中的人物会说话。
他很会表演。
有一次，他在课堂上偷吃东西，被语文老师春姐看到了，这时表演开始了，他先是露出大门牙，笑嘻嘻地求春姐，春姐批评他，他又换上苦瓜脸，发出哀求，春姐是个心软的人，说了他几句就放过他了。
看了他的表演，我们都大笑。
2、习作修改：请把习作中划线部分加入对话，并在对话前后添加表情、动作、语气、心理等修饰成分，使内容具体充实生动。
说起同学情，有一件事让我记忆犹新。
那次体育课，临近下课，老师让我们自由活动，大家都各自玩去了，只剩我一个人在操场上散步，我不小心把脚给崴了，还摔倒了，同学们一下子聚拢了过来，同学把我扶起来，大家叮嘱我以后小心一点，几个女同学还拿水帮我清洗伤口，又不知从哪拿来创可贴帮我贴上，让我不禁眼眶一红，她们还以为弄疼了我，询问我疼不疼，我摇摇头，强忍感动的泪水。
《让人物开口说话》四年级作文专项讲评
让人物开口说话——四年级上《我不____》习作专项讲评教学目标：1．结合对话描写，通过丰富提示语的表现形式，把作文片段写具体。
2．通过习作讲评和修改，引导学生善于观察生活，进一步激发学生的写作兴趣。
教学过程：课前：观看电影片段，播放《九品芝麻官》片断70’15”—70’51”这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。
看了刚才的片段，你有什么想说？（这嘴厉害吧？他的嘴怎么厉害？）一、学习“让人物开口说话”过渡：我们的嘴巴虽然没有他这样出神入化、能说会道，但至少可以开口说话。
遗憾的是，我们在同学的作文中，总是会看到不少的哑巴。
在昨天写的《我不____》这篇作文中，我统计了一下，有13篇哑巴作文，有12篇唱独角戏的作文，只有14篇出现了人物之间的对话。
不信，你看——3.出示：【……那天，我喜不自胜，叫爸爸来教我骑车。
他说我得先学会上车才行。
我上了车，可是车子好像不喜欢我，歪向了一边，我摔了下来。
爸爸让我握紧把手，保证车头不歪，再试一下。
果然，自行车似乎一下子听话起来，我也顺利上了车。
接下来，就要学习怎么踩踏板啦……】——摘自蒋思盈的《我不放弃》（1）指名读。
（2）文中谁成了哑巴？师：这么一开口，人就活了，不仅内容具体了，而且人物马上就鲜活起来。
看来，让人物开口说话，很有必要！板书课题：让人物开口说话二、发现人物提示语变化1.感悟提示语形式的单一过渡：那么是不是只要让人物开口说话就万事大吉了呢？就以刚才这个场景为例，有位小朋友是这样描述的——【……我重重地摔倒在地上。
我说：“哎哟……我不学了！”爸爸说：“摔疼了吧？坚持一下！”我说：“嗯。
”爸爸说：“你得先学会上车才行。
来，我教你！”我说：“好的。
”爸爸说：“你要握紧把手，保证车头不歪，再试一次！”我说：“好的。
”果然，自行车似乎一下子听话起来……——摘自《我不放弃》】（1）谁来读？（2）读了这样的一组人物对话，你觉得好吗？预设：A.提示语太单一了，都是谁谁“说”。
五年级上册语文作文ppt让人物开口说话(部编版)
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怎样让人物开口说话呢？
星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不 起来。爸爸走过来，拽了拽我的被子，让 我赶快起来，说有事。我感到奇怪，问爸 爸什么事，爸爸告诉了我。妈妈走过来也 大声吆喝我，我边穿衣服边嘟囔，妈妈活 了，我只好不做声了。
第二站：怎样让人物活起来
课间，我和几个好朋友 比赛踢毽子。赵 佳怡先踢，踢了19个，毽子就落地了。接下来 轮到我了，我专心地踢着，毽子一直都没有落 地，赵佳怡急得快哭了，我一直踢到了132个， 他们惊叹不已。
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让人物开口说话
听老师讲故事......
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动脑筋想一想......
这次期中考试你考了全班第一 名，回家后你会怎么跟妈妈说？ 妈妈会说什么？
你跟妈妈之间的对话写到自己 的作文中了吗？
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知识小结
– 人物说话的时候要带有表情，当时是怎样说 的。
– 我们在说的时候，可以使用不同的说，如上 面的答应、叫出声来等。
– 人物在开口说话的时候，说话人可以放在前 面，可以放在中间， 也可以放在后面，还有 些可以省略说话人。
五年级上册语文作文ppt让人物开口说 话（部 编版）
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让人物开口“说话”
让人物开口“说话”作者：邓清复来源：《作文周刊(小学高年级版)》2008年第12期【病文入院】笑啥爸爸妈妈、姨爹姨妈在外地打工。
因此，我和表弟小辉寄居在姥姥家。
一天，姨爹姨妈打来电话，是小辉接的，接的是免提，因而电话那边说什么大家都听得一清二楚。
姨妈问小辉要什么，你猜小辉要什么？哈哈，他要姨妈给他寄5角钱，说要买“小白象”快餐面。
一句话惹得电话两边都笑开了。
笑啥？小辉并不明白，他才上幼儿园哩。
我告诉他，要寄5角钱光邮资就得花10个5角钱，那样做不划算。
可是小辉不干，非要姨妈寄5角钱不可！小辉说别的小朋友的妈妈送他们上学的时候，都要往书包里塞一袋5角钱的“小白象”……经这么一说，电话两边都没有了笑声，电话那边还传来姨妈低低的哽咽声……【病因诊断】这篇习作讲的是一个名叫小辉的小朋友在电话里要妈妈邮寄5角钱的故事，反映了留守儿童对亲情对母爱的渴望。
习作选材新颖，主题鲜明，标题醒目。
但文章自始至终全用叙述的语言来架构，写法笨拙，缺乏灵气。
既然故事的环境设定在“打电话”的情境中，何不顺势让人物“说话”，用对话描写的形式来“搭建”故事呢？1.运用对话描写，按“小辉要妈妈寄5角钱——电话旁的人发笑——小辉问为什么笑——‘我’讲明原因——小辉赌气硬要妈妈寄——小辉妈妈追问小辉为什么——小辉讲出实情——小辉妈妈哽咽起来”的顺序推动情节一步步向前发展。
2.在对话描写的同时加入母子说话时的情态，能给人以如闻其声、如见其人之感，从而增强生活气息。
【病愈出院】笑啥姨爹姨妈在电话那边，姨爹说了姨妈说，姨妈说了姨爹说，无非是：“小辉呀，在家听姥姥、姥爷的话，不要和小茜姐姐吵嘴”“小辉呀，在幼儿园里听阿姨的话，不要跟小朋友打架”等等，小辉听得耳朵都快起茧子了，嚷着要把电话挂了。
姨妈赶紧说：“就最后一句——跟妈妈说说看，你想要啥？”小辉想了想，说：“妈妈，给我寄5角钱吧，我要买‘小白象’。
”“小白象”是儿童快餐面，小朋友都爱吃，姨妈也知道。
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让人物开口说话
让人物开口说话
【原文】
我的姥姥60多岁，额头上已刻了好几道皱纹，但她的学习兴趣可浓厚了，经常和我一样搞“创作”，她最擅长的要数编顺口溜，为此，妈妈给她起了个雅号——诗仙。
我们家的笑声多半是姥姥那风趣的顺口溜引起的，她还经常使妹妹破涕为笑呢。
姥姥的顺口溜，就行那天上的星星，多得数都数不过来，星期天早晨，太阳都晒到屁股了，我还赖在床上。
姥姥就顺口编了一个顺口溜警告我，我被姥姥这顺口溜一“激”，缴械投降，乖乖起床了。
听了我的介绍，你一定觉得称我姥姥为“诗仙”不过分吧。
【诊断和建议】
短文给我们介绍了一位爱编顺口溜的姥姥，开头简单介绍了姥姥的年龄，接着话题一转，介绍姥姥的特点——爱编顺口溜。
可是，短文却没有给我们再现姥姥编顺口溜的情形，是怎样的顺口溜让妹妹破涕为笑，又是哪一首顺口溜让“我”乖乖起床，读者感到莫名其妙。
建议把这两个事例描写清楚，尤其写清事情的起因，不仅要让姥姥开口说话，还要把她说话时的动作、神态写出来，这样既抓住了姥姥的特点，一个爱说顺口溜、风趣幽默的姥姥形象也会跃然纸上，同时表达出了对姥姥的喜欢。
【修改之后】
我爱“诗仙”姥姥
我的姥姥60多岁，额头上已刻了好几道皱纹，但她的学习兴趣可浓厚了，经常和我一样搞“创作”，她最擅长的要数编顺口溜，为此，妈妈给她起了个雅号——诗仙。
我们家的笑声多半是姥姥那风趣的顺口溜引起的。
一次，全家人给妹妹过生日，我嫉妒妹妹，该妹妹吹蜡烛时，我故意使坏，抢先把蜡烛吹灭了。
气得妹妹红着脸跑开了。
姥姥把妹妹叫到身边，搂在怀里，想了一会儿，手指着妹妹的五官，幽默地说道：“柳叶眉毛弯又长，线杆鼻子真端庄；樱桃小嘴红一点，两只大眼水汪汪；因为今天长尾巴，脸蛋红得更漂亮。
”妹妹听了破涕为笑。
姥姥的顺口溜，就行那天上的星星，多得数都数不过来，星期天早晨，太阳都晒到屁股了，我还赖在床上。
姥姥就顺口编了一个顺口溜警告我：“提起睡觉，眉开眼笑；已经睡醒，还装着睡；再不起床，小心挨棍。
”我被姥姥这顺口溜一“激”，缴械投降，乖乖地起床了。
听了我的介绍，你一定觉得称我姥姥为“诗仙”不过分吧。