仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section B 教案
9下Unit 5 Topic 2 Section B 教案（2017春季版）
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2015年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：caption ,sail coast, pride ,trade,prize
短语：1.be the pride of
2.die of
3.become interested in
4.in order to
语法：（1）掌握由关系代词who，whom 引导的定语从句。
2、教材分析：
本节课为该话题的第二节课，建议用1-2课时上完。
主要学习由关系代词who，whom 引导的定语从句是本话题的语法重点。
在Section A 的1a，通过了解郑和下西洋的历史事迹，激发我们的民族自豪感。
在学习中引入关系代词who，whom 引导的定语从句，进一步训练定语从句的用法。
3、中招考点：
关系代词who，whom 引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生能熟练理解和区别。
4、学情分析：
本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而关系代词who，whom 引导的定语从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，让学生先对新课进行预习，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1.学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2.熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3.掌握有关郑和下西洋的事迹。
4.掌握由who,whom引导的定语从句。
三、评价任务
1、针对目标1，学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2 2、针对目标2，熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3、针对目标3，掌握有关郑和下西洋的事迹。
4、针对目标4，掌握由who,whom引导的定语从句
四、教学过程
学习目
标
教学活动评价要点要点归纳
2、目标1：学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
自学指导1
1、自学内容：课本P11—P12的生词.
2、自学方法：先根据音标试读,同桌互相正音,提
问.
3、自学时间：5分钟
4、自学要求：会读,知道其汉语意思，并能英汉互
译.
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
caption 船长，舰长
sail航行，帆
coast海岸，海滨
pride 自豪，骄傲
unfortunately不幸地，不巧地
die of死于
compass指南针
trade 贸易，交易
prize奖赏，奖品
hybrid杂交水稻
通过学习
并能说
出.写出
P11-P12
的单词,
并能进
行英汉
互译
学习目
标
教学活动评价要点要点归纳
目标2、熟读
1a,能
够说出1a的
知识点,并能熟练做题。
自学指导2
自学内容：课本11页1a
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：6分钟
自学要求：听并读1a，完成1b。
自学检测2
听1a的录音,完成1b.
自学指导3
自学内容：课本11页1a
自学方法：精读
自学时间：8分钟
自学要求：找出1a 中的重点短语和句子。
自学检测3
1.是... 的骄傲__________
2.死于......__________
3.对......变得感兴趣_____________
4.为了_____________
5.你知道，这些天我对中国的历史越来越感兴趣了。
________________________________
6.你能告诉我这个名叫郑和的人的一些事情吗？
____________________________________
2.学生通
过熟读1a，
能够说出
1a的知识
点，能够熟
练做题。
1.be the pride of
意为“是......的骄傲”；
proud 是形容词，
意为“骄傲的，自
豪的”；be the
proud of 意为
“为......而自豪”。
相
当于take pride in
2.数词短语+形容
词比较级+than"表
示“......比......(强、
多、大)”多少。
3.die of/from “死
于”
目标3：掌握有关郑和下自学指导4
自学内容：课本第12页的1c
自学方法：独自完成1c
自学时间：6分钟
通过了解
郑和的事
迹，培养学
生的民族
西洋的事迹。
自学要求：通过1c了解有关郑和航海的事迹
自学检测4
完成教材1c的习题
自豪感。
目标3：掌握由who,w hom引导的定语从句法,并能熟练做题。
自学指导5
自学内容：课本第12页的2部分
自学方法：独自完成后小组讨论
自学时间：6分钟
自学要求：能够运用who或whom引导定语从句
的句子
自学检测5
完成课本Work alone部分的习题
__________________________________________
当堂训练：
一、单项选择
1.--Do you know the man with____ my teacher is
talking?
-- Oh,he is my father.
A.who
B. whom
C. whose
D.that
2.--The babies ____ the nurses look after all look
happy and healthy.
-- Yes,I agree .
A.who
B.whom
C.what
D.them
3.--Is your country famous ____ the Great Wall?
--Yes,We are proud ____it.
A.for;for
B.for;of
C.of;for
D.as;of
用所给词的适当形式填空
3、学生通
过做题训
练，让学生
能理解
who/whom
的用法区
别，并能熟
练做题。
1.The parents take_____(proud) in his little son.
2.Zheng He _____(lead) seven ocean journeys.
3.I think it's exciting to be an ______(explore)
4.Her mother _____(die) of lung cancer lasy year.
5.There is a boy_____(name) John wanting to see you.
6.It's _________(danger) to cross the road now.。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如"concern", "argue", "pollution", "waste", "reduce", "reuse", "recycle"等，并能熟练运用这些词汇进行讨论和表达。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如"concern", "pollution", "waste", "reduce", "reuse", "recycle"等，通过例句和实物展示，帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，并通过示例句子展示两种时态在表达环保行为和习惯中的应用。
b.概括文章的主旨大意；
c.写一篇不少于100词的读后感。
6.家庭实践：与家人一起制定一份家庭环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并付诸实践。记录实施过程中的点滴成果，分享给同学们。
7.课后拓展，巩固提高：布置与环保主题相关的课后作业，如调查报告、作文等，让学生在实践中巩固所学知识。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助每个学生实现最大程度的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一系列关于环保的图片和视频，如污染的河流、废弃的塑料瓶等，引发学生对环保问题的关注和思考。
2.教师提出问题：“What do you think of these pictures? Can you guess what our topic is today?”，引导学生主动思考和预测本节课的主题。
九年级英语下册 Unit5 Topic2 Section B教案 仁爱版
河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级英语下册 Unit5 Topic2Section B教案仁爱版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
仁爱版英语九年级下册第五单元Topic 2 Section ABCD教学案
Unit5 Topic2分析下列单词的词性及词意sailor--- __ ( ) united---_______( ) death --- _______ ( ) dead---_________( ) proud ---_______( )praise---_______( )lead---_______( )safe--- ( )wiper--- __ ( )instruct---_____ ( )own---_______( )fortunately---_______( )philosopher---______( )emperor---________( )revolute---________( )fearless---________(Section A一. 读1a，分析1b的句子意思，完成1c的内容二. 在文中找到并划出下面的短语1.图片上的那个人_______________________________2.教育领域的先驱_______________________________3.出生于公元前551年___________________________4.一位伟大的思想家_____________________________5.许多至理名言(3)___________________________________________________/______________________6.人的本性和行为_ ___________________7.与人为善____________________________________8.一位著名的哲学家_____________________________9.影响了不同国家许多人_________________________10.学习和思考的重要性__________________________11.从中学到很多________________________________ 12.与…同行_______________ 13.可能会____________ 14.温习旧知识___________ 15.从遥远的地方________16.受到良好的教育________ ___________17.在…岁的时候______________________________18.环游中国________________ 19.搜寻…___________20.好的行为准则_______________________________21.在他30来岁时______________________________22.他的余生______________23.去世_______________24.回到鲁国,他的祖国___________________________25.打败其它六国________________________________26.建立他自己的帝国____________ _27.延续…年_____________ 28.结束________________三. 在文中划出下面的句子并分析1.He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior. 译：________________________ 点拨:human (adj.) ---人的，人类的；human (n..) ---人（=human being）复数形式是:_____________思考：句子中的human是______词链接：Olympic Games = _____________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______, 还可以用_______做关系代词2.He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.译：_________________________________________________________________________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______练习：1）我们路过一些为了迎接圣诞节而装饰了窗户的商店。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA优秀教学案例
1.教授词汇：教师呈现与环保主题相关的图片，引导学生学习新词汇，如“recycle, reuse, reduce, waste, protect”等。通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义，并让学生跟读、模仿，确保他们正确掌握单词发音。
2.句型学习：教师选取课文中的一些关键句型，如“make a difference, do one's bit, it's high time that”等，通过实际例句，让学生学会运用这些句型表达自己的观点。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2国教育改革不断深入的背景下，英语课程的教学已从传统的语法翻译法转变为注重学生语言实际运用能力的培养。仁爱版九年级英语下册Unit5 Topic2 SectionA以“保护环境”为主题，旨在让学生在学习英语知识的同时，关注社会问题，提高他们的环保意识。本案例通过运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的听说读写四项基本技能，并以小组合作的形式培养学生的团队协作能力。在教学内容上，本案例注重与实际生活的紧密联系，让学生在学习英语的过程中，能够学以致用，真正实现语言知识的内化。通过本节课的学习，期望学生能够熟练掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用所学知识进行交流，为我国培养具有国际视野的环保人才奠定基础。
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们在生活中积极运用英语，为未来的国际交流打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握本节课的知识，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，为学生创设真实、生动的语言环境。通过展示与环保主题相关的情景，如大自然的美景、环境污染的现状等，让学生在视觉和听觉上感受到英语学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。同时，结合课本内容，设计富有情境性的教学活动，如角色扮演、故事讲述等，使学生在情境中自然地学习和运用英语。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionB
-使用多媒体教学资源，如英语原声电影片段、听力练习软件，增加学生的语言输入。
-定期组织角色扮演和模拟对话，提供学生实践听说的机会。
-引导学生进行同伴互评，培养他们自我纠正和相互学习的习惯。
4.针对学生情感态度的培养，我将：
-鼓励学生分享个人经历和感受，尊重他们的个人观点。
5.培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们学习英语的自信心。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的热情，但在语言运用方面仍存在一定困难。在本章节部分学生可能需要更多的时间和练习来巩固。
2.在语法方面，学生对时态的运用还不够熟练，需要通过实际语境进行针对性训练。
1.将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和时态，编写关于个人品质和责任的小对话。
2.各小组进行展示，其他小组给予评价和建议，促进相互学习。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论和表达给予反馈，提高他们的口语表达能力。
（四）课堂练习
课堂练习设计如下：
1.听力练习：播放与个人品质和责任相关的听力材料，让学生在听的过程中，捕捉关键信息，提高听力理解能力。
2.时态：结合实例和情境，讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述个人品质和责任时的运用，让学生通过模仿和练习掌握时态的使用。
3.对话和文章：呈现与个人品质和责任相关的对话和文章，引导学生学习其中的表达方式和观点，培养他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
本环节旨在培养学生的合作意识和口语表达能力：
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的责任感，使他们认识到承担个人责任对个人成长和社会发展的重要性。
初级中学仁爱版九年级英语《Unit5Topic2SectionB》教案
Many students are using them, and they are doing better in English now.
I’m looking for my purse.
3. Talk about how to borrow things.
S5:Dormitory, library.
…
T:Good job! You are great! Now, what are you doing?
Ss:We are having an English class.
T:What are you doing?(指着S6，示意他/她做一个动作。)
S6:I’m …
(2)(让学生写一份自己的寻物/招领启事。)
T: Suppose you found or lost something, write your own bulletin board message.
5. (让学生听录音，并完成3，选择正确的答案。)
(板书并学习听力部分的生词。)
T: Listen to the dialogs in 3, and choose the right answers. First, let’s learn some new words.
Bye-bye!
6. Thanks
Thank you all the same.
过程与技能
Review, Presentation, Consolidation, Practice, Project
情感态度与价值观
Tell them they should return things that were borrowed from others on time.
仁爱版九年级下册英语：Unit 5 Topic 2 教案
仁爱版九年级下册英语：Unit 5 Topic 2 教案Unit5 China and the World Topic 2 He is really the pride of China．Section ATeaching aims1) Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2) Grammar:掌握who，whom和whose引导的定语从句。
3) Functions:询问更多信息。
Important and difficult points1．Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2．Sentences:1) Confucius, a pioneer in the field of education.2) He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.3) He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.4) He was really a great man from whom I can learn a lot.5) He spent the rest of his life teaching.3．Grammar:attributive clauses (who/whom/whose)Teaching procedures1．Greeting.2．Show some pictures of famous people in China’s history. Ask students to introduce the famous people according to the pictures and the knowledge they know. At last sum up theintroduction and offer some information about them.3．Guide students to scan 1b．4．Play the record of the conversation and let students complete the table.5．Play the flash of 1a and let students underline the key points. Ask students to discuss the key and difficult points in groups.6．Point out the key and difficult points.7．Guide students to finish 2．8．Show the picture of 4a, and ask students to answer the questions of 4a．9．Play the record and let students finish 4a．Play the record again and let students finish 4b．10．Ask students to repeat the passage of 4b after the record．11．Ask students to read 4a by themselves.12．Ask students to sum up the key points according to the blackboard．13．Repeat the key points.14．Assign homework.拓展应用完成句子1．Everyone may know the girl. Her father is called Fang Gang.(合并为含定语从句的复合句) Everyone may know the girl______ father is called Fang Gang.2．Mei’an is a small village, it lies in the northeast of Suzhou.(合并为含定语从句的复合句) Mei’an is a small village ______ lies in the northeast of Suzhou.3．郑和真的是中国的骄傲。
【最新】仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section B导学案
Unit 5 Topic 2 SectionB导学案主备：审核：时间：年月日Topic 2 He is really the pride of China.Section B一、明确目标：1、掌握新单词和新词组：captain, lead, compass, sail, sailing, trade, coast, unfortunately, succeed in doing sth.2、继续学习which, that, who, whom, whose引导的定语从句。
3、了解中国的伟大探险家——郑和的一生。
二、自主预习：1、写出下列单词的音标，词性和词义。
captain/ /__________ __________lead/ /__________ __________compass/ /__________ __________sail/ /__________ __________soast/ /__________ __________unfor tunately/ /__________ __________2、将下列短语译成英语。
⑴对……越来越感兴趣⑵明朝探险家⑶以……为豪⑷朝廷命官⑸那时⑹在……起重要作用⑺成功的做某事⑻非洲东南岸⑼半个世纪⑽……的骄傲⑾死于……⑿从……返回的途中⒀去逝⒁带领三、合作探究：1、听1a的对话，完成1b。
2、阅读1a，找出对话中的定语从句，并将先行词划上线。
3、再读一遍，完成1c。
4、知识点：①be proud of=____________________意为“为……而自豪”the pride of意为__________eg：我爸妈以我的进步为自豪。
________________________________________________________万里长城是中国人的骄傲。
________________________________________________________②die of…死于__________die from…死于__________eg：这个人死于肺癌。
仁爱版英语9下册Unit5_Topic1_Sectionb_教学设计
仁爱版英语九下Unit 5 Topic 1 Section B 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第五单元第一个话题的第二课时，主要活动为1a和3。
对话内容由Jane 和Kangkang带着Susanna去参观故宫博物院展开，介绍了中国的龙文化，然后以同一话题为载体进一步学习了本话题的语法重点——定语从句的用法，并通过第三部分听力任务的设置呈现了华表的历史沿革。
通过本课的学习，学生将进一步掌握听说技能，提高自己的听说水平，在惊叹于龙文化的悠久和故宫博物院的宏伟的同时，激发他们作为龙的传人的民族自豪感。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:stone, guard, It’s said that…, a symbol of… , play an important part in …2) Grammar:进一步掌握that /which 引导的定语从句的用法。
3) Functions:表达同意。
2. Skill aims:1)能听懂有关谈论中国龙文化的对话，找出文章大意。
2)能听懂对话的内容，记录简单信息，完成细节信息的搭配。
3)理解所听到的短文内容，进行信息转换。
3.Emotional aims:1)遇到问题能主动请教，勇于克服困难。
2)对祖国文化有更深刻的了解，激发学生作为龙的传人的民族自豪感。
4.Culture awareness:加深学生对中国文化的理解，了解中国的龙文化与西方的龙文化的差异，关注中外文化异同。
5.Learning strategies：1) 运用已有信息激活头脑中预存的信息，找到正确的答案。
2) 注意通过音像资料丰富自己的学习，主动查找信息。
Ⅲ. The key points and difficult points1.Words and phrases:stone, guard, It’s said that…, a symbol of… , play an important part in …2. Sentences:1) It’s said that they’re powerful animals which guard the whole nation.2) That’s correct!3) It also plays an important part in Chinese festivals.4) Anything else about dragons?3. Grammar:Attributive clauses (which/that)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或故宫博物院、黄山、长城、黄果树瀑布、西湖和华表的图片。
仁爱版九年级英语下册优秀教学案例：Unit5topic2SectionB
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的学习进步和不足。在每个教学环节结束后，组织学生进行自我反思，总结自己在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的收获。此外，开展同伴评价，让学生相互指出优点和不足，提出改进建议。同时，我将对学生的学习过程和成果给予及时、具体、有针对性的评价，以鼓励学生持续进步。
5.注重个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的学习任务和指导，使他们在原有水平上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性，激发他们为环保贡献力量的责任感。
2.培养学生关爱大自然作精神，使他们学会尊重、理解、关心他人，培养良好的人际交往能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：recycle, reusable, energy-efficient, eco-friendly, waste management, carbon footprint等，并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述环保行为和习惯，以及运用情态动词表达对环保的建议和看法。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，呈现出以下五个突出亮点：
（一）任务驱动，学以致用
本案例以任务型教学法为核心，将环保主题与实际生活紧密结合。通过设计丰富多样的任务，如小组讨论、角色扮演、环保行动计划等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
（二）情境教学，提高兴趣
在教学过程中，我注重创设真实、有趣的情境，让学生在具体的语境中学习英语。通过展示图片、视频、新闻等资源，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中自然地习得语言知识，提高语言运用能力。