北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案
小学二年级语文下册《小山羊和小灰兔》教案、教学设计
2.家长协助孩子用本课学过的词语和句型，进行一次家庭情境对话。鼓励孩子在生活中运用所学知识，提高语言表达能力。
3.课后阅读一篇关于友谊的小故事，与家人分享阅读心得。培养学生主动阅读的习惯，拓展知识面，深入体会友谊的珍贵。
1.学生对故事情节的兴趣：二年级学生喜欢听故事，对富有情节性的文章有较高的兴趣，因此，本课以生动有趣的故事为主线，能激发学生的学习兴趣。
2.学生的语言表达能力：虽然学生已经掌握了一些基本词汇，但在表达过程中，仍可能出现词语运用不当、句子结构不完整等问题。教学中应注重引导学生运用所学词汇和句型进行表达，提高语言表达能力。
4.老师对课文内容进行分析，帮助学生理解小山羊和小灰兔之间的友谊，体会故事中所传递的互助、关爱等情感。
（三）学生小组讨论，500字
1.老师将学生分成小组，提出讨论问题：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事情？它们是如何互相帮助的？”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点，共同探讨课文中的问题。
3.每个小组派代表进行汇报，老师对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂练习，500字
1.老师设计课堂练习，让学生运用课文中的词语和句型进行看图说话，提高学生的语言表达能力。
2.学生在规定时间内完成练习，老师对学生的作品进行点评，及时给予鼓励和指导。
3.老师针对学生的完成情况进行总结，强调重点，纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，对本节课的重点知识进行梳理和总结。
3.教学策略：
（1）关注个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级下语文教学说课稿小山羊和小灰兔_北师大版
《小山羊和小灰兔》一、说教材《小山羊和小灰兔》是九年义务教育北师大版小学第四册第六单元的一篇童话故事课文。
全文共 4 段，主要经过对小山羊和小灰兔之间的对话内容，表现了课文主题。
小山羊邀请小灰兔一同去采蘑菇，小灰兔满口答应，却每每失期。
从而也突出了小山羊的守信，烘托出小灰兔的失期。
而作者在描绘小山羊和小灰兔之间的对话时，注意了他们之间的语气，也要修业生们在读课文以及理解课文的同时，抓住他们之间的特点。
真实理解在此后与人交往时要守信，做到说话算数。
最后经过角色交换，让学生们领会守信的重要性。
二、说教法本文是一节平常易懂的童话故事，故事情节也较简单，学生经过自己多次读课文就能够自己理解，所以，在教课中，我主假如鼓舞让学生自己多读课文，在读的过程中理清课文粗心，教师在这一过程中要赐予适合的阅读提示，帮助学生去深入理解课文主题。
三、说学法在本节课的教课中，起主体作用的仍是学生，老师则不过赐予适合的阅读提示，指引学生自己经过读课文去找到文中的要点点，所以，学生在学习过程中要经过主动多次的读课文，在读的过程中找出文章的要点点，并经过小组的议论去理解感悟文章所表达的中心思想。
四、说教课目的及重难点（一）、教课目的1.朗诵课文，领会句号、问号、叹息号表达的语气。
2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评论。
3.认字 5 个，写字7 个。
4.持续练习学过的独立识字的方法。
在为小山羊、小灰兔写考语时，练习运用音序查字法写出自己不会写的字。
（二）、教课重难点这篇课文我分两课时来教课，第一课时的教课要点是：1、识字、初步理解课文粗心2、认识本课七个生字，并会给它们组词。
教课难点是：生字“灰”“遇”“顺” 的笔顺以及“顺”和“须”的形近字差别。
第二课时的教课要点是：1、使学生能够在书上正确找出描绘小山羊和小灰兔语言和动作的语句，经过对课文的深入理解，指引学生仔细领会两只小动物的对话内容，领会它们的心情，从而使学生理解讲信誉的重要性。
语文北师大二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计3
《小山羊和小灰兔》教学设计教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。
3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。
教学重点：练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学流程：一、导入新课。
1、这节课我们来学习《小山羊和小灰兔》（板书课题），伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写,写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！2、课前我们预习了课文，让我们一起回忆一下，这个故事写了一件什么事呢？你能不能用自己的话把它概括出来呢？二、精读课文，深入理解。
同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，默读课文，边读边思考，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样？你是从那句话看出来的呢？在你的语文书上用格尺把它画出来。
和你的同桌交流一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。
生汇报：（一）生：小山羊很守信用。
师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么？生：小山羊很守信用。
师：从哪里能看出来他很讲信用。
（等啊等啊）你为什么觉得这个词说明他很守信用？生：这个词表达出他在家里等了很长时间。
师：哪个同学来读一读，指名读。
师：想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经历？当时你的心情怎么样？师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。
（二）师：小灰兔呢？谁想说一说？生：我找到的第二自然段。
师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么？师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么？生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一会儿，一点儿”。
师：从这两个词，你能感觉到什么？生：他一点也不守信用。
师：他为什么这么做？（他觉得我们之间的约定没什么大不了）师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来。
《小山羊和小灰兔》教学设计 (北师大版二年级下册)
《小山羊和小灰兔》教学设计 (北师大版二年级下册)教学内容：北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》教学目标：知识目标：复习巩固本课生字、新词。
能力目标：通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文并加动作表演。
情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。
教学重点：１、通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。
2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。
教学难点懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。
教学准备：动物贴图、多媒体课件、动物头饰课时安排：第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课，明确学习任务。
１．孩子们，小山羊和小灰兔的故事在你们老师的指导下读了吗？你们肯定读得很认真，而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事，谁来告诉老师，指名说。
从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象，而这两个小家伙也非常喜欢咱们二（×）班的小朋友，今天特意跟着老师来到了教室，让我们用掌声请出它们吧（鼓掌）。
会学习的小朋友在老师写字时会伸出自己的小手跟老师一起写。
小山羊和小灰兔告诉老师，哪位同学上课坐得端，表现好，下课后他就跟着这位同学一起回家，你们愿意要他们吗？２、出示学习目标3、小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友。
（出示课件）开火车读词语。
二、精读课文，理解感悟１．师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段，其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？指名读，其他同学评价朗读，指名回答。
小山羊乐意去吗？你是从哪里知道的？你能读出小山羊高兴去的语气吗？（指名读）师过度：小山羊和小灰兔好开心呀，因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。
孩子们，小灰兔回家拿篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？小灰兔到底干什么去了？你是从课文的第几自然段知道的？（学生回答）２．出示课件默读第二段，要求用“——”勾出小羊做法的句子，用“﹏”划出小灰兔说的话。
北师大二年级语文下《六 讲信用 小山羊和小灰兔》_6
小山羊和小灰羊兔(第二课时）一、教材简介：《小山羊和小灰羊兔》这篇文章是北师大版小学语文二年级第二册第六单元以“讲信用”为主题的第二篇课文。
课文是一篇童话故事。
小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。
从而让孩子明白不讲信用会失去朋友，做一个讲信用的人是多么重要。
1．教法情境导入、以读代讲。
2.学法同桌合作学习，独立探究、联系生活、学练结合。
二、设计理念：1.全面提升学生的语文素养语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适合实际生活需要的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际水平，准确使用祖国语言文字。
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促动学生和谐发展，使他们提升思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
2.准确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
所以，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
3.重视培养学生自主学习的水平学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，注重个体差异和不同的学习需求。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
4.努力建设开放而有灵活性的语文课程利用教材，让学生以语文教材为切入点，从教材引发开去，突破传统语文的有限空间，设计语文学习内容具有明显的开放行、启发性。
三、学情分析：1.通过三个学期的学习，学生对汉字已经能做到看拼音识字、看上下文猜字、学会部首查字法、音序查字法，养成了良好的书写习惯。
二年级下册语文课件-6小山羊和小灰兔1_北师大版
第二天早晨，小山 羊要不要等小灰兔呢？
从这个故事中，我们 领悟到了要做一个诚实守 信的人，只有这样才能得 到朋友的信任。
一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。
作业：
1、收集有关于诚信的格言。 2、续写故事。
我会认
蘑
菇
耽
猬
晨遇 误
操
咱顺
灰
歉
早晨 所以 做操 犹豫
顺路 抱歉 遇见
耽误 蘑菇 灰兔
犹豫
做事情拿不定主意， 左右徘徊。
约定采蘑菇
自读课文：
1、找出描写小山羊做法的语句， 用“——”画出来。 2、找出写小灰兔表现的语句， 用“﹏﹏”画出来。
第一次的约定：
小山羊的做法：在家里等啊等啊， 等了很久也不见小灰兔来。 小灰兔的表现：直到快吃午饭了， 小灰兔才来。
第二次的约定：
小山羊的做法：又在家里等，等 啊等啊，直到太阳快下山。
小灰兔的表现：直到太阳快下山 了，小灰兔才来。
小灰兔两次失信的原因是什 么呢？
第一次小灰兔在路上遇见了小刺猬， 它们聊了一会儿，耽误了时间。
第二次小灰兔看望了小花狗，它 灰兔这样不守信的朋友， 你又会怎样做？
北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案
北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案作为一名老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
认字5个，写字8个。
2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：一、谈话导入1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
2.板书课题，生读。
二、初读课文，自主识字1.听老师配乐读课文。
2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。
3.检查识字情况，出示词语认读。
4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?指名回答，评议。
2.再读，体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。
那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。
5.学生汇报，师相机板书第一次(1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。
二下《小山羊和小灰兔》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文北师大版二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计新乡市第二实验小学王靖芳2011年11月《小山羊和小灰兔》【教学内容】.《小山羊和小灰兔》是北师大版下册第六单元“讲信用”的第二篇主体课文。
讲的是小山羊和小灰兔是朋友，但小灰兔对朋友不讲信用，一再失信的故事。
【教学目标】1、认识“蘑、菇”等12个字，学写“晨、操” 2个字，继续练习独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初知课文大意，懂得做人要言而有信。
3、体会句号、问号、叹号表达的语气。
【教学重点】1、继续练习独立识字，认识“蘑、菇”等12个字，学写“晨、操” 2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初知课文大意，懂得做人要言而有信。
【教学难点】1、继续练习独立识字。
2、体会句号、问号、叹号表达的语气，有感情地朗读课文。
【教学方法】谈话法、阅读法、演示法【教具准备】多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情景，谈话引入1、今天老师带来了两位动物朋友。
瞧，他们是谁？（课件出示小山羊和小灰兔图）它们在干什么呢？（课件出示句子）识记“操、晨” 字。
2、这节课我们就来学习《小山羊和小灰兔》。
板书课题，请同学们齐读课题，识记生字：灰。
【设计意图】以学生喜闻乐见的小动物形象引入，激发学趣。
引入课题的同时分散识字，降低学生识字强度。
二、初读课文，随文识字1、小山羊和小灰兔之间发生了什么故事呢？我们赶快读一读课文吧。
文中有许多新的生字，我们怎样认识这些新朋友呢？（请学生介绍自己的识字方法。
）2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、小声读、小组读，还可以默读，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
3、检查字、词认读情况, 学写生字。
①出示生字词，多种方式趣味性认读。
②书写生字。
孩子们，我们结识了许多生字朋友，相信一定也有办法把这两个字写得既正确又漂亮。
谁有好主意？（请生介绍怎样把字写好）师范写，并请学生将每个字练写一遍。
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北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。
下面给大家带来关于北师版二年级语文《小山羊和小灰兔》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《小山羊和小灰兔》原文
早晨，小山羊和小灰兔一起做操，小灰兔对小山羊说：“我们一块儿到森林里去采蘑菇，好吗?”小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”小灰兔说：“我回家拿篮子，你在家等我。
”
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
直到快吃午饭了，小灰兔才来。
他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
”说完就走了。
小山羊吃了午饭又在家里等。
等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。
他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。
时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。
你等着，我一定来!”
明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。
《小山羊和小灰兔》教案
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
认字5个，写字8个。
2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪
教学过程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
2.板书课题，生读。
二、初读课文，自主识字
1.听老师配乐读课文。
2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。
3.检查识字情况，出示词语认读。
4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?
三、精读课文，理解感悟
1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?
指名回答，评议。
2.再读，体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)
3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。
那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?
4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。
5.学生汇报，师相机板书
第一次
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”
对比体会)。
③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)总结学法
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次
(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。
(2)小组展示读。
6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?
齐读最后一自然段。
7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?
小组讨论，代表发言。
8.学了这一课，你有什么收获?
(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。
)板书：讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。
在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)
1.一言既出，驷马难追。
2.言必信，行必果。
《小山羊和小灰兔》教学反思
北师大版小学二年级下册《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。
小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。
小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题，该如何讲解才能让孩子们感同身受，更易理解呢?
在教学中我进行了如下设计：教学第二自然段“小山羊在家等啊等啊……”这一句时，我没有简单地让学生读了了事，而是引导说：“小山羊在家里等的时候，心里会想些什么呢?”孩子们思维的阀门打开了，争先恐后地说：“小山羊可能会想：啊，我一定要采最大最好的
蘑菇!”“今天中午我可以做香喷喷的蘑菇汤了。
”孩子们说得兴高采烈，这时我又说：“一个小时、两个小时过去了，小山羊又会想什么呢?”孩子们想了想，纷纷举起了小手，说：“咦，小灰兔怎么还不来?”“他去哪儿了呢?”“他遇上什么事了吗?”“他是不是忘了?”“哎，我采不成蘑菇了。
”……
孩子们叹气的样子，活灵活现的展示了小山羊焦急等待的情形，这时再来指导孩子们有感情地朗读自然是水到渠成。
同时，我又抓住了文中几个表示时间的词语，板书在黑板上，让学生们体会小灰兔晚了两次，而小山羊却在家里焦急地等待了漫长的一天。
讲到此处，孩子们对守时守信有了更深地认识。
如何引导孩子们更好地走进文本，与文本亲切地对话。
我认为老师不仅是紧抓教材，更要深入教材，挖掘教材背后地内容，引导学生成为文中的主人公，设身处地地去想、去说、去做。
北师版二年级语文《小山羊和小灰兔》原文及教案。