教育学第九章教学基本程序和策略

教育学第九章教学基本程序和策略
教育学第九章主要介绍了教学的基本程序和策略。

教学是教育活动的核心，它通过系统地组织和实施，能够有效地促进学生的学习和发展。

教学的基本程序和策略是教师在进行教学活动时需要遵循和运用的基本原则和方法。

下面将分别介绍教学的基本程序和策略。

一、教学的基本程序
教学的基本程序分为教学准备、教学实施和教学评价三个阶段。

1.教学准备阶段：教学准备是教学活动成功的关键。

在此阶段，教师需要进行充分的教学准备，包括目标的明确、教学内容的选择、教学资源的准备等。

首先，教师要明确教学目标，目标要具有明确性、可实现性和可评价性。

其次，教师要根据教学目标来选择教学内容，内容的选择要贴近学生的实际和生活经验，能够激发学生的兴趣。

最后，教师要准备教学资源，包括课件、教具、文字资料等，以便在教学中使用。

2.教学实施阶段：教学实施是教师根据教学目标和内容进行具体的教学活动。

在此阶段，教师要注意课堂组织、教学方法和教学手段的合理运用。

首先，教师要合理组织课堂，包括教学环境的创设和学生的分组等。

其次，教师要根据教学目标和内容选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

最后，教师要灵活运用教学手段，如多媒体教学、互联网教学等，以提高教学效果。

3.教学评价阶段：教学评价是对教学活动的总结和反思。

在此阶段，教师需要对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果对教学进行改进。

首先，教师要运用不同的评价方法，包括考试、测验、作业等，对学生的学习情况进行评价。

其次，教师要将评价结果反馈给学生，帮助他们了解
自己的学习情况，并制定学习计划。

最后，教师要反思教学活动，总结教
学经验，发现问题并改进教学方法。

二、教学的基本策略
教学的基本策略是教师在教学过程中运用的一些常用的方法和技巧。

1.激发学生的兴趣：教师可以利用各种方法来激发学生的学习兴趣，
如通过故事、游戏等方式引入教学内容，使学生主动参与学习。

2.教学目标的导入和呈现：教师在教学过程中要清晰地呈现教学目标，让学生知道当前学习的内容和目标，从而激发学生的学习动机。

3.合理安排学习顺序：教师可以通过合理安排学习顺序，从简单到复杂，从易到难的方式，帮助学生逐步掌握知识和技能。

4.清晰明确的讲解：教师在讲解时要清晰明确地表达思想，语言简练，重点突出，使学生能够理解和掌握所学内容。

5.积极互动的教学方式：教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与教学活动，增强学生的学习动力和思维能力。

6.多样化的教学手段：教师可以灵活运用不同的教学手段，如多媒体
教学、实验教学、实地考察等，以提高教学效果。

7.反馈和评价的及时性：教师要及时给予学生学习反馈和评价，帮助
他们及时发现和纠正问题，并指导他们进一步的学习。

教学的基本程序和策略对于提高教学质量和效果非常重要。

教师在进
行教学活动时，应该根据学生的特点和需求，合理运用教学程序和策略，
以促进学生的学习和发展。

同时，教师还应该不断反思和改进自己的教学
方法，提高教学水平。