41光源、光的直线传播.doc
4. 1光源光的传播
【教学目标】
1.知道什么是光源。
2.知道光在同种均匀物质屮是沿直线传播的并了解其应用。
3.认识光的反射和折射现象。
4.知道光在真空中的传播速度。
【教学重难点】
重点：学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。
难点：通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识。
【教学设计】
［导入新课］
方案1：问题导入
问题1：同学们在小时候做过手影游戏吗？今天让大家回到童年，重温儿时的欢乐，谁先来试一试？（引导学生做手影游戏并在学生兴致高时突然断电）
问题2：我们欣赏了这儿位同学精彩的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？（引导学生提出要研究的问题。
）
方案2：情景引入
利用多媒体展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空屮的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景色的同时认识到大白然屮有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。
［推进新课］
一、什么是光源
由刚才的游戏提出问题：要形成影必须有光，那么光是从哪里发出来的呢？
1•多媒体播放生活屮常见的发光体并引导学生概括光源的特点。
学生观察、讨论、并归纳出光源的特点一一能白行发光。
2.通过多媒体给出一些生活屮的物体让学生辨认是否是光源；简述自然光源与人造光
源。
（如：太阳、萤火虫、月亮、云层间的闪电、点燃的蜡烛等）
二、探究光的传播（光总是沿直线传播吗？）
展示多媒体图片，教师引导学生猜想形成影的原因，得出“是光沿直线传播的原理” 的结论。
引导学生根据提供的器材或自备器材设计实验并进行实验探究光沿直线传播的原理，教师巡视、指导学生，并强调“激光束不能直射人眼”。
引导学生上台演示并归纳结论。
小组代表演示，其余学生观察思考并归纳。
依据多媒体视频，讲解“小孔成像”和“日食、月食”的形成原理。
学生观察小孔成像视频实验，分析归纳出成像的特点。
再引导学生举出生活利用中光沿直线传播的例子。
教师根据学生实验情况补充演示光在不同物质及同种不均匀物质屮传播的情况。
学生观察思考、初步归纳出光沿直线传播的条件。
师生共同讨论得岀：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面会发生反射和折射。
三、光线
学生了解到，光是一种无形的物质，如杲我们要对它进行研究很困难。
引导学生思考并讨论光线的画法。
教师可以补充光线的实际意义，再让学生练习画光线。
四、光传播的速度
由“打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，我们总是先看到闪电后听到雷声”的现象引导学生分析思考、交流讨论此问题。
可以让学生自学课本，了解光的传播速度情况；知道光在真空中的传播速度为3X10Ws o
【课堂小结】
本节课我们探究并常握了光沿直线传播的条件，认识了反射和折射。
了解了光的应用和光的传播速度。
下节课我们要多了解一些光的知识，请同学们课下预习。
【板书设计】
4.1光的传播
白然光源：太阳、萤火虫等
1•光源一一能自行发光的物体。
［
I人造光源：灯、火把等
2.光在均匀介质中沿直线传播
3.光线的画法:
4.光在真空中的传播速度为3X10m/so。
光的直线传播
光的色散
总结词
光的色散是指不同波长的光在经过折射或反射后分离的现象，导致我们看到白光 呈现出不同的颜色。
详细描述
当白光经过折射或反射时，不同波长的光会因为其不同的折射率而分离。这导致 了我们在雨后看到的彩虹以及在玻璃杯边缘看到的彩色条纹。色散的程度取决于 介质的折射率和波长。
04
光直线传播的限制和修正
此我们看到的天空呈现蓝色。
水面的反射和折射
要点一
总结词
光线在水面会发生反射和折射现象，这使得我们能够看到 水中物体的虚像。
要点二
详细描述
当光线从空气进入水中时，入射角会减小，而反射角和折 射角也会相应减小。反射角等于入射角，而折射角小于入 射角。因此，我们看到的水中物体位置会比实际位置偏高 ，形成虚像。
天文观测
地球曲率对天文观测也有影响。例如，在使用望远镜观测天体时，需要考虑地球曲率对观测结果的影 响。
05
光直线传播在日常生活和科技领 域的应用
日光灯和反射镜
日光灯
利用了光直线传播的原理，通过灯管内壁涂覆的荧光粉，将电能转化为光能，实现室内照明。
反射镜
利用光直线传播的特性，将光线反射到所需方向，实现准直、聚焦、放大等作用，广泛应用于光学仪器、摄影等 领域。
大气层的影响
大气层不均匀
大气层各处的密度、温度、压力等因素都不相同，导致光在通过 大气层时会发生折射、反射等现象，影响光线的直线传播。
大气湍流
大气湍流是指大气层中的气流运动，会使光线发生散射、衍射等现 象，从而影响光线的直线传播。
空气污染
空气污染物质会对光线产生吸收、散射等现象，降低光线的透射率 ，影响光线的直线传播。
温度的影响
热胀冷缩
4.1光的直线传播
第四章光现象第1节光的直线传播学习目标：1、能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
2、了解光的直线传播，能列举出光的直线传播在生活中的应用。
3、知道光在真空中的传播速度。
学习重点、难点：光的直线传播在生活中的应用。
学习难点：小孔成像中的物距和像距。
知识点一、光源光源（1）定义：能够自身发光的物体。
（2）分类：天然光源：太阳、发光的水母、恒星。
人造光源：亮着的电灯、点燃的蜡烛。
（3）反射太阳光或灯光的物体，虽然也是很亮，但它们不是光源，例如:夜晚明亮的月亮、发光猫眼、自行车尾灯，阳光下耀眼的镜面、公路旁交通标志，防伪标签等。
例题讲解：例1．以下选项中全部都是光源的一组是（）A．电影屏幕、正在燃烧的火柴、萤火虫 B．萤火虫、煤油灯火焰、光彩夺目的宝石C．篝火、水母、夜空中的月亮 D．发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳解析：要理解有光亮的物体并不一定是光源，所有的恒星都能发光，所以都是光源，而有些物体虽然不能发光，但是能反射光，比如月亮和宝石等。
答案：D例2、下列各种物体：①太阳；②月亮；③烛焰；④发光的电灯；⑤水母；⑥萤火虫；⑦正在播放的电视。
⑧正在播放的电影屏幕。
其中不属于光源的有（填写名称前的序号）。
解析：月亮、电影屏幕本身不能发光。
月亮是反射了太阳光，电影屏幕是反射放映机投射来的光，所以看起来是明亮的。
电视机的图像时靠自身发出的光显示出来的光源。
答案：②⑧跟踪练习：1．下列一定不是光源的物体是（）A．荧光棒 B．点燃的火把 C．耀眼的玻璃幕墙 D．发出很小亮光的萤火虫2．（多选）下列属于人造光源的是（）A．人类饲养的萤火虫 B．人工培育的夜明珠 C．人工生产的手电筒 D．荧光棒答案：1、C 2、 C、D自身发光叫光源，又分人造与天然。
知识点二、光的直线传播1、光线：（1）用来描述光的传播路径和方向的带有箭头的直线称为光线。
（2）光线并不存在，是人们为了研究问题方便，而设计出来表示光传播路径和方向的线，这种研究问题的方法叫模拟法。
4.1-光的直线传播
第1节 光的直线传播
义务教育教科书 物理 八年级 上册
1.知道光源是指正在发光的物体，分为自然光 源与人造光源。
2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 能解释影子、日食、月食的成因以及小孔成 像。
3.知道光在真空中的传播速度是3×108m/s。
第1节 光的直线传播
1.光源 2.光的直线传播 3.生活中的应用 4.光速
。
3.光在玻璃中的传播路径是 沿直线传播
。
二、光的直线传播 条件
1.同种 2.均匀
光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线 在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播
路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
传播路径 方向
模型法
注意：光线是一种抽象出来的物理模型，本身是不
存在的，但光是实际存在的。
三、光的直线传播的现象
小孔成像
想想议议……
• 晴朗的天气，你 会在树阴下发现 很多圆光斑，这 其实是什么？
四、光速
（1）光可以在真空中传播。
c 3108 m / s
（2）真空中的光速是宇宙间最快的速度。 （3） 光在不同介质中传播速度不同。 与声速相反！
光在水中的速度约为真空中光速的3/4，
光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。 （4）光在一年内传播的距离叫光年。光年是长度单位。
展现风采
1.天气晴朗时，在树荫下的地面上常看到一些 明亮的小光斑，这是由于光__沿__直_线__传__播__而形 成的，这些光斑是_圆__形的，是__太__阳__通过树 叶缝隙所成的__像__。 2.小孔成像的原理是__光__沿__直_ 线_传__播___。若光 源是圆的，小孔是方形的，则成的像是 ___圆____形的。
人教版八年级上册物理 4.1光的直线传播 同步测试(含解析)doc
4.1光的直线传播同步测试一．选择题1．下列物体中属于光源的是（）A．反射阳光的平面镜B．晴天的月亮C．放电影时所看到的幕布D．收看电视时看到的电视机屏幕2．下列光现象中，由光的直线传播形成的是（）A．树荫下的圆形光斑B．彩虹的出现C．水面折笔D．白塔在水中的倒影3．如图所示的四种现象中，属于光的直线传播现象的是（）A．照镜子B．日全食现象C．“折断”的笔D．山水倒影4．下列关于光的传播速度的几种说法中，正确的是（）A．光的传播速度为3×108m/sB．光和声音一样，不能在真空中传播C．光在真空中的传播速度为最大D．光在玻璃中的传播速度比在真空中大5．2011年1月4日下午6点8分至23分，X射线太空望远镜拍摄到了美丽震慑的日环食。
当发生日环食时，透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是（）A．圆环形的B．圆形的C．树叶形的D．小孔的形状6．“金边日食”是壮观的天文现象，小明用自制小孔观看日食，下列说法正确的是（）A．日食现象可用光的直线传播解释B．用小孔成像原理观看日食利用了光的折射C．日食通过小孔成正立、缩小的实像D．日食通过小孔所成的像与小孔的形状有关7．某市中学九年级组织学生进行春季郊游活动，下列他们欣赏到的景色，其中与“立竿见影”现象原理相同的是（）A．平静湖边，倒影可见B．山间小溪，清澈见底C．林荫树下，光斑点点D．雨过天晴，彩虹出现8．下列是光源的是（）A．闪烁的行星B．道路两旁起警示作用的反光胶带C．发光的电灯D．璀璨的钻石9．夜晚，小明沿着平直公路AB经过路灯，他头部的影子在地面上行进的轨迹可能是（）A．沿着CD B．沿着EF C．沿着GH D．沿着JK10．早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的现象。
如图所示，他用蜡烛作为光源，在木板上钻了一个小孔，发现透过小孔的光能在墙壁上形成一个倒立的像。
下列说法正确的是（）A．小孔成的像是正立的像，遵循光沿直线传播原理B．保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方向移动，蜡烛在墙上的像会变大C．木板上的小孔可以是三角形的D．蜡烛在墙上成的像是虚像二．填空题11．如图所示，日晷是古代人用来测量（选填：“时间”或“长度”）的仪器，它是利用太阳光沿传播使晷针留下影子，通过影子的长短、指向来测定的。
411光的直线传播(备作业)(原卷版)
4.1.1光的直线传播一、单选题1．下列属于光源的是（）A．太阳灶B．月亮C．平面镜D．太阳2．对于光现象，说法正确的是（）A．光线是真实存在的带箭头的直线B．光在真空中传播速度为3×108m/sC．正在放映的电影幕布是光源D．小孔成像成的是正立的实像3．在下列条件中，光沿直线传播的是（）①在同种介质中传播②在真空中传播③在均匀介质中传播④在同种均匀介质中传播A．①② B．③④ C．②③ D．②④4．描述宇宙天体间的距离，最常用的单位是（）A．年B．光年C．纳米D．千米5．太阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”和“树荫”，其中A．“树荫”是圆形的，是树叶的影子B．“树荫”的形状不规则，它们是太阳的像C．“光斑”是圆形的，是太阳的像D．“光斑”的形状不规则，它们是太阳的影子6．如图所示，在开运动会时，请你做终点计时员，你是看发令员的枪冒烟开始计时，还是听到枪声开始计时A．看枪冒烟，因为烟雾看得清B．听到枪声，因为枪声听得清C．看枪冒烟，因为光速比声速大得多D．看枪冒烟，因为光的传播不需要时间7．如图，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，下图中青蛙通过井口观察范围正确的是（）A．B．C．D．8．如图所示，用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四句说法错误的是A．薄膜上出现的烛焰的像是倒立的.B．薄膜上烛焰的像只可能是缩小或放大的.C．保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒，增加筒长，烛焰的像变大.D．保持小孔和烛焰的距离不变，向前推动内筒，烛焰的像更明亮9．北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记叙了光的直线传播和小孔成像的实验．他首先直接观察鸢（老鹰）在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致．然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢东则影西，鸢西则影东”．阅读了上述材料后，你认为下列说法错误的是A．小孔成像可用光的直线传播解释B．“鸢东则影西，鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像C．小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相反D．沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是小孔成像10．小欢用针孔照相机（即小孔成像实验装置）观察蜡烛的烛焰，若保持小孔和蜡烛的烛焰位置不变，如图所示。
4.1光的直线传播
12
学习探究
• 二、通过实验观察能说出光是如何传播的， 会用光线来表示光的传播情况，会用光沿 直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
学习活动7、列举生活和自然界中一些光沿直线 传播的现象。 C、请五个同学到前面来，怎样才能让这五个同 学排成非常整齐的一行呢？
13
学习探究
• 二、通过实验观察能说出光是如何传播的， 会用光线来表示光的传播情况，会用光沿 直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
学习活动7、列举生活和自然界中一些光沿直线 传播的现象。 A、激光引导掘进方向。
11
学习探究
• 二、通过实验观察能说出光是如何传播的， 会用光线来表示光的传播情况，会用光沿 直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
学习活动7、列举生活和自然界中一些光沿直线 传播的现象。 B、射击瞄准。 缺口、准星、目标 三点一线
学习活动5、进行实验并观察实验现象。 你观察到的实验现象是： 光在空气中传播路径是直线。 光在水中传播路径是直线。
8
学习探究
• 二、通过实验观察能说出光是如何传播的，会用 光线来表示光的传播情况，会用光沿直线传播解 释生活和自然界中的一些现象。
学习活动6、小组依据自己的实验现象，讨论，得出结论， 全班交流。 A、得出的结论是： 光是沿直线传播的。 B、太阳光在大气层中的传播路径是曲线。 我们应该说，光在同一种均匀介质中沿直线传播。 C、为了表示光的传播情况，我们通常中一条带有箭头 的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
学习活动2、小组讨论，将光源进行分类，并说 出分类的理由。 讨论：太阳、燃着的蜡烛、萤火虫、亮着的白炽 灯、水母、发光的霓虹灯、可以分为几类？你的 分类依据是什么？每一类光源包括哪些？
4.1光的直线传播
光的传播
美丽的光世界
熊熊烈火
燃烧的蜡烛
美丽的水母
可爱的萤火虫
篝火
火把
油灯
蜡烛
电灯
现代光源
一、光源
• 定义：能够发光的物体。 • 分类：自然光源（如太阳、萤火 虫、水母、斧头鱼等。） • 人造光源（如火把、油灯、 手电筒、LED灯、无影灯等。）
思考
月亮 是不是光源？ 不是！
装 饰 用 的 激 光
光速都是 3×108米/秒吗？
光在不同介质中的传播速度
介质 光 速
真空
空气 水 玻璃
3×108米/秒 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
物理学中将光在真空中一年所 经过的路程定义为一光年。请问， “光年”是时间单位还是长度单 位？
光速的应用：
激光测距仪
思考：如何由激光测距仪得 到的时间求物体间的距离？
光在传播过程中，遇到不透明的 物体，在物体后面便产生“影”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）影子的形成
（1）影子的形成
4、无影灯
日
食
日环食事件连续叠加图片
轨道卫星拍摄--太阳月球地球运动关系
日食成像原理图
月 食
月食成像原理图
金 星 凌 日
6月8日17时6分左右在昆明拍摄的金星凌日奇观
为什么先看 到闪电，后 听到雷声呢？
结论：
更多的实例表明：
光在均匀介质中是沿 直线传播的！
2、光的直线传播 • 气体---烟 • 液体---水（加入少许牛奶或 粉笔末） • 固体---玻璃砖
实验
光在水中和空气中的传播
光由空气进入水中
光线穿过玻璃
3、光线
光的直线传播课件
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第一节 光的传播
第四章 多彩的光
一﹑光的产生
光源：能够发光的物体称为光源
● 自然光源：如：太阳﹑萤火
虫﹑水母等
● 人造光源：如：通电的电灯
﹑点燃的蜡烛等
● 月亮
（ 是不是 ）
光源
二﹑光的传播：
1. 光可以在空气、水、玻璃等透明物质中传播
3﹑利用光的直线传播可解释一些日常生活和 自然现象
4﹑光在真空中的传播速度最快为 C=3．０×108 m/s 在空
气中的传播速度接近在真空中的传播速度，在水中的传
播速度为V水= c 在玻璃中的传播速度为
c
1﹑课堂练习
一． ﹑举出光沿直线传播的事例
二． ﹑闪电和雷声是同时产生的，为啥我们先 看到闪电，后听到雷声？
2 ﹑课后作业
一． ﹑光能够拐弯吗？ 二． ﹑为啥我们也能看到不发光的物体？ 三． ﹑自制小孔成像仪
日食和月食的形成 光束
三﹑光的传播速度
小孔成像
1﹑光在真空中的传播速度是3.0×10 8 m/s
光在空气、水、玻璃中的速度都比真空中的速度慢，在空气中 速度可以看成等于3.0×10 8 m/s
2﹑迷你小实验
学习本节课的收获
1﹑光源：能够发光的物体称为光源。自然光源﹑ 人造光源
2﹑光在同种均匀物质中沿直线传播。
○ 光在真空中
（能不能）传播。
○ 实验探究
○ 光在水中是沿直线传播的
○ 光在玻璃中是沿直线传播的
○ 光在空气中是沿直线传播的
2. ﹑光在同种均匀物质中是沿直线传播的
3﹑光线：在物理学中，用一条 带箭头的直线表示光的传播路径 和方向，并将这条带箭头的直的直线传播的应用：解 释一些自然和日常生活现象 影子的形成
4.1光的直线传播
2.如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内， 能够绕地球运行7.5圈。 3.太阳发出的光,要经过大约8min到达地球。如果一 辆1000km/h(千米每时)的赛车不停地跑,要经过17年 的时间才能跑完从太阳到地球的距离!
真空中的光速是宇宙间最快的速度。
5.为了检验瓦工砌的墙是否平直，有经验 的人常在晚上点燃一支蜡烛，紧贴所砌的 墙，如果发现墙面都是亮的而无黑暗处，
就表示墙面平直，这是 光沿直线传播的
应用。
6.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道 上都使用光电计时设备。但由于条件限制，一 般的运动会都是由起点处的裁判员发令后开始 比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计
3.光的传播速度：光在真空中的速度是 3×108 m/s
4.声和光的不同
声音 真空不传声 15℃空气中声速340m/s
声音在空气中传播得最慢 声音传播需要介质
光
光在真空中传播最快
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透明 介质中传播得快
光的传播不需要介质
感悟光速
1.打雷时，雷声和闪电在同时，同地发生，但是我们 总是先看到闪电后听见雷声。
时准确，应该（C ）
A.看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清 B.听到声音开始计时，因为声音容易听清 C.看到冒烟开始计时，因为光速比声速快 D.看到冒烟开始计时，因为光传播不需要时间
7.人沿着街道走向街灯，再从街灯下
走远，则他的影子长短变化是
（D ）
A、变长
B、先变长再变
短
C、变短
D、先变短再变
长
8.光在真空中的传播速度为 3_×_1_0__8__m/s，光在其它介质中 的传播速度比在真空中的传播 速度__慢______(填“快”或 “慢”)。神话中的孙悟空一个 跟斗飞行的距离是十万八千里 （约5.4×104 km）,设翻一个
41光的直线传播(教学设计)八年级物理上册(人教版)
4.1 光的直线传播（教学设计）学习新课一、光的直线传播1. 光源【提问】我们想要看见这五彩缤纷的世界就必须有光进入我们的眼睛，哪些物体会发光呢？太阳、恒星、闪电、点燃的蜡烛、通电的电灯……【引出光源概念】（1）光源：自身能够发光的物体叫做光源。
（2）光源的分类①按形成原因分为天然光源和人造光源。
如：太阳、萤火虫、闪电等属于天然光源；发光的电灯、点燃的蜡烛等属于人造光源。
②按发光原理分为热光源和冷光源。
如点燃的火把、发光的电灯等属于热光源。
萤火虫、水母等属于冷光源。
萤火虫发出淡淡的绿光大海深处水母的发光【提问】月亮是不是光源？月亮自身并不发光而是反射太阳光，所以不是光源。
【过渡】光源发出的光是怎样传播的呢？2. 光的直线传播（1）探究光沿直线传播的条件【提出问题】光在气体、液体和固体中的传播路径怎样的？【猜想与假设】光在气体、液体和固体中可能沿直线传播。
支持事例：透过树林的光束是直的；城市灯光中的激光束是直的等。
【进行实验】（1）光在空气中的传播用激光手电筒把光射入充满烟雾的较暗的空间，就能够观察到光在空气中的传播现象，烟雾可用点熏香的办法，也可以用喷水壶喷水雾的方法。
（2）光在水中的传播用激光手电筒把光射入水中，如图所示，就能够观察到光在水中的传播现象，光在水中的可见度较小。
可以在水中加入少量的碳素墨水。
光在水中的传播光在玻璃中的传播（3）光在玻璃中的传播用激光手电筒把光射入玻璃砖中，如图所示，就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。
玻璃砖要有一面是磨砂面，并要让光束紧贴着磨砂面在玻璃砖中传播。
（4）光在不同种均匀介质中的传播在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水，从侧壁水平照射激光，看到缸内光的路径如图所示.分析：在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水后，玻璃缸里的水不均匀，光的传播路径不是直线。
【播放视频】——《光在空气、水、玻璃中的传播》【分析与论证】实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。