联系实际谈谈如何坚持“德育为先”。
如何坚持育人为本德育为先推进素质教育促进学生全面发展
如何坚持育人为本德育为先推进素质教育促进学生全面发展德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。
德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶，大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是个阵地，加强德育教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，而不是只抓成绩，搞排名。
当今社会如何看待现代教育(2012-11-06 09:48:21)转载▼标签：杂谈学生厌学情绪的形成有自身原因，也有来自于家庭、学校和社会外部因素。
1、学生自身学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。
这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。
他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。
2、家庭教育方式的偏向。
有的家长忙于挣钱，忽视对子女的教育。
只管给子女足够的零花钱，却从来不问他们用钱干什么。
这些孩子吃喝玩乐，学习成绩却每况愈下，导致厌学。
有的父母整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所追求，也影响得子女得过且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌学。
3应试教育思想的影响。
上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种无奈下，学校也只好以追求升学率为主要目标。
这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。
伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。
4、教师的教育观念滞后。
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。
客观上造成了学生的学习机会的不均等。
厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。
教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。
如何坚持德育为先,提高德育的针对性和实效性
如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性德从字形上看是“心、行之所值”，外化为“礼”，内为情感或者信念。
德是人社会化的立足之本，是可以通过教而孕育、确立、改变的，它不是孤立的，要通过人的言行体现，对于“言”是需要积累和影响的，对于“行”要通过训练和要求的。
一、真正重视，坚持德育为首，实施情感性德育1.师生情感和谐的重要性。
现代教育理念中的师生之间关系是平等的、互动的，并非传统教育理念中守旧的“我教你学”的主导关系。
教师是学生受教育的一种天然教育资源，反过来学生对教师也是一种新的教育资源，双方的教育资源的有序结合、情感交融的合理汇合和愉悦功能的适时整合，是师生关系和谐的一种境界，对学生的成长和发展极为有利。
尊重学生，赏识每一个学生，建立每一个学生的自信，给每一个学生提供展示的机会，这是老师应尽的责任和义务。
尊重每一个学生个体差异存在的能力水平的高低，教育的成功并不是把所有人的素质都提升到同一水平，而是最大限度地挖掘每个学生的潜能。
2.感化先行，以情育情。
著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”教师要以高尚的情操和无私的爱感化学生，增强教师的“亲和力”首当其冲，让学生“亲其师，信其道”。
3.以艺育情，陶冶学生。
教育中要运用文学、肢体语言、音乐、舞蹈等文学艺术等手段对学生进行情感熏陶，要让学生在艺术形象的感染中由欣赏而动情，由动情而移情，在悄无声息中受到潜移默化的影响，令学生们的思想境界得到升华，加深对德育概念的理解。
4.强化德育体验，以行育情。
实践是情感形成和转变的基石，社会实践的改变是情感变化的有效依据，学校德育要加强加深实践活动，从而产生良好的互动互促的教育效果。
二、秉承传统文化，培育优秀人才1.发挥课堂教学的主渠道作用，催化人格养成。
学生在学校的生活绝大多数时间来自课堂教学，课堂中每人各所表现的言行是学生对教师、对同伴、对知识最好的道德实践基地。
坚持以德育为先,塑造美好人生
坚持以德育为先，塑造美好人生引言在当今社会，人们对于个人的素质要求越来越高。
除了强调知识和技能的培养外，道德修养也被认为是人们塑造美好人生的重要因素之一。
坚持以德育为先，即强调道德教育的重要性，可以帮助个人建立正确的价值观和人生观，提高个人的道德素养，从而塑造一个美好的人生。
道德教育的重要性道德教育是培养人们正确道德观、价值观和人生观的过程。
它不仅涉及个人的行为方式和社交礼仪，还涉及到人们对于公平、正义、诚信等价值观念的认识和追求。
道德教育的重要性体现在以下几个方面：1.培养良好的行为习惯：道德教育可以引导人们养成良好的行为习惯，从小事做起，培养自律和自觉的意识，如守时、尊老爱幼、乐于助人等。
这些良好的行为习惯不仅可以提升个人的品质，也能够更好地融入社会，与他人和谐相处。
2.塑造正确的人生观：道德教育可以帮助人们树立正确的人生观。
通过对道德修养的培养，人们可以明确自己的人生目标和追求，不仅注重自身的发展，还注重对社会的贡献。
他们会积极参与公益活动，关心他人的需求，为社会的进步做出贡献。
3.培养高尚的道德情感：道德教育可以培养人们的道德情感，如同情、善良、宽容等。
这些高尚的道德情感可以使人们更加关心他人的需求，愿意帮助他人，增进人与人之间的和谐关系。
坚持以德育为先的策略要想坚持以德育为先，塑造美好人生，我们可以采取以下策略：1.从家庭教育开始：家庭是个人道德素养的最早、最重要的教育场所。
父母应该成为孩子德育的第一任老师，以身作则，引导孩子树立正确的道德观念和行为准则。
通过家庭教育，让孩子懂得尊重、感恩、友善等基本道德素养。
2.学校教育的重要性：学校是孩子接受教育的主要场所之一，也是进行道德教育的重要阵地。
学校应该加强道德教育的力度，制定科学合理的课程体系，培养学生的道德观念和行为准则。
同时，学校应该积极引导学生参与社会实践活动，锻炼其实践能力和道德情感。
3.社会教育的重要补充：社会教育是学校教育之外的补充和延伸，也是培养青少年道德素养的重要途径之一。
德育为先的内容和途径
德育为先的内容和途径德育，是指通过教育的方式，培养学生健康成长，提高学生的道德素质和行为规范。
德育是教育的重中之重，是培养学生成为社会有用人才的必要途径。
在学校教育中，以德育为先，是一种重要的教育理念。
那么，以德育为先的内容和途径有哪些呢？一、教师的言传身教教师是学生的榜样，他们的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。
因此，教师应该注重自身的道德修养，时刻保持良好的师德师风。
教师的行为应该具有正面的示范作用，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师还应该注重与学生的沟通，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、开设德育课程在教育教学过程中，学校应该加强德育课程的开设，让学生在学习中逐渐形成正确的道德观和价值观。
德育课程应该注重教育学生的道德素质和行为规范，加强学生的自我认识和自我管理能力，培养学生的责任感和奉献精神。
德育课程的教学应该注重实践操作，让学生通过实践来理解和体验道德规范。
三、加强学生管理学校应该加强对学生的管理，建立健全的管理制度，严格执行校规校纪。
学校应该对学生进行思想教育，引导学生形成正确的道德观和行为习惯。
对于学生的不良行为，学校应该及时进行批评教育，引导学生认识到自己的错误，并在日常生活中及时进行纠正。
四、注重家庭教育家庭是学生成长的重要环境，家庭教育对于学生的德育教育起着至关重要的作用。
因此，家长应该注重对孩子的教育，引导孩子树立正确的道德观和价值观。
家长应该注重与孩子的沟通，关注孩子的心理健康，鼓励孩子积极向上，培养孩子的责任心和奉献精神。
五、加强学校文化建设学校文化建设是德育教育的重要方面。
学校应该建立积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和社交环境。
学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生勇于探索和创新，培养学生的自信心和自主精神。
以上就是以德育为先的内容和途径。
德育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生成为社会有用人才的必要途径。
学校应该注重德育教育，从教师的言传身教、开设德育课程、加强学生管理、注重家庭教育和加强学校文化建设等方面出发，全面推进德育教育的开展。
坚持德育为首
坚持德育为首第一篇：坚持德育为首坚持德育为首，塑造高尚人格我校始终坚持把德育工作放在首位，做好师生的思想政治工作，建立良好的人际关系，形成强有力的凝聚力和战斗力。
第一、充分发挥班主任的核心作用，提高教职工思想素质。
坚持每月政治学习制度，学习党的路线方针政策，学习国家的法律法规。
暑假期间，组织教职工集中学习师德规范。
第二、充分发挥政教处的德育优势，提高学生的思想素质。
学校政教处一是加强了班主任的培训管理，强化对学生的常规管理，养成教育。
二是坚持国旗下的讲话，强化爱国主义教育，防邪教育。
三是实施惩诫教育，坚决刹住歪风邪气。
四是坚持定时巡查制，对街道上的游戏厅、网吧进行督查，减少其负面影响。
第三、充分发挥团总支的育人功能，注重活动育人。
每逢重大节日，都要开展不同的集体庆祝活动，陶冶学生情操。
上半年，我们成功举办了罐中第四届艺术节，组织师生参加了片区首届艺术节，其中摄影作品《晨练》获片区第一名。
下半年圆满组织好了冬运会，学生在这些重大的活动中，充分展示了自己的才华，又受到了心灵的洗礼，培养出团结、合作等优秀品质。
组织师生参加科技竞赛，我校作品《夜行伞》获县一等奖。
第四、开展献爱心活动，培养师生乐于助人的精神，通过参加这些活动，培养师生大公无私的奉献精神。
第五、定期办好板报，对学生进行政策、法规等教育。
通过这些工作，罐中师生共同建设了一个充满真爱的和谐校园。
本学年全校师生无重大违法行为。
第二篇：德育为首立德树人，德育为先，构建和谐教育花桥中心校2015上德育工作思路【指导思想】：结合我校2015年工作计划的要求，认真落实“素质教育，德育为先”的教育思想，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境。
强化学生良好行为习惯的养成教育，落实常规管理，提高学生自我管理能力。
秉承“以活动促发展的理念”，开展系列教育实践活动，提升学生的内在修养，促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。
如何坚持德育为先
如何坚持德育为先教育的目标是培养学生的全面发展，其中德育是教育的核心。
在当今社会，正道的德育显得尤为重要。
那么，如何坚持德育为先呢？本文将从建立正确的价值观、培养学生的品德素质和创设良好的教育环境三个方面进行探讨。
一、建立正确的价值观德育的首要任务是培养学生正确的价值观。
正确的价值观是人生的指南针，是引导学生行为的准则。
为了建立正确的价值观，教师首先要做到身体力行，以身作则，成为学生的榜样。
除此之外，校企合作也是培养学生正确价值观的有效手段。
学校可以与企业合作，将企业的社会责任理念传递给学生，让学生从小就接触社会实践，了解社会的复杂性。
二、培养学生的品德素质培养学生的品德素质是德育的重点任务。
品德素质包括道德品质、行为品质和思维品质。
在道德品质方面，教师可以进行德育活动，如开展主题班会、组织社会实践等，让学生亲身体验道德行为的意义。
在行为品质方面，教师可以通过制定行为规范和评价机制，引导学生养成良好的行为习惯。
在思维品质方面，教师可以进行启发式教学，引导学生独立思考、积极探索，培养学生的创新思维。
三、创设良好的教育环境良好的教育环境是德育取得成功的重要保障。
首先，学校应该营造积极向上的文化氛围，如开展文化节、主题活动等，增强学生的文化自信心。
其次，学校要加强师德师风建设，通过规范教师的行为、提高教师的专业素养，营造良好的教学氛围。
另外，学校还可以引入一些评价机制，如德育评价体系，为学生提供全面发展的评价，并给予相应的奖励和激励，从而形成德育的长效机制。
总结：德育是教育的核心，也是社会发展的需要。
要坚持德育为先，需要建立正确的价值观、培养学生的品德素质和创设良好的教育环境。
只有在这些方面做好，才能真正做到德育为先，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
新时代初中德育工作的几点“坚持”
新时代初中德育工作的几点“坚持”在新的时代背景下，初中德育工作显得更加重要。
德育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
在这个过程中，我们需要坚持一些原则和做法，以确保德育工作的有效开展。
下面就是一些我们需要坚持的初中德育工作的几点重要原则。
一、坚持以德育为中心在新时代，教育的本质是以人为本，立德树人。
教育的根本任务是培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展。
而德育在其中起着至关重要的作用。
德育工作是学校教育的灵魂，是学校教育的中心环节。
在初中德育工作中，我们要坚持以德育为中心的原则，确保德育工作的不可替代性和核心地位。
在实际工作中，我们可以通过多种途径和形式来落实以德育为中心的原则。
比如说，可以通过制定并贯彻学校德育教育的总体方针政策，设计并实施合理的德育教育内容和方案，加强对学生的德育管理与培养等，从而确保以德育为中心的工作目标始终贯穿于德育工作的全过程。
二、坚持立德树人的育人目标在新时代，我们要坚持立德树人的育人目标。
立德树人，不仅仅是取得一种知识技能，更重要的是培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。
这是中国教育的根本任务，也是中华民族的优秀传统。
在初中德育工作中，我们要以立德树人为宗旨，以全面发展为目标，努力培养“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。
如何更好地落实立德树人的育人目标呢？我们可以通过推进素质教育、加强德育课程建设、开展学校德育活动等途径来实现。
只有这样，才能够保证学生不仅仅在学业上有所成就，更重要的是在品德和人格上有所提升，成为全面发展的人才。
三、坚持因材施教的教育原则在新时代初中德育工作中，我们还要坚持因材施教的教育原则。
因材施教，是指针对不同学生的个体差异，因材施教，以便使其在品德、智力和身心等各个方面得到全面、均衡、协调的发展。
在具体的工作中，我们可以通过关注和了解每个学生的个性特点，科学合理规划德育课程，引导和激发学生的内在潜能，培养他们的学习兴趣和学习能力。
坚持德育第一
坚持德育第一德育，即道德教育，是培养学生良好品德、社会道德素养和价值观的教育活动。
在当今社会，随着社会变革的发展，教育的目标也在不断更新，但德育始终是教育的核心。
本文将探讨为什么要坚持德育第一，并从学校、家庭和社会三个方面进行论述。
学校是培养学生德育的重要阵地。
在学校里，学生们绝大多数的时间都在接受知识教育与德育教育。
德育教育不仅仅是一门纯理论课程，更是贯穿于学校各个环节的全方位教育。
学校要坚持德育第一，就需要从课程设置、师生关系、校风校纪等方面下功夫。
在课程设置方面，学校应注重德育教材的编写，培养学生正确的价值观和道德观念。
在师生关系方面，学校要重视培养师生之间的信任和尊重，打造一个积极向上的学习氛围。
在校风校纪方面，学校要建立规范的行为准则，严格执行学校的纪律要求，使学生从小养成良好的行为习惯，形成正确的道德品格。
家庭是培养学生德育的第一课堂。
家庭是孩子成长的温床，家庭教育是学生德育教育的首要环节。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教会深深地影响孩子的成长。
家庭应该注重培养孩子的品德修养，树立正确的价值观，教育孩子要遵循道德准则，尊重他人，并注重家风家训的培养。
同时，父母应成为孩子的榜样，以身作则，言传身教，引导孩子树立正确的行为准则和价值观念。
社会是培养学生德育的重要影响力。
社会环境对学生的德育教育有着不可忽视的作用。
社会应该共同努力营造良好的社会氛围，加强法制教育，引导社会舆论，倡导正能量。
社会可以通过各种途径，如媒体报道、社会公益活动等方式向广大群众普及道德观念，提高人们的道德素养。
同时，社会也应鼓励和表彰一些在道德方面有突出表现的个人和团体，树立道德榜样，推动德育事业的发展。
总之，坚持德育第一是当前教育改革的重要任务。
学校、家庭和社会都应紧密合作，共同培养学生良好的品德和道德观念。
只有通过坚持德育第一，我们才能培养出德智体美劳全面发展的新时代人才，使他们能够适应社会的需要，为社会的发展做出贡献。
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坚持德育为先，提高学生思想道德素质
青山乡中心小学高秀萍
推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。
德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
我们要全面贯彻党的教育方针，把握学校学生德育现状，把切实加强青少年思想政治教育工作，开展好学校德育教育工作作为学校当前最迫切、最基本的任务。
那么，如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性，下面谈谈我个人的一些粗浅的看法：
一、完善德育机构
校长要重视学校德育工作，将德育工作放到学校的首要位置，着力进行德育系列的建设，建立德育领导机构，明确德育管理职责，建立了由书记、校长任组长，德育副校长为副组长，政教处、总务处、教务处、大队部和班主任具体组织实施的德育领导小组。
使学校的德育工作从组织系统方面做到了联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。
二、强化师德教育
德育教师队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。
为适应新时期的需求，跟上时代的步伐，学校必须着力培养、建设一支思想政治素质强、职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。
德育实践中，必须加强师德规范教育，要求并引导德育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。
1、组织师德学习，提高教师素质
学校每学期都要组织教师学习有关法律法规，时刻警示教师自律，以促进教师师德师风的健康持续的发展。
2、加强德育体验，弘扬教师师德。
学校把加强师德修养作为校园文化建设的核心，每期积极开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育。
学校可以围绕“弘扬师德，崇尚师爱”为主题，开展了教师演讲、征文比赛活动。
3、学习模范事迹，加强师德建设。
学校每期选择师德楷模进行学习。
大力宣传教师感人事迹，树立典型，活化亮点，激发教师奋发向上的热情。
三、优化德育环境
良好的学习环境是一种无形的德育。
一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园，不但给人以美的享受，而且陶冶人的情操。
学校环境的隐性教育作用在于它的艺术性。
要重视整个校园的环境建设，进行整体构思、布局，努力形成高品位的校园文化，力求校园自然环境的和谐美。
学校实现净化、美化、绿化。
校内布置作好精心安排，使每棵树、每枝花、每堵墙、每条走廊都会“说话”，在校园自然环境中渗透校园精神因素，发挥其导向、陶冶、激励的功能，对提高学生道德素质起着潜移默化的作用，充分体现校园环境的育人功能。
如我校充分利用丰富多彩的少先队活动、广播站、宣传橱窗、陈列室和各项特长培训等阵地，广泛地进行校园文化的挖掘和积淀，增强校园环境的人文内涵；结合校园绿化管理、花坛景点美化、附属设施的完善，增强校园环境的美育功能；构建校园文化建设的良好运行机制，把学校办成学生和教师的乐园、学园、花园，营造文明向上、诚实守信的良好德育氛围，使学生的道德情操在校园文化浸润中得到升华。
四、开展德育活动
1、以班风评比为主线，辅以“整顿周”活动，形成良好的班风、学风。
如“两操整顿周”、“卫生整顿周”、“仪容仪表整顿周”、安全教育月等等，这样，可堵塞工作漏洞，保证学校校园纪律井然有序。
2、加强法制教育力度，与民警共建“青少年法制教育基地”，骋请民警到校与学生座谈，进行法律教育，促进学生在校遵规守法。
3、加强养成教育。
学校针对学生的年龄和个性特征，以生为本，充分发扬和尊重学生的闪光点和发挥学生的智慧，努力提高了学生自理、自立的能力。
4、开展少队活动。
利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、红领巾广播站和《校刊》上的宣传栏等方式向全体师生宣传教育，提高德育意识。
5、开展爱国教育活动。
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。
在现实生活中，德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一。
在德育活动的安排上，主题要小一点，针对性要强一点，工作要深一点，构思要新一点。
按照序列化的要求，应该将学校德育教育工作分解为若干主题教育活动，并结合上级有关要求和精神，通过树立德育教育的主题，并围绕主题开展有针对性的德育教育活动，促进学生思想道德的完善和发展。
比如：学校围绕“八荣八
耻”“我爱祖国语言美”、“文明伴我行，安全伴我行”等主题教育活动，组织学生参加征文、演讲、知识竞赛等系列活动
五、构建学校、家庭、社会三结合德育网络
学校德育、家庭德育和社会德育各有优势和逐限性，我们只有构建和完善“以学生自我教育为主体，以学校德育为主导，以家庭德育为基础，以社区德育为依托”的全面渗透的三位一体的德育网络，才能提高德育的整体效益，才能消除“5+2=0”（五天学校，二天家庭、社会）的德育现象。
只有建立学校、家庭、社会三结合的多通道、多层次、全方位的德育合力点，实现学校、家庭、社会三方互动，才能教育好学生在校做合格+特长的好学生；在家做勤俭+孝敬的好孩子；在社会做公德+责任的好公民。
德育工作是一项长期工作，它需要学校不断地实践、研究、总结，优化德育环境，创设活动载体，加强学生德育体验，更需要教师不断提升自己的人格修养，自觉重视落实学科渗透德育工作的目标和任务，才能培养出品行文明，品性健康，品德高雅，品质高尚的学生。