部编版七年级下册历史第13课《宋元时期的科技与中外交通》课堂实录
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》说课稿2
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》说课稿2一. 教材分析《宋元时期的科技和中外交通》这一课，主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
教材通过举例介绍了宋元时期的四大发明之一的活字印刷术，以及指南针和火药在航海和军事上的应用。
同时，还介绍了宋元时期中外交通的发展，包括陆路和海路的交通情况。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经对宋元时期的历史有了初步的了解。
但对于宋元时期的科技发展和中外交通的情况，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材，了解宋元时期的科技发展和中外交通的情况。
三. 说教学目标1.了解宋元时期的科技发展，包括活字印刷术的发明，指南针和火药在航海和军事上的应用。
2.了解宋元时期中外交通的情况，包括陆路和海路的交通情况。
3.培养学生的阅读理解能力，通过阅读教材，获取宋元时期科技发展和中外交通的信息。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技发展和中外交通的情况。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程，以及指南针和火药在航海和军事上的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读指导法和小组讨论法。
通过讲授法，我来引导学生了解宋元时期的科技发展和中外交通的情况。
通过阅读指导法，我来指导学生阅读教材，获取相关信息。
通过小组讨论法，让学生分组讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。
2.讲解：分别讲解宋元时期的科技发展和中外交通的情况。
在讲解科技发展时，重点讲解活字印刷术的发明过程，以及指南针和火药在航海和军事上的应用。
在讲解中外交通时，重点讲解陆路和海路的交通情况。
3.讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
例如，让学生讨论活字印刷术的发明对我国和世界的影响，指南针和火药在航海和军事上的应用的意义等。
4.总结：对本课的内容进行总结，强调重点内容。
5.布置作业：让学生结合教材，写一篇关于宋元时期科技发展和中外交通的小论文。
部编人教版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案+导学案
第13课 宋元时期的科技与中外交通1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：四大发明的影响。
2 教学过程一、导入新课每逢盛大的节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。
同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？(火药)火药是我国古代四大发明之一。
另外三项发明是什么？(造纸术、印刷术、指南针)我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。
二、新课讲授目标导学一：活字印刷术1．教师简短介绍雕版印刷术的发明。
(我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。
)2．正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了________。
答案提示：活字印刷术。
3．读图，学生抢答图中人物是谁。
答案提示：毕昇。
4．说出活字印刷术的传播方向。
答案提示：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
目标导学二：指南针、火药的应用1．图片展示。
司南(模型)2．教师简要介绍发明司南的相关知识。
(战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。
)3．抢答问题：发明指南针的原理及其应用。
答案提示：(1)原理：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。
后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。
(2)应用：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。
4．读教材回答问题：指南针的传播情况及其影响。
答案提示：(1)传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
(2)影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展。
5．图片展示。
元代火铳现代火炮目标导学三：发达的中外交通1．教师讲述宋元时期中外交通发达的原因。
(宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。
元朝建立之后，陆路和海路交通的范围进一步扩大。
人教部编版历史七年级下册：：第13课 《宋元时期的科技和中外交通》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》教学设计2一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第13课《宋元时期的科技和中外交通》，主要内容是宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，展现了宋元时期我国科技文化的繁荣和对外开放的精神。
本课的重点是宋元时期的科技成就和中外交通的发展，难点是理解宋元时期科技成就的历史意义和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要时期和人物有一定的了解。
但是，对于宋元时期的科技成就和中外交通的发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和插图，了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，并理解其历史意义和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，掌握相关的史实和资料。
2.过程与方法：通过历史资料和插图，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
2.难点：理解宋元时期科技成就的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的历史插图和资料，营造历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习，寻找答案，提高学生的自主学习能力。
3.讲解法：对于重点和难点内容，教师进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材和教辅资料：部编版历史七年级下册教材，相关的历史资料和插图。
2.教学工具：多媒体投影仪，教学PPT，黑板，粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的插图，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，提问学生对于插图的疑问，学生通过自主学习和合作学习，寻找答案。
7年级历史部编版下册教案《第13课 宋元时期的科技与中外交通》
七年级历史部编版下册《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标1．知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；2．了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；3．理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响。
教学重难点1．活字印刷术的发明；2．宋元时期的中外交通。
教学过程一、新课导入材料一韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一：《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。
证据二：韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。
韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。
材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。
且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。
根据以上两段材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？二、活字印刷术的发明1．雕版印刷术（1）发展历程：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
辽、宋、西夏、金时期，这一技术进一步发展。
（2）存在弊端：刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。
2．活字印刷术（1）发明者：北宋时的匠人毕昇。
（2）流程：胶泥刻字→烧汁字模→排字固版→印刷拆板。
拆板后的完好泥字可再次进行排字固版。
三、指南针、火药的应用1．指南针（1）发展过程①司南：汉代时人们利用天然磁铁制成指南工具，称为“司南”。
②罗盘：北宋时期，人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，就制成了罗盘。
2020年部编版历史七年级下册《13课 宋元时期的科技与中外交通》教学设计
2020年部编版历史七年级下册《13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第十三课，主要讲述宋元时期的科技与中外交通。
教材通过介绍宋元时期的科技成就和中外交通的发展，使学生了解我国在这一时期的重要科技成就和对世界的影响。
教材内容包括四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就以及中外交通的发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代科技成就有一定的了解。
但他们对宋元时期科技成就的认识尚不全面，需要通过本课的学习加以拓展。
此外，学生对中外交通的发展及其对科技传播的影响的认识还不够深入，需要通过本课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技成就，认识四大发明在宋元时期的应用及其对世界的影响；掌握宋元时期中外交通的发展状况，理解其对科技传播的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重科学家的人文精神，增强民族自豪感；认识到科技发展对人类社会的进步具有重要意义。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技成就，四大发明在宋元时期的应用，中外交通的发展。
2.教学难点：四大发明在宋元时期的作用及其对世界的影响，中外交通对科技传播的作用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、资料自主了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
2.合作探讨：分组讨论四大发明在宋元时期的作用及其对世界的影响，分享讨论成果。
3.案例分析：选取典型事例，分析中外交通对科技传播的重要性。
4.情境模拟：让学生扮演历史人物，模拟中外交通的情景，增强学习体验。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.资料：关于宋元时期科技成就和中外交通的图片、文献资料。
3.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
4.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的科技成就和中外交通的图片，引导学生关注本课主题。
人教部编版2020年七年级历史下册第二单元《第13课 宋元时期的科技与中外交通》教案
《第13课宋元时期的科技与中外交通》教案
教学目标
1．了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2．阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况。
3．探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
4．学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。
教学重点
活字印刷术的发明、宋元时期的中外交通。
教学难点
活字印刷术的发明。
教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
板书设计
第13课宋元时期的科技与中外交通
一、活字印刷术的发明
1．发明者：北宋毕昇
2．活字印刷术的排版方法
3．活字印刷术的传播：传播到世界各地，促进文化发展
二、指南针、火药的应用
1．指南针
发展：“司南”→指南针
应用：北宋末年用于航船
传播：中国→阿拉伯→欧洲
2．火药
发明(唐朝)——应用(宋代)——传播(13世纪到阿拉伯——14世纪到欧洲) 三、发达的中外交通
1．陆上丝绸之路及驿站制度
2．海上丝绸之路
教后反思。
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。
2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。
2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。
3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。
人教部编版七年级历史下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案设计
七年级下历史教案第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。
它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
上述发明和造纸术的发明，统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。
(1)毕升发明活字印刷术。
北宋的毕升发明了活字印刷术，解决了上述问题，大大促进了文化的传播和发展，并逐渐传至世界各地。
(2)指南针的应用与传播。
早在战国时期，我国人民就制成了“司南”；北宋时，随着人工造磁法的掌握，人们用磁针指南制成了指南针；也是在北宋，指南针开始应用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器；南宋时，指南针经阿拉伯人传至欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行和发现美洲提供了重要的条件。
(3)火药的应用和传播。
它是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上，宋元时期广泛应用于战争，13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
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部编版七年级下册历史第13课《宋元时期的科技与中外交通》
课堂实录
2021年4月12日，星期一，上午第二节课，七年级下册历史
课堂上，老师在讲述宋元时期的科技与中外交通的知识。
以下是本课堂实录。
1.引入
老师先让学生们看两幅画，一幅是宋朝农业画《农事十二月图》，一幅是元朝医疗画《浚仁斋医话图》。
让学生发现两幅画的浓眉大眼、生动形象，这是因为宋元时期出现了许多科技发明，这也是历史上我们称之为“中国古代四大发明之一”的造纸术、指南针、火药、印刷术先后出现的时代。
2.科技发明
老师向学生们介绍了宋代的科技发明：造纸术、指南针、火药和印刷术。
并且让学生观看了一段皮影戏表演，让同学们看到了这些发明在生产和娱乐方面的应用。
3.交通贸易
接下来，老师讲解了宋元时期的交通贸易。
首先让学生了解了宋人的运河，运河贯通南北，贯穿中原和江南，大大方便了商品的运输。
然后再让同学们了解著名的丝绸之路，丝绸之路是中外交通和贸易的重要通道。
4.海洋贸易
最后，老师讲解了元代时期的航海贸易。
元朝时期，从福建、广东到海外进行贸易活动的船只层出不穷，称之为“海舶”，并且建立了永乐大典等一批大型文化工程，也就是我们现在所说的文化交流。
5.总结
最后，老师对本节课的知识进行了总结，让学生自己动手画一个运河和海路地图，并且和同学分享自己所学到的知识，帮助同学们加深对此次课程所学知识的理解和记忆。
这节历史课教学生动，生动有趣，紧扣教学内容，富有感染力。
整个过程中，学生听得津津有味，不时的掌声和笑声响起，这样的教学方式不仅激发了学生对历史的学习热情，同时也让学生体会到历史知识对我们日常生活的影响和作用。