高中物理第一章电场第二节探究静电力课件粤教版选修3_1
解析：带电体能否视为点电荷，要看它们本身的大小 是否比它到其他带电体之间的距离小得多， 而不是看物体 本身有多大， 形状如何， 也不是看它所带的电荷量有多少， 故 A、B、D 错，C 对． 答案：C
知识点二 库仑定律 提炼知识 1．探究方法：控制变量法． (1) 保持电荷的电荷量不变，距离增大时，作用力
1．两个点电荷间的库仑力． (1)真空中两个静止点电荷间相互作用力的大小只跟 两个电荷的电荷量及间距有关，跟它们的周围是否存在 其他电荷无关． (2)两个电荷之间的库仑力同样遵守牛顿第三定律， 与两个电荷的性质、带电多少均无关，即作用力与反作 用力总是等大反向．
对象抽象为理想模型．
理想化的物理模型． 3．点电荷是一种_______
判断正误 (1)很小的带电体就是点电荷．(×) (2)实际中不存在真正的点电荷．(√) (3) 体积小、电荷量大的带电体有时也能看成点电 荷．(√)
小试身手 1．下列哪些物体可以视为点电荷( )
A．电子和质子在任何情况下都可视为点电荷 B．带电的球体一定能视为点电荷 C．带电的细杆在一定条件下可以视为点电荷 D．带电的金属球一定不能视为点电荷
减小 ；距离减小时，作用力_____ 增大． _____
(2)保持两个电荷之间的距离不变，电荷量增大时，
增大 ；电荷量减小时，作用力_____ 减小 ． 作用力_____
2．库仑定律．
真空 中两个点电荷之间的相互作用力， (1)内容：在_____ 成正比，与它们间的距离的二次 与它们的电荷量的乘积_______ 成反比 ．作用力的方向在它们的连线上，同种电荷相 方________
)
C．当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作 用力的影响可以忽略时，这两个带电体可看成点电荷 D．一切带电体都可以看成点电荷
解析：本题考查点电荷这一理想模型，能否把一个带 电体看成点电荷， 关键在于我们分析时是否考虑它的体积 大小和形状，能否把一个带电体看作点电荷，不能以它的 体积大小而论，应该根据具体情况而定，若它的体积和形 状可不予考虑时，就可以将其看成点电荷． 答案：C
1．点电荷是理想化的物理模型． 点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想模型， 类似于力学中的质点，实际中并不存在． 2．带电体看成点电荷的条件． 一个带电体能否看成点电荷，要看它本身的大小是 否比它们之间的距离小得多．即使是比较大的带电体， 只要它们之间的距离足够大，也可以视为点电荷．
【典例 1】 关于点电荷的说法，正确的是( A．只有体积很小的带电体才能看成点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成点电荷
小得多，这样，在研究它与其他带电 其他带电体的距离_______
体的相互作用时，可忽略电荷在带电体上的具体
分布情况 几何点． _________ ，把它抽象成一个_______
2．理想模型：当研究对象受多个因素影响时，在一
主要 因素，忽略______ 次要 因素，将研究 定条件下可以抓住______
判断正误 (1)两带电体距离越大，库仑力越小．(√) q1q2 (2)任意两个带电体都可以利用库仑定律 F＝k 2 来 r 计算库仑力．(×) (3)球形带电体一定可以看成点电荷．(×)
小试身手 2．两个相同的金属小球，带电量之比为 1∶7，相距 较远，且表现为引力，两者相互接触后再放回原来的位 置，则它们之间的库仑力变为原来的( 4 A. 7 9 C. 7 3 B. 7 16 D. 7 )
解析：点电荷是将带电物体简化为一个带电的点，点 是没有大小的，而实际物体总有大小，故点电荷是理想化 模型，故 A 正确；元电荷是电量的最小值，是一个电量 的单位，不管物体的大小能不能忽略，物体的带电量一定 是元电荷的整数倍，故 B 错误；
点电荷是将带电物体简化为一个带电的点， 物体能不 能简化为点，不是看物体的绝对大小，而是看物体的大小 对于两个电荷的间距能不能忽略不计，故 C 错误；点电 荷是将带电物体简化为一个带电的点， 元电荷是电量的最 小值，故点电荷、元电荷、不是同一种物理模型，故 D 错误．
第一章
电场
第二节 探究静电力
学
习
目
标
重
点
难
点
1.了解点电荷的概念. 2.理解库仑定律，知道 静电力常量. 3.会用库仑定律进行有 关的计算.
1.理解点电荷的概 重点 念. 2.库仑定律的 应用． 难点
库仑定律的适用 条件.
知识点一 点电荷 提炼知识 1．定义：如果一个带电体，它本身的大小比起它到
题后反思 带电体的大小比相关的距离小多少时才能看成点电 荷，还与问题所要求的精度有关．在测量精度要求的范围 内， 带电体的形状及大小对相互作用力的影响可以忽略不 计时，带电体就可以看成点电荷．
关于点电荷、元电荷，下列说法正确的是( A．点电荷是一种理想的物理模型
)
B．点电荷所带电荷量不一定是元电荷电荷量的整数 倍 C．点电荷所带电荷量一定很小 D．点电荷、元电荷是同一种物理模型
互排斥，异种电荷相互吸引．
相互作用力 ，也叫做静电力． (2)库仑力：电荷间的____________
q1q2 F＝k 2 ， k 叫做静电力常量， k ＝ (3) 表达式： _________ r
9 N· 2/C2 9.0 × 10 m __________________．
点电荷 ． (4)适用条件：真空中_______
解析：两个小球相互吸引，带异种电荷，作用力为 7kq2 9kq2 F1＝ 2 ；相接触，先中和后平分，作用力 F2＝ 2 ，故 r r F2∶F1＝9∶7，C 正确． 答案：C
拓展一 对点电荷的理解
在力学中， 当一个物体的大小、 形状与研究的问题相 比可以忽略时， 可把物体看作一个仅有质量的点， 在研究 电荷之间作用力的规律时，是否也有类似的处理方法？ 提示：有，带电体的形状及大小对相互作用力的影响 可以忽略不计时，带电体就可以看成点电荷．
答案：A
拓展二 库仑定律的理解应用
如图所示， 把两个带同种电荷的小球挂在丝线的下 端可看到两球在静电斥力的作用下分开， 静止时细线偏离 竖直方向 θ 角，电荷量不变时，两小球越近 θ 角越大．距 离不变时，电荷量越大，θ 角越大．请你根据力学知识判 断静电力大小的决定因素有哪些？
提示：决定因素：两小球之间的距离、两小球所带的 电量．
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高中物理 1.2探究静电力课件 粤教版选修3-1
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解析：本题考查点电荷这一理想模型．能否把一个带 电体看成点电荷，关键在于我们分析时是否考虑它的 体积大小和形状．能否把一个带电体看做点电荷，不 能以它的体积大小而论，应该根据具体情况而定．若 它的体积和形状可不予考虑时，就可以将其看成点电 荷． 答案：C
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变式 训练
1．关于点电荷、元电荷，下列说法正确的是(A) A．点电荷是一种理想化的物理模型 B．点电荷所带电荷量不一定是元电荷电荷量的整 数倍 C．点电荷所带电荷量一定很小 D．点电荷、元电荷是同一种物理模型
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解析：A.点电荷是将带电物体简化为一个带电的点，点是没有大小的， 而实际物体总有大小，故点电荷是理想模型，故A正确； B．元电荷是电量的最小值，是一个电量的单位，不管物体的大小能 不能忽略，物体的带电量一定是元电荷的整数倍，故B错误； C．点电荷是将带电物体简化为一个带电的点，物体能不能简化为点， 不是看物体的绝对大小，而是看物体的大小对于两个电荷的间距能不 能忽略不计，故C错误； D．点电荷是将带电物体简化为一个带电的点，元电荷是电量的最小 值，故点电荷、元电荷、不是同一种物理模型，故D错误．
第一章 电场
第二节 探究静电力
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1
知识解惑
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2
知识点一 对点电荷的理解
1．点电荷是理想化的物理模型． 点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型， 类似于力学中的质点，实际中并不存在． 2．带电体看成点电荷的条件． (1)一个带电体能否被看成点电荷，要看它本身的线度 是否比它们之间的距离小得多．即使是比较大的带电 体，只要它们之间的距离足够大，也可以视为点电 荷．
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知识点二 库仑定律
2022-2021学年粤教版选修3-1 1.2 探究静电力 课件（22张）
k 9.0109 N m2 / C2
计算大小时只需将电荷量的绝对值代入。
方向：
在两点电荷的连线上， 同种电荷相斥，异种电荷相吸。
三、库仑扭秤实验：
1、装置： 库仑扭秤 2、原理： （1） mA mB 横梁平衡
（2）使A带正电，之后取一与A、B完全相同的
C +
带正电的球C，当C靠近A时，静电力使银丝有一 A +
知识链接
带电体能否看做点电荷，和 带电体的体积无关，主要看 带电体的体积对所研究的问 题是否可以忽略
例2 、如下图所示，两个质量均为m的完全
相同的金属球壳a与b，其壳层的厚度和质量
分布均匀，将它们固定于绝缘支座上，两球
心间的距离为l为球半径的3倍．若使它们带
上等量异种电荷，使其电荷量的绝对值均为
Q，那么关于a、b两球之间的万有引力F引和 库仑力F库的表达式正确的是( )
A．l＋25kk0ql22 C．l－45kk0ql22
B．l－kk0ql22 D．l－25kk0ql22
解析： 对最右边的小球受力分析可
知，小球受到另外两个带电小球对它向右的 库仑力，大小分别为 F1＝k2ql22和 F2＝klq22， 由力的平衡可知弹簧弹力的大小 F＝F1＋ F2＝54klq22；故弹簧的伸长量为 Δl＝kF0＝45kk0ql22， 所以选 C.
mg
例4 光滑绝缘的水平地面上有相 距为L的点电荷A、B，带电量分 别为－4Q和+Q，今引入第三个 点电荷C，使三个点电荷都处于 平衡状态，则C的电量和放置的 位置是（ ）
A －Q，在A左侧距A为L处
B －2Q，在A左侧距A为L/2处
C －4Q，在B右侧距B为L处
D + 2Q，在A右侧距A为3L/2处
计算大小时只需将电荷量的绝对值代入。
方向：
在两点电荷的连线上， 同种电荷相斥，异种电荷相吸。
三、库仑扭秤实验：
1、装置： 库仑扭秤 2、原理： （1） mA mB 横梁平衡
（2）使A带正电，之后取一与A、B完全相同的
C +
带正电的球C，当C靠近A时，静电力使银丝有一 A +
知识链接
带电体能否看做点电荷，和 带电体的体积无关，主要看 带电体的体积对所研究的问 题是否可以忽略
例2 、如下图所示，两个质量均为m的完全
相同的金属球壳a与b，其壳层的厚度和质量
分布均匀，将它们固定于绝缘支座上，两球
心间的距离为l为球半径的3倍．若使它们带
上等量异种电荷，使其电荷量的绝对值均为
Q，那么关于a、b两球之间的万有引力F引和 库仑力F库的表达式正确的是( )
A．l＋25kk0ql22 C．l－45kk0ql22
B．l－kk0ql22 D．l－25kk0ql22
解析： 对最右边的小球受力分析可
知，小球受到另外两个带电小球对它向右的 库仑力，大小分别为 F1＝k2ql22和 F2＝klq22， 由力的平衡可知弹簧弹力的大小 F＝F1＋ F2＝54klq22；故弹簧的伸长量为 Δl＝kF0＝45kk0ql22， 所以选 C.
mg
例4 光滑绝缘的水平地面上有相 距为L的点电荷A、B，带电量分 别为－4Q和+Q，今引入第三个 点电荷C，使三个点电荷都处于 平衡状态，则C的电量和放置的 位置是（ ）
A －Q，在A左侧距A为L处
B －2Q，在A左侧距A为L/2处
C －4Q，在B右侧距B为L处
D + 2Q，在A右侧距A为3L/2处
【教育课件】粤教版高中物理选修3-1第1章第2节《探究静电力》课件.ppt
•第二节 探究静电力
•精 彩 回 眸
• 1．自然界中任何两个物体都相互_吸__引_____，引力的
方向在它连们线的上________，引力的大小与物体的质量
乘积成正比
平方成反比
m1和m2的F＝_G__m_r1m_2 _2______，与它们之间的距离r的
____________，万有引力公式：____________.
•知 识 梳 理
• 一、点电荷
• 当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至 带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间相 互作用力的影响可以__________时，这样的带电体 就忽可略以不看计作带电的点，叫做点电荷．
• 特点：(1)点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的
理想化模型，类似于力学中的质点，实际中
• 三、库仑定律
• 1．库仑定律：在真空中两个点电荷之间的作用力， 跟 二次它方们成的_电__荷__量_，的作乘正用积比力成的__方__向__在，它跟们它的们_的__距__离__的_， 反同比种电荷相互排斥，异种电荷连相线互上吸引．
• 【特别提醒】
• (1)电荷间的相互作用力称为静电力或库仑力．
• 2．点电荷是一个相对的概念，至于带电体的线度比 相关的距离小多少时它才能当作点电荷，要看问题 所要求的精确度而定．在宏观意义上讨论电子、质 子等带电粒子时，完全可以把它们视为点电荷．
• 【特别提醒】 点电荷与力学中的质点类似，是在研 究复杂物理问题时引入的一种理想模型．不少物理 问题都与较多的因素有关，要研究其与所有因素的 关系是很困难的，抓住主要因素构建物理模型，才 可以简化研究过程．
上挖去半径为r(r≪R)的一个小圆孔A，此时置于球心
的点电荷所受电场力的大小为多少？(已知静电力常
•精 彩 回 眸
• 1．自然界中任何两个物体都相互_吸__引_____，引力的
方向在它连们线的上________，引力的大小与物体的质量
乘积成正比
平方成反比
m1和m2的F＝_G__m_r1m_2 _2______，与它们之间的距离r的
____________，万有引力公式：____________.
•知 识 梳 理
• 一、点电荷
• 当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至 带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间相 互作用力的影响可以__________时，这样的带电体 就忽可略以不看计作带电的点，叫做点电荷．
• 特点：(1)点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的
理想化模型，类似于力学中的质点，实际中
• 三、库仑定律
• 1．库仑定律：在真空中两个点电荷之间的作用力， 跟 二次它方们成的_电__荷__量_，的作乘正用积比力成的__方__向__在，它跟们它的们_的__距__离__的_， 反同比种电荷相互排斥，异种电荷连相线互上吸引．
• 【特别提醒】
• (1)电荷间的相互作用力称为静电力或库仑力．
• 2．点电荷是一个相对的概念，至于带电体的线度比 相关的距离小多少时它才能当作点电荷，要看问题 所要求的精确度而定．在宏观意义上讨论电子、质 子等带电粒子时，完全可以把它们视为点电荷．
• 【特别提醒】 点电荷与力学中的质点类似，是在研 究复杂物理问题时引入的一种理想模型．不少物理 问题都与较多的因素有关，要研究其与所有因素的 关系是很困难的，抓住主要因素构建物理模型，才 可以简化研究过程．
上挖去半径为r(r≪R)的一个小圆孔A，此时置于球心
的点电荷所受电场力的大小为多少？(已知静电力常
高中物理第1章电场第2节探究静电力课件粤教版选修3_1
1．关于点电荷，下列说法正确的是( ) A．体积小的带电体 B．球形带电体 C．带电少的带电体 D．大小和形状对作用力的影响可忽略的带电体
【解析】 点电荷不能理解为体积很小的电荷，也不能理解为电荷量很少 的电荷．同一带电体，有时可以作为点电荷，有时则不能，如果研究它与离它 较近的电荷间的作用力时，就不能看成点电荷，而研究与离它较远的电荷间的 作用力时，就可以看成点电荷，因此，一个带电体能否看成点电荷，要视具体 情况而定．
[再判断] 1．体积很小的带电体都能看做点电荷．( × ) 2．体积很大的带电体一定不能看做点电荷．( × ) 3．点电荷是一种理想模型．( √ )
[后思考] 点电荷就是体积很小的带电体，这种说法对吗？为什么？ 【提示】 不对，体积很小的带电体也不一定能看做点电荷．
[合作探讨]
如图 1-2-1 所示，两质量分布均匀，半径为 r 的kqr1q2 2间的大小关系如何？
图 1-2-2
【提示】 F<kqr12q2. 探讨 2：若两球带异种电荷，两球间的库仑力
F
与
kqr1q2 2间的大小关系如何？
【提示】 F>kqr12q2.
【答案】 BD
1．点电荷不同于元电荷：元电荷是一个电子或质子所带电 荷量的绝对值，而点电荷与力学中质点相似，是在研究复杂问 题时引入的一种理想化模型．
2．一个带电体能不能看成点电荷，并不是取决于带电体的 绝对体积，而取决于自身大小和体积对所研究的问题有无影响．
库仑定律
[先填空] 1．基本方法：控制变量法． (1)探究电荷间的作用力的大小跟距离的关系： 电荷量不变时，电荷间的距离增大，作用力_减__小__；距离减小时，作用力 _增___大_． (2)探究电荷间作用力的大小跟电荷量间的关系 电荷间距离不变时，电荷量增大，作用力_增___大_；电荷量减小，作用力_减___小_．
粤教版物理选修3-1第1章第2节 探究静电力课件
库仑定律的理解 1．探究影响电荷间相互作用力的因素
实验 原理
如图所示 F＝mg tan θ，θ 变大，F 变大，θ 变小，F 变小
实验
r 变大，θ 变小
Q 变大，θ 变大
现象
r 变小，θ 变大
Q 变小，θ 变小
实验 电荷间的相互作用力随电荷间距离的增大而减小，随电荷量的
结论 增大而增大
2.库仑定律的适用条件 (1)真空． (2)点电荷． 这两个条件都是理想化的，在空气中库仑定律也近似成立．
3．带电体在库仑力作用下可能处于静止状态，也可能处于加速 运动状态，解决这类问题的一般方法是：
(1)受力分析：除分析重力、接触力之外，还要分析库仑力的作用． (2)状态分析：通过分析确定带电体是处于平衡状态还是处于加速 状态． (3)根据条件和物理规律列方程求解．
【例 3】 在真空中有两个相距 r 的点电荷 A 和 B，带电荷量分 别为 q1＝－q，q2＝4q.
C [电荷的形状、体积对分析的问题的影响可以忽略时，就可以 看成是点电荷，所以体积很大的带电体也有可能看成是点电荷，体积 小的带电体有时不能看作点电荷，所以 A 错误；电荷的形状、体积对 分析问题的影响可以忽略时，就可以看成是点电荷，并不是所有带电 体都能看作点电荷，所以 B 错误；带电体的大小和形状对研究它们之 间的作用力的影响可以忽略不计时，带电体可以看成点电荷，所以 C 正确；通常把带电小球看成点电荷，带电小球靠得很近时，库仑定律 不再适用，所以 D 错误．]
应用库仑定律的三点注意 (1)F＝kqr1q2 2，r 指两点电荷间的距离．对可视为点电荷的两个均 匀带电球，r 为两球心间距． (2)当两个电荷间的距离 r→0 时，电荷不能视为点电荷，它们之 间的静电力不能认为趋于无限大． (3)不必将表示电性的正、负号代入公式，库仑力的方向可以根据 “同性相斥、异性相吸”的规律判断．
(粤教版)选修3-1物理：第1章-电场《电场强度》ppt课件
高中物理· 选修3-1· 粤教版
第一章 电 场
学案3 电场强度
1
理解电场强度的概念及公式，并会进行有关的计算.
2
会用电场线表示电场，并熟记几种常见电场的电场 线分布特征.
3
理解点电荷的电场强度及场强叠加原理．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
一、电场
电场 有力的作用 电场
二、电场的描述
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
一、对电场强度的理解
例1 如图所示，在一带负电的导体A
E 与F 反向
附近有一点B，若在B处放置一个q1＝ －2.0×10－8 C的电荷，测出其受到的
静电力F1
图，则：
大小为4.0×10－6
N，方向如
－6 F1 4.0×10 解析:EB＝ ＝ N/C |q1| 2.0×10－8
(1)B处场强是多少？方向如何？ (2)如果换成一个q2 ＝4.0×10－7C
＝200 N/C 场强方向与 F1 方向相反 (2) F2＝q2EB＝4.0×10－7×200 N ＝8.0×10－5 N， 此时 B 处场强不变.
的电荷放在B点，其受力多大？ 此时B处场强多大？
学习目标
面上场强大小处处相等，方向各不相同．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
等量同号点电荷的电场： (以等量正点电荷为例)
O
排斥型 E1
E2
E1=E2，反向
(1)两点电荷连线上，中点O处场强为零，向两侧场强逐渐增大，方向指向 中点． (2)两点电荷连线中点O沿中垂面(中垂线)到无限远，电场线先变密后变疏 ，即场强先变大后变小，方向背离中点． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
第一章 电 场
学案3 电场强度
1
理解电场强度的概念及公式，并会进行有关的计算.
2
会用电场线表示电场，并熟记几种常见电场的电场 线分布特征.
3
理解点电荷的电场强度及场强叠加原理．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
一、电场
电场 有力的作用 电场
二、电场的描述
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
一、对电场强度的理解
例1 如图所示，在一带负电的导体A
E 与F 反向
附近有一点B，若在B处放置一个q1＝ －2.0×10－8 C的电荷，测出其受到的
静电力F1
图，则：
大小为4.0×10－6
N，方向如
－6 F1 4.0×10 解析:EB＝ ＝ N/C |q1| 2.0×10－8
(1)B处场强是多少？方向如何？ (2)如果换成一个q2 ＝4.0×10－7C
＝200 N/C 场强方向与 F1 方向相反 (2) F2＝q2EB＝4.0×10－7×200 N ＝8.0×10－5 N， 此时 B 处场强不变.
的电荷放在B点，其受力多大？ 此时B处场强多大？
学习目标
面上场强大小处处相等，方向各不相同．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
等量同号点电荷的电场： (以等量正点电荷为例)
O
排斥型 E1
E2
E1=E2，反向
(1)两点电荷连线上，中点O处场强为零，向两侧场强逐渐增大，方向指向 中点． (2)两点电荷连线中点O沿中垂面(中垂线)到无限远，电场线先变密后变疏 ，即场强先变大后变小，方向背离中点． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
粤教版高中物理选修3-1课件：第一节：认识静电
电荷量：
表示电荷的多少，用Q或q表示，单位库仑，简称库。单位 c。 最小的电荷量称为元电荷。用e表示。
一个带电体所带的电量是元电荷的整数倍。
六、完全相同的金属球接触时电荷量的分配
1、两个小球带同种组卷网电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。 1、两个小球带同种电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。
3、一个带电和一个不带电的小球，接后再分开， 电荷量平分.
五、验电器 验电器的作用：
验电器可以判断物体是否带电、带电荷的种类和电荷量的多少
验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器的原理：
根据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律
电子的得失
物体带电的原因是电子的得失
二、电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
带电的物体能够吸引轻小的物体
判断物体带电情况？ 如：
三、起电的方式还有： 感应起电：
导体靠近带电体，导体两端出现等量的异种电荷
接触起电： 导体带上与带电体相同的电荷
四、电荷守恒定律
电荷既不能创造，也不能消灭，他们只能从一个物体转移到另 外一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过 程中，电荷的代数和不变
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学习目标
1、了解电荷和起电方式 2、知道物体带电的原因 3、知道元电荷 4、电荷守恒定律及其应用 5、知道验电器的作用
一、两种电荷
正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
这种使物体带电的方式叫： 摩擦起电 为什么玻璃棒、橡胶棒会带电呢？
表示电荷的多少，用Q或q表示，单位库仑，简称库。单位 c。 最小的电荷量称为元电荷。用e表示。
一个带电体所带的电量是元电荷的整数倍。
六、完全相同的金属球接触时电荷量的分配
1、两个小球带同种组卷网电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。 1、两个小球带同种电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。
3、一个带电和一个不带电的小球，接后再分开， 电荷量平分.
五、验电器 验电器的作用：
验电器可以判断物体是否带电、带电荷的种类和电荷量的多少
验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器的原理：
根据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律
电子的得失
物体带电的原因是电子的得失
二、电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
带电的物体能够吸引轻小的物体
判断物体带电情况？ 如：
三、起电的方式还有： 感应起电：
导体靠近带电体，导体两端出现等量的异种电荷
接触起电： 导体带上与带电体相同的电荷
四、电荷守恒定律
电荷既不能创造，也不能消灭，他们只能从一个物体转移到另 外一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过 程中，电荷的代数和不变
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学习目标
1、了解电荷和起电方式 2、知道物体带电的原因 3、知道元电荷 4、电荷守恒定律及其应用 5、知道验电器的作用
一、两种电荷
正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
这种使物体带电的方式叫： 摩擦起电 为什么玻璃棒、橡胶棒会带电呢？
粤教版高中物理选修3-1课件：第二节：探究静电力2
高中物理课件
（金戈铁骑 整理制作）
组卷网
什么情况，可以把带电体可看做点电荷？
当带电体的大小和形状可以忽略，如：研究对象间 的距离远远大于带电体的大小。
判断
1、点电荷就是带电量很少的带电体 2、点电荷就是体积很小的带电体 3、体积很大的带电体肯定不能看成点电荷
适用条件：
1、真空中 2、点电荷
法国物理学家库仑
式中的k是一个常量，叫静电力常量。 是通过实验得出的，k=9×109N·m2/C2
例题：两个半径为r的带点小球所带的电荷
量分别是q1和q2，当两个球心相距3r时，相
互的静电力大小为
A、F=k
q1q2 9r2
B、F>k
q1q2 9r2
C、F<k
q1q2 9r2
D、无法确定
公式的计算，只需要代入数据，电荷的正负号不用 代入。先算出来的力的大小，再用电荷的正负号用 来判断是引力还是斥力。
可以看成点电荷
练习
2、关于库仑定律和万有引力定律，下列说法 中正确的是（）
√A、静电力和万有引力都不是通过直接接触而引起的 √B、库仑定律和万有引力定律分别只适用于点电荷之
间和质点之间的相互作用
√C、带电体都有质量，因此它们之间除了静电力，还 存在万有引力
√D、氢原子中的电子和原子核之间既存在静电力，也
存在万有引力
真空中两个静止点电荷间的相互
作用力，跟它们所带电荷量的乘
积பைடு நூலகம்正比，跟它们之间的距离的
二次方成反比，作用力的方向在
它们的连线上。这就是库仑定律。
这种电荷间的相互作用力
称为静电力
F=k
q1q2 r2
点电荷间相互作用的规律
（金戈铁骑 整理制作）
组卷网
什么情况，可以把带电体可看做点电荷？
当带电体的大小和形状可以忽略，如：研究对象间 的距离远远大于带电体的大小。
判断
1、点电荷就是带电量很少的带电体 2、点电荷就是体积很小的带电体 3、体积很大的带电体肯定不能看成点电荷
适用条件：
1、真空中 2、点电荷
法国物理学家库仑
式中的k是一个常量，叫静电力常量。 是通过实验得出的，k=9×109N·m2/C2
例题：两个半径为r的带点小球所带的电荷
量分别是q1和q2，当两个球心相距3r时，相
互的静电力大小为
A、F=k
q1q2 9r2
B、F>k
q1q2 9r2
C、F<k
q1q2 9r2
D、无法确定
公式的计算，只需要代入数据，电荷的正负号不用 代入。先算出来的力的大小，再用电荷的正负号用 来判断是引力还是斥力。
可以看成点电荷
练习
2、关于库仑定律和万有引力定律，下列说法 中正确的是（）
√A、静电力和万有引力都不是通过直接接触而引起的 √B、库仑定律和万有引力定律分别只适用于点电荷之
间和质点之间的相互作用
√C、带电体都有质量，因此它们之间除了静电力，还 存在万有引力
√D、氢原子中的电子和原子核之间既存在静电力，也
存在万有引力
真空中两个静止点电荷间的相互
作用力，跟它们所带电荷量的乘
积பைடு நூலகம்正比，跟它们之间的距离的
二次方成反比，作用力的方向在
它们的连线上。这就是库仑定律。
这种电荷间的相互作用力
称为静电力
F=k
q1q2 r2
点电荷间相互作用的规律
粤教版高中物理选修3-1课件：1.1《认识静电》
※一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍
•3.电荷守恒定律：
• 电荷既不能被创造也不能被消 灭，它们只能从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分。在转移的过程中， 电荷的代数和不变。
讨论与交流
用原子结构和电荷守恒定律分析 本节的实验，说明电荷是如何产生和 消失的？
富兰克林
两种电荷——
1.把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电 荷。“+”
2.把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电 荷。“-”
3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
• 4.电荷的多少叫电荷量。符号—Q（ q） 单位—库仑（C）
• 5.摩擦起电的微观解释——原子的核式结构
• 6.摩擦起电的原因——不同物质的原子核束 缚电子的能力不同。
• 实质——电子的转移。
• 结果——两个相互摩擦的物体带上了等量 异种电荷。
实验与探究
A
B
C
三个相同的金属小球A、 B、C放在三个绝缘支架 上，A带有电荷，B、C 不带电。不借助其他的器具 你如何通过实验，使B、C带上相同的电荷？ 3、条件同上，你如何通过实验，使B、C带 上电性相反的电荷？又如何使B、C上的电荷 消失？
高中物理课件
（金戈铁骑 整理制作）
认识静电
公元前600年左右，希腊人泰勒斯发现毛皮摩擦过的琥珀 能吸引羽毛、毛发等轻小物体。我国西汉时期也有记载，说 的是经过摩擦的玳瑁能够吸引微小的物体。物体有了这种吸 引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或者有了电荷。
初中电学知识复习
带电现象——摩擦过的物体具有吸引轻小物体 的性质，这种现象叫摩擦起电，这 样的物体就带了电。
本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）(1706—1790年)是18世纪美 国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。
•3.电荷守恒定律：
• 电荷既不能被创造也不能被消 灭，它们只能从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分。在转移的过程中， 电荷的代数和不变。
讨论与交流
用原子结构和电荷守恒定律分析 本节的实验，说明电荷是如何产生和 消失的？
富兰克林
两种电荷——
1.把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电 荷。“+”
2.把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电 荷。“-”
3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
• 4.电荷的多少叫电荷量。符号—Q（ q） 单位—库仑（C）
• 5.摩擦起电的微观解释——原子的核式结构
• 6.摩擦起电的原因——不同物质的原子核束 缚电子的能力不同。
• 实质——电子的转移。
• 结果——两个相互摩擦的物体带上了等量 异种电荷。
实验与探究
A
B
C
三个相同的金属小球A、 B、C放在三个绝缘支架 上，A带有电荷，B、C 不带电。不借助其他的器具 你如何通过实验，使B、C带上相同的电荷？ 3、条件同上，你如何通过实验，使B、C带 上电性相反的电荷？又如何使B、C上的电荷 消失？
高中物理课件
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认识静电
公元前600年左右，希腊人泰勒斯发现毛皮摩擦过的琥珀 能吸引羽毛、毛发等轻小物体。我国西汉时期也有记载，说 的是经过摩擦的玳瑁能够吸引微小的物体。物体有了这种吸 引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或者有了电荷。
初中电学知识复习
带电现象——摩擦过的物体具有吸引轻小物体 的性质，这种现象叫摩擦起电，这 样的物体就带了电。
本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）(1706—1790年)是18世纪美 国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。
【物理】1.2 探究静电力 课件1(粤教版选修3-1)
①距离
一.点电荷
②电量
③带电体的形状和大小
——当电荷本身的大小比起它到其他带电体的距离小得多，
这样可以忽略电荷在带电体上的具体分布情况，把它抽象 成一个几何点。这样的带电体就叫做点电荷。
点电荷是一种理想化的物理模型。 理想模型方法是物理学常用的研究方法。 当研究对象受多个因素影响时，在一定条件 下人们可以抓住主要因素，忽略次要因素， 将研究对象抽象为理想模型，这样可以使问 题的处理大为简化。
库仑定律的数学表达式
Q1Q2 F k 2 r
说明：
1.点电荷——理想模型
2.静电力常量——k=9.0×109N· m2/C2 3.适用条件——①真空中 ②点电荷
例题1 关于点电荷的说法，正确的是： A.只有体积很小的带电体才能看成点电荷； B.体积很大的带电体一定不能看成点电荷； C.当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响 可以忽略，这两个带电体可看成质点； D.一切带电体都可以看成点电荷。 答案 C
跟乙球、甲球接触后, 再把甲、丙球放在相距R处, 它们间的
库仑力为4F, 则可知原来带电的球是： A.甲球 B.乙球 C.丙球 D.无法判断
答案 A
例题4 A、B两完全相同的金属小球，所带电量的数值为q，
两球相距为r，此时两球的相互作用力为F。现将第三个不带
电的金属小球C先和A接触，再和B接触，然后拿走C球，则
粤教版选修3-1
第一章 电场
第二节 探究静电力
二、探究静电力
1、电荷量 元电荷 点电荷 电荷量：物体所带电荷的多少（用q表示）
元电荷：物体所带电荷的最小单元（用e表示）
e＝1.6×10－19 C 电子、质子所带电荷量即为e .任何带电体所 带电荷量都是e的整数倍。 点电荷：带电体本身大小相对电荷间的距离 小得多时，可以忽略其大小，把它 看作是一个几何点 点电荷与质点类似，是一下可以看做