2018年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(精选)
2018年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷
（精选）
(总分：16.00，做题时间：90分钟)
一、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)
1.学习
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：不同的人对学习的概念有不同的阐述，较广泛地被接受的一个概念是：学习是由经验引起的能力或倾向相对持久的变化。
现代心理学家一般认为，学习有广义和狭义之分。
广义的学习指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起的较为持久的适应性变化。
狭义的学习是专指学生在学校里的学习，即学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。
) 解析：
2.教育要素
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教育的要素是教育者、受教育者和教育中介系统。
(1)教育者是教育活动的实施者，学生的主要影响者和引导者，是构成教育活动的一个基本要素。
(2)受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素，缺少了这一要素，就无法构成教育活动。
(3)教育中介系统包括教育内容和教育活动方式。
构成教育的三个基本要素相互联系，其中，教育者是整个教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而使受教育者的身心发生预期的变化，实现教育目的，所以说教育者是主导性的因素。
)
解析：
3.无关变量
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：无关变量泛指除自变量以外一切可能影响因变量变化，因而对研究可能起干扰作用的因素。
在教育实验中，为了探索因果关系，证实确实是自变量x导致因变量y的变化，就必须排除其他无关因素的影响。
)
解析：
二、简答题(总题数：2，分数：4.00)
4.简述皮亚杰的认知发展阶段论。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同特质的不同阶段，据此，他把人的发展分为四个阶段： (1)感知运动阶段(0～2岁)。
这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，主要特点是：①一般从对事物的被动反应发展到主动的探究；②认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物；
③儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。
本阶段儿童还不能用语言和抽象符号来命名事物。
(2)前运算阶段(2～7岁)。
运算是指内部化的智力或操作。
这一阶段儿童的特点是：①认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论，他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来；②认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心；③他们的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维具有不可逆性和刻板性等特点；④儿童尚未获得物体守恒的概念，不知道事物不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。
(3)
具体运算阶段(7～11岁)。
这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念。
但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持，还不能进行抽象思维。
(4)形式运算阶段(11～16岁)。
这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人。
) 解析：
5.简述观察法的特征。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教育观察是一种科学观察，研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对教育领域的某一现象及其变化过程进行全面、细致深入的观察，从而获得比较客观的教育材料、教育规律。
教育观察研究的特点： (1)观察的目的性：教育观察具有目的性，观察是根据研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。
观察前必须明确观察的目的，确定观察的范围、形式、方法。
(2)观察的客观性：教育观察是在自然状态下进行的，研究人员不干预研究对象的活动，不改变对象的自然条件和发展过程。
(3)有翔实的观察记录：在教育观察的过程中，研究人员要通过描述记录法、取样记录法、行为核对表等对观察到的事实或现象进行翔实的记录，以备研究、分析。
(4)观察的能动性：作为研究手段的教育观察是按事先制定的提纲和程序进行的，同时规定了观察的时间和内容，是从大量教育现象中选择典型对象和典型条件，力求全面地把握研究对象的各种属性并以科学理论去分析、判断和理解观察结果，因此同样具有能动性。
)
解析：
三、论述题(总题数：3，分数：6.00)
6.结合一个具体案例，阐述良好的师生关系，有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)良好师生关系的标准。
①社会关系：民主平等，和谐亲密。
②人际关系：尊师爱生，相互配合。
③教育关系：教学相长，共享共创。
④心理关系：宽容理解。
(2)良好的师生关系能够提高学生的兴趣和学业成绩。
如教师在上课时坚持学生的主体性地位，就会更好地发挥主导性作用，引导学生更好地掌握知识，从而提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，形成良性循环。
)
解析：
7.论述同辈生活对学生的影响。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)同辈影响的特点。
①由于同辈学生处于同一年龄阶段，兴趣爱好相似、经历相同，因此，相较于父母，学生更倾向于与同辈进行亲密交流。
②同辈群体对学生的影响有积极和消极两方面。
如果学生处于的同辈群体是积极的环境，那么给学生带来的影响也是正面的。
反之则会带来不好的影响。
因此，要尽量为学生创建积极的同辈影响环境，避免消极的同辈影响环境。
(2)同辈影响的表现。
①学习成绩。
②心理发展。
③思维方式。
④学生对生活的价值观、态度等。
)
解析：
8.根据当代中学生的特征，假如你是一个老师，你会怎么教中学生?
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：当代中学生的特征：(1)生理特点：中学生处于第二青春发育期，身体产生巨大变化。
(2)心理特点：①生理上的变化会使学生心理上也产生巨大变化，如男女生之间的羞涩情感、亲近同辈群体等。
②部分中学生存在叛逆情绪，喜欢寻求自身独立性、自主性。
(3)时代特点：①电子产品的普及使得大部分中学生对手机等产品有依赖性。
②科技的迅猛发展使得学生更容易接受新鲜事物，思维的开放性更强。
(4)认知特点：皮亚杰的认知发展阶段理论说明，中学生已经具有不依赖具体事务的抽象思维，能够进行高级运算。
如何教中学生： (1)提高自身教学水平，让学生对教师产生钦佩情感。
(2)和学生友好、平等地交流，不要压抑、命令和胁迫。
(3)学生出现问题时，采取循循善诱、渗透式的教育方式，杜绝单纯说教。
(4)积极让自身和学生产生共情，了解学生的时代、身体、心理特点。
)
解析：。
2015年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2015年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育正确答案：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。
广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着一定的社会所期望的方向变化的活动。
按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育、正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
教育是人类社会特有的现象，具有保证人类延续、促进人类发展以及促进社会发展等功能。
2．价值性教育目的正确答案：价值性教育目的是指教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。
价值性教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。
3．智育正确答案：智育是开发智力的教育，是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。
智育是全面发展教育的重要组成部分，随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展。
我国社会主义学校智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养其科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力；培育学生勇于探索的精神；发展学生多方面的兴趣和才能。
智育主要是通过教学过程实现，但是也可以通过其他活动来间接实现。
智育在个体的全面发展中处于核心地位，发挥着重要的功能。
2018年首都师范大学876英语学科教学考研真题及标准答案
2018年首都师范大学876英语学科教学考研真题及标准答案2018骞撮閮藉笀鑼冨ぇ瀛?76鑻辫瀛︾鏁欏鑰冪爺鐪熼(鎬诲垎锛?50.00锛屽仛棰樻椂闂达細180鍒嗛挓)涓€銆佸畾涔夐(鎬婚鏁帮細5锛屽垎鏁帮細40.00)1.Cognitive Style锛堝垎鏁帮細8.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?Cognitive style or "hinking style" is a concept used in cognitive psychology to describe the way individuals think, perceive and remember information. Messick calls them "habitual modes of information processing". In the language-learning field, some of the most interesting is field independence. That is some individual seem more able than others to extract things from the context in which they are met, and to see them as separate entities. People who can do this easily are said to be 'field independent' , while those who don't are 'field dependent'.)瑙ｆ瀽锛?/div>2.Monitor Hypothesis锛堝垎鏁帮細8.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?The monitor hypothesis, complements the acquisition-learning hypothesis by claiming that the only function of learning within second language acquisition is as an editor, or Monitor, for language use produced by the acquired system as well as to produce grammatical forms not yet acquired. The Monitor allows a language user to alter the form of an utterance either prior to production by consciously applying learned rules or afterproduction via self-correction. In other words, the learned system monitors the output of the acquired system.)瑙ｆ瀽锛?/div>3.Audiolingualism锛堝垎鏁帮細8.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?It means that the instructor would present the correct model of a sentence and the students would have to repeat it. The teacher would then continue by presenting new words for the students to sample in the same structure. In audio-lingualism, there is no explicit grammar instruction: everything is simply memorized in form. The idea is for the students topractice the particular construct until they can use it spontaneously. The lessons are built on static drills in which the students have little or no control on their own output; the teacher is expecting a particular response and not providing the desired response willresult in a student receiving negative feedback.)瑙ｆ瀽锛?/div>4.Multiple Intelligence锛堝垎鏁帮細8.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?According to Gardner, intelligence does not exist in one single form like IQ. It is notst atic either. In other words, people‘s intelligences can exist in many different forms and can develop and be developed over a life time. For example verbal/linguistic intelligence refers to the ability to use words effectively, both orally and in writing. Sampleskills are remembering information, convincing others to help, and talking about language itself. Musical intelligence sensitivity refers to rhythm, pitch, and melody. Sample skills are recognizing simple songs and being able to vary speed, tempo, and rhythm in simple melodies.)瑙ｆ瀽锛?/div>5.Structural Linguistics锛堝垎鏁帮細8.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?Structural linguistics is an approach to linguistics originating from the work of Swiss linguist Ferdinand de Saussure and is part of the overall approach of structuralism. Structural linguistics involves collecting a corpus of utterances and then attempting to classify all of the elements of the corpus at their different linguistic levels: the phonemes, morphemes, lexical categories, noun phrases, verb phrases, and sentence types.)瑙ｆ瀽锛?/div>浜屻€佺畝绛旈(鎬婚鏁帮細4锛屽垎鏁帮細60.00)6.Analyze teacher role(s) in Total Physical Response.锛堝垎鏁帮細15.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?Total physical response (TPR) is a language teaching method developed by James Asher. It is based on the coordination of language and physical movement. In TPR, Teachers as instructors give commands to students in the target language with body movements, and students respond with whole-body actions. The method is an example of the comprehension approach tolanguage teaching. The listening and responding (with actions) serves two purposes: It is a means of quickly recognizing meaning in the language being learned, and a means of passively learning the structure of the language itself. Grammar is not taught explicitly but can be learned from the language input. Besides, teachers as demonstrators because when teachers give sentences as instructions for actions, they first demonstrates these actionsthemselves ;then they choose members of the class to do them.)瑙ｆ瀽锛?/div>7.Socio-cultural Theory锛堝垎鏁帮細15.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?Sociocultural theory is an emerging theory in psychology that looks at the important contributions that society makes to individual development. This theory stresses the interaction between developing people and the culture in which they live. This theory suggests that human learning is largely a social process. According to Vygotsky, learning has its basis in interacting with other people. Once this has occurred, the information is then integrated on the individual level. Sociocultural theory focuses not only how adults and peers influence individual learning, but also on how cultural beliefs and attitudes impact how instruction and learning take place.According to Vygotsky, children are born with basic biological constraints on their minds. Each culture, however, provides what he referred to as 'tools of intellectual adaptation.' These tools allow children to use their basic mental abilities in away that is adaptive to the culture in which they live. For example, while one culture might emphasize memory strategies such as note-taking, other cultures might utilize tools like reminders or rote memorization.)瑙ｆ瀽锛?/div>8.Define the concept in Task-Based Language Learning锛堝垎鏁帮細15.00锛?/p>________________________________________________________________ __________________________ 姝ｇ‘绛旀锛?Task-based language teaching (TBLT), also known as task-based instruction (TBI), focuses on the use of authentic language and on asking students to do meaningful tasks using the target。
2018年首师大333教育综合真题
2018年首师大333教育综合真题
整理：凯程考研教研室
一、名词解释
1.学习
2.教育要素
3.无关变量
二、简答
1.简述皮亚杰的认识阶段论
2.简述观察法的特征
三、论述题
1.结合一个具体案例，阐述良好的师生关系，有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩
2.论述同辈生活对学生的影响开放性试题
3.根据当代中学生发现的特征，假如你是一个老师，你会怎么教育中学生？开放性试题
四、材料分析题
材料分为两段
（1）Alpha go做高数题，与高考状元水平接近
（2）人工智能可以教学，讲题的时候可以一步步演算出结果
问题：开放性试题
1.有网友评论：既然人工智能都能做高数题了，那么中小学生也就没有必要学习语数英等学科了
请对以上评论进行评价，并分析开放性试题
2.有网友认为人工智能将会取代教师工作
请对以上观点进行评价，并分析开放性试题。
考研教育硕士(Ed.M)教育综合(教育学原理)历年真题试卷汇编1(题
考研教育硕士（Ed.M）教育综合（教育学原理）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1．教育学的研究对象是( )。
【2014年－华中师大】A．教育经验B．教育事实C．教育问题D．教育规律正确答案：C解析：根据教育学的定义，教育学是一门以教育为研究对象的学科，通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律。
在本题中，只有备选项B“教育问题”符合题意。
知识模块：教育学原理2．我国第一部论述教育的著作是( )。
【2015年－陕西师大】A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《中庸》正确答案：B解析：在教育史上，《学记》是我国最早专门论述教育教学的著作，大约出现在战国末期，据传是儒家思孟学派撰写。
知识模块：教育学原理3．在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是( )。
【2016年－湖北师大】A．《理想国》B．《学记》C．《爱弥儿》D．《论演说家的培养》正确答案：B解析：在教育史上，《学记》是我国最早也是世界上最早专门论述教育教学的著作，它比国外最早的教育著作，古罗马帝国教育家昆体良《雄辩术原理》要早三百多年。
知识模块：教育学原理4．世界上最早的教育学著作是( )。
【2016年－重庆师大】A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》正确答案：C解析：1632年，捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》，是近代最早的教育学著作，也是世界上最早的一部教育学著作。
知识模块：教育学原理5．教育学科成为独立学科的标志是( )。
【2016年－重庆师大】A．《大教学论》B．《爱弥儿》C．《民主主义与教育》D．《普通教育学》正确答案：D解析：1806年，德国著名教育家赫尔巴特出版的《普通教育学》，是现代第一本自成体系的里程碑式的教育学著作，它的出现标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
2017年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(精选)(
2017年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育目的正确答案：教育目的的概念有广义与狭义之分。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。
我国的教育目的是培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样”的人。
教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
2．义务教育正确答案：义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。
3．测量正确答案：测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值。
赋值、对象和规则是测量的三要素。
测量的对象是事物的某种属性或特征；测量的实质是赋值或者分配数据；测量的规则是赋值的依据。
测量工具统称为量表。
教育研究中的主要测量方式包括问卷测量和观察测量。
4．品德正确答案：品德，即品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。
5．教学策略正确答案：教学策略指建立在一定理论基础上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案。
在现代，指在一定教学观的指导下，教师根据一定情境，为合理处理教学中各因素关系并组织、调控教学活动而进行的谋划。
6．教师的专业素质正确答案：(1)高尚的师德。
①教师要热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。
2018年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】
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2018年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释（每小题10分，共40分）
1．有教无类
2．全纳教育
3．隐性课程
4．终身教育思潮
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．中小学教师的职业道德有哪些？
2．中小学校的教学方法的内涵和主要类型。
3．韩愈对教师的看法。
4．斯宾塞生活准备说的主要观点。
三、分析题（每小题25分，共50分）
1．有位校长说：如果没有升学压力，我真想好好做德育。
请从学校教育与德育的关系分析这一看法。
2．材料题：让每个孩子带着成功坐下。
答不对，先站着。
等下一个问题，举手先让她回答，答对坐下，但举手的同学越来越少了。
强化理论分析问题并写改进建议。
（1）指出材料中教师“成功教育”的问题。
（2）请给这位老师建议。
考研教育硕士(Ed.M)教育综合(名词解释)模拟试卷5(题后含答案及解析)
考研教育硕士（Ed.M）教育综合（名词解释）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1.1．终身教育正确答案：终身教育思想始于20世纪20年代，在国际上流行于20世纪60年代，特别是《终身教育引论》(保罗．朗格朗)和《学会生存》(联合国教科文组织发行，另一本是《教育——财富蕴藏其中》)出版后，终身教育成为指导未来教育的时代理念。
此后出现的“学习化社会”“回归教育”思潮与实践，都是在这种指导思想的影响下产生的。
终身教育的含义是人在一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。
涉及知识点：教育学原理2．间接经验正确答案：间接经验是人类在长期认识过程中积累、整理而成的书本知识。
教学的主要任务就是学习间接经验，学生学习的间接经验是对人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化、心理化，组成课程和教材，引导学生循序渐进地学习。
学习间接经验可以避免重复人类在认识发展中所经历的错误和曲折，用最短的时间、较高的效率来掌握人类创造的基本知识。
涉及知识点：教育学原理3．修养正确答案：修养是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
修养包括立志、学习、反思、箴言、慎独等。
运用修养要注意以下几点要求：①培养学生自我修养的兴趣与自觉性；②指导学生掌握修养的标准；③引导学生积极参加社会实践。
涉及知识点：教育学原理4．察举制正确答案：察举制是始于汉代的一种选官制度，自汉文帝开始，但没有形成制度，察举制作为一种比较完备的制度得以确立是在汉武帝时期。
首先，汉武帝设孝廉一科，标志着察举制以选官常制的姿态登上了历史舞台；其次，汉武帝时察举取士的范围扩大到了布衣之士；再次，增加察举的科目，而孝廉是最主要的科目，在选拔考试中，儒家受到特别的优待，开创了以儒术取士的局面。
察举制设立之初，极大地促进了讲习儒经社会风气的形成和教育的发展，被称为科举制度的先导。
2018年北京师范大学教育基础综合真题解析
2018年北京师范大学教育基础综合真题解析勤思考点命中率90%我们教研室第一时间综合学员反馈和我们拿到的试卷，对2018北京师范大学333教育学综合真题进行了分析与点评。
其中绝大部分考点在我们的资料中有所涉及的。
2018年考研初试已经落下大幕，不管成败，我们都认认真真的对待过自己的梦想，所以你们都是这场战役的勇士。
对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢？这里勤思教育教育学教研室给大家带来了2018年北京师范大学333教育基础综合的一手战报。
一、题型分析与北师大的去年真题对比，题型发生了变化，去掉了连线题，又回归为三类：一、名词解释，二、简答题，三、论述题，含材料分析题。
题量有所缩减，相应的，分值进行了调整。
汇总起来就是名词解释（4*10）、简答题（4*15）、论述题（2*25）。
二、考试内容从难度上看，今年的出题难易得当，依然注重对考生基础知识的理解和掌握。
大家看到题量少了，一些同学可能会觉得变简单了，然而事实并非如此，分值的提高也就要求考生在答题时对于题目的答案有个更全面的认识、更详细的阐述，对于复习得好的同学来说时间永远是不够的，对于只能看懂题目，答不出来的同学来说半个小时就可以让你停笔了，因为你实在是不知道该写什么了。
从科目上看，教育学原理绝对是今年出题的重中之重，党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务。
十九大再次强调要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，在出题中也涉及了这一热点话题，相信各位勤思学员在学习勤思课程的过程中一定对此不陌生了。
今年的考题所涉及的知识点都是一些比较重要的概念、理论和方法，试题的题量也不是很大，这就要求考生基础知识扎实，而且对这些知识要有精确的记忆，内容要尽可能全面，因为每个题目的分值都很高，要想获得高分，就必须准确、全面。
三、北京师范大学333教育学真题对照一、名词解释1．终身教育思潮【勤思对照】勤思333通关宝典外国教育史第七章名词解释第19小题原题。
2017年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷(题后含答案及解析)
2017年首都师范大学考研（教育学综合）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题6. 名词解释9. 论述题简答题1．简述学生评价理论与实践的当代走向。
正确答案：学生评价是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。
它是教育评价的重要领域之一，也是学校教育中每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。
就其理论与实践的当代走向而言，有以下几个方面值得关注：(1)倡导构建“以学生发展为本”的学生评价体系。
评价制度的构建应以促进被评价者的发展为目的，强调评价者与被评价者之间的合作与交流，评价的目标应是有层次性和动态性的。
(2)以质性的评价模式取代量化的评价模式。
质性评价模式是在对量化评价模式不断反思和批判中形成的，但它并不是对量化评价简单地抛弃和否定，而是有机地包含了量化评价。
(3)强调测评的真实性和情境性。
与发展性学生评价体系相适应，在学生评价手段的使用上，表现性测验和实验技能教学考试在课堂教学及学生评价中受到普遍的重视和应用，强调测评的真实性和情境性。
(4)鼓励学生评价中的合作行为。
发展性学生评价尊重学生的个别差异和个性特点，关注学生的实际发展。
既重视学生在评价中的个性反应方式，又倡导鼓励学生在评价中学会合作。
(5)重视思维过程的评价。
新的评价方式要求测评作业的设计要充分体现学生解决问题的过程，即收集资料、推理、判断并获得结论的过程。
2．简述隋唐时期的文教政策。
正确答案：隋唐时期有多方面的因素影响文教政策的选择和调整，同时出现了文教政策阶段性的变化，主要表现在以下几个方面：(1)崇儒兴学。
隋文帝为了巩固中央集权统治的需要，选择儒学作为政治指导思想；唐朝把尊儒的旗帜举得更高，确定崇儒兴学的文教政策。
(2)兼用佛道。
佛教在隋唐时期走上了中国化的道路，隋代大兴佛教，唐代整体上对佛教的发展采取宽容政策。
道教作为中国土生土长的宗教，在隋唐统治者的支持下，空前兴盛起来。
(3)发展科举。
2018年北京师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷
2018年北京师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(总分：20.00，做题时间：90分钟)一、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)1.有教无类（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。
“有教无类”的本意是在教育对象上，不分贫富贵贱与种族，人人都可以入学受教育。
孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的，打破了“礼不下庶人”的等级制度，把受教育的对象扩大到平民，是历史性的进步。
孔子躬亲实践这一教育方针，满足了平民入学受教育的愿望，扩大了教育对象，打破了奴隶贵族的教育垄断，适应了社会发展的需要，有利于促进文化下移，对战国时期文化学术的繁荣和百家争鸣的出现起到了推动作用。
)解析：2.全纳教育（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：全纳教育是20世纪90年代兴起的一种教育思潮，是在国际教育民主化浪潮中，尤其是在国际组织的大力推动下兴起和发展的。
其定义为：全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。
全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。
)解析：3.隐性课程（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：隐性课程又叫潜在课程。