总是做错题,别老拿粗心当借口
影响成绩的坏习惯及考试粗心毛病纠正
影响成绩的坏习惯及考试粗心毛病纠正1学习无计划学习上不明白自己要干什么、该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股走。
凡事预则利、不预则废，优秀的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
2学习不定时学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都学不下去。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容灌输到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
3学习不定量每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
4学习马马虎虎上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“'b”可抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成，但字迹潦草、错误率高。
不少孩子都有马虎的毛病，如果家长不加注意、不予重视，学习效果势必会受影响。
5学习时一心二用上课时经常溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的基本学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
6不懂的东西也不问过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；不懂装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
学习本身就是一个不断提高自己、不断完善知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生？老师家长要提醒和鼓励孩子大胆主动提问。
7有错也不改作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
如何改掉考试粗心毛病及应试技巧
如何改掉考试粗心毛病及应试技巧判断“粗心”的标准通常是：“简单的，不该错的，考试错了。
”——那就问问自己，熟练度足够吗？“原本会做的，考试做错了。
”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？“审题错了，不是不会做。
”——那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。
那么所谓“粗心”做错题的原因究竟是什么呢？其实，做作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低，习惯不好。
所以说，考试从来没有粗心这回事，我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题。
孩子“粗心”的本质问题在这里一、粗心是因为知识的熟练度不够看似每个知识点都掌握了，却很难在考试中得到满分，便会被归咎于粗心。
然而，在计算了某个知识点有99%正确率与90%正确率的同学，在题量逐渐增大后得到满分的概率后，所谓粗心，就成了错觉。
当题量达到200道题的时候，知识点90%正确率的同学得满分的概率已无限趋近于零，比买彩票中500万的概率还低。
关于实力和最佳发挥的关系。
很多时候我们把最佳发挥当作实力，低于此的被归咎于“粗心”，实际上却取决于心理素质。
所谓熟练度，可以想象一下我们做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。
但是当我们在计时的情况下完成1000题并不一定全对。
如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
⭐解决办法：态度不是原因，“粗心”不可能因态度的转变而彻底解决。
唯一解决“粗心”问题的方法，是提高知识点的掌握程度，令单题正确率接近100%。
一个颇有争议的说法：“中小学的知识并不难，做得多了自然就能做对。
”所谓“知识并不难”，意思是凭借正常人的智商在理论上都可以达到100%的正确率（在粗心不能当作借口之后，笨这个借口也被彻底抹掉了。
考不好只能归咎于“懒”了）。
越熟练正确率越高，说明了为什么题海战术虽然被人诟病、痛恨，但确实是有效果的。
鼓励孩子做题细心的话
鼓励孩子做题细心的话
以下是一些鼓励孩子做题细心的话：
1.细心是成功的关键，每一步都要认真思考，这样才能做到准确无误。
2.粗心是最大的敌人，只有细心才能发现隐藏在题目中的陷阱。
3.仔细阅读题目，理解题意，一步步来，不要急躁，这样会让你更加稳定和准确地做出答案。
4.记住，细心做题是一种习惯，需要长期的积累和坚持，但是只要你努力，一定会有所提高。
5.细心也是一种态度，只有认真对待每一个问题，才能获得更好的成绩和更多的自信。
6.做题时，要时刻保持清醒，不要被外界干扰，专注于题目，这样才能做出正确的答案。
7.不要因为一时的粗心而错过了一个好机会，要时刻保持谨慎和警惕。
8.细心也是一种能力，需要不断练习和提升，只要你多做练习，一定会有所提高。
9.每一个小细节都可能决定成败，所以一定要细心做题，确保每一个细节都得到正确的处理。
10.细心是一种优秀的品质，只有具备这种品质的人才能在未来的学习和生活中取得更多的成功和成就。
国旗下演讲：粗心不应该成为借口
粗心不应该成为借口
当我们平时作业做错了，被问到为什么时，听到的答案往往是“我太粗心了。
”但如果我们总是把过错归结于粗心，就永远找不到做错的根本原因。
我们应清楚的认识到粗心是错题的结果，而不是原因。
我们判断“粗心”的标准通常有：“简单的，不该错的，考试错了”“原本会做的，考试做错了”“审题错了，不是不会做”。
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来。
其实并不是，我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1.粗心，是因为我们对知识掌握的熟练度不够。
当我们遇到一道题目时，应反复接触至少六次，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆，所以，熟能生巧就显得十分重要。
2.粗心，是因为我们对知识的基本概念不清楚。
所以当我们对题目只有一个模糊概念时，我们可以试着去讲解题目，在讲解过程中，会不断发现自己知识上的漏洞。
3.粗心，是因为我们的习惯有问题。
比如说：书写不工整，不爱打草稿，喜欢跳步答题，这些坏习惯都会导致我们的失误，所以，平时做题时，我们应养成慢慢读题，工整答题，专心做题的习惯。
4.粗心，是因为做题的准确率不高，这就需要我们每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本，也可
以给自己制定训练的计划，每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力都能改掉这个坏习惯。
这就需要自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。
慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。
细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开你。
如何改掉孩子拿粗心当借口的毛病
如何改掉孩子拿粗心当借口的毛病“粗心”是什么？当学生在作业和考试中，“会而不对、会而不准、会而不全”，做错了、做偏了、做漏了、不规范，等等等等，被扣分，老师和家长就会一言以蔽之，痛说，你如何这么“粗心”。
学生自己也捶胸顿足，我本来都会，如何又“粗心”了。
“粗心”就如此，成了一个繁重的壳，每个小孩都背负着它，甩也甩不掉。
每个小孩又把它做挡箭牌，考不行的时候，自我安慰一下：“我又粗心了，不然就…”挡箭牌掩盖了真实的问题，繁重的壳也让小孩们背负不动。
而“粗心”呢，实在也是替它的远靠近邻背负了若干的锅。
我们不要拿“粗心”做借口，掩盖了背后的真实缘故。
重复的提醒小心、认真、认真，别马虎、别大意、别粗心，对小孩来说没有任何用处，因为他并不明白如何去做到小心认真认真。
现在我们通过现象到来分析缘故，再给出解决方案，并举荐给家长日常训练的方法，今天我们换个角度看待粗心，更好的改善它。
关于粗心，我们如此明白得它：1、粗心是结果，不是缘故。
不是因为“粗心”做错，而是有其它缘故导致“粗心”2、“粗心”的本质，是态度、是能力、是适应，甚至是人格特点3、“粗心”，通过系统训练，可大幅度改善，因此专门难趋于零小孩在作业和考试中的粗心从现象分：马虎、大意、疏忽、丢三落四1、读题时期：看错读错（比如凸透镜读成凹透镜，千克看成克），读偏（明白得不准），读漏题（比如最少两种方法的两种没看见，取g=10没注意，甚至一小问没看见）。
2、解答时期：抄错写错（乘号抄成加号，漏写负号，小数点），运算错，不全面（两问答一问），不规范（辅助线、做图分析，物理不写单位），不准确（问东答西）。
从产生缘故分：不上心、不用心、不细心、不认真，不能行1、方法适应型：读题跳跃，先解后读，手快大于心快；运算口算，跳步运算；不做草稿。
2、态度忽视型：陈题轻敌；小作业不重视；松懈状态；差不多心理；侥幸心理。
3、考场因素型：心理紧张；考场状态敏锐（外界干扰）；临场状态。
不要为自己的错误找借口
不要为自己的错误找借口
1、不要为自己的错误找借口，错了就是错了。
自我安慰只会减缓成长的速度。
2、有的人看似阳光，并非没有个性，而是懂得收敛；有的人看似大度，并非没有想法，而是懂得权衡；有的人看似礼让，并非没有私心，而是懂得利弊。
3、有时候就是这样，你能屁颠颠干事，说明你的领导会用人；你能瞎咧咧说事，说明你的领导能容人；你能乐呵呵做事，说明你的领导善团人。
但须记住：事不可做尽，话不可说尽，凡事太尽，缘分迟早散尽！
4、对自己狠一点，使劲逼自己努力，再过五年你将会感谢今天发狠的自己、恨透今天懒惰自卑的自己。
我始终相信一句话：只有自己足够强大，才不会被别人践踏。
5、一座城市再喧闹，没你，便是空城。
一个角落再陌生，有你，便是个家。
6、换一个角度看成熟，也许就是越来越沉默，就是把哭声调成静音，把杂音调成拒接，小情绪处于飞行状态，小脾气不在服务区，一个人学会坚强，遇事不慌张，啥事都能扛。
7、无论是谁，即便再善良也无法做到对所有的人好，与其撒胡椒面，不如把善良留给懂得感恩的人，而不是得寸进尺的人！
8、置身事外，谁都可以心平气和；身处其中，谁都无法淡定从容。
因此，不要无缘无故评论或指责别人，因为你不在其中。
9、当你烦恼不断的时候，说明你有必要出去见见世面了。
看看不同的风景，接触不同的人和事，你就知道，你的烦恼是你自己想多了。
10、自己喜欢的东西就不要问别人好不好看，你努力合群的样子，并不漂亮，你的生活不会因为别人的话变好。
莫让粗心成为错误的借口作文
莫让粗心成为错误的借口作文莫让粗心成为错误的借口作文“扑通、扑通……”我能感觉到教室里每个同学紧张的心跳声。
没错，我们正在分发期中的试卷。
有的同学看到试卷后脸上是“阴转晴”，有的脸上是“晴转阴”，还有的则是“阴转小雨”！我看到自己的试卷，立即感到嘴里像塞了一枚青橄榄，又酸又涩，心里还有点惭愧，老师开始讲评试卷上的重点和难点。
首先是语文，我的分数是98分，也许别人看来这是一个不错的成绩，但是我却高兴不起来，因为我犯了几个本来不应该犯的错误：一是补充成语的题中，有一道是（）（）有神，正确答案是（炯）（炯）有神。
本来很简单，我却因为平时没有认真记忆，基础知识掌握的不牢固，连写了几遍都不正确。
第二是读音选择题，题目是“模（mó mú）样”，我心里想的是模（mú）样，手上写的却刚好相反，检查时马马虎虎也没有发现。
第三是一道第三人称转述题，原句是：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”我没有细心读题，深刻理解题意，导致了人称代词用错。
总之，语文考试的失分主要是由于老对手——粗心造成的。
其次，数学和英语的失误也是这个老对手一手策划的.。
数学试卷中25%写成了55%，1分就这样扣掉，成了99分，这不是粗心是什么？英语98分，是在一道很简单的题上犯了错误：t ch A ee B ea C i ，我当时直接就选择了A，还想当然的认为这个词语是牙齿（teeth），却没有看到题中不是th而是ch。
正确答案应该是B （teach），这还是上个星期刚刚学过的单词啊！总结三科的期中测试，我想到了一句话：“都是粗心惹的祸！”我早就说过要杜绝粗心这个坏毛病，可它还是“泛滥成灾”了。
分析这次犯错的原因，主要有两个方面：一是没有真正用心去消灭粗心这个坏毛病，平时只是纸上谈兵，没有落实到实际行动中去。
所以，我以后要在听讲、练习、作业及检查等各个环节注意抑制它，养成认真细心的好习惯。
二是基础知识掌握的不牢靠，这就需要我在平时加强积累，尤其是对语文、英语的词语、数学的概念，一定要达到熟练掌握的程度，不能模模糊糊、似是而非。
高三错题多,别再用“粗心”当借口,真正原因是这!
高三错题多，别再用“粗心”当借口，真正原因是这！一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。
有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。
比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。
离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。
”听了这个故事，你会怎么想？估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！其实，根本没有粗心这回事。
作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。
我们判断“粗心"的标准是“简单的，不该错的，考试错了；”----那就问问自己，熟练度足够吗？“原本会做的，考试做错了；”----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？“审题错了，不是不会做。
”----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。
熟练度PROFICIENCY所谓熟练度，可以想象一下我们做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。
但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。
如果平时经常做和这类计算有关系的题目，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
基本概念BASIC CONCEPT还有一些题目，童鞋们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。
但很可能是你只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，这时会发现又疑惑或者糊涂了。
所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
如果做到能讲解题目，表示确实理解了。
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总是做错题，别老拿粗心当借口
粗心是做错题的结果，而不是原因
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：
1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3.“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。
我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1 一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。
很多孩子在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。
于是再做，发现还是不能独立的把题目完整的做出来，于是再看答案，再做。
原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。
所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么？
2 会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数
很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。
其实，会做做不对才是最可怕的。
原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细的说。
第二个原因就是对知识掌握的不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。
3 心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了
很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。
其实这种看法是不对的。
原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。
而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。
粗心背后反映出来的问题
1 注意力不集中
粗心与注意力有密切的关系。
注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。
孩子在学习中粗心马虎大多表现为3种形式：
1、审题时，把题目中的加号看成减号，把问题的求和看成求积，把选项的ABCD看错位置...
2、解答题目的时候，把数字抄错，单位标错，上一题答案写到下一题...
3、解题思路模糊不清，上一步还没想明白直接跳到下一步，最终一步错步步错。
以上种种，都是注意力不集中的表现。
做题时，第一步也是最重要的一步便是审题，如果连题目都没有看清弄懂，就别提下笔解答了。
很多时候，孩子注意力不集中是因为做题的时候脑子里在想别的事情，或者过于紧张而无法专心，而思维一旦晃神，做对题目就很难了。
解决办法：创造一个适宜的学习环境，全身心投入在学习；学会集中注意力。
2 对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。
但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。
如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
3 对知识的基本概念不清楚
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。
但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么?并未深究。
在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。
通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。
4学习习惯有问题
很多人写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。
还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。
还有的人做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：从生活中，而不仅是学习上，进行训练。
1.注意力的训练方法有读书、下棋、学习乐器等等（关于这个问题的研究很多，有各种理论和指导）。
2.分析力的训练方法是“随口问”，养成随时问为什么的习惯，养成思考的习惯。
（这其实是真正的素质教育。
即使是成年人中，没有思考的习惯，不假思索地接收各种信息的人太多了。
这种状况有人归咎于中国的教育体制不鼓励思考，我觉得这种“都是体制，别人的错”的态度倒真是教育问题。
）
3.执行力的培养在于执行。
永远不认可口头上的“会”，必须见到正确率才算结束。
诗词的背诵，一定要落到默写。
阅读题，要讲得出来龙去脉。
数学题，一定要落实到步骤。
这些都是要沉下心练的功夫，也是真功夫。
5 做题准确率不高
如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。
这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。
如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。
另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。
也可以给自己制定训练的计划。
每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。