人物描写 教学设计
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人物描写的方法教学设计
教学目标:
1.让学生了解人物描写的方法,能够熟练掌握。
2.结合名家的精彩语段,分析人物描写的精妙之处。
教学重点:让学生了解人物描写的方法,能够熟练掌握。
教学难点:结合精彩语段,分析人物描写的精妙之处。
教学过程:
一、导入:
同学们,今天我们学习的内容是人物描写的具体方法,那么人物描写的方法有哪些呢?
学生一起回答(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写)多媒体展示:幻灯片1
请同学们一起读(幻灯片1 )
二、知识回顾:
我们对人物描写的方法已经熟练掌握,一篇文章有主要人物和次要人物,那么对主要人物和次要人物的描写方法分别是什么?请学生回答。(正面描写和侧面描写)
多媒体继续展示:幻灯片1
请同学们一起读(幻灯片1)
1、首先我们来分析人物的肖像描写,展示幻灯片2
肖像描写:容貌、服饰、姿态和神情
例句1:我,高个子,圆脸蛋,短头发.
例句2:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长.
同学们,这两句描写的不足之处在哪儿?
(学生回答)
归纳:对,这两句描写的病因都是语言大众化,没有突出人物个性。我们在看下面的例文,会发现什么不同?
展示幻灯片3
例句3:我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
例:4:又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙.
学生讨论,归纳:这两则例文语言生动,人物形象鲜明,分别写出了杨二嫂尖酸刻薄和猪八戒独特的扮相。
同学们,我们要牢记一句名言,“写好人物肖像,就要练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表情”(艾芜语)。
2、接下来我们学习人物语言描写,展示幻灯片4
“言为心声”,人物的语言,是塑造人物形象的重要手段。
例1:“……老师找我谈话,他没骂我,我感到了关爱,深受感动……”
例2:女人没有说话,过了一会,她才说:“你走,我不拦你。家里怎么办?”
——孙犁《荷花淀》分析以上两句的不同,请学生自由发言。
例句1内容空洞,缺少对话描写。
例句2对人物的矛盾心理塑造的栩栩如生。
3、展示幻灯片6
1、她很少批评我们,有一次我做错了事,被她批评了一顿,可
是我还是喜欢她这样的老师。
2、她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,
我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。4、心理描写
揭示人物的内心世界,描写方法可以分为直接描写和间接描写。
三、小结。
写人记叙文
人物描写方法:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
四、作业:写作练习
习作要求:这里有一段学生习作,写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改,把叙述变成描写,使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,
我喊了一声"黄老师",黄老师点了下头,只是"嗯"了一声。(提示:我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?黄老师的目光是怎样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎样“喊”老师的,有什么心情?老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何?这些都是可以展开来描绘刻画的。)
课后反思: